幼兒園小07年上半學(xué)期工作總結(jié)

朽木易折，金石可鏤。千里之行，始于足下。第頁/共頁小班07年上半學(xué)期工作總結(jié)

一學(xué)期的工作即將結(jié)束，在這學(xué)期里，固然忙碌、緊張，卻又充實(shí)而愉快。我們要謝謝園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們工作的協(xié)助、協(xié)助與支持，使得年級(jí)各項(xiàng)工作都得以順利遺憾的完成。在為本學(xué)期工作劃上遺憾的句號(hào)之前，我們有須要對(duì)年級(jí)各項(xiàng)工作出及時(shí)的總結(jié)與反思，從而吸收經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)不足。現(xiàn)將年級(jí)工作總結(jié)如下：

一、年級(jí)情況分析

學(xué)期末，本班共有幼兒39名，其中男孩23名，女孩15名。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期，幼兒已能基本能做到情緒穩(wěn)定，常規(guī)良好，自理能力強(qiáng)。孩子們度過了一個(gè)學(xué)期愉快而充實(shí)的集體生活。大部分家長(zhǎng)也較為重視早期幼兒的教誨和成長(zhǎng)，相信教師、幼兒園，并積極配合決定教玩具。我們兩位教師和一位阿姨也覺得辛勤的汗水沒有白費(fèi)。所謂一份耕耘一份收獲，當(dāng)我們看到孩子的長(zhǎng)進(jìn)，我們從心底感到無比欣慰。

經(jīng)過了一學(xué)期的教誨，多數(shù)幼兒已初步適應(yīng)集體生活，并發(fā)展了初步交往能力、自理能力。但是因?yàn)橛變旱哪挲g、生活行為習(xí)慣各不相同，大多數(shù)孩子在家受家人喜歡，以自己為中央，對(duì)父母或祖輩的依賴性較強(qiáng)。所以依然存在許多不足之處如：個(gè)別幼兒與其他幼兒在自理能力和行為習(xí)慣方面存在著一些差距，如：有的不會(huì)脫衣褲；有的還不會(huì)自己吃飯；有的個(gè)性較強(qiáng)，時(shí)常與同伴之間爭(zhēng)奪玩具發(fā)生襲擊行為；有的不合群，嬌氣任性；有的說話不清晰……為了使這些孩子們盡快穩(wěn)定情緒，適應(yīng)幼兒園集體生活，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成良好的常規(guī)意識(shí)，也為了今后更好的工作，提高保教質(zhì)量，將《綱要》精神貫徹到一日活動(dòng)中，促進(jìn)幼兒身心活潑、健康成長(zhǎng)?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一.保育。

1、幼兒生活自理能力的全面提高。

針對(duì)年級(jí)幼兒的實(shí)際情況，本學(xué)期我把幼兒的保育工作放在了重要的地位。因?yàn)槲矣X得從生活的點(diǎn)滴開始才是最重要的，從家訪的情況分析，我班2002年出生的幼兒較多，孩子們的生活自理能力較弱，不會(huì)自立吃飯、挑食、偏食，不會(huì)自己大小便的現(xiàn)象較多。自理能力方面:我們堅(jiān)持正面教誨,對(duì)幼兒以表揚(yáng)為主,強(qiáng)化他們的自我服務(wù)意識(shí),改變他們的依賴思想.對(duì)幼兒好的行為或表現(xiàn)賦予絕對(duì),贊賞和鼓勵(lì),使幼兒能夠更有信心.而我們教師做到適時(shí)協(xié)助,以提高幼兒的自理能力,并及時(shí)與家長(zhǎng)交流,爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合.通過這一學(xué)期的生活活動(dòng)，孩子們已基本學(xué)會(huì)了生活自理能力，如進(jìn)餐、午睡、盥洗等，在這過程中孩子們不僅學(xué)會(huì)了這一些技能，而且在自我服務(wù)當(dāng)中體驗(yàn)到了自己做事的樂趣。

2、加強(qiáng)體育鍛煉和有效的護(hù)理，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。

充足保證幼兒戶外活動(dòng)的時(shí)光，堅(jiān)持早操和體育游戲的同步開展，結(jié)合學(xué)期發(fā)展目標(biāo)開展豐盛多彩、形式多樣的體育游戲；堅(jiān)持對(duì)幼兒舉行全面、細(xì)致的護(hù)理，活動(dòng)前為孩子們適量減少衣服?；顒?dòng)后為每個(gè)孩子擦汗，換汗?jié)竦囊路粎捚錈?，常年如一日。在一日生活中還仔細(xì)看見孩子的變化，隨時(shí)記錄下孩子的異常現(xiàn)象并反映給家長(zhǎng)。

3、安全教誨

本學(xué)期我把安全教誨放在了首位，因?yàn)槲矣X得對(duì)于小班的幼兒而言，他們還不知道如何避免危險(xiǎn)，自控能力差，做事有沖動(dòng)性，對(duì)危險(xiǎn)或有害事物缺少經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中容易發(fā)生事故，受到傷害。因此在一日活動(dòng)中，我時(shí)刻擔(dān)心著幼兒的安全，如在天天的戶外活動(dòng)中，更是加強(qiáng)看見，在排除安全隱患的同時(shí)也注重個(gè)別提醒及時(shí)制止危險(xiǎn)行為的發(fā)生。在一日活動(dòng)中我也重視幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)教誨，如利用晨間談話與幼兒分享安全知識(shí)和自我保護(hù)措施，提醒幼兒不做危險(xiǎn)戲，不吃塑料玩具等，使幼兒逐步堆積一些安全常識(shí)并學(xué)著保護(hù)自己。

二.教誨。

1、課程化環(huán)境與幼兒之間的互動(dòng)。

為了配合主題活動(dòng),我們?yōu)槊總€(gè)主題都設(shè)計(jì)了主題墻,便于幼兒學(xué)習(xí)與操作.如配合主題《咕嚕咕?！肺覀儎?chuàng)設(shè)了汽車的環(huán)境，還邀請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子一起收集各種各樣的汽車圖片的活動(dòng)，孩子們很感興趣,因?yàn)槎际呛⒆幼约合矚g的車,有的還是自己家里人開的車.并將他們制作的車展掛在墻上，培養(yǎng)了孩子的交往能力和語言表達(dá)能力，他們會(huì)拉著同伴的手向同伴講述和爸爸媽媽制作時(shí)的經(jīng)驗(yàn)，推薦爸爸媽媽開的車,使孩子感觸到親子的愉快。環(huán)境能育人，在布置環(huán)境中，我們也注重孩子各方面能力的培養(yǎng)，讓孩子與我們一起美化生活學(xué)習(xí)的環(huán)境，將他們的作品都上墻，以此提高了幼兒各種剪、畫、撕、貼等各種技能，充足發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性、積極性，讓幼兒在環(huán)境中學(xué)到更多的知識(shí)，控制更多的技能.

2、豐盛區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容。

在添設(shè)各區(qū)域標(biāo)志的同時(shí)，我們每月不斷添設(shè)和更改各區(qū)角活動(dòng)內(nèi)容，并將一些教學(xué)內(nèi)容延伸到某些區(qū)域內(nèi)容中。如音樂角可表演學(xué)過的歌曲、故事；科學(xué)區(qū)增設(shè)有關(guān)主題的材料，使區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容不斷豐盛和改進(jìn)，并使之成為課堂教學(xué)的延伸。所開設(shè)的區(qū)域包括：生活區(qū)、建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)、表演區(qū)、益智區(qū)。

3、主題開展

本學(xué)期，我們開展了多個(gè)主題活動(dòng)，有“高歡喜興上幼兒園”、“好吃的水果”、“落葉飄飄”、“冬天來了”等，如“好吃的水果”主題活動(dòng)，寶寶們認(rèn)識(shí)了各種不同的水果，知道了他們的名稱，色彩，形狀、滋味等等；還在親手操作水果色拉中體驗(yàn)了勝利的愉快，認(rèn)識(shí)了水果的多種吃法……可以說，主題活動(dòng)的開展帶給孩子更多的是愉快，在這愉快之中孩子們也在不斷成長(zhǎng)！工作中，我們仔細(xì)鉆研教材和《幼兒園教誨指導(dǎo)綱要》，吸納和借鑒先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和主意，在教誨教學(xué)中能注重幼兒自主性的發(fā)揮，將新的教誨觀融入到工作中.在組織活動(dòng)的過程中，注重師生互動(dòng)，異常注重游戲性在活動(dòng)中的運(yùn)用，針對(duì)小班幼兒的年齡、心理、認(rèn)知特點(diǎn)，我們教師多以合作游戲者的身份參加到幼兒的活動(dòng)中，以自身的行為來吸引幼兒的注重，來激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。我們班的小朋友，從一開始的不肯學(xué)到主動(dòng)要求學(xué)，說明活動(dòng)的組織形式是較為勝利的.

我們還多次接待了園內(nèi)外展示活動(dòng)。包括：家長(zhǎng)展開日.示范性幼兒園展示活動(dòng)等等。在示范性幼兒園展示活動(dòng)中,我上了小班語言活動(dòng)過橋,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)故事情境,嘗試將語言與動(dòng)作相結(jié)合,使幼兒多渠道地參加到活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)習(xí)語言的興趣.家長(zhǎng)展開日,我的生雞蛋以及胡教師的做客,得到了家長(zhǎng)的好評(píng).

4、家長(zhǎng)工作

開展內(nèi)容豐盛，形式多樣的家長(zhǎng)工作。讓家長(zhǎng)了解幼兒在園的學(xué)習(xí)和生活情況。如：及時(shí)向家長(zhǎng)反映幼兒在園的異常情況，做好個(gè)別教誨；定期更換家長(zhǎng)園地，向家長(zhǎng)宣傳保教小竅門和教學(xué)內(nèi)容；定期家訪或電話拜訪，及時(shí)與家長(zhǎng)交流；舉辦家長(zhǎng)展開日，讓家長(zhǎng)了解幼兒在園的情況，以便舉行有針對(duì)性的