蘇科版一年級(jí)上冊(cè)《勞動(dòng)》全一冊(cè)全部教案及課件（定稿）

我們愛勞動(dòng)：擦桌子

一'教學(xué)目標(biāo)

1.能夠按照一定的順序?qū)⒆雷硬粮蓛簟?/p>

2.掌握擦桌子的方法和技巧，學(xué)會(huì)用不同的方法擦拭桌面、桌肚、桌邊和

桌腳。

3.養(yǎng)成細(xì)致耐心、熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。

二'重點(diǎn)難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：有序地將桌子擦拭干凈。

2.教學(xué)難點(diǎn)：擦拭桌面和桌腳的不同方法。

三'教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備：抹布、水盆、模擬課桌面、模擬桌腳、獎(jiǎng)勵(lì)貼、紙巾等。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：課前了解擦桌子的方法，有初步的勞動(dòng)體驗(yàn)。

四、教學(xué)過程

教學(xué)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說(shuō)明

環(huán)節(jié)

1.談話。欣賞圖片。引用圖片

小朋友們，你們知道五月一日是片，創(chuàng)設(shè)生活情

什么節(jié)日嗎？今天，老師和你們一起景，激發(fā)起剛?cè)?/p>

導(dǎo)入

走進(jìn)勞動(dòng)的課堂中。學(xué)的孩子對(duì)學(xué)

新課

2.你們看，老師去巧巧家做客，習(xí)和勞動(dòng)的強(qiáng)

/Q

拍了兩張照片，請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)你烈興趣。

分

認(rèn)為巧巧家有哪些地方需要整理？

鐘）

巧巧很著急，因?yàn)檫€有很多家務(wù)

活還沒有干完。同學(xué)們，你們可以幫明確課題。

幫她嗎？今天，我們要幫小朋友做的

家務(wù)活就是擦桌子。

（板書）擦桌子

1.說(shuō)一說(shuō)。各抒己見。根據(jù)需要，

你們知道完成這項(xiàng)家務(wù)活需要認(rèn)識(shí)和選擇勞

準(zhǔn)備哪些工具和材料嗎？動(dòng)工具和材料，

（板書）準(zhǔn)備是一項(xiàng)基本的

（回答：抹布、水盆和水）技術(shù)能力。

師：有了這些工具、材料來(lái)協(xié)助

我們，我們一定能完成任務(wù)，把桌子

擦得干干凈凈的。

2.（出示臟亂的桌子圖片）擦觀察圖片，

桌子前要做些什么呢？回答問題。

師：是的，我們不僅需要準(zhǔn)備工

具和材料，還要整理桌面，以及浸濕、

擰干抹布。

1.擰一擰。你們會(huì)擰抹布嗎？試著動(dòng)手

我們自己拿起一塊抹布試著擰一擰。擰抹布。

（學(xué)生擰抹布的時(shí)候，教師觀察并找

到兩個(gè)擰抹布動(dòng)作不同的學(xué)生來(lái)進(jìn)

行示范）

2.誰(shuí)愿意來(lái)給同學(xué)們做一個(gè)示兩名學(xué)生促進(jìn)學(xué)生

探究范。大家仔細(xì)看他的動(dòng)作。他們是怎示范擰抹布。思考，如何正確

學(xué)習(xí)么擰的？（兩手反方向用力擰）擰抹布。

（20示意圖：

分

鐘）

3.老師想邀請(qǐng)你們參加擰抹布觀察、發(fā)通過競(jìng)賽

大比拼。請(qǐng)聽好比賽規(guī)則：老師喊開言、總結(jié)。的形式，激發(fā)學(xué)

始，然后開始擰抹布，倒計(jì)時(shí)5秒。生的勞動(dòng)興趣。

誰(shuí)獲勝了？為什么他/她能獲勝？為通過評(píng)價(jià)，使學(xué)

什么要把抹布對(duì)折？（適合我們雙手生了解對(duì)折抹

的大小，用力更均勻）布的作用。

4.師：擰抹布的時(shí)候，我們可

以對(duì)折一下抹布，然后兩手反方向用

力擰，這樣才能把抹布完全擰干。

（板書）擰干、反向

5.我們學(xué)著這位同學(xué)的動(dòng)作，一起做擰

一起來(lái)擰一擰抹布吧！抹布一的動(dòng)作。

1.擦一擦。擰干抹布之后，我通過比較，

們就可以擦桌子了。（板書）擦拭讓學(xué)生自主發(fā)

2.老師這里有兩個(gè)模擬課桌現(xiàn)桌面需要按

面，請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)比一比誰(shuí)能在照一定的順序

規(guī)定時(shí)間內(nèi)把它擦干凈。你們需要準(zhǔn)進(jìn)行擦拭。

備一下嗎？你們覺得他們兩個(gè)擦得兩名學(xué)生

怎么樣？（學(xué)生回答）我們?cè)诓磷烂姹荣惒磷烂?。?/p>

的時(shí)候，可以按從上到下或者從左到他學(xué)生觀察。

右的順序來(lái)擦，這樣擦得又快又干

凈。

（板書）有序

3.我們只需要擦桌面嗎？還要

擦桌子的哪些部位呢？學(xué)生回答。認(rèn)識(shí)桌子

（PPT出示點(diǎn)亮各個(gè)部位。）的結(jié)構(gòu)。

回答。

結(jié)合生活

經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生知

道擦桌子不僅

要擦桌面，還要

擦桌邊、桌肚、

桌腳等各個(gè)部

我們?cè)诓琳麖堊雷拥臅r(shí)候也要

位。擦拭不同部

做到有序，應(yīng)該先擦哪里、再擦哪

位時(shí)要運(yùn)用不

里？

交流擦拭同的擦拭方法。

4.那么，這些桌子的部位都是

不同部位的方

用同樣的方法擦嗎？

法。

引導(dǎo)學(xué)生回答：桌面和桌肚，四

四方方，擦拭大面積部位，可以從上

到下或從左往右擦；桌腳和桌邊是瘦

瘦長(zhǎng)長(zhǎng)的，可以用抹布圍包著擦。

桌面

三—桌邊

氐|

5.老師這里有一個(gè)模擬桌腳，

一位學(xué)生

誰(shuí)愿意來(lái)擦一擦。這樣的擦拭方式,

示范擦桌腳。

我們叫做“圍包”。

（板書）圍包

擦桌子的時(shí)候要按順序擦，這樣

就不會(huì)遺漏任何部位；在擦桌子不同

的部位時(shí)，我們可以以不同的方法進(jìn)

行擦拭。

1.理一理。通過剛才的學(xué)習(xí)，

我們知道了擦桌子前的準(zhǔn)備工作、擦回答：倒

桌子的方法，那么我們擦完桌子后要水、洗抹布、晾

做什么呢？曬抹布等。

（板書）整理、清洗、晾曬

2.師：同學(xué)們，我們一起回顧回答步驟。

一下擦桌子的步驟吧。（學(xué)生回答，

師生梳理步驟，PPT出示）

過渡：同學(xué)們，老師想通過剛才

的學(xué)習(xí)，你們肯定能出色地完成任教師需要

務(wù)。讓孩子充分地

1.出示任務(wù)要求。游戲規(guī)則：“活動(dòng)”起來(lái)，

在3分鐘時(shí)間內(nèi)，擦干凈自己對(duì)應(yīng)組理解任務(wù)在自己熟悉的

號(hào)的桌子。老師的音樂聲停止了，也要求。場(chǎng)所中，觀察、

實(shí)踐就是3分鐘到了。實(shí)踐、體驗(yàn)、思

體驗(yàn)2.在比賽之前，小組討論，怎考，了解勞動(dòng)的

（8么在3分鐘內(nèi)合作完成擦桌子？誰(shuí)意義與價(jià)值，產(chǎn)

分來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們小組是怎么分工的。小組討論生對(duì)參與勞動(dòng)

鐘）（預(yù)設(shè)1：每個(gè)人擦不同的部位。預(yù)如何分工合作。的興趣與熱情。

設(shè)2：每人擦一半）

3.友情提醒，需要分工明確、

團(tuán)結(jié)協(xié)助、講究方法、注意衛(wèi)生，這

里的衛(wèi)生指不能讓小水滴滴落在地

面上！也不要讓它跑到你的衣服上

去?。ㄋ杼崆把b好水，放在腳邊）

4.學(xué)生擦拭的過程中，老師捕動(dòng)手實(shí)踐。

捉拍攝畫面（有序、合作、擰抹布，

桌面水滴、不同部位擦拭的不同方

法）

1.哪一組的桌子擦得最干凈觀察、分讓學(xué)生通過

呢？我們?cè)撛趺丛u(píng)價(jià)呢？（看、摸）析、比較、判斷、評(píng)議、比較，進(jìn)

看什么？水漬、污跡、灰塵糾錯(cuò)。一步明確擦桌子

摸什么？灰塵、污跡、邊角縫隙的要領(lǐng)。

（板書）干凈、整潔

2.（教師給小組長(zhǎng)提供一張紙組長(zhǎng)評(píng)價(jià)。

巾）我們請(qǐng)小組長(zhǎng)來(lái)評(píng)一評(píng)。如果你

覺得他們小組的桌子擦干凈了，就到

老師這里給他們貼上一個(gè)大拇指！

交流

3.老師發(fā)現(xiàn)大家關(guān)注點(diǎn)都放在

評(píng)議

了桌面上，那么桌邊呢？桌腳呢？

（7

4.哪一小組來(lái)說(shuō)一說(shuō)你在擦的學(xué)生交流。

分

過程中還需要注意的問題？（出示現(xiàn)

鐘）

場(chǎng)照片）

5.我們來(lái)看看，黑板上的五角

星獎(jiǎng)勵(lì)貼，今天的“勞動(dòng)之星”是哪

一小組？不僅有“勞動(dòng)之星”，今天

還要選出發(fā)言最積極、觀察最仔細(xì)、

紀(jì)律最好的小組。大家都很棒，給自

己一點(diǎn)掌聲。老師也送給每一組一朵

太陽(yáng)花胸章，請(qǐng)每一組組長(zhǎng)上來(lái)領(lǐng)

取。

同學(xué)們?cè)谏钪羞€學(xué)會(huì)做哪些給學(xué)生滲透

拓展家務(wù)活呢？不管做什么家務(wù)活，我們勞動(dòng)最光榮、勞

創(chuàng)新都要做到干凈和整潔。動(dòng)創(chuàng)造美好生活

（2（板書）干凈整潔學(xué)生交流。的思想，引導(dǎo)孩

分同學(xué)們，“鳥美在羽毛，人美在子學(xué)做家庭小主

鐘）勤勞”，老師希望你們?cè)谏钪心軒腿?，和父母、長(zhǎng)

助爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)輩分擔(dān)家務(wù)勞

活，做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子！動(dòng)、共建溫馨之

家，樹立正確的

勞動(dòng)觀。

板書設(shè)計(jì)

擦桌子

準(zhǔn)備：擰干反向干凈

擦拭：有序圍包整潔

整理：清洗晾曬

各種各樣的職業(yè)

一'教學(xué)目標(biāo)

1.了解一些常見的職業(yè)種類，知道自己爸爸媽媽的職業(yè)。

2.了解各種常見職業(yè)的具體工作內(nèi)容。

3.能根據(jù)社會(huì)的需要和自身的興趣特長(zhǎng)，簡(jiǎn)單規(guī)劃自己未來(lái)的職業(yè)。

4.知道人們的生活和社會(huì)的發(fā)展需要各種各樣的職業(yè)，樹立正確的職業(yè)觀。

二'重點(diǎn)難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：了解一些常見的職業(yè)種類，知道這些職業(yè)具體做什么工作。

2.教學(xué)難點(diǎn)：簡(jiǎn)單規(guī)劃自己未來(lái)的職業(yè)。

三'教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備：一些職業(yè)的文字、圖片資料。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：課前了解爸爸媽媽的職業(yè)，了解幾種常見職業(yè)；準(zhǔn)備爸爸媽

媽工作的照片。

四、教學(xué)過程

教學(xué)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說(shuō)明

環(huán)節(jié)

1.創(chuàng)設(shè)情景：老師今天上班時(shí)，觀察圖片，激發(fā)學(xué)習(xí)興

在路上遇到了一位辛勤工作的叔叔，并根據(jù)老師要趣和探究欲望，

導(dǎo)入瞧，出示圖片（交警）。求討論、交流。對(duì)職業(yè)有初步感

新課知。

（2個(gè)

分

鐘）

（1）提問：知道這位叔叔是干

什么的嗎？

（2）點(diǎn)題：這位叔叔的職業(yè)是

交通警察。

（板書）職業(yè)

（3）提問：你們?cè)谀睦锟吹竭^

交通警察？

小結(jié)：交通警察叔叔很辛苦，無(wú)

論刮風(fēng)還是下雨都不能離開自己的

崗位，通過公正執(zhí)法，保障行人和車

輛的安全，保障城市的交通暢通！

2.點(diǎn)題：人們從事著各種各樣明確課題。初步了解

的職業(yè)。本堂課要學(xué)習(xí)

（板書補(bǔ)充課題）各種各樣的職的內(nèi)容。

業(yè)

1.出示圖片。觀察圖片，通過觀察

根據(jù)老師要求圖片、同學(xué)交

味

討論、交流。流、老師介紹，

學(xué)生能夠初步

了解消防員這

一職業(yè)。

（1）提問：他是誰(shuí)？

（2）提問：他正在干什么？

（3）提問：火警電話是多少？

小結(jié)：消防員叔叔很勇敢?？?，

消防車是紅色的，車上還有云梯、水

槍，是用來(lái)救火的。消防員叔叔不僅

是救火的，還是救災(zāi)的，哪里有困難，

消防員就會(huì)出現(xiàn)在哪里。

2.出示圖片。觀察圖片，通過觀察

根據(jù)老師要求圖片、同學(xué)交

討論、交流。流、老師介紹，

學(xué)生能夠初步

探究了解醫(yī)生這一

學(xué)習(xí)職業(yè)。

(15

分

鐘)1

(1)提問：他又是誰(shuí)？

(2)提問：醫(yī)生是治病的，你

們?nèi)ミ^醫(yī)院找過醫(yī)生看病嗎？

(3)提問：如果有人受傷了，

我們應(yīng)該打急救電話，誰(shuí)知道急救電

話的號(hào)碼？

小結(jié)：當(dāng)我們生病了，應(yīng)該找醫(yī)

生，醫(yī)生能為我們解除病痛。

3.出示圖片。根據(jù)老師通過相互

要求討論、交交流、觀察圖

流。片、老師介紹、

動(dòng)作模仿，學(xué)生

能夠初步了解

廚師這一■職業(yè)。

(1)提問：你們喜不喜歡去飯

店里吃飯？

(2)提問：你們知道是誰(shuí)為我

們做出好吃的食物嗎？

(3)提問：看看廚師有什么特

征？

（4）小結(jié)并引導(dǎo)：廚師的本領(lǐng)

可大了，不僅會(huì)炒菜，還會(huì)做點(diǎn)心呢！

可是有的小朋友還挑食，這是不對(duì)

的。

（5）我們來(lái)學(xué)一學(xué)廚師炒菜的觀察圖片，

樣子。討論交流廚師

的特征。

小結(jié)：社會(huì)上有各種各樣的職模仿動(dòng)作。

業(yè)，每種職業(yè)所做的工作是不一樣（左手握著鍋

的，我們的生活離不開他們。柄，右手鐵鏟炒

菜，放點(diǎn)作料，

品嘗味道）

4.出示書本上的圖片，提問：交流圖片結(jié)合書本

這些圖片上的職業(yè)，你都認(rèn)識(shí)嗎？所示的職業(yè)，以上展示的圖片，

及生活中的常了解幾種常見

5.拓展：除了這些，你還知道見職業(yè)，知道從的職業(yè)。

有哪些職業(yè)呢？事這些職業(yè)的

人們平時(shí)做些

什么工作。

6.創(chuàng)設(shè)情境，深入了解兩種職在情境中以教師這

業(yè)。觀察圖片、聆聽一職業(yè)為例，引

（1）大家介紹了這么多職業(yè)，介紹，根據(jù)要求導(dǎo)感受各種職

小朋友靈靈要來(lái)向大家介紹一下她交流各自感受。業(yè)的辛苦，懂得

媽媽的職業(yè)。（一邊播放錄音介紹，要尊重、感謝他

一邊展示小區(qū)管理員日常工作的圖人的服務(wù)，學(xué)會(huì)

片。）感恩。

（2）提問：巧巧的媽媽是一名

老師，你們知道老師平時(shí)都做些什么

工作嗎？（出示圖片）

（3）除了爸爸媽媽，每天與我

們相處時(shí)間最長(zhǎng)的，就是同學(xué)和老師

了?？粗蠋熋刻斓母黜?xiàng)工作，你想

說(shuō)什么？

（4）如果老師就在你面前，你

想對(duì)老師說(shuō)什么？

（5）老師為我們付出了辛勤的

勞動(dòng)，我們看在眼里，感激在心里。

其實(shí)在生活中，還有很多人在為我們

服務(wù)，給我們的生活帶來(lái)便利。你遇

到過這樣的人嗎？

（6）在接受他們的服務(wù)時(shí)，你

應(yīng)該對(duì)他們說(shuō)什么呢？

7.同桌交流：你們的爸爸媽媽先同桌交引導(dǎo)學(xué)生

從事什么職業(yè)？每天做些什么工流，再全班交感受爸爸媽媽

作？流。工作的辛苦與

小結(jié)：不管爸爸媽媽從事的是什可以口頭偉大，心懷感

么職業(yè)，他們每天都辛苦地工作著。說(shuō)，有照片的也恩。

他們?cè)跒槲覀兊募彝ド疃?，也可以把照片?/p>

在為他人、為社會(huì)貢獻(xiàn)力量。我們要示給大家看。

心懷感恩。

實(shí)踐1.提問：了解了這么多職業(yè)，先小組內(nèi)鼓勵(lì)學(xué)生

體驗(yàn)?zāi)阕约洪L(zhǎng)大后想要從事什么職業(yè)交流，再全班交樹立職業(yè)理想。

（16呢？為什么？流。

分2.布置實(shí)踐任務(wù)：學(xué)生通過學(xué)動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生

鐘）習(xí)小視頻，利用材料，做一個(gè)職業(yè)頭制作頭飾。的實(shí)踐操作能

飾，戴在自己頭上。材料袋里沒有的力和團(tuán)結(jié)協(xié)作

職業(yè)頭像，也可以自己畫出來(lái)，老師能力。

巡視指導(dǎo)。

1.評(píng)一評(píng)：哪些頭飾做得好，交流評(píng)議。嘗試學(xué)習(xí)評(píng)

交流

哪些還需要再改進(jìn)？?jī)r(jià)和反思。

評(píng)議

（6

2.戴上頭飾，同學(xué)之間互相認(rèn)角色扮演，增強(qiáng)職業(yè)體

分

一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)?；ハ嘀g打招驗(yàn)。

鐘）

呼。

1.“三百六十行，行行出狀元?！睍乘?，鼓勵(lì)學(xué)生樹

如果你將來(lái)真的從事了理想中的職互相交流。立職業(yè)目標(biāo)，做

拓展業(yè)，你想要做出什么樣的成績(jī)？個(gè)有理想的人。

創(chuàng)新

（12.小結(jié)：我們現(xiàn)在雖然還小，

分不能馬上實(shí)現(xiàn)自己的愿望，但是，只

鐘）要現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，將來(lái)一定能跟你們

的爸爸媽媽一樣，在自己的職業(yè)中做

出一番成績(jī)來(lái)！

板書設(shè)計(jì)

消防員

各種各樣的職業(yè)醫(yī)生尊重、感謝

廚師

家務(wù)勞動(dòng)計(jì)劃

一'教學(xué)目標(biāo)

1.了解家務(wù)勞動(dòng)的內(nèi)容，能說(shuō)出父母和自己各自承擔(dān)的家務(wù)勞動(dòng)。

2.掌握部分家務(wù)勞動(dòng)的技巧，制定家務(wù)勞動(dòng)計(jì)劃，養(yǎng)成做家務(wù)的好習(xí)慣。

3.逐步建立“我勞動(dòng)，我快樂”的情感和建設(shè)幸福、溫馨家庭的責(zé)任感。

二'重點(diǎn)難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：制定家務(wù)勞動(dòng)計(jì)劃。

2.教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合自己每天的家務(wù)勞動(dòng)，制定合理的家務(wù)勞動(dòng)計(jì)劃，

三'教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備：家務(wù)勞動(dòng)計(jì)劃表，家務(wù)勞動(dòng)標(biāo)記等。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：課前了解家務(wù)勞動(dòng)的內(nèi)容，準(zhǔn)備家庭場(chǎng)景的照片。

四、教學(xué)過程

教學(xué)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說(shuō)明

環(huán)節(jié)

1.導(dǎo)入：我們都愛自己的家。今交流分享。激發(fā)學(xué)生交

天我們請(qǐng)同學(xué)們來(lái)分享一下自己溫馨流的欲望，通過

的家，并介紹一下，照片中拍攝的是介紹自己家的照

家里的哪塊功能區(qū)，你最喜歡待在家片，引發(fā)自豪感。

導(dǎo)入里的哪個(gè)區(qū)域？為什么？

新課2.有選擇地挑選三位孩子的家各抒己見：初步談到家

（3分庭照片。（假如有小朋友很踴躍，也談?wù)剬?duì)這三位庭各個(gè)功能區(qū)域

鐘）可以請(qǐng)他們上臺(tái)交流）同學(xué)家庭照片的整潔度。

的看法。

3.我們的家按功能分為：客廳、明確課題初步了解

臥室、書房、廚房、衛(wèi)生間等。窗明的關(guān)鍵詞：家務(wù)“家務(wù)勞動(dòng)”的

幾凈、物品擺放有序的地方，應(yīng)該是勞動(dòng)。意義。

我們最喜歡在那里學(xué)習(xí)和玩耍的理由

了。

那怎么讓一個(gè)地方變得干凈、有

序呢？

1.提問：家務(wù)勞動(dòng)千頭萬(wàn)緒，方小組討論。了解日常

方面面，你知道哪些家務(wù)勞動(dòng)？（根家務(wù)勞動(dòng)涵蓋

據(jù)學(xué)生回答教師板書，越多越好）了哪些內(nèi)容。

（板書）拖、擦、洗、刷、疊、澆

2.提問：這些日常勞動(dòng)中，都是交流所想。促進(jìn)學(xué)生

誰(shuí)在做呢？這些家務(wù)勞動(dòng)，你覺得哪思考，尋找突破

些是我們小朋友可以做的呢？口O

（在原有板教材醒目標(biāo)識(shí)出來(lái)。）

探究3.重點(diǎn)看教材第7頁(yè)上的6張圖學(xué)生交流。引導(dǎo)學(xué)生

學(xué)習(xí)片，看看圖中的小朋友在做些什么？回憶，這些事情

（15自己是否曾經(jīng)

分鐘）做過。

4.引導(dǎo)學(xué)生回憶，做這些家務(wù)勞學(xué)生各抒讓學(xué)生通

動(dòng)的時(shí)候，你是否完成得很順利？有已見。過講述和補(bǔ)充

什么訣竅？或者曾經(jīng)失敗過，可能是說(shuō)明，明確6張

什么原因。圖片中家務(wù)勞

動(dòng)的一些要領(lǐng)，

預(yù)知可能出現(xiàn)

認(rèn)真聽講，

（1）學(xué)生上臺(tái)講述自己做得比較的問題。

熟練的家務(wù)勞動(dòng)。結(jié)合自己的生

?拖地的注意點(diǎn)：拖把的正確使用；活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行補(bǔ)

站立的姿勢(shì)；拖動(dòng)的方向。充。

?擦桌子的注意點(diǎn)：工具的選擇；

站姿；擦的方向；各類垃圾的不同處

理方法。

?洗碗筷的注意點(diǎn)：準(zhǔn)備工作；清

洗的過程；擺放的順序。

?洗小件衣物的注意點(diǎn)：準(zhǔn)備工作；

洗滌劑的量；洗滌的方法；晾曬

的方法。

?疊衣物的注意點(diǎn)：各類衣物的不

同折疊方法；不同材質(zhì)衣服的處

理辦法。

?澆花的注意點(diǎn)：工具的準(zhǔn)備；不

同植物澆水量的控制。

(2)請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)講講哪些家務(wù)勞

動(dòng)不容易完成。

(3)請(qǐng)學(xué)生示范疊衣服、拖地、聽講，觀

澆花等勞動(dòng)，其余同學(xué)邊觀察邊思考察，思考動(dòng)作要

動(dòng)作要領(lǐng)是否正確。領(lǐng)。

(4)除此之外，還有哪些是我們一個(gè)學(xué)生通過互相

能做的家務(wù)勞動(dòng)呢？演示，其他同學(xué)糾錯(cuò)，掌握正確

舉例：整理書包。觀察并糾錯(cuò)。的操作方法。

（5）教師評(píng)講。根據(jù)要求，通過學(xué)生

語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等書本歸類擺學(xué)生試著做一實(shí)際操作，養(yǎng)成

放，或者按照紙張、簿冊(cè)、書本項(xiàng)目做。隨手整理物品

分類擺放。的習(xí)慣，提高整

整齊是第一要領(lǐng)。理物品的能力。

【想一想，認(rèn)一認(rèn)】打開書本，

1.教材上第8頁(yè)上的“想一想，完成教材第八

認(rèn)一認(rèn)”中的五個(gè)圖標(biāo)，你能認(rèn)識(shí)幾頁(yè)的“實(shí)踐體

個(gè)？驗(yàn)”環(huán)節(jié)中的三

2.學(xué)生根據(jù)圖標(biāo)中顯示的物件、個(gè)任務(wù)。

場(chǎng)所、材料、工具和手勢(shì)，想象每一

種家務(wù)勞動(dòng)之間的具體內(nèi)容，交流自

己的理解。

?收拾床鋪

?疊衣服培養(yǎng)學(xué)生

?收拾鞋架的實(shí)踐操作能

?澆花力和團(tuán)結(jié)協(xié)作

?洗碗能力。

實(shí)踐

【說(shuō)一說(shuō)，學(xué)一學(xué)】明確課題善于在圖表中

體驗(yàn)

1.觀察巧巧的“一周家務(wù)勞動(dòng)計(jì)中的“計(jì)劃”的發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律，

(15

戈『'，根據(jù)圖標(biāo)說(shuō)一說(shuō)巧巧每天的家意思。并用合適的語(yǔ)

分鐘）

務(wù)勞動(dòng)有哪些。言說(shuō)出來(lái)。

2.請(qǐng)同學(xué)根據(jù)圖標(biāo)說(shuō)說(shuō)巧巧周

一、周二分別做了哪些家務(wù)勞動(dòng)。

3.請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)還有什么發(fā)現(xiàn)。

4.發(fā)現(xiàn)：巧巧的“一周家務(wù)勞動(dòng)

計(jì)劃”中，有“每天一做、每天相同”

的家務(wù)勞動(dòng)，也有“每周做、每天不

同”的家務(wù)勞動(dòng)。

5.說(shuō)說(shuō)“每天做”和“每周做”思考：“每

有什么區(qū)別？天做”和“每周

6.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。明確：前者必做”的區(qū)別，并

須每天做，應(yīng)養(yǎng)成“自己的事情自己說(shuō)出來(lái)。

做”的好習(xí)慣；后者可以定期做，應(yīng)

養(yǎng)成“家里的事情幫著做”的好習(xí)慣。

【想一想，貼一貼】

7.觀察第9頁(yè)的圖，填寫好名字

后，準(zhǔn)備做第一列。

8.從材料袋里拿出各種各樣的嘗試擺放

家務(wù)勞動(dòng)圖標(biāo)，選擇合適的貼畫（不和正式粘貼，是

動(dòng)手實(shí)踐。

撕去背膠）放表格中相應(yīng)的位置，為學(xué)生利用圖標(biāo)

嘗試用擺放圖

自己制定未來(lái)一周的家務(wù)勞動(dòng)計(jì)劃。設(shè)計(jì)計(jì)劃表的

標(biāo)的方法，表達(dá)

兩個(gè)步驟。擺一

自己的設(shè)計(jì)。

擺，換一換，符

合低年級(jí)學(xué)生

年齡特征。

1.剛才你們操作時(shí)，老師把一些觀察、分讓學(xué)生通過

同學(xué)的操作情況拍了下來(lái)。析、比較、判斷、評(píng)議、比較，進(jìn)

出示A作品的照片：我們一起來(lái)看糾錯(cuò)。一步明確操作要

看這張家務(wù)勞動(dòng)計(jì)劃表。你有什么發(fā)領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生的

交流現(xiàn)？觀察、分析能力

評(píng)議預(yù)設(shè)：學(xué)生在用貼畫安排家務(wù)勞和解決問題的能

（6分動(dòng)的時(shí)候，選擇個(gè)人服務(wù)型的比較多。力。

鐘）建議有選擇地挑選『2個(gè)家庭服務(wù)型，

挑戰(zhàn)一下自己。評(píng)價(jià)家務(wù)

出示B作品的照片：勞動(dòng)計(jì)劃，盡量

預(yù)設(shè)：家務(wù)勞動(dòng)相對(duì)集中在某幾考慮到時(shí)間的在家務(wù)勞動(dòng)

天，可能有課外班或者有活動(dòng)安排。分配，能力的大計(jì)劃初次設(shè)計(jì)、

建議：假如個(gè)人服務(wù)型的天天要小、家務(wù)勞動(dòng)類交流評(píng)議的過程

做。有活動(dòng)，可以不選家庭服務(wù)型。型的兼顧。中，發(fā)展學(xué)生傾

出示c作品的照片：聽能力、分類能

預(yù)設(shè)：家庭服務(wù)型的工作天天安力和計(jì)數(shù)能力。

排，但是只負(fù)責(zé)其中一個(gè)（如澆花）。學(xué)會(huì)傾聽

建議：多多嘗試其他類型的家庭他人的陳述。

服務(wù)型家務(wù)勞動(dòng)，為提高自己的家務(wù)

勞動(dòng)能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.對(duì)個(gè)人服務(wù)型家務(wù)勞動(dòng)，同學(xué)

們都比較樂意接受，在家庭服務(wù)型家

務(wù)勞動(dòng)中，選擇“洗碗筷”“除塵”

工作的人比較少。請(qǐng)問這是為什么

呢？

3.小結(jié)：制定一周家務(wù)勞動(dòng)計(jì)劃

表的注意點(diǎn)還真不少。既要考慮自己

的身體情況，還要考慮自己學(xué)習(xí)安排；

既要考慮個(gè)人服務(wù)，還要考慮家庭服

務(wù)。

4.請(qǐng)同學(xué)們關(guān)注以上提示點(diǎn)，重交流得失。讓學(xué)生學(xué)會(huì)

新進(jìn)行調(diào)整。（調(diào)整的過程中，老師自我評(píng)價(jià)和反思

加強(qiáng)巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，給予提醒。）怎么合理安排自

己的家務(wù)勞動(dòng)。

做到簡(jiǎn)單與

5.學(xué)生撕去背膠，正式粘貼。調(diào)整、粘貼

復(fù)雜兼顧，足量

圖標(biāo)。

與適量兼顧，既

6.“我做得怎么樣”呢？我們可完成評(píng)價(jià)實(shí)踐了家務(wù)勞

以自己來(lái)評(píng)價(jià)。完成得好，給自己三表。動(dòng)，又不影響自

顆“★”；完成得馬馬虎虎，給自己己的學(xué)習(xí)。

兩顆。

提醒：爸爸媽媽看見你有計(jì)劃、

有行動(dòng)，該要夸獎(jiǎng)你是個(gè)好寶寶了。

你也可以邀請(qǐng)他們給你做個(gè)評(píng)價(jià)。

1.既然爸媽都夸獎(jiǎng)你做得好，那設(shè)計(jì)全家對(duì)學(xué)生進(jìn)

我們不如邀請(qǐng)他們一起來(lái)設(shè)計(jì)一張家人的一周家務(wù)行創(chuàng)造性思維

庭全體成員的一周家務(wù)勞動(dòng)計(jì)劃表。勞動(dòng)計(jì)劃表。的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)

這樣分工明確，來(lái)一個(gè)家務(wù)勞動(dòng)總動(dòng)交流和爸爸媽生設(shè)計(jì)、安排全

拓展員，該有多熱鬧??！媽一起做家務(wù)家人的家務(wù)勞

創(chuàng)新2.你對(duì)全家人的一周家務(wù)勞動(dòng)勞動(dòng)的一些建動(dòng)計(jì)劃表。

（1分計(jì)劃有什么建議嗎？請(qǐng)同學(xué)們分享一議。

鐘）下。思考這些

3.PPT出示一些方便快捷的家庭“好幫手”的作

勞動(dòng)好幫手，能分擔(dān)和減輕部分家務(wù)用。

勞動(dòng)的強(qiáng)度和時(shí)間。

板書設(shè)計(jì)

家務(wù)勞動(dòng)計(jì)劃

拖、擦、洗、刷、疊、澆

系鞋帶

一'教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)看圖解，掌握系鞋帶的方法和步驟。

2.提高觀察能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。

3.感受自我服務(wù)的快樂，懂得自己的事情應(yīng)該自己做。

二'重點(diǎn)難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：穿鞋帶、系鞋帶。

2.教學(xué)難點(diǎn)：蝴蝶結(jié)的系法。

三'教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備：鞋面、鞋帶、范作。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：課前了解鞋子的結(jié)構(gòu)和穿鞋帶的方法。

四、教學(xué)過程

教學(xué)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說(shuō)明

環(huán)節(jié)

1.圖片出示：發(fā)現(xiàn)什么？鞋帶松各抒己見、從生活中常

了，會(huì)發(fā)生什么事？你會(huì)系鞋帶嗎？交流分享。見的問題入手，

導(dǎo)入激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，

新課2.介紹：今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)系明確本課學(xué)習(xí)內(nèi)

(1分鞋帶。有了這個(gè)本領(lǐng)，再也不用擔(dān)心容。

鐘）鞋帶松了。明確課題。

（板書）系鞋帶

探究1.提問：系鞋帶前先要做什么？小組討論。了解系鞋

學(xué)習(xí)（根據(jù)學(xué)生回答，教師用課件展示視帶的基本步驟。

（18頻。）

分鐘）（板書）穿鞋帶

2.提問：你看明白了嗎？請(qǐng)一位仔細(xì)觀察。促進(jìn)學(xué)生

學(xué)生上臺(tái)操作穿鞋帶。理解穿鞋帶操思考，發(fā)現(xiàn)穿鞋

作要領(lǐng)。帶的規(guī)律。

3.提問：穿鞋帶過程中需要注意對(duì)于大部

什么？（提醒學(xué)生要注意方向一致）分學(xué)生來(lái)說(shuō)，穿

（板書）左右長(zhǎng)度相同鞋帶一學(xué)就會(huì)，

穿拉方向一致但可能并不注

4.任務(wù)一：穿鞋帶（課件播放音聽講、觀察意穿的方向和

樂）要領(lǐng)，并根據(jù)要規(guī)律。穿鞋帶的

比賽要求：2分鐘內(nèi)求試著做一做。方向直接影響

完成穿鞋帶，注意鞋帶穿g美觀，培養(yǎng)學(xué)生

的方向一致，勻?qū)嵕o湊。的觀察能力以

及操作有序性

5.音樂結(jié)束，活動(dòng)結(jié)束。宣布比上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。的意識(shí)。

賽結(jié)果。

6.穿好鞋帶再系鞋帶，你會(huì)打蝴明確打蝴

蝶結(jié)嗎？（課件出示）蝶結(jié)的基本步

?先打交叉結(jié)驟。

?再打蝴蝶結(jié)

板書：系鞋帶

7.任務(wù)二：5完成一個(gè)讓學(xué)生在

秒鐘完成一個(gè)交叉簡(jiǎn)單的交叉結(jié)。觀察圖片、范作

后先嘗試打結(jié)。

8.學(xué)習(xí)打蝴蝶結(jié)。嘗試打常通過嘗試了解

（1）出示范作。請(qǐng)學(xué)見的蝴蝶結(jié)。完成蝴蝶結(jié)的

生觀察后嘗試系鞋帶。困難，教師再進(jìn)

（2）教師講解示范，聽講、觀察要行示范明確栗

同時(shí)出示PPT圖片。杷1領(lǐng)。領(lǐng)，以達(dá)到學(xué)生

?左手右手相互配合，靠近交叉掌握技術(shù)的目

結(jié)處捏出兩個(gè)兔耳朵。的

?交叉留空，一手捏緊交叉點(diǎn)，

另一手捏外側(cè)耳朵，從留空中由里往

外鉆出。

?拉緊整理，完成。

9.任務(wù)三（播放音樂）

（1）學(xué)會(huì)打蝴蝶結(jié)，注意結(jié)要緊根據(jù)要求，通過反復(fù)

實(shí)、美觀。學(xué)生試著做一練習(xí)、互相指

（2）學(xué)會(huì)后練習(xí)5次，教會(huì)小組做。導(dǎo)，鞏固打蝴蝶

內(nèi)1位小朋友打結(jié)，可獲得神秘任務(wù)。成功后反復(fù)練結(jié)的技法，為后

（板書）抽拉均勻緊實(shí)美觀習(xí)打結(jié)。面挑戰(zhàn)新型蝴

蝶結(jié)降低難度。

9.研究神秘任務(wù)。

（1）提問：兩種蝴蝶結(jié)有什么不觀察、交

同？學(xué)生嘗試。（出示課件）流，探索、嘗試，