2023年《蜘蛛開店》教學設計+說課稿+課后反思

2023年《蜘蛛開店》教學設計+說課稿+課后

反思

《蜘蛛開店》教學設計

教學目標【知識技能】

1.學會本課的8個生字，認識本課的15個生字，理解

詞語的意思。2.能正確、流利地朗讀課文?！具^程與方

法】

理解課文，了解蜘蛛三次開店的過程?！厩楦袘B(tài)度與

價值觀】

明白最什么事都要堅持不懈，不然一事無成。重點難

點【教學重點】

1.識字、寫字，理解詞語的意思。

2.正確流利，有感情地朗讀課文，了解蜘蛛開店的趣事。

【教學難點】

明白凡事沒有一帆風順，只有堅持不懈才能成功，否則

一事無成。第一課時

（一）圖片導入，引發(fā)學生興趣1.出示口罩、圍巾、

襪子圖片。

蜘蛛想開店，先后開了三次店，分別賣了以上三種商品,

但最終都關門歇業(yè)了，這是為什么呢？2.板書課題：（21.

蜘蛛開店）

3.指導讀課題，讀了課題你有什么問題嗎？蜘蛛開店遇

到了什么困難？

（二）初讀課文，感知大意

1.自由讀，邊讀邊標畫出文中的生字，讀準生字、讀通

課文。2.小組合作學習：小組內認讀自己所標畫的生字和

詞語。3.課件出示詞語，檢查認讀

商店決定編織終于圍巾星期

蹲著寂寞口罩顧客工夫長頸鹿襪子娛蚣①繼

續(xù)觀察說完整的句子練習：

引導孩子們運用“決定”說話，并進行擴詞練習（決斷、

決心等）。觀察“決”的字形，老師隨機范寫，學生書空。

“終于”一詞，找到書上帶有“終于”的句子朗讀。出示

詞語并朗讀了解“圍”的意思：周圍圍觀圍攻②學會

生字：“商、店”

指導“商、店”的書寫。學生自主識記生字，師范寫字，

學生描紅，在《寫字本》上書寫。④齊讀所有的詞語4.自

由讀課文，讀通句子。

5.小組合作學習：按小節(jié)進行朗讀，互相檢查糾正。6.

指名讀課文，糾正字音，指導讀通順流利。（1）第一小節(jié)：

“蹲”、“寂、寞”的讀音。

（2）第2-4小節(jié)：蜘蛛/在/一間/小木屋/外面/掛了/

一個/招牌。注意：“罩"翹舌音，“編”前鼻音。（3）

第5-8小節(jié)：蜘蛛/向上/一看，原來/是一只/長頸鹿，他的

/脖子/和/大樹/一樣/高，腦袋/從樹葉間/露出來，正對著/

蜘蛛/笑呢。注意：“換”前鼻音，“頸”后鼻音，“露”

邊音。

（4）第9-H小節(jié)：可是，蜘蛛/看到/顧客后，去11/嚇

得/匆忙/跑回/網(wǎng)上，原來/那位/顧客/竟是/一條/四十二只

腳/的/娛蚣。注意：“匆、蚣”是后鼻音，“娛”是整體

認讀音節(jié)。7.再次出示一組詞語，自由讀。賣口罩河馬賣

圍巾

長頸鹿賣襪子

螟蚣

8.觀察：每排詞語和課文對照，有什么發(fā)現(xiàn)？（

二、

三、四部分內容的概括）學生拍手讀，指導讀出節(jié)奏。

9.讓生根據(jù)上面的詞語，想象課文畫面，同位互相說說

課文的內容。

（三）歸類指導，學習寫字

1.課件出示要寫的生字：完織期

2.小組討論交流：這些字寫的時候應該注意什么？3.

方法總結：

寬窄比例得當

關鍵筆畫找準，注意穿插避讓。4.學生描紅，在《寫

字本》上書寫。5.評議提高。

書寫正確一顆星；寬窄比例得當兩顆星；關鍵筆畫找準

三顆星；美觀規(guī)范五顆星。

（四）當堂達標，完成練習。

shangdianjuedingzhongyuwdnquanweijinxingqi

（商店）（決定）（終于）（完全）（圍巾）（星期）

第二課時

（一）復習導入1.認讀詞語：（課件出示）

商店決定編織終于圍巾星期

蹲著寂寞口罩顧客工夫長頸鹿襪子娛蚣

2.蜘蛛開店都遇到了什么困難？我們繼續(xù)學習課文。

（板書：蜘蛛開店）

（二）精讀感悟，重點突破1.學習1—4自然段

（1）自讀1—4自然段，蜘蛛開了一家什么店？遇到了

誰？（2）指名交流。（口罩店，河馬）

出示：“顧客來了，是一只河馬。河馬嘴巴那么長，口

罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的功夫，終于織完了?！?/p>

師：河馬有什么特點？（嘴巴那么長）（課件出示河馬

圖）接到這份生意，蜘蛛感覺怎么樣？（口罩好難織，用

了一整天的功夫）指導朗讀：讀出蜘蛛給河馬織口罩的艱

辛，開口罩店的不易。指名讀，小老師讀。齊讀1—4自

然段。2.學習5—8自然段（1）自由讀5—8自然段。

蜘蛛又重新開了一家什么店？遇到了誰？（圍巾店;

長頸鹿）

出示：顧客來了，只見身子不見頭。蜘蛛想上一看，原

來是一只長頸鹿，他的脖子和大樹一樣高，腦袋從樹葉間露

出來，正對著蜘蛛笑呢。自由讀，你讀出長頸鹿的什么特

點？從哪里看出？

（脖子太長了：只見身子不見頭，脖子和大樹一樣高）

（課件出示長頸鹿圖）

這會給蜘蛛的編織工作帶來多大的困難？

出示：蜘蛛織啊織，足足忙了一個星期，才織完那條長

長的圍巾。（2）聯(lián)系實物，識字“圍織”，你是怎么記

這兩個字的？（3）用“圍巾、星期”造句。

（4）指導朗讀，重讀“織啊織，足足、一個星期、長

長的”讀出蜘蛛的工作的辛苦，生意的難做。

師：織過了長頸鹿的圍巾，蜘蛛心里會怎么想？生：

一定不能再開圍巾店了，必須另做別的生意。誰能讀出蜘

蛛現(xiàn)在的心情？（5）指名讀5—8自然段，齊讀。3.學習

9-11自然段

這一次蜘蛛又開了一家什么店？又遇到了誰？（襪子

店，遇到了娛蚣。）出示“可是，蜘蛛看到顧客后，卻嚇得

匆忙跑回網(wǎng)上，原來那位顧客竟是一條四十二只腳的娛蚣?！?/p>

這一次，為什么蜘蛛會嚇得跑回了網(wǎng)上？

（因為這只娛蚣長了42只腳）（課件出示娛蚣圖）

是啊，42只腳，什么時候才能織完?。」植坏弥┲霑?/p>

害怕。指導讀9-H自然段，讀出娛蚣腳之多，蜘蛛的害怕

心理。齊讀9T1自然段。

（四）總結提高，拓展延伸

1.如果你是蜘蛛，你準備開一家什么店？想象一下會遇

到什么有趣的動物？

預設1：我會開一家毛衣編織店，可能會遇到身材巨大

的大象。預設2：我開一家帽子編織店，遇到了藍鯨。2.

匯報交流。3.齊讀課文。

4.學了這篇課文，你想給蜘蛛說些什么？

（做什么事都有很難做的地方，不可以朝三暮四，遇到

困難要想辦法解決，不可以一味逃避。）

《蜘蛛開店》說課稿

一、說教材

這篇課文介紹了蜘蛛開店的過程，它渴望簡單，害怕麻

煩，結果沒有開成的故事，告訴我們做事應該堅持，要迎難

而上，有始有終，不能怕麻煩，害怕困難的道理。

二、說教學目標。

根據(jù)《新課標》要求和本組訓練重點，教學時要實現(xiàn)如

下目標：1.會認“蹲、寂、寞”等15個生字，會寫“店、

決、定”等9個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.在朗讀的過程中，了解課文內容，明白蜘蛛的改變。

在了解蜘蛛的變化的基礎上，明白做事要迎難而上，有

始有終的道理。教學的重點、難點：認“蹲、寂、寞”等

15個生字，會寫“店、決、定”等9個生字；正確、流利、

有感情地朗讀課文這是教學的重點；難點為：在了解蜘蛛的

變化的基礎上，明白做事要迎難而上，有始有終的道理。

三、說學情

二年級的學生屬于低年級，他們的認知水平較低，心理

可塑性較強。對于學生們來說，蜘蛛開店害怕麻煩，沒有堅

持精神比較容易懂，而且課文篇幅不長理解起來較為容易。

四、說教法1.引入法蜘蛛的三次改變是課文的重點,

在教學過程中，我注重對這三次改變的引讀，這樣不僅可以

幫助學生解決重點，更有利于學生突破難點，培養(yǎng)學生的感

悟，還有助于學生對課文的理解，從而培養(yǎng)他們科學的價值

觀。

2.抓住重點句子和詞語。

重點句子和詞語是那些能體現(xiàn)課文內容，人物情感的句

子、詞語。在教學過程中，我引導學生們抓住重點句子和

詞語，幫助他們理解蜘蛛的心理變化，把握蜘蛛的性格特點,

從而對學生進行教育。

五、說學法

引導學生在抓重點詞語、句子的基礎上，進行自主、合

作、探究的學習方法，并貫穿于課堂教學的始終。在識記生

字的時候，我讓小組同學互相討論識記生字的好的方法；在

細讀課文的基礎上，指導朗讀，把握人物的情感變化。

六、說教學過程1.趣味引入

運用圖片、多媒體等多種手段，引起學生興趣，從而引

出課題。2.初讀課文，感知文本

首先要求學生自讀課文，解決生字詞，并在此基礎上正

確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文的主要內容。3.

精讀課文，感悟文本。

為了突破難點，我讓學生們抓住重點句子和詞語，從而

理解蜘蛛的性格特點，讓學生有所感悟，并從中受到教育。

4.總結全文，拓展延伸

在了解課文內容的基礎上，感悟文本所體現(xiàn)的情感態(tài)度

和價值觀，讓學生聯(lián)系自己的生活現(xiàn)實，把所學的東西融會

貫通，成為自己認知水平的一部分。5.說板書設計

本課的板書設計清楚明了，貫穿全文，能夠很好地為文

本服務，讓低年級的小朋友們感知文本，并有所感悟。

七、說預期效果預期效果

這篇文章的教學，很好地解決了重點，突破了難點，使

同學們在感知文本的過程中，有所感悟，并融會貫通。通過

本課的學習，學生們既學到了知識，又培養(yǎng)了能力。

《蜘蛛開店》教學反思

這是一篇童話故事，這篇童話故事講述了蜘蛛開店的過

程，從中我們可以看出蜘蛛害怕困難，沒有堅持精神。這篇

文章通俗易懂，對于經(jīng)常聽童話故事的學生們來說很容易理

解。下面是這堂課的反思：

一、用謎語導入，提高興趣。

興趣是最好的老師。低年級的同學們對猜謎語非常感興

趣。因此，在這節(jié)課的教學中，我用謎語導入。果然，我的

謎語一出，同學們就興奮起來，他們紛紛猜測謎底，課堂氣

氛非常熱烈。于是，我趁這個機會，引入了這課的學習。

二、用多種方法識記生字。

生字教學從來都不是一成不變的。因此，在生字教學中，

我注重用多種方法對學生進行生字的訓練，其