2021人教版美術二上《變化無窮的線條》教案設計

2021人教版美術二上《變化無窮的線條》教案設計線條是點移動所形成的軌跡，由于點移動方向和速度的不同，產(chǎn)生不同形狀和特點的線條，給人不同的審美感受。繪畫離不開線條。線條隨著兒童涂鴉的開始，相伴兒童的成長，逐步成為小孩們表達內心世界的要緊手段。了解、把握、運用線造型，能關心學生充分展現(xiàn)自己的制造性，開發(fā)學生的潛力和智力。本課教學能讓學生進一步認識線條這一差不多造型要素，明白得感受線條的節(jié)奏感，激發(fā)他們大膽運用各種各樣的線來抒發(fā)自己的情感，創(chuàng)作出個性化的美術作品。教法分析：本課通過教師對教材的再處理，在畫線條、找線條、用線條和賞線條的過程中，讓學生積極參與到發(fā)覺和探究的實踐中，師生在此過程中共同觀賞美、發(fā)覺美、制造美和展現(xiàn)美。從導入到拓展，從觀賞生活中的照片、現(xiàn)代美術家的名作、國外藝術家的名作，再到分析作品，各個教學環(huán)節(jié)以“會動的線條”為主線，緊扣教學重點和難點開展教學。具體教學程序由情形導入——感受新知——探究方法——創(chuàng)作表現(xiàn)——評判展現(xiàn)——課后拓展六個環(huán)節(jié)組成。學情分析：線條是繪畫藝術領域中的重要語言與工具。明白得它們的節(jié)奏與情感是比較抽象的，需要全面的知識技能和制造思維，要讓學生在短時刻內運用不同的線條來表達各種不同的情緒是一件不容易的事。因此我利用實例和課件的演示，啟發(fā)學生的制造性思維，使學生感性地認識周圍的線條以及繪畫中的線條，感受線的動感。在課堂中我積極創(chuàng)設情境，激發(fā)學生愛好，讓他們參與有味的美術游戲，增加了直觀性，也調動了學生的學習積極性。教學目標：1，通過嘗試不同畫筆畫出不同形狀的線條。

2，體會線條的變化以及工具材料和線的關系，充分體驗線條豐富的表現(xiàn)力。

教學重點：如何運用線條表現(xiàn)動感。教學難點：感受線條的疏密、長短、曲直的變化。教學預備：各種繩子等材料。教學過程：師：語言組織教學，今天老師請幾位新朋友到我們那個地點來坐客，你們想明白它們的名字嗎？生：想（齊說），集中注意力。師：同學們，線條朋友想對我們說什么呢？讓我們以烈火的掌聲歡迎我們的線條朋友出場（出示課件會動線條）。生：學生肢體表演（四名）。A：直線、B：曲線、C、交叉線、D、折線。A：當你張開雙手雙腳，你確實是大字線條。B：當你張臂立正時，你確實是個十字線條。C：當你兩臂彎曲站立時你上身確實是折線線條。D：當你雙臂交叉，你手臂確實是交叉線條。師：教師播放兩組大樹的靜態(tài)圖片。提問：同樣是樹，畫家運用的線條一樣嗎？這些線條有什么特點？說一說你的感受。生：談感受，說線條特點。師：教師創(chuàng)設情境，多媒體課件播放，“大風”和“小風”的聲音，以及樹擺動的圖像。生：用肢體語言表演樹擺動（全體學生律動）。師：播放錄相，觀看線條是如何樣隨音樂流淌的，并把它畫下來。生：觀看課件把看到的線條畫出來。師：課件播放，模唱“5和3”與1312的音，讓學生聽音畫線，比較音的長短與線長短變化。生：用肢體語言表演（打節(jié)奏）。師：出示直觀圖片《敦煌飛天》提問：是什么緣故，使我們感受她們在翱翔呢？生：答（曲線給人感受線條具有流淌感，因此感受畫面人物在翱翔）。師：出示由不同線條組合一幅畫面。提問：這些線條給你的感受一樣嗎？它是如何樣表現(xiàn)的。生：答（談感受）。師：教師出示畫家吳冠中《春如線》作品。提問：1、畫家用什么線條表現(xiàn)的？2、這些線條有什么特點？生：觀看并回答。師：布置作畫要求（用線完成一幅有動感的作業(yè)，分三組）。生：創(chuàng)作實踐活動（介紹自己作品，互評互議）。師：小結，課后拓展：還能夠用什么方法表現(xiàn)。課后反思：本課表達新課改理念下電化教學優(yōu)化教學過程的理念，學生參與方式多，學生探究能力、觀看能力得以最大限度的發(fā)揮。在聽音樂、畫感受這一教學環(huán)節(jié)中把本課創(chuàng)設情境氛圍推向高潮。本課教學目標明確，重難點突出，培養(yǎng)學生創(chuàng)作感受能力，情境渲染陶冶了學生審美樂趣，授課語言提問引導到位，最大限度調動學生主觀能動性，多媒體創(chuàng)設情境運用，較短時刻內輻射最大群體，超越時空的限制，