2023-2024學(xué)年八年級語文下學(xué)期期中專題復(fù)習(xí)(江蘇專用)專題06：詩詞鑒賞(原卷版+解析)

專題06詩詞鑒賞(2023春·江蘇南京·八年級統(tǒng)考期中）閱讀下面古詩文，完成下面小題。與浩初上人同看山寄京華親故⑴柳宗元海畔尖山似劍铓⑵，秋來處處割愁腸。若⑶為化得身千億，散上峰頭望故鄉(xiāng)。⑴浩初：作者的朋友，此時到柳州看望柳宗元。上人：對和尚的尊稱。⑵海畔：海邊。柳州在南方，距海較近，故稱海畔。劍铓（máng）：劍鋒，劍的頂部尖銳部分。⑶若：如果。1．這首詩第一句有什么作用？2．同樣表現(xiàn)離愁別緒，下列哪一項(xiàng)中的詩句與本詩三、四句所使用的修辭手法相同？（

）A．知我者謂我心憂，不知我者謂我何求。——《詩經(jīng)·王風(fēng)·黍離》B．青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁?！咸疲├瞽Z《山花子》C．涉江采芙蓉，蘭澤多芳草?！豆旁娛攀住稤．青山似欲留人住，百匝千遭繞郡城?！ㄌ疲├畹略！兜茄轮莩亲鳌?2023春·江蘇鎮(zhèn)江·八年級統(tǒng)考期中）閱讀下面的古詩詞，完成下面小題。式

微《詩經(jīng)·邶風(fēng)》式微，式微，胡不歸？微君之故，胡為乎中露？式微，式微，胡不歸？微君之躬，胡為乎泥中？3．題目“式微”是什么意思？4．請描繪詩中所寫勞動的場面。5．這首詩表達(dá)了怎樣的思想感情？6．(2023春·江蘇南京·八年級校聯(lián)考期中）閱讀《芣苢》，完成下題。芣

苢①《詩經(jīng)?周南》采采②芣苢，薄言③采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇④之。采采芣苢，薄言捋⑤之。采采芣苢，薄言袺⑥之。采采芣苢，薄言襭⑦之。[注]:①芣苢（fúyǐ）：車前草。這首詩是婦女們采集野菜時唱的民歌。②采采：茂盛的樣子。③薄、言：都是助詞，無實(shí)義。④掇（duō）：摘取。⑤捋（luō）：從莖上成把地取下。⑥袺（jié）：提起衣襟兜東西。⑦襭（xié）：把衣襟掖在腰帶上兜東西。語文老師建議五月份墻報以“愉快的勞動節(jié)”為題。你覺得這首《芣苢》很合適，請說明你的推薦理由。(2023春·江蘇無錫·八年級校聯(lián)考期中）閱讀下面唐詩，完成下面小題。秋浦①途中杜牧蕭蕭山路窮秋雨，淅淅溪風(fēng)一岸蒲。為問寒沙新到雁，來時還下杜陵②無？【注釋】①秋浦，即今安徽貴池，唐時為池州州治所在。會昌二年（842）杜牧受李德裕排擠，由吏部員外郎外放黃州刺史，四年（844）又由黃州（今湖北新洲）刺史移任池州刺史，此詩即為此次行役而作。②杜陵，在長安西南，杜牧的老家樊川即在那里。7．賞析“蕭蕭”“淅淅”兩詞的表達(dá)效果。8．詩的后兩句表達(dá)了作者怎樣復(fù)雜的情感？(2023春·江蘇鎮(zhèn)江·八年級丹陽市第八中學(xué)?？计谥校╅喿x下面這首古詩，完成各題。關(guān)雎關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。9．統(tǒng)領(lǐng)《關(guān)雎》全篇的詩句是__________________________10．詩中多采用重章疊句的形式，這種表達(dá)方式有什么作用？11．這首詩表現(xiàn)了我國古代勞動人民怎樣的思想感情？(2023春·江蘇徐州·八年級統(tǒng)考期中）閱讀古詩，完成各題。望洞庭湖贈張丞相八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。欲濟(jì)無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。12．詩歌頷聯(lián)中“蒸”“撼”兩詞有怎樣的表達(dá)效果？13．詩人是如何表達(dá)自己的情感的？請結(jié)合詩句簡要分析。(2023春·江蘇宿遷·八年級統(tǒng)考期中）閱讀下列這首古詩，完成下面小題。從軍行（其一）[唐]王昌齡烽火城西百尺樓，黃昏獨(dú)坐海風(fēng)秋。更吹羌笛關(guān)山月①，無那②金閨③萬里愁。【注釋】①關(guān)山月：樂府《橫吹曲》名。②無那（nuó）：無奈。③金閨：華美的閨房，指代征人的妻子。14．“百尺樓”“黃昏”“海風(fēng)秋”等景物描寫有何作用？15．結(jié)合詩歌內(nèi)容，說說這首詩包含的思想情感。16．(2023春·江蘇無錫·八年級校聯(lián)考期中）閱讀下面這首詩，回答以下問題。湘口①送友人【唐】李頻中流欲暮見湘煙，葦岸無窮接楚田。去雁遠(yuǎn)沖云夢雪②，離人獨(dú)上洞庭船。風(fēng)波盡日依山轉(zhuǎn)，星漢通霄向水連。零落梅花過殘臘，故園歸去又新年。【注釋】①湘口：指湘江入洞庭湖的渡口。②云夢雪：云夢澤的積雪。(1)本詩首聯(lián)、頷聯(lián)寫“湘口”所見有何作用？(2)古詩詞常在意象中寄寓某種情感或精神，詩歌尾聯(lián)詩人通過“梅花”寄寓了怎樣的情感？17．(2023春·江蘇無錫·八年級校聯(lián)考期中）望太湖①蘇舜欽杳杳波濤閱古今，四邊無際莫知深。潤通曉月為清露，氣入霜天作暝陰。笠澤②鱸肥人膾玉，洞庭柑熟客分金。風(fēng)煙觸目相招引，聊為停橈一楚吟③。望洞庭湖贈張丞相孟浩然八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。欲濟(jì)無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。【注釋】①此詩作于作者謫居蘇州之時。②笠澤：即今吳淞江，為太湖支流三江之一。③楚吟：楚歌。《楚辭》：“王孫游兮不歸，春草生兮萋萋?！?1)蘇詩和孟詩的第二聯(lián)都寫到了“湖”，都描寫得頗為精妙，請分別作簡要賞析。(2)同樣面對湖面，蘇、孟兩人卻表達(dá)了完全不同的情感，請簡要分析不同在哪里。(2023春·江蘇淮安·八年級統(tǒng)考期中）閱讀下面詩歌，完成下面小題蒹葭蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。18．發(fā)揮想象，用自己的語言描繪“蒹葭蒼蒼，白露為霜”一句所展現(xiàn)的畫面。19．以本詩為例說說重章疊句的表達(dá)有何妙處？(2023春·江蘇淮安·八年級統(tǒng)考期中）閱讀下邊一首詩，完成下面小題。蒹葭蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。20．這首詩共三章，每章開頭都寫蒹葭茂盛，霜露茫茫，這是《詩經(jīng)》中常見的什么手法？有何作用？21．為了見到意中人，主人公有何行動？由此你看出他的什么性格特征？(2023春·江蘇南京·八年級校聯(lián)考期中）閱讀下列古詩，完成下面小題。子衿青青子衿，悠悠我心?？v我不往，子寧不嗣音？青青子佩，悠悠我思。縱我不往，子寧不來？挑兮達(dá)兮①，在城闕兮。一日不見，如三月兮。（選自《詩經(jīng)·鄭風(fēng)》）【注】①挑（tāo）兮達(dá)（tà）兮：獨(dú)自徘徊的樣子。22．仿照下面的形式，完成前兩章的白話詩翻譯。青青的是你的衣領(lǐng)，悠悠的是我的心境。縱然我不曾去會你，難道你就此斷音信？青青的是你的佩帶，悠悠的是我的情懷。縱然我不曾去會你，__________23．“一日不見，如三月兮”兩句詩很有表現(xiàn)力，請簡要賞析。(2023春·江蘇南通·八年級統(tǒng)考期中）閱讀下面這首唐詩，完成小題夏初雨后尋愚溪①唐·柳宗元悠悠雨初霽②，獨(dú)繞清溪曲。引杖試荒泉，解帶圍新竹。沉吟亦何事，寂寞固所欲。幸此息營營③，嘯歌靜炎燠④。【注釋】：①柳宗元被貶為永州司馬，居于愚溪畔十年。②霽：指雨后或雪后轉(zhuǎn)晴。③營營：謀求。④炎燠（yù）：指天氣極熱。24．有人評價柳宗元筆下的山水多為自我投射。請賞析首聯(lián)“曲”字的妙處。25．這首詩寫于柳宗元被貶永州期間，它與《小石潭記》表達(dá)的情感有何不同。26．(2023春·江蘇泰州·八年級靖江市靖城中學(xué)校聯(lián)考期中）閱讀舒頔①的《小重山·端午》，完成小題。碧艾香蒲處處忙。誰家兒共女，慶端陽。細(xì)纏五色臂絲②長?？浙皭潱l復(fù)吊沅湘③。往事莫論量。千年忠義氣，日星光。離騷讀罷總堪傷。無人解，樹轉(zhuǎn)午陰涼。【注】①舒頔（dí），生平出于元明之際，忠于元，入明不仕。②五色臂絲：荊楚風(fēng)俗，端午節(jié)以五彩絲系臂，以抵御邪祟災(zāi)瘟。③沅湘：沅水和湘水的并稱。這里指代屈原。(1)這首詞上闋從端午風(fēng)俗寫起，描繪了一幅________的景象。與詩人_____的情緒形成鮮明的對比。(2)結(jié)合詞句的內(nèi)容，分析下闋表達(dá)了詩人怎樣的思想感情。(2023春·江蘇鹽城·八年級景山中學(xué)?？计谥校╅喿x下面的古詩，完成下面小題?！炯住克投派俑问裰萃醪顷I輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾?！疽摇拷ひ乖滤蛣e①王勃亂煙籠碧砌，飛月向南端。寂寞離亭掩，江山此夜寒。【注釋】①此詩是他旅居巴蜀期間所寫的客中送客之作。27．賞析【乙】詩中“亂”字的妙處。28．王勃的這兩首送別詩所抒發(fā)的感情有何異同？請結(jié)合詩句簡要分析。(2023春·江蘇鹽城·八年級校聯(lián)考期中）請閱讀詩歌，完成下列小題。雪中偶題（唐?鄭谷）亂飄僧舍茶煙濕，密灑歌樓酒力微。江上晚來堪畫處，漁人披得一蓑歸。29．題目叫“雪中偶題”，可是全詩沒有一個“雪”字，那么，作者是如何寫雪的呢？30．有人說這首詩很有深意，請你任選詩中一個人物，結(jié)合其言行談一談詩人的情緒。(2023春·江蘇鹽城·八年級校聯(lián)考期中）閱讀下面詩歌，完成下面小題。淮中晚泊犢頭[宋]蘇舜欽春陰垂野草青青，時有幽花一樹明。晚泊孤舟古祠下，滿川風(fēng)雨看潮生。注：①犢頭：淮河邊的一個地名。此詩是詩人因事而被削職，離開汴京前往蘇州定居，途徑淮河所做。31．請用生動的語言描繪詩歌第一、二句所展示的畫面。32．詩的后兩句寫出了詩人怎樣的心境？請簡析。(2023春·江蘇蘇州·八年級星海實(shí)驗(yàn)中學(xué)校考期中）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。餞別王十一南游劉長卿望君煙水闊，揮手淚沾巾。飛鳥沒何處，青山空向人。長江一帆遠(yuǎn)，落日五湖春①。誰見汀洲②上，相思愁白蘋③。【注釋】①落日句：指王十一到南方后，當(dāng)可看到夕照下的五湖春色。五湖：這里指太湖。②汀洲：水中可居之地，這里指江岸。③白蘋（pín）：一種水草，花白色。33．下列理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．首聯(lián)敘事，從詩人拉著友人的手不忍離開的場景寫起。B．頷聯(lián)借“飛鳥”“青山”點(diǎn)出友人蹤跡已遠(yuǎn)。C．頸聯(lián)寫景，對仗工整，有“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡”的意境。D．尾聯(lián)抒情，借“汀洲”“白蘋”抒發(fā)感情，結(jié)束全詩。34．古人講究煉字，常常精心挑選最富有表現(xiàn)力的文字來表情達(dá)意。請賞析頷聯(lián)中的“空”字。(2023春·江蘇淮安·八年級洪澤外國語中學(xué)校聯(lián)考期中）閱讀下面古詩《蒹葭》，完成各題。蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長；溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋；溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右；溯游從之，宛在水中沚。35．《蒹葭》中，一唱三嘆，敘寫“溯洄從之”的艱險的詩句是有：“_____________”、“______________”、“_______________”。36．這首詩抒發(fā)怎樣的思想感情？(2023春·江蘇揚(yáng)州·八年級校聯(lián)考期中）柳州榕葉落盡偶題柳宗元宦情羈思共凄凄，春半如秋意轉(zhuǎn)述。山城過雨百花盡，榕葉滿庭鶯亂啼。（注：此詩是詩人被貶柳州時作。）37．體會“榕葉滿庭鶯亂啼”這句中“亂”字的妙處。38．全詩表現(xiàn)了作者怎樣的情感？(2023春·江蘇淮安·八年級淮安市洪澤實(shí)驗(yàn)中學(xué)校聯(lián)考期中）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。蒹葭《詩經(jīng)》蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。39．“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方?！边\(yùn)用了什么修辭，有何作用？40．詩中男主人公和“伊人”分別有怎樣的特點(diǎn)？(2023春·江蘇揚(yáng)州·八年級校聯(lián)考期中）古代詩歌閱讀。閱讀下面這首詩，完成下面小題。新年作①（唐）劉長卿鄉(xiāng)心新歲切，天畔獨(dú)潸然②。老至居人下，春歸在客先。嶺猿同旦暮，江柳共風(fēng)煙。已似長沙傅③，從今又幾年?！咀ⅰ竣龠@首詩是作者被貶為南巴尉后新年抒懷之作。②潸（shān）然：流淚的樣子。③長沙傅：指賈誼。曾受被貶為長沙王太傅，這里借以自喻。41．全詩各聯(lián)的抒情方式都不一樣，請任選一聯(lián)作簡要分析。42．這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？專題06詩詞鑒賞(2023春·江蘇南京·八年級統(tǒng)考期中）閱讀下面古詩文，完成下面小題。與浩初上人同看山寄京華親故⑴柳宗元海畔尖山似劍铓⑵，秋來處處割愁腸。若⑶為化得身千億，散上峰頭望故鄉(xiāng)。⑴浩初：作者的朋友，此時到柳州看望柳宗元。上人：對和尚的尊稱。⑵海畔：海邊。柳州在南方，距海較近，故稱海畔。劍铓（máng）：劍鋒，劍的頂部尖銳部分。⑶若：如果。1．這首詩第一句有什么作用？2．同樣表現(xiàn)離愁別緒，下列哪一項(xiàng)中的詩句與本詩三、四句所使用的修辭手法相同？（

）A．知我者謂我心憂，不知我者謂我何求?！对娊?jīng)·王風(fēng)·黍離》B．青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁。——（南唐）李璟《山花子》C．涉江采芙蓉，蘭澤多芳草?！豆旁娛攀住稤．青山似欲留人住，百匝千遭繞郡城?！ㄌ疲├畹略！兜茄轮莩亲鳌贰敬鸢浮?．環(huán)境描寫（比喻），將尖山比喻成劍鋒；時時觸動作者內(nèi)心，讓他感受痛苦。引發(fā)了下面對家鄉(xiāng)的思念之情。交代了地點(diǎn)、時間。

2．D【解析】1．考查詩句的鑒賞。“海畔尖山似劍铓”的意思是海邊的高聳突出的尖山好像利劍鋒芒。據(jù)此可知，這句詩把海邊的高聳突出的尖山比作利劍鋒芒，由此可知這句詩運(yùn)用了比喻的修辭手法。結(jié)合下一句“秋來處處割愁腸”可知，詩人認(rèn)為海邊的高聳突出的尖山好像利劍鋒芒，到秋天處處割斷人的愁腸，突出作者愁苦之深；詩的第一句是寫登覽所見的景色，廣西獨(dú)特的風(fēng)光之一是奇特突兀的山峰，引起下句奇特的聯(lián)想的巧妙的設(shè)喻。劍芒似的尖山，這一驚心動魄的形象，對荒遠(yuǎn)之地的逐客，真有刺人心腸的感覺。三、四句則由“尖山”進(jìn)一步生出一個離奇的想象。在詩人眼中，這每一個山峰都是他自己的化身。又使他感到自己只有一雙眼睛眺望京國與故鄉(xiāng)，是不能表達(dá)內(nèi)心渴望于萬一，而這成千的山峰，山山都可遠(yuǎn)望故鄉(xiāng)，于是他突生奇想，希望得到一個分身法，將一身化作萬萬千千身，每個峰頭站上一個，庶幾可以表達(dá)出強(qiáng)烈的心愿。據(jù)此分析可知，這首詩第一句，運(yùn)用比喻的修辭手法，將尖山比喻成劍鋒，時時觸動作者內(nèi)心，讓他感受痛苦，引發(fā)了下面對家鄉(xiāng)的思念之情，同時交代了地點(diǎn)、時間。2．考查修辭手法的辨析。本詩三、四句“若為化得身千億，散上峰頭望故鄉(xiāng)”寫詩人希望得到一個分身法，將一身化作萬萬千千身，每個峰頭站上一個，這是一種夸張的說法，由此可知運(yùn)用了夸張的修辭手法；A.把“知我者”和“不知我者”進(jìn)行對比，由此可看出詩句運(yùn)用了對比的修辭手法；B.從“傳信”“愁”等詞可看出詩句運(yùn)用了擬人的修辭手法；C.詩句沒有運(yùn)用修辭手法；D.從“青山似欲留人住，百匝千遭繞”中的“留人住”可知詩句運(yùn)用了擬人的修辭手法，從“百匝千遭”可知詩句運(yùn)用了夸張的修辭手法；本詩三、四句與D項(xiàng)都運(yùn)用了夸張的修辭手法；故選D。(2023春·江蘇鎮(zhèn)江·八年級統(tǒng)考期中）閱讀下面的古詩詞，完成下面小題。式

微《詩經(jīng)·邶風(fēng)》式微，式微，胡不歸？微君之故，胡為乎中露？式微，式微，胡不歸？微君之躬，胡為乎泥中？3．題目“式微”是什么意思？4．請描繪詩中所寫勞動的場面。5．這首詩表達(dá)了怎樣的思想感情？【答案】3．天黑了

4．暮色降臨，天氣轉(zhuǎn)涼，露珠凝結(jié)在草尖上，凝結(jié)在勞動者的頭發(fā)、眉毛上，他們在泥地中艱難地跋涉勞作著。

5．奴役者（勞動者）對夜以繼日勞作不息，無法歸家的怨恨（對無法休息夜以繼日勞作者的同情）對統(tǒng)治者殘酷壓榨勞動者的譴責(zé)?！窘馕觥?．本題考查對詩歌的理解?！笆轿ⅲ轿?，胡不歸”意思是天黑了，天黑了，為什么還不回家？“式微”的意思就是天黑了，寫出了受奴役者的非人處境以及他們對統(tǒng)治者的滿腔憤懣，給讀者留下極其深刻的印象。4．本題考查描繪詩中畫面。“式微”點(diǎn)明了時間，天黑了?！昂鸀楹踔新丁迸c“胡為乎泥中”是人們勞作的場面?？擅枥L為：天色已經(jīng)黑了下來，氣溫降低，寒氣凝結(jié)為露水，沾在草葉上，也打濕了人們的衣襟。他們在泥水中艱難的勞作著，心中充滿了愁苦。5．考查賞析詩歌主旨。“式微式微，胡不歸？”天黑了，天黑了，為什么還不回家？詩人緊接著便交待了原因：“微君之故，胡為乎中露”“微君之躬，胡為乎泥中”。意思是說，為了君主的事情，為了養(yǎng)活他們的貴體，才不得不終年累月、晝夜不輟地在露水和泥漿中奔波勞作。詩歌表現(xiàn)了勞動者被奴役的非人處境以及他們對統(tǒng)治者的滿腔憤懣之情。6．(2023春·江蘇南京·八年級校聯(lián)考期中）閱讀《芣苢》，完成下題。芣

苢①《詩經(jīng)?周南》采采②芣苢，薄言③采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇④之。采采芣苢，薄言捋⑤之。采采芣苢，薄言袺⑥之。采采芣苢，薄言襭⑦之。[注]:①芣苢（fúyǐ）：車前草。這首詩是婦女們采集野菜時唱的民歌。②采采：茂盛的樣子。③薄、言：都是助詞，無實(shí)義。④掇（duō）：摘取。⑤捋（luō）：從莖上成把地取下。⑥袺（jié）：提起衣襟兜東西。⑦襭（xié）：把衣襟掖在腰帶上兜東西。語文老師建議五月份墻報以“愉快的勞動節(jié)”為題。你覺得這首《芣苢》很合適，請說明你的推薦理由?！敬鸢浮窟@首詩表現(xiàn)了婦女們采摘芣苢的勞動場面，字里行間流露出人們勞動時的喜悅心情。重章疊句的語言形式，明朗輕快的節(jié)奏，更加表達(dá)出歡快的氣氛，所以我認(rèn)為這首詩符合“愉快的勞動節(jié)”這一主題?！驹斀狻勘绢}考查詩歌內(nèi)容的理解與賞析。需結(jié)合具體詩句說明理由。示例：我認(rèn)為這首《芣苢》很合適。理由：首先，這首詩大意為：繁茂鮮艷的芣苢呀，我們趕緊來采呀。繁茂鮮艷的芣苢呀，我們趕緊采起來。繁茂鮮艷的芣苢呀，一片一片摘下來。繁茂鮮艷的芣苢呀，一把一把捋下來。繁茂鮮艷的芣苢呀，提起衣襟兜起來。繁茂鮮艷的芣苢呀，掖起衣襟兜回來。其中“采之”“有之”“掇之”“捋之”“袺之”“襭之”這六個動詞的變化中，表現(xiàn)了越采越多直到滿載而歸的過程，勞動成果的由少至多也就表達(dá)出來，充滿了勞動的歡欣，洋溢著勞動的熱情。其次，全詩三章，每章四句，全是重章疊句，在不斷重疊中，產(chǎn)生了簡單明快、往復(fù)回環(huán)的音樂感，詩中完全沒有寫采芣苢的人，令人讀起來卻能夠明白地感受到她們歡快的心情——情緒就在詩歌的音樂節(jié)奏中傳達(dá)出。故我認(rèn)為這首詩符合“愉快的勞動節(jié)”這一主題。(2023春·江蘇無錫·八年級校聯(lián)考期中）閱讀下面唐詩，完成下面小題。秋浦①途中杜牧蕭蕭山路窮秋雨，淅淅溪風(fēng)一岸蒲。為問寒沙新到雁，來時還下杜陵②無？【注釋】①秋浦，即今安徽貴池，唐時為池州州治所在。會昌二年（842）杜牧受李德裕排擠，由吏部員外郎外放黃州刺史，四年（844）又由黃州（今湖北新洲）刺史移任池州刺史，此詩即為此次行役而作。②杜陵，在長安西南，杜牧的老家樊川即在那里。7．賞析“蕭蕭”“淅淅”兩詞的表達(dá)效果。8．詩的后兩句表達(dá)了作者怎樣復(fù)雜的情感？【答案】7．“瀟瀟”和“淅淅”使用了擬聲手法，“瀟瀟”摹秋雨聲，“淅淅”摹溪風(fēng)聲，凄風(fēng)若雨，表現(xiàn)了作者旅途的艱辛，襯托了作者的孤寂悲涼之情。

8．詩的后兩句表達(dá)作者對故鄉(xiāng)和親人的思念之情。因無人可問，所以問新雁，表現(xiàn)了旅途的孤獨(dú)，孤獨(dú)使思鄉(xiāng)之情倍增。至于“來時還下杜陵無”，則直接表現(xiàn)了對故鄉(xiāng)的牽掛。【分析】7．本題考查詞語的理解。“蕭蕭”和“淅淅”使用了擬聲手法，“蕭蕭”摹秋雨聲，“淅淅”摹溪風(fēng)聲。結(jié)合“窮秋雨”和“一岸蒲”來看，路途遙遠(yuǎn)，凄風(fēng)苦雨，杳無人跡，營造了凄涼的氛圍，寫出了路途的艱辛，也烘托了一路的孤獨(dú)和悲涼。8．本題考查情感的理解。“為問寒沙新到雁，來時還下杜陵無？”這首小詩的后兩句是說，我來問一下剛剛來到寒沙的鴻雁們，你們來時經(jīng)過我的老家杜陵一帶了嗎？從一二句已看出環(huán)境的凄涼和寂寞，第三句“為問寒沙新到雁”，因無人可問，所以問新雁，問及禽鳥，表現(xiàn)了旅途的孤獨(dú)與寂寞；第四句“來時還下杜陵無”，寄情歸雁，反襯出詩人有家歸不得的流離之苦，把作者對故鄉(xiāng)、對親人的懷念，把他宦途的感觸、羈旅的愁思，婉轉(zhuǎn)深致地表現(xiàn)了出來。(2023春·江蘇鎮(zhèn)江·八年級丹陽市第八中學(xué)?？计谥校╅喿x下面這首古詩，完成各題。關(guān)雎關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。9．統(tǒng)領(lǐng)《關(guān)雎》全篇的詩句是__________________________10．詩中多采用重章疊句的形式，這種表達(dá)方式有什么作用？11．這首詩表現(xiàn)了我國古代勞動人民怎樣的思想感情？【答案】9．窈窕淑女，君子好逑。

10．可以充分表達(dá)詩人的思想感情；增加詩歌的節(jié)奏感和音樂美；一唱三嘆，形成一種回環(huán)往復(fù)的美，使詩歌具有強(qiáng)烈的感染力。

11．表達(dá)了古代勞動人民對愛情（對美滿生活，對幸福生活）的追求?！窘馕觥?．本題考查理解詩歌內(nèi)容。解答此題的關(guān)鍵是在了解詩歌大意的基礎(chǔ)上，能準(zhǔn)確把握描寫的景物即可，一般用原詩詞中的詞語回答即可?！蛾P(guān)雎》的內(nèi)容其實(shí)很單純，是寫一個“君子”對“淑女”的追求，寫他得不到“淑女”時心里苦惱，翻來覆去睡不著覺；得到了“淑女”就很開心，叫人奏起音樂來慶賀，并以此讓“淑女”快樂。寫“君子”對“淑女”的渴慕與追求，因此統(tǒng)領(lǐng)全篇的詩句是“窈窕淑女，君子好逑”。10．本題考查對詩歌中重章疊句作用的理解。這種手法具有回環(huán)反復(fù)的表達(dá)效果與音韻美、意境美、含蓄美。在內(nèi)容和主題上：深化意境，渲染氣氛，強(qiáng)化感情，突出主題。在詩歌表現(xiàn)力上：增強(qiáng)詩歌的節(jié)奏感、音樂感，形成了一種回環(huán)往復(fù)的美，帶給人一種委婉而深長的韻味。11．本題考查對詩詞內(nèi)容及詩人思想感情的把握?；卮鸫祟}時，需要掌握句子翻譯，體會詩人的感情。《關(guān)雎》是一首愛情詩，詩中寫一個男子思慕著一位美麗賢淑的少女，由于愛戀的深切，這位少女的形象反復(fù)在他腦中出現(xiàn)，使他不安，使他難以忘卻。他幻想著終有—天，能與這位少女結(jié)為永好，成為夫婦，過上和諧美滿的幸福生活。詩中所表達(dá)的感情直樸、真率，千年后讀起來，還是那么清新動人。表達(dá)了古代勞動人民對愛情的追求。(2023春·江蘇徐州·八年級統(tǒng)考期中）閱讀古詩，完成各題。望洞庭湖贈張丞相八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。欲濟(jì)無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。12．詩歌頷聯(lián)中“蒸”“撼”兩詞有怎樣的表達(dá)效果？13．詩人是如何表達(dá)自己的情感的？請結(jié)合詩句簡要分析?！敬鸢浮?2．“蒸”“撼”兩個詞語錘煉精妙，富有表現(xiàn)力，寫出了煙波浩渺、水天合一的宏偉氣象，以及洶涌澎湃的磅礴氣勢。

13．詩人以寫洞庭湖為發(fā)端，以“欲濟(jì)無舟楫”為喻，巧妙過渡，含蓄委婉地表達(dá)了自己從政的心愿，希望得到舉薦?！窘馕觥?2．本題考查語句賞析?！皻庹粼茐魸桑ê吃狸柍恰币馑际牵涸茐舳伤畾庹趄v白白茫茫，波濤洶涌似乎要把岳陽城撼動?！罢簟弊忠馑际钦趄v，指云夢二澤水氣蒸騰，給人以蒸蒸日上的動態(tài)感，這是從視覺上寫洞庭湖上湖水彌浸的壯觀景象；“撼”字猶如萬鈞雷霆，震得岳陽城天搖地動，這是從聽覺上、觸覺上寫洞庭湖的湖水洶涌澎湃的壯闊景象與雄偉氣勢。運(yùn)用對偶的手法，錘煉詞語，以靜襯動，凸顯出洞庭秋水虎吼雷鳴的勃勃生機(jī)，一個蒸”字，一個“撼”字，力重千鈞，自然的湖泊一下子具有了自覺的意識，靜態(tài)的地理由此取得了飛揚(yáng)的動勢，形象生動地展現(xiàn)了洞庭湖雄偉壯觀的氣勢。13．本題考查作者情感?？蓮碾p關(guān)語、用典、巧妙設(shè)喻等角度分析。“欲濟(jì)無舟楫，端居恥圣明”意思是：我想渡水苦于找不到船與槳，圣明時代閑居委實(shí)羞愧難容。“欲濟(jì)無舟楫”，是從眼前景物觸發(fā)出來的，詩人面對浩浩的湖水，想到自己還是在野之身，要找出路卻沒有人接引，正如想渡過湖去卻沒有船只一樣；委婉表現(xiàn)詩人想出仕求官卻找不到門路?！白^垂釣者，徒有羨魚情”意思是：閑坐觀看別人辛勤臨河垂釣，只能白白羨慕別人得魚成功。詩人巧妙地運(yùn)用了“臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)”（《淮南子·說林訓(xùn)》）的古語。“垂釣者”暗指當(dāng)朝執(zhí)政的人物，“羨魚情”其實(shí)就是羨慕那些在官場上實(shí)現(xiàn)自身理想的人，與自身求仕無門的現(xiàn)狀形成對比；表達(dá)出詩人希望張九齡引薦自己出仕、為國效力的情感。(2023春·江蘇宿遷·八年級統(tǒng)考期中）閱讀下列這首古詩，完成下面小題。從軍行（其一）[唐]王昌齡烽火城西百尺樓，黃昏獨(dú)坐海風(fēng)秋。更吹羌笛關(guān)山月①，無那②金閨③萬里愁?！咀⑨尅竣訇P(guān)山月：樂府《橫吹曲》名。②無那（nuó）：無奈。③金閨：華美的閨房，指代征人的妻子。14．“百尺樓”“黃昏”“海風(fēng)秋”等景物描寫有何作用？15．結(jié)合詩歌內(nèi)容，說說這首詩包含的思想情感?！敬鸢浮?4．點(diǎn)明西北邊地的戰(zhàn)斗環(huán)境，渲染邊塞秋天的凄寒蒼涼的氛圍，烘托戍邊戰(zhàn)士內(nèi)心的孤獨(dú)、愁苦。（答出其中兩點(diǎn)即可）

15．“獨(dú)坐”寫出了征人內(nèi)心的孤獨(dú)，“無那金閨萬里愁”不直接寫征人思親，而是運(yùn)用想象寫親人思親，含蓄深沉地表達(dá)了征人久戍不歸、思慕親人的愁情。【解析】14．本題考查景物描寫?！胺榛鸪俏靼俪邩恰币馑际牵涸诜榛鹋_的西邊高高地聳著一座戍樓。“百尺樓”點(diǎn)明戍守的地點(diǎn)；“黃昏獨(dú)坐海風(fēng)秋”意思是：黃昏時分，獨(dú)坐在戍樓上任憑從湖面吹來的秋風(fēng)撩起自己的戰(zhàn)袍?！包S昏”點(diǎn)明時間；“海風(fēng)秋”點(diǎn)明季節(jié)與環(huán)境特點(diǎn)（有海風(fēng)）?！鞍俪邩恰蓖回Ｓ谏衬瓯谥?，四顧無垠，且有秋日“黃昏獨(dú)上”，“海風(fēng)”凜冽，渲染了邊塞秋天的凄寒、蒼涼的氛圍，點(diǎn)明西北邊地的戰(zhàn)斗環(huán)境，給人以空寂孤獨(dú)，悲風(fēng)襲人之感，烘托出戍守邊疆戰(zhàn)士的孤獨(dú)、愁苦。15．本題考查作者情感。抓住詩文中的重點(diǎn)詩句理解作者情感即可?！胺榛鸪俏靼俪邩牵S昏獨(dú)坐海風(fēng)秋”意思是：在烽火臺的西邊高高地聳著一座戍樓，黃昏時分，獨(dú)坐在戍樓上任憑從湖面吹來的秋風(fēng)撩起自己的戰(zhàn)袍。這兩句著意通過對邊地環(huán)境“百尺樓”“黃昏”“海風(fēng)秋”等的描寫，點(diǎn)明西北邊地的戰(zhàn)斗環(huán)境，渲染邊塞秋天的凄寒蒼涼的氛圍，烘托戍邊戰(zhàn)士內(nèi)心的愁苦?！蔼?dú)坐”指孤身一人的坐，其中“獨(dú)”又一語雙關(guān)，點(diǎn)明其心境——孤獨(dú)；“更吹羌笛關(guān)山月，無那金閨萬里愁”意思是：此時又傳來一陣幽怨的羌笛聲，吹奏的是《關(guān)山月》調(diào)子，無奈這笛聲更增添了對萬里之外的妻子的相思。聽著《關(guān)山月》，想象妻子對自己的思念，間接抒情，以妻子思“萬里”外親人之語，襯出自己之愁情，含蓄深沉地表達(dá)了征人久戍不歸、思慕親人的愁情。16．(2023春·江蘇無錫·八年級校聯(lián)考期中）閱讀下面這首詩，回答以下問題。湘口①送友人【唐】李頻中流欲暮見湘煙，葦岸無窮接楚田。去雁遠(yuǎn)沖云夢雪②，離人獨(dú)上洞庭船。風(fēng)波盡日依山轉(zhuǎn)，星漢通霄向水連。零落梅花過殘臘，故園歸去又新年。【注釋】①湘口：指湘江入洞庭湖的渡口。②云夢雪：云夢澤的積雪。(1)本詩首聯(lián)、頷聯(lián)寫“湘口”所見有何作用？(2)古詩詞常在意象中寄寓某種情感或精神，詩歌尾聯(lián)詩人通過“梅花”寄寓了怎樣的情感？【答案】(1)通過寫暮靄、葦岸、飛雪等景物，描繪了洞庭湖的壯美，營造了凄冷壓抑的氛圍，烘托了詩人與友人分離的傷感孤寂。(2)友人歸去當(dāng)及新年，而自己卻不能回去。作者以“零落梅花”自喻，表達(dá)了孤寂自傷之意，也表現(xiàn)了對友人的思念之情?！窘馕觥浚?）考查對詩句的分析理解。首聯(lián)、頷聯(lián)“中流欲暮見湘煙，葦岸無窮接楚田。去雁遠(yuǎn)沖云夢雪，離人獨(dú)上洞庭船”，意思是：傍晚時分，湘江水流在暮靄的籠罩之下更加浩渺，兩岸漫無邊際的蘆葦連接著廣袤的田野。嚴(yán)冬快要過去了，大雁沖起云夢澤的積雪，準(zhǔn)備往北飛去了。在這樣的日子里，友人來到洞庭湖邊登上了北去的航船。友人歸去，一路上將日夜兼程。這兩聯(lián)詩寫“湘口”所見：放眼湘江水岸，看到暮靄（湘煙）、蘆葦、田野（楚田）；接著遠(yuǎn)眺云夢，但見飛雪、去雁；最后注目孤舟離人。詩的前三句，境界闊大，氣象雄渾，描繪出洞庭湖的壯美景象。飛雪暮靄，迷漫著一種凄冷壓抑的氛圍；四野茫茫，更顯出離人的伶仃；大雁孤飛，象征著友人旅途的寂寞艱辛。作者或用正面烘托，或用反面映襯，或用比興之法，寄寓自己的傷別之情。（2）考查對詩句寄寓作者情感的分析理解。尾聯(lián)“零落梅花過殘臘，故園歸去又新年”，意思是：梅花凋零臘月將盡，友人回到家剛好趕上新年，與家人團(tuán)聚將是多么幸福啊。是說友人歸去當(dāng)及新年，而自己卻不能回去。“零落梅花”是詩人自況，也是一景。由臘月而想到梅花，由“殘”而冠以“零落”，取景設(shè)喻妙在自然含蓄。此聯(lián)固然表現(xiàn)了詩人的自傷之意，但同時也表現(xiàn)了念友之情，因?yàn)樵娙酥愿械焦陋?dú)，完全是由友人的別離引起的，故而這種自傷正是對友人的依戀、惦念之情。17．(2023春·江蘇無錫·八年級校聯(lián)考期中）望太湖①蘇舜欽杳杳波濤閱古今，四邊無際莫知深。潤通曉月為清露，氣入霜天作暝陰。笠澤②鱸肥人膾玉，洞庭柑熟客分金。風(fēng)煙觸目相招引，聊為停橈一楚吟③。望洞庭湖贈張丞相孟浩然八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。欲濟(jì)無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情?！咀⑨尅竣俅嗽娮饔谧髡咧喚犹K州之時。②笠澤：即今吳淞江，為太湖支流三江之一。③楚吟：楚歌?！冻o》：“王孫游兮不歸，春草生兮萋萋。”(1)蘇詩和孟詩的第二聯(lián)都寫到了“湖”，都描寫得頗為精妙，請分別作簡要賞析。(2)同樣面對湖面，蘇、孟兩人卻表達(dá)了完全不同的情感，請簡要分析不同在哪里?！敬鸢浮?1)蘇詩通過水氣晨昏的變化來寫湖：早上，水氣化為清冷的露水；傍晚，水氣蒸發(fā)如昏暗的煙霧，境界變幻，富有動感。孟詩用夸張手法通過水面的廣闊來寫湖：湖面水氣蒸騰，吞沒了云、夢二澤；湖面波濤奔騰，好像要搖動岳陽城，景象宏偉，氣勢磅礴。(2)蘇舜欽表達(dá)了對太湖的贊美以及對故鄉(xiāng)的思念之情。孟浩然則通過描寫洞庭湖來含蓄地表達(dá)自己從政的心愿，希望得到舉薦?！窘馕觥浚?）考查詩句賞析。蘇詩：“潤通曉月為清露，氣入霜天作暝陰”意為：一輪曉月當(dāng)空，清露欲滴；湖上水氣彌漫昏昏晦陰。前一句寫早上的水氣化為露水，后一句寫水氣蒸發(fā)，如同昏暗的煙霧。通過水氣的變化來表現(xiàn)了湖上不同的景色，早為露，晚為霧，境界變化，富有動感。孟詩：“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城”意為：云夢大澤水氣蒸騰白白茫茫，波濤洶涌似乎把岳陽城撼動。這兩句詩運(yùn)用夸張的手法?！皻庹簟本鋵懗龊呢S厚的蓄積，仿佛廣大的沼澤地帶，都受到湖的滋養(yǎng)哺育，才顯得那樣草木繁茂，郁郁蒼蒼。而“波撼”兩字放在“岳陽城”上，襯托湖的澎湃動蕩，也極為有力。上句用寬廣的平面襯托湖的浩闊，下句用窄小的立體來反映湖的聲勢。詩人筆下的洞庭湖不僅廣闊，而且還充滿活力。（2）考查比較閱讀。蘇詩：通過寫水氣晨昏的變化來寫湖：早上，水氣化為清冷的露水；傍晚，水氣蒸發(fā)如昏暗的煙霧。時而清明時而迷漾，境界變幻，富有動感。表達(dá)了對太湖的贊美以及對故鄉(xiāng)的思念之情。詩人先贊美了太湖風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐饒，隨后引發(fā)思鄉(xiāng)之情，但只能長吟“楚歌”，聊以自慰。孟詩：詩的前四句寫洞庭湖壯麗的景象和磅礴的氣勢，后四句是借此抒發(fā)自己的政治熱情和希望。尾聯(lián)中的“垂釣者”暗指當(dāng)朝執(zhí)政的人物，其實(shí)是專就張丞相而言。這最后兩句，意思是說：執(zhí)政的張大人啊，您能出來主持國政，我是十分欽佩的，不過我是在野之身，不能追隨左右，替你效力，只有徒然表示欽羨之情罷了。這幾句話，詩人巧妙地運(yùn)用了“臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)”（《淮南子·說林訓(xùn)》）的古語，表達(dá)了自己要求援引的心情。(2023春·江蘇淮安·八年級統(tǒng)考期中）閱讀下面詩歌，完成下面小題蒹葭蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。18．發(fā)揮想象，用自己的語言描繪“蒹葭蒼蒼，白露為霜”一句所展現(xiàn)的畫面。19．以本詩為例說說重章疊句的表達(dá)有何妙處？【答案】18．那生長在河邊的茂密蘆葦，顏色蒼青，那晶瑩透亮的露水珠已凝結(jié)成白刷刷的濃霜，那微微的秋風(fēng)送著襲人的涼意，那茫茫的秋水泛起浸人的寒氣。

19．示例：全詩一唱三嘆，節(jié)奏鮮明，旋律優(yōu)美，而且顯示了主人公的情感逐層加深，具有強(qiáng)烈的感染力。例如：每章的后四句，反復(fù)抒寫道路的險阻，表達(dá)主人公執(zhí)著的愛情追求?！窘馕觥?8．本題考查學(xué)生描述詩句畫面的能力。描繪畫面，就是發(fā)揮聯(lián)想和想象，用生動形象的語言描述詩句中展現(xiàn)的畫面和意境。注意不能翻譯詩句。描繪畫面時，需緊扣景物特點(diǎn)，用生動形象的語言再現(xiàn)畫面即可。如：蘆葦生長于河邊，茂盛青翠，向世界渲染著自己旺盛的生命力，天氣轉(zhuǎn)涼，葦葉上晶瑩的露水凝結(jié)成了霜雪，仿佛點(diǎn)綴于葉面上的細(xì)碎珍珠。19．考查詩歌寫作手法。重章疊句指上下句或者上下段用相同的結(jié)構(gòu)形式反復(fù)詠唱的一種表情達(dá)意的方法，是詩歌的一種常見手法。這種手法具有回環(huán)反復(fù)的表達(dá)效果與音韻美、意境美、含蓄美。在內(nèi)容和主題上深化意境,渲染氣氛，強(qiáng)化感情，突出主題。在詩歌表現(xiàn)力上增強(qiáng)了詩歌的節(jié)奏感、音樂感，形成了一種回環(huán)往復(fù)的美，帶給人一種委婉而深長的韻味。本詩中第二、三節(jié)的內(nèi)容與首節(jié)基本相同，只是更換了個別的詞語。從“白露為霜”到“白露未晞”再到“白露未已”，象征著主人公凝望追尋時間之長；從“在水一方”到“在水之湄”再到“在水之誒”，從“宛在水中央”到“宛在水中坻”再到“宛在水中沚”，地點(diǎn)的變換象征著伊人的縹緲難尋；從“道阻且長”到“道阻且躋”再到“道阻且右”反復(fù)渲染追尋過程的艱難，凸顯主人公堅持不已的心情。重章疊句，層層推進(jìn)，避免了詩歌的呆板和累贅，加強(qiáng)了節(jié)奏和韻律，使得全詩主旨更加明確，情感表達(dá)更為強(qiáng)烈，讀起來纏綿悱惻，啟人深思。據(jù)此作答即可。(2023春·江蘇淮安·八年級統(tǒng)考期中）閱讀下邊一首詩，完成下面小題。蒹葭蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。20．這首詩共三章，每章開頭都寫蒹葭茂盛，霜露茫茫，這是《詩經(jīng)》中常見的什么手法？有何作用？21．為了見到意中人，主人公有何行動？由此你看出他的什么性格特征？【答案】20．（1）①托物起興（比興手法）。②描寫深秋的景色，渲染凄清的氣氛，為主人公思念意中人設(shè)置背景。

21．①他不顧霜露濃重，路途險阻、漫長而曲折，逆流而上，去尋找意中人。②不怕艱難險阻，勇于追求愛情，感情執(zhí)著專一。【解析】20．本題考查表現(xiàn)手法。詩每章的頭兩句都是以秋景起興，引出正文，使用的是托物起興的表現(xiàn)手法。托物起興的作用：它既借助景物“蒹葭蒼蒼，白露為霜”等點(diǎn)明了季節(jié)與時間，又借用蒹葭茂盛，霜露茫茫，渲染了蒹蒼露白的凄清氣氛，烘托了人物悵惘的心情，達(dá)到了寓情于景、情景交融的藝術(shù)境地。21．本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)“溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央”“溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻”“溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚”可知詩中之人為了見到意中人，不顧霜露濃重，路途險阻、漫長而曲折，逆流而上。根據(jù)“道阻且長”“道阻且躋”“道阻且右”可知他要想見到意中人，困難重重，但是他沒有放棄，可見他目標(biāo)堅定，對于感情執(zhí)著專一，既然目標(biāo)已定，他便勇敢去追，不怕艱難險阻。(2023春·江蘇南京·八年級校聯(lián)考期中）閱讀下列古詩，完成下面小題。子衿青青子衿，悠悠我心。縱我不往，子寧不嗣音？青青子佩，悠悠我思?？v我不往，子寧不來？挑兮達(dá)兮①，在城闕兮。一日不見，如三月兮。（選自《詩經(jīng)·鄭風(fēng)》）【注】①挑（tāo）兮達(dá)（tà）兮：獨(dú)自徘徊的樣子。22．仿照下面的形式，完成前兩章的白話詩翻譯。青青的是你的衣領(lǐng)，悠悠的是我的心境?？v然我不曾去會你，難道你就此斷音信？青青的是你的佩帶，悠悠的是我的情懷?？v然我不曾去會你，__________23．“一日不見，如三月兮”兩句詩很有表現(xiàn)力，請簡要賞析。【答案】22．難道你不能主動來？（大概意思對）

23．這里運(yùn)用夸張修辭手法，寫出了女主人公與戀人雖然只有一天不見面，卻好像分別了三個月那么漫長，從而表達(dá)了女主人公對戀人的思念之切?！窘馕觥?2．考查詩句翻譯和仿寫。需要翻譯的句子是“子寧不來”。子，男子的美稱，這里即指“你”。寧：豈，難道。仿照“難道你就此斷音信”的格式可譯為：難道你不能主動來？23．考查詩句賞析?！耙蝗詹灰?，如三月兮”是女主人公的內(nèi)心獨(dú)白，意思是“一天不見你的面啊，好像有幾個月那么長”?！耙蝗詹灰姟蓖怀鰧?shí)際分別時間之短，“如三月兮”突出感覺分別時間之長。這里用了夸張的修辭方法，“一日”和“三月”造成主觀時間與客觀時間的反差，從而將女主人公強(qiáng)烈的情緒心理形象地表現(xiàn)了出來，表達(dá)了女主人公對戀人的思念之切。(2023春·江蘇南通·八年級統(tǒng)考期中）閱讀下面這首唐詩，完成小題夏初雨后尋愚溪①唐·柳宗元悠悠雨初霽②，獨(dú)繞清溪曲。引杖試荒泉，解帶圍新竹。沉吟亦何事，寂寞固所欲。幸此息營營③，嘯歌靜炎燠④。【注釋】：①柳宗元被貶為永州司馬，居于愚溪畔十年。②霽：指雨后或雪后轉(zhuǎn)晴。③營營：謀求。④炎燠（yù）：指天氣極熱。24．有人評價柳宗元筆下的山水多為自我投射。請賞析首聯(lián)“曲”字的妙處。25．這首詩寫于柳宗元被貶永州期間，它與《小石潭記》表達(dá)的情感有何不同?！敬鸢浮?4．彎曲之意，寫出了久雨初晴，彎彎曲曲的小溪清澈優(yōu)美。彎曲的小溪也暗喻詩人前半生的經(jīng)歷，如同在綿綿的細(xì)雨之中，走過了許許多多的彎路。

25．詩歌表達(dá)了柳宗元雖被貶，但依然保持豁達(dá)、樂觀的態(tài)度，不再為自己的處境而煩惱，不再為日后的前程而困擾的心情?！缎∈队洝繁磉_(dá)了柳宗元被貶后無法排遣的憂傷凄苦的心情?！窘馕觥?4．本題考查詩歌煉字。首聯(lián)的意思是“下了很久的雨終于開始轉(zhuǎn)晴，獨(dú)自圍繞著清澈曲折的小溪行走”?！扒睘榍?、彎曲之意，結(jié)合【注釋】①“柳宗元被貶為永州司馬，居于愚溪畔十年”，可知，此字既是寫小溪的蜿蜒曲折，也喻指作者坎坷不平的仕途生涯。25．本題考查感情理解。詩的開頭兩句“悠悠雨初霽，獨(dú)繞清溪曲”詩人獨(dú)自來到清澈的小溪旁，順著彎彎曲曲的溪岸行走。好像是在暗喻他前半生的經(jīng)歷，如同在綿綿的春雨之中，走過了許許多多的彎路，終于找到“愚溪”這塊“世外桃源”。第三、四句“引杖試荒泉，解帶圍新竹”寫他看到荒野中的清泉，忍不住舉起手中的拐杖去試探深淺；并且將自己身上的帶子解下，把那些倒伏的嫩竹捆扶起來。通過對景物的描寫突出自己的行動。似乎是在自我表白：雖然獨(dú)自一人被貶到永州，但是他并沒有灰心喪氣，而是利用手中的筆，去試探清泉的“深淺”。第五、六句“沉吟亦何事，寂寞固所欲”寫他以前經(jīng)常為了功名利祿之類事情而沉吟不已，白白地浪費(fèi)了許多光陰；但為了實(shí)現(xiàn)“利安元元”的遠(yuǎn)大抱負(fù)和理想，又懼怕什么孤獨(dú)與寂寞呢？那些東西，本來就是自己應(yīng)該預(yù)料得到的結(jié)果。第七、八句“幸此息營營，嘯歌靜炎燠”寫他“有幸”來到這里休養(yǎng)生息，應(yīng)該大聲唱著歌謠來對付特別炎熱的天氣，表達(dá)出一種樂觀和豁達(dá)?？梢姡驹姼谠瑫r期的許多詩文都有所不同，格外豁達(dá)、樂觀，不再為自己的處境而煩惱，不再為日后的前程而困擾，給人一種“解脫世俗塵網(wǎng)的束縛、超越人世間煩擾與困惑”的嶄新的精神風(fēng)貌。根據(jù)《小石潭記》中“以其境過清，不可久居，乃記之而去”可知，作者雖喜歡小石潭，有短暫的快樂，但被貶后憂傷凄苦的心情無法排遣。26．(2023春·江蘇泰州·八年級靖江市靖城中學(xué)校聯(lián)考期中）閱讀舒頔①的《小重山·端午》，完成小題。碧艾香蒲處處忙。誰家兒共女，慶端陽。細(xì)纏五色臂絲②長?？浙皭潱l復(fù)吊沅湘③。往事莫論量。千年忠義氣，日星光。離騷讀罷總堪傷。無人解，樹轉(zhuǎn)午陰涼?！咀ⅰ竣偈骖E（dí），生平出于元明之際，忠于元，入明不仕。②五色臂絲：荊楚風(fēng)俗，端午節(jié)以五彩絲系臂，以抵御邪祟災(zāi)瘟。③沅湘：沅水和湘水的并稱。這里指代屈原。(1)這首詞上闋從端午風(fēng)俗寫起，描繪了一幅________的景象。與詩人_____的情緒形成鮮明的對比。(2)結(jié)合詞句的內(nèi)容，分析下闋表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?！敬鸢浮?1)忙碌熱鬧

孤獨(dú)惆悵(2)“往事莫論量。千年忠義氣，日星光。”將屈原的千年大義與日星之光相比，表達(dá)了對屈原的崇敬，含蓄地表達(dá)了對元的忠貞之情“離騷讀罷總堪傷。無人解”通過讀《離騷》的傷感，表達(dá)了無人理解自己內(nèi)心的孤獨(dú)落寞【解析】(1)本題考查對詩詞內(nèi)容的理解。這首詞蘊(yùn)含了濃重的民族風(fēng)味，描寫的是荊楚之地的端午風(fēng)俗。全詞從“碧艾香蒲”入筆，“處處忙”道出了端午時節(jié)的忙碌?！皟汗才?，慶端陽”，描摹出一幅合家團(tuán)圓共度佳節(jié)的溫馨，刻畫出了中華民族在節(jié)日之中共享天倫的樂趣?！翱浙皭?，誰復(fù)吊沅湘”，“誰復(fù)吊沅湘”交代了“空惆悵”的緣由，原來人們忙著過端午，只是一般性地喜慶，而忘卻了這個特殊節(jié)日所蘊(yùn)含的歷史文化內(nèi)涵，誰還記得那為愛國詩人屈原呢？與“慶端陽”的熱鬧形成鮮明的對比，抒發(fā)了詩人內(nèi)心的孤獨(dú)惆悵。(2)本題考查情感主旨?！巴履摿俊保^去的事不要評論衡量。確實(shí)，千年已過，人們記住最多的不是屈子的《離騷》，而是汨羅江投河自盡的忠義氣節(jié)。“千年忠義氣，日星光”，日星本是天地的精華，終明不滅，將屈原的千古大義與日星之光相提并論，并不為過，大忠大義，理當(dāng)被永世銘記。也表明了作者對元朝的忠貞決心?！半x騷讀罷總堪傷”，此一句不單單寫出了對屈子大義的崇敬，還道出了文人的惺惺相惜?！盁o人解”，抒發(fā)了作者不為世俗理解的孤寂落寞情懷，也表達(dá)了對屈原忠義氣節(jié)的崇敬。(2023春·江蘇鹽城·八年級景山中學(xué)?？计谥校╅喿x下面的古詩，完成下面小題。【甲】送杜少府之任蜀州王勃城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾?！疽摇拷ひ乖滤蛣e①王勃亂煙籠碧砌，飛月向南端。寂寞離亭掩，江山此夜寒?！咀⑨尅竣俅嗽娛撬镁影褪衿陂g所寫的客中送客之作。27．賞析【乙】詩中“亂”字的妙處。28．王勃的這兩首送別詩所抒發(fā)的感情有何異同？請結(jié)合詩句簡要分析?！敬鸢浮?7．“亂”字既寫出煙霧彌漫（或迷亂），又寫出詩人送別時心緒煩亂（或心情迷亂）。

28．相同點(diǎn)：兩首詩都是送別詩，都表達(dá)了離情（離別之意，送別之情等中性表達(dá)即可）（不能回答依依惜別、離愁別緒等一類的傷感之情）。不同點(diǎn)：甲詩從“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”可以看出詩人慰勉友人不要在離別之時悲哀，表達(dá)出真正友誼不受時空的限制，體現(xiàn)出積極樂觀的人生態(tài)度、豁達(dá)的情趣和曠達(dá)的胸懷。乙詩“寂寞離亭掩，江山此夜寒”，既是寫出外界景象，也是寫內(nèi)心的情懷，表達(dá)詩人送別后的孤寂悵惘（凄涼寂寞）之情?！窘馕觥?7．考查詩歌的煉字?！皝y煙籠碧砌”一句的意思是：亂糟糟的煙霧籠罩著青綠的臺階。這一句中的“亂”用于形容作者在江亭夜月送別時看到的煙霧，煙霧是亂糟糟的，而一切景語皆情語，作者看到的煙霧是亂的，體現(xiàn)出作者送別時的心情也是亂的的，因此“亂”既是形容夜煙彌漫，也表達(dá)了詩人心情的迷亂。28．考查對作者思想感情的分析比較。共同點(diǎn)：由兩首詩的題目可知都是送別詩。送別詩一般都含有離別之意，這是兩首詩的共同點(diǎn)。不同點(diǎn)：表達(dá)離情時一般選擇“酒”“柳”“淚”之類的詞語來直接表達(dá)，比較平實(shí)淺露，缺乏含蓄深婉。這兩首詩卻不是這樣的。甲詩是送別詩的名作，詩意在慰勉友人勿在離別之時悲哀。頸聯(lián)“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！逼娣逋黄?，高度地概括了“友情深厚，江山難阻”的情景，一洗往昔送別詩中悲苦纏綿之態(tài)，直接抒發(fā)詩人高遠(yuǎn)的志向、豁達(dá)的情趣和曠達(dá)的胸懷。乙詩中詩人的離情通過對景物的描繪來間接表達(dá)?！昂弊衷诰鋬?nèi)還因“此夜”兩字而注入離情，說明這不是通常因夜深感覺到的膚體寒冷，而是在這個特定的離別之夜獨(dú)有的內(nèi)心感受?！皝y”煙，既是形容夜煙彌漫，也表達(dá)了詩人心情的迷亂。“飛”月，既是說明時間的推移，也暗示詩人佇立凝望時產(chǎn)生的聚散匆匆之感。第三句寫離亭掩而加了“寂寞”二字，既是寫外界的景象，也是寫內(nèi)心的情懷?？梢钥闯鲈娙怂蛣e友人后的孤寂凄涼之感。(2023春·江蘇鹽城·八年級校聯(lián)考期中）請閱讀詩歌，完成下列小題。雪中偶題（唐?鄭谷）亂飄僧舍茶煙濕，密灑歌樓酒力微。江上晚來堪畫處，漁人披得一蓑歸。29．題目叫“雪中偶題”，可是全詩沒有一個“雪”字，那么，作者是如何寫雪的呢？30．有人說這首詩很有深意，請你任選詩中一個人物，結(jié)合其言行談一談詩人的情緒。【答案】29．“亂飄”“密灑”直接寫出雪下得很大、很密，“濕”“披”間接寫雪中物、人，暗示雪大，酒力“微”暗示雪天很冷。

30．示例：我選擇僧人/詩人，在僧舍喝茶、飲酒并欣賞雪上美景，可見其內(nèi)心的愜意（或閑情逸致）；我選擇漁人，在這極寒的天氣里披著一蓑風(fēng)雪滿載而歸，詩人對其自由、灑脫的生活充滿了無盡的羨慕。【解析】29．本題考查詩歌寫景的特點(diǎn)。這首詩的大意是：（雪花）胡亂飄灑，寺院中煮著茶青煙濕氣彌漫；（雪花）密密地斜灑落在歌臺酒樓上，樓中喝酒的客人酒力發(fā)作正微醒著。傍晚來臨時江上水天一線仿佛在畫中，漁人正披著蓑衣劃船回家。詩歌中并沒直接出現(xiàn)“雪“字，但從“亂飄”可知，這句直接寫出了雪大；從“密灑”可知，這句直接寫出了雪下得很密?！吧岵锜煗瘛钡摹皾瘛保媸菍懖枋矣袧駳?，實(shí)際也側(cè)面寫出了雪大；“漁人披得一蓑歸”的“披”，表明漁人在無雨的夜晚卻穿上了蓑衣，也暗示了雪大。“歌樓酒力微”寫樓中喝酒的客人酒力發(fā)作正微醒著，而酒力發(fā)作也暗示客人因?yàn)檠┨旌芾涠染戚^多。30．本題考查對詩中人物情感的揣摩。從“亂飄僧舍茶煙濕，密灑歌樓酒力微”可知，人物有僧人和詩人；從“漁人披得一蓑歸”可知人物有漁人。選擇其中一個，結(jié)合語境揣摩人物的心理即可。示例一：“僧舍茶煙濕”寫了僧人煮茶的場景，大雪天在寺院中煮茶喝茶，可見僧人內(nèi)心的愜意。示例二：“歌樓酒力微”寫了詩人在下雪天喝酒，酒力發(fā)作正微醒著的情景，可見詩人的閑情逸致。示例三：“漁人披得一蓑歸”寫漁人正披著蓑衣滿載而歸。日出而作，日落而歸，表達(dá)了詩人對漁人自由、灑脫的生活充滿了無盡的羨慕。(2023春·江蘇鹽城·八年級校聯(lián)考期中）閱讀下面詩歌，完成下面小題?；粗型聿礌兕^[宋]蘇舜欽春陰垂野草青青，時有幽花一樹明。晚泊孤舟古祠下，滿川風(fēng)雨看潮生。注：①犢頭：淮河邊的一個地名。此詩是詩人因事而被削職，離開汴京前往蘇州定居，途徑淮河所做。31．請用生動的語言描繪詩歌第一、二句所展示的畫面。32．詩的后兩句寫出了詩人怎樣的心境？請簡析?！敬鸢浮?1．春日的天空，陰云低垂，掛在曠野之上，田野里綠草青青。偶爾幽香之花映入眼簾，整棵樹都因此明亮美麗。

32．“晚泊孤舟古祠下”流露出詩人政治失意，獨(dú)自一人的孤獨(dú)與惆悵。“滿川風(fēng)雨看潮生”寫詩人穩(wěn)坐在古廟之中了，安閑自在，靜觀外面風(fēng)雨春潮的水上夜景，表現(xiàn)了詩人悠閑從容、超然物外的心境。【解析】31．本題考查詩文描繪的畫面。詩文畫面是對詩文內(nèi)容深刻理解，應(yīng)在理解詩文情感的基礎(chǔ)上，根據(jù)詩文描繪的意象意境用詩化優(yōu)美的語言描繪出來，可多用形容詞來描繪。重點(diǎn)體現(xiàn)“春陰”“青草”“幽花”“樹”的特點(diǎn)。示例：春天的陰云垂落在曠野，田野里到處綠草青青。偶爾看見幽香的花開放，那一株樹因此明亮美麗。32．此題考查的是古詩內(nèi)容及情感的分析和理解能力。學(xué)生要通讀全詩，整體感知大意，理解詩歌內(nèi)容，體會作者思想感情。“晚泊孤舟古祠下，滿川風(fēng)雨看潮生”意思是：黃昏的時候，我乘一葉孤舟?？吭诠排f的祠堂下，在滿河的煙雨中凝望那漸生漸滿的潮水。聯(lián)系注釋“此詩是詩人因事而被削職，離開汴京前往蘇州定居，途徑淮河所做”可知，寫詩人被削職獨(dú)自前往蘇州，“孤”字表現(xiàn)了詩人獨(dú)自一人的孤獨(dú)與惆悵；詩人傍晚泊舟古祠邊靜靜地觀看外面風(fēng)吹雨打，河水起伏上漲的情景，詩人未因命途坎坷，政治上的失意而郁郁寡歡，而是靜觀風(fēng)雨，表現(xiàn)了詩人悠閑從容、超然物外的心境。(2023春·江蘇蘇州·八年級星海實(shí)驗(yàn)中學(xué)?？计谥校╅喿x下面的詩歌，完成下面小題。餞別王十一南游劉長卿望君煙水闊，揮手淚沾巾。飛鳥沒何處，青山空向人。長江一帆遠(yuǎn)，落日五湖春①。誰見汀洲②上，相思愁白蘋③。【注釋】①落日句：指王十一到南方后，當(dāng)可看到夕照下的五湖春色。五湖：這里指太湖。②汀洲：水中可居之地，這里指江岸。③白蘋（pín）：一種水草，花白色。33．下列理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．首聯(lián)敘事，從詩人拉著友人的手不忍離開的場景寫起。B．頷聯(lián)借“飛鳥”“青山”點(diǎn)出友人蹤跡已遠(yuǎn)。C．頸聯(lián)寫景，對仗工整，有“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡”的意境。D．尾聯(lián)抒情，借“汀洲”“白蘋”抒發(fā)感情，結(jié)束全詩。34．古人講究煉字，常常精心挑選最富有表現(xiàn)力的文字來表情達(dá)意。請賞析頷聯(lián)中的“空”字。【答案】33．A

34．“空”一語雙關(guān)，不僅寫出了被送的人漸行漸遠(yuǎn)，同時烘托出詩人空虛寂寞的心境?！窘馕觥?3．A.首聯(lián)“望君煙水闊，揮手淚沾巾”意思是：望著你的小船駛向茫茫云水，頻頻揮手惜別淚水沾濕佩巾?！皳]手”有“揮手告別”之意；而非“執(zhí)手（拉著友人的手）”；開篇詩人寫他的朋友王十一已經(jīng)登舟遠(yuǎn)去，小船行駛在浩渺的長江之中，詩人遠(yuǎn)望著煙水空茫的江面，頻頻揮手，表達(dá)自己依依之情；故選A。34．本題考查從煉字的角度賞析詩句。頷聯(lián)“飛鳥沒何處，青山空向人”意思是：你像一只飛鳥不知?dú)w宿何處，留下這一片青山空對著行人。詩中“飛鳥”隱喻友人的南游，寫出了友人的遠(yuǎn)行難以預(yù)料，傾注了自己的關(guān)切和憂慮；“何處”則點(diǎn)明凝神遠(yuǎn)眺的詩人，目光久久地追隨著遠(yuǎn)去的友人，愁思綿綿，不絕如縷，然而朋友遠(yuǎn)去了，再也望不到了。詩人只見一帶青山如黛，依依向人。一個“空”字，不只點(diǎn)出了詩人遠(yuǎn)望朋友漸行漸遠(yuǎn)直至消失的情景，同時借景抒情，烘托出詩人因友人遠(yuǎn)去，無人陪伴而空虛寂寞的心境。(2023春·江蘇淮安·八年級洪澤外國語中學(xué)校聯(lián)考期中）閱讀下面古詩《蒹葭》，完成各題。蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長；溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋；溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右；溯游從之，宛在水中沚。35．《蒹葭》中，一唱三嘆，敘寫“溯洄從之”的艱險的詩句是有：“_____________”、“______________”、“_______________”。36．這首詩抒發(fā)怎樣的思想感情？【答案】35．道阻且長

道阻且躋

道阻且右

36．對美好愛情的追求、相思之苦?！窘馕觥?5．考查對重點(diǎn)詩句的理解。道阻且長：道路險阻又太長。道阻且躋：道路險阻攀登難。道阻且右：道路險阻曲難求。這三句詩表現(xiàn)了“溯洄從之”的艱險，但盡管如此，詩中男子也沒有放棄對“伊人”的追求，可見他追求美好愛情的堅定執(zhí)著。36．考查賞析作者感情。從“溯游從之，宛在水中央”“溯游從之，宛在水中坻”“溯游從之，宛在水中沚”可以看出，這首詩極力渲染了道路的艱難阻塞，目的是以此來側(cè)面襯托男子的堅定地信念，突出美好的姑娘或事物不易追求到。從“所