魯教版小學(xué)美術(shù)五四制一年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案

《神奇的口袋》教案

教材分析：

本課是學(xué)生進(jìn)入小學(xué)首次上美術(shù)課，主要是認(rèn)識(shí)一些美術(shù)工具和材料，知道它們的不同

用途。用美術(shù)用具和材料，大膽、自由地表述自己的各種想法。激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)課產(chǎn)生興趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種美術(shù)工具和材料。

2、引導(dǎo)學(xué)生用不同的美術(shù)工具和材料，大膽、自由地表達(dá)自己的各種想法。

3、引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識(shí)美術(shù)工具和材料的過(guò)程中對(duì)美術(shù)課產(chǎn)生興趣。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解不同的用具和材料能制作不同的繪畫(huà)作品。

難點(diǎn)：學(xué)生自己能用工具和材料自由的表達(dá)自己的情感。

教具準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備蠟筆、水筆、鋼筆、毛筆、油畫(huà)筆、水彩顏料、橡皮泥、陶土、剪刀、圖

畫(huà)紙、宣紙等美術(shù)工具和材料。

2、教師準(zhǔn)備一些可用來(lái)繪畫(huà)、雕刻、拓印、拼貼、編織的自然材料和人造材料。

3、教師收集由各種工具和材料制作的美術(shù)作品，如中國(guó)畫(huà)、水彩畫(huà)、版畫(huà)、雕塑、剪

紙、素描等，包括兒童美術(shù)作品。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入新課。

1、師生相互認(rèn)識(shí)，教師自我介紹。

“大家好，很高興認(rèn)識(shí)大家，我姓‘張‘，大家可以叫我‘張老師從今天開(kāi)始，就

由我來(lái)陪大家一起度過(guò)我們快樂(lè)的美術(shù)課，大家高興嗎？”

2、激趣導(dǎo)入。

“今天，老師收到一份非常特別的禮物！''（教師提前把各種美術(shù)工具和材料放在一只

或幾只口袋里，并出示‘口袋'）

“這里面是什么呢？現(xiàn)在，就讓我們一起來(lái)猜一猜好不好？”

“好！”

“這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《神奇的口袋》教師板書(shū)課題。

二、講授新課。

1、認(rèn)識(shí)各種繪畫(huà)工具和材料。

“同學(xué)們，現(xiàn)在我們可以來(lái)摸一摸，然后再猜一猜口袋里到底是什么！”

“通過(guò)剛才的猜謎游戲，我們猜出了一部分工具的名稱，還有一部分我們不認(rèn)識(shí)的，讓

我們一起來(lái)看一下?！苯處熃榻B各種工具的名字及用途，例如：

筆：有大的，有小的，可以用來(lái)寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)。教師出示用毛筆繪制的國(guó)畫(huà)作品，并且引

導(dǎo)學(xué)生欣賞。也可現(xiàn)場(chǎng)繪制一幅簡(jiǎn)單的國(guó)畫(huà)小作品。讓學(xué)生更直觀的了解毛筆及顏料，使他

們對(duì)繪畫(huà)產(chǎn)生濃厚的興趣。

2、學(xué)生嘗試使用各種美術(shù)工具和材料。

“剛才看了老師畫(huà)，同學(xué)們想不想自己也來(lái)動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)？”

“想！”

“老師告訴大家一個(gè)好消息，這節(jié)課，同學(xué)們也可以從你面前的口袋中選擇你所喜歡

的工具和材料來(lái)試一試，畫(huà)一畫(huà)。但是，在大家動(dòng)手畫(huà)之前要先想一想：我要畫(huà)什么。然后，

再動(dòng)手來(lái)畫(huà)一畫(huà)。”

“現(xiàn)在就讓我們想一想我們要畫(huà)什么！”

“現(xiàn)在，快快拿起我們喜歡的工具，開(kāi)始我們的創(chuàng)作吧！”（學(xué)生創(chuàng)作教師巡回指導(dǎo)）

三、收拾與整理。

作業(yè)完成后，督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生、整潔。加強(qiáng)

對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育。

四、小結(jié)。

1、講評(píng)作業(yè)。學(xué)生自評(píng)與教師講評(píng)相結(jié)合。

2、學(xué)生將畫(huà)好的畫(huà)貼到黑板上，同學(xué)們找出最喜歡的作品，并且把手里的小星星送給

他。說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡他。

3、教師表?yè)P(yáng)大膽創(chuàng)作的作品，并且指出優(yōu)點(diǎn)。

《大家都來(lái)做》教案

教材分析：

本課是一節(jié)造型與表現(xiàn)相結(jié)合的課程，學(xué)生通過(guò)用日常生活中的一些物品進(jìn)行排列、組

合來(lái)表現(xiàn)具象與抽象事物，也培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體協(xié)作精神。

教學(xué)目標(biāo):

1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用石子、沙子，瓶蓋、罐子或一些體育用具，集體排列立體圖形。

2、啟發(fā)學(xué)生利用各種材料表現(xiàn)具象與抽象物體的造型。體驗(yàn)材料的美感。

3、強(qiáng)調(diào)在排列創(chuàng)作過(guò)程中，發(fā)揚(yáng)集體團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：觀察各種工具和材料使用方式，引發(fā)對(duì)工具和材料的聯(lián)想。

難點(diǎn)：學(xué)生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

課前準(zhǔn)備：師生共同收集可樂(lè)罐、沙、石、瓶蓋、體育用品等排列材料。

二、導(dǎo)入新課。

師生共同交流所準(zhǔn)備的物品，及所帶材料可排列成哪些物體和造型

三、講授新課。

1、思考與討論階段

分組展示自己所具備的物品，引導(dǎo)學(xué)生思考座談、開(kāi)展積極想象，怎樣利用手中的材料，

分小組集體一起排列出新穎的立體造型。

2、發(fā)展階段

人人參與，把瓶罐重疊或向四周擴(kuò)展加上碎石、沙土排列成一種抽象或具象的圖案與造

型。通過(guò)組與組參觀，相互補(bǔ)充，拓寬思路，了解自己小組所設(shè)計(jì)排列作品的優(yōu)點(diǎn)與不足,

進(jìn)行修改。

3、收拾與整理

作品完成后，督促學(xué)生收拾整理好工具與材料，保持環(huán)境清潔衛(wèi)生。

四、課后拓展。

1、運(yùn)用所學(xué)到的排列方法，在課后回家利用各種物品進(jìn)行排列組合各種圖形的練習(xí)。

2、在排列時(shí)，要大膽想象。造型的內(nèi)容，材料的運(yùn)用應(yīng)更豐富更廣泛。

《點(diǎn)和線》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的點(diǎn)與線，自由表達(dá)自己想象中的畫(huà)面，體驗(yàn)繪畫(huà)與創(chuàng)作的樂(lè)趣。

2、引導(dǎo)學(xué)生把生活中常見(jiàn)的建筑、人物及各種自然物體，用點(diǎn)、線、面概括成的形態(tài)

進(jìn)行重新連接組合，繪制成非具象的畫(huà)面效果，產(chǎn)生豐富的想象的空間。

3、能用自己喜歡的顏色，感受繪畫(huà)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和自信心。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)運(yùn)用點(diǎn)與線自由表達(dá)自己想象中的畫(huà)面，在涂畫(huà)中體驗(yàn)繪畫(huà)的樂(lè)趣。

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠運(yùn)用自己喜歡顏色的點(diǎn)、線、面對(duì)生活中常見(jiàn)的建筑、人物及各種自然物體進(jìn)行概

括，組織成一幅完整的圖畫(huà)。

教具準(zhǔn)備：

課件、畫(huà)紙、彩筆、長(zhǎng)短粗細(xì)顏色各異的紙條。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

1、師：同學(xué)們看，老師的紙上畫(huà)了些什么？

生：很多線。

師：很多什么樣的線？

生：五顏六色的線。

2、師：同學(xué)們看，老師在上面又畫(huà)了些什么？

生：有很多五顏六色的小點(diǎn)

師：這些小點(diǎn)的形狀有什么不同？

生：有圓形的、三角形的、長(zhǎng)方形的……

這就是我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的課題：《點(diǎn)和線》。

二、新授。

1、師：同學(xué)們想一想，生活中還有哪些物體時(shí)由線或點(diǎn)組成的？

師：看來(lái)同學(xué)們都很注意觀察身邊的事物，那么老師這里還有一些物體，可以變成點(diǎn)或

線，同學(xué)們想不想知道它們是誰(shuí)？

生：想！

教師展示課件圖片。

師：同學(xué)們都看到了那些物體？

生：大樹(shù)、大山、河流、房屋、小鹿。

師：老師現(xiàn)在讓它們離遠(yuǎn)一點(diǎn)，我們看看它們變成了什么？

2、師：由此可見(jiàn)任何物體離遠(yuǎn)看都能變成什么？

生：點(diǎn)和線。

三、欣賞作品。

1、教師展示大師康定斯基的作品：

你從畫(huà)中看到了那些東西？他們是怎樣組合排列在一起的？

學(xué)生欣賞歸納，大膽歸納，表達(dá)自己的感受。

2、展示兒童有關(guān)于“點(diǎn)和線”的繪畫(huà)作品和手工作品。

學(xué)生感受同齡人運(yùn)用點(diǎn)和線的組合。

四、學(xué)生創(chuàng)作。

1、師：欣賞完這么多美麗而有趣的作品，同學(xué)們想不想也來(lái)親手畫(huà)一幅這樣的作品呢？

在畫(huà)之前我們先來(lái)看一看作業(yè)要求：用彩線和彩點(diǎn)組織一幅圖畫(huà)。現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們拿起手中

的畫(huà)筆自由的創(chuàng)作吧！

2、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

五、作業(yè)展評(píng)。

請(qǐng)學(xué)生大膽的到講臺(tái)上向同學(xué)們介紹自己的作品，并請(qǐng)其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)最喜歡其中的哪一

幅，為什么？老師簡(jiǎn)要概括，并做激勵(lì)性點(diǎn)評(píng)。

《淅瀝的小雨》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、表現(xiàn)下雨時(shí)大自然的情景和人物動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生觀察表現(xiàn)能力。

2、培養(yǎng)孩子們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

能用自己的眼睛觀察雨中的世界。

教學(xué)難點(diǎn)：

表現(xiàn)雨中的人物動(dòng)態(tài)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生體驗(yàn)雨中氣氛，觀察下雨時(shí)的情景。有關(guān)雨的錄像帶。錄音機(jī)、磁帶《雨中》。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

二、導(dǎo)入新課。

聽(tīng)歌曲《雨中》。這首歌描述了怎樣的景象？（描述了雨中人們爭(zhēng)上計(jì)程車的情景。）春

天是多雨的季節(jié)，江南是多雨的地方，下雨時(shí)的情景是怎樣的？

三、雨中的自然現(xiàn)象。

樹(shù)干搖擺（風(fēng)向）。烏云聚集。

電閃雷鳴。（閃電形狀）雨滴下落。

四、雨中的人物形象。

路上行人：匆匆逃避（狀態(tài)）、避雨（在哪里）、撐起雨傘、披起雨披。

路旁攤販：匆忙收攤（狀態(tài)）。

家中的人：收拾院子里的東西，關(guān)門(mén)閉戶。其它的人（學(xué)生表述）。

五、表現(xiàn)雨中的情景。

1、口頭描述雨中的情景，也可以講述發(fā)生在雨中的故事。（通過(guò)學(xué)生描述雨中的場(chǎng)景和

故事啟發(fā)學(xué)生想象，使畫(huà)面具有場(chǎng)景和情節(jié)。）

2、用線條表現(xiàn)雨中的情景或故事。

3、表現(xiàn)內(nèi)容要有重點(diǎn)，構(gòu)圖飽滿。

六、作業(yè)評(píng)析。

1、作業(yè)展示，介紹自己的畫(huà)面內(nèi)容。

2、教師評(píng)析。評(píng)析標(biāo)準(zhǔn)：情景感人，形象生動(dòng)，構(gòu)圖飽滿，涂色完整。

七、課后延伸。

教育學(xué)生留心觀察生活，認(rèn)真表現(xiàn)生活中的情景。

《節(jié)日的煙花》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)色彩的初步知識(shí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種顏色。

2、初步學(xué)習(xí)油畫(huà)棒和水彩顏料相結(jié)合的涂色技巧，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，想象力和表現(xiàn)

力等。

3、觀察煙花色彩變化，表現(xiàn)節(jié)日煙花的美，促使學(xué)生養(yǎng)成平時(shí)觀察和表現(xiàn)美好事物的

習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn)：初步掌握油畫(huà)棒和水彩相結(jié)合的畫(huà)法。

難點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察后，能較自如地表現(xiàn)對(duì)煙花的感受。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

1、激趣。

(1)學(xué)生回憶過(guò)年過(guò)節(jié)時(shí)候印象最深刻的一次放煙花的情景或者看到的漂亮的煙花。

(2)出示煙花圖片，提問(wèn)：你覺(jué)得煙花美嗎？為什么？你還見(jiàn)到過(guò)怎樣的煙花，請(qǐng)你

來(lái)描述一下。

(3)今天我們一起來(lái)描繪漂亮的煙花，揭示課題《節(jié)日的煙花》。

2、欣賞。

(1)出示教師的范作，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)最喜歡哪一幅，并說(shuō)明喜歡的原因。

(2)學(xué)生思考：怎樣表現(xiàn)放煙花時(shí)的美妙情景？你認(rèn)為還可以加上什么更加漂亮？

3、指導(dǎo)。

(1)教師示范創(chuàng)作步奏：用油畫(huà)棒畫(huà)出煙花，(注意要畫(huà)上各種不同的煙花，并且要有

大小，高低的分別)，用水彩涂底色(特別強(qiáng)調(diào)注意運(yùn)筆的力度，色彩搭配，主題的刻畫(huà)和

整體的意境等)。

(2)欣賞范作，學(xué)生體會(huì)創(chuàng)作的過(guò)程。

4、創(chuàng)作。

(1)主題：畫(huà)出放煙花的情景(沒(méi)有放過(guò)煙花的同學(xué)可以想象中的煙花)。

(2)建議：畫(huà)節(jié)日中美麗的煙花，也可以設(shè)計(jì)自己喜歡的煙花式樣，還可以適當(dāng)?shù)乜?/p>

張想象，表現(xiàn)自己對(duì)煙花的感受。

(3)學(xué)生創(chuàng)作(可以個(gè)人創(chuàng)作，也可以小組合作)，教師指導(dǎo)。

5、小結(jié)。

(1)學(xué)生上講臺(tái)介紹自己的作品，學(xué)生互評(píng)，教師小結(jié)。

(2)評(píng)價(jià)建議：是否能夠較好的處理畫(huà)面，是否表現(xiàn)出自己對(duì)煙花的獨(dú)特感受，是否

與眾不同。

6、課外拓展。

課外留心一些有關(guān)煙花的美麗圖片，進(jìn)一步欣賞煙花的美。

7、小結(jié)。

小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了美麗的煙花，欣賞了煙花的美麗，并且用自己的雙手繪制了

煙花，大家學(xué)得非常好！課下小朋友們也可以繪制一些美麗的煙花來(lái)裝飾自己的房間。

《印紋的暢想》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)用手、樹(shù)葉等有紋理的物體初步進(jìn)行印紋練習(xí)，讓學(xué)生了解繪畫(huà)形式的多

樣性。

2、體臉造型樂(lè)趣并獲得視覺(jué)和觸覺(jué)的感受，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，提高審美能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生用手、樹(shù)葉等印紋創(chuàng)造肌理效果，并有意識(shí)地進(jìn)行畫(huà)面組織。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生是否能簡(jiǎn)單地運(yùn)用敲印的方法組織畫(huà)面。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

1、課前準(zhǔn)備：學(xué)生和教師一起收集自然界中表面粗糙、有凹凸的物件。

2、課前教師收集一些運(yùn)用拓印方法進(jìn)行畫(huà)面肌理創(chuàng)作的作品。

二、導(dǎo)入新課。

教師事先準(zhǔn)備好四個(gè)小組用的顏料：紅、黃、藍(lán)、綠。（分別用臉盆放著）找兩名學(xué)生

穿著鞋子蘸上顏料后，在地上鋪著的白紙上走，讓學(xué)生觀察紙上出現(xiàn)了什么？為什么有的鞋

印花紋清晰，有的鞋印花紋不清晰？

學(xué)生總結(jié)：因?yàn)樾咨嫌邪纪共黄降幕y。

三、講授新課。

1、發(fā)展階段：

讓學(xué)生用自己的小手蘸上顏料后敲印以及用各類擁有紋理的物品敲印，提醒學(xué)生仔細(xì)觀

察、探究，從而找出產(chǎn)生紋理的原因。

2、利用印紋制作畫(huà)面時(shí)要注意色彩的協(xié)調(diào)、疏密的安排（可以是沒(méi)有具體物象的）。

3、利用紙片的重疊制作圖章時(shí)，先剪出圖形的外輪廓，再剪出圖形中所需的小部件，

隨后粘貼，要注意紙片厚薄的變化（厚薄明顯的地方線條光滑而清晰），最后注意圖案在圖

章中要構(gòu)圖飽滿，從而產(chǎn)生豐富的圖案形象。

四、小組合作，教師指導(dǎo)。

五、展示每組作業(yè)，引導(dǎo)觀摩，讓學(xué)生談?wù)動(dòng)^摩感受，并表達(dá)出來(lái)。

六、課后拓展。

1、用印紋和彩紙剪貼來(lái)組織畫(huà)面，譬如：用葉脈敲印出草叢，配上彩紙剪貼的蝴蝶，

可以產(chǎn)生另一種作品的效果。

2、對(duì)印出的紋理進(jìn)行聯(lián)想，看看能成為什么。然后再通過(guò)簡(jiǎn)單的添加，完成作品的創(chuàng)

作。

《我的新朋友》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心學(xué)校的新同學(xué)我的新朋友，養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣。

2、引導(dǎo)學(xué)生用繪畫(huà)、拼貼等方法為新同學(xué)我的新朋友做一幅肖像畫(huà)。

3、通過(guò)繪畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生之間我的新朋友的友誼。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生正確觀察方法。

2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)表現(xiàn)人，描繪我的新朋友的外貌特征。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、構(gòu)圖安排。

2、人物造型表現(xiàn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、分組：把學(xué)生分成四組圍坐一起。

二、展不范圖。

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察范圖、感受人物外貌特征。

2、找一找、猜一猜：播放音樂(lè)《找朋友》，讓學(xué)生跟隨音樂(lè)找一找、猜一猜老師畫(huà)的是

誰(shuí)？

三、引導(dǎo)觀察。

1、提問(wèn)：你是怎么猜出來(lái)的？

生：從臉和頭發(fā)的形狀看出來(lái)的。

師：對(duì)了，我們要想知道他是哪位同學(xué)，就要從臉型、五官特征、發(fā)型、服飾進(jìn)行認(rèn)真

觀察，并進(jìn)行比較才能確定范圖上的學(xué)生我們班上的哪位同學(xué)。

、讓學(xué)生想一想并分組討論：我想畫(huà)誰(shuí)？他長(zhǎng)什么樣？該愿么畫(huà)？

讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

3、教師展示構(gòu)圖比例偏小的范圖對(duì)比說(shuō)明構(gòu)圖的重要性。

四、學(xué)生作業(yè)。

1、作業(yè)要求：從五官、臉型、服飾、發(fā)型等方面畫(huà)出新朋友的樣子；注意構(gòu)圖應(yīng)飽滿

適中，色彩鮮艷。

2、學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽作畫(huà)，注意人物外貌特征。

3、作業(yè)展評(píng)：讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)畫(huà)的是誰(shuí)？像不像？并說(shuō)出理由。

五、課后拓展。

欣賞優(yōu)秀作品，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)還可用拼貼或立體的形式表現(xiàn)新朋友。

《折折畫(huà)畫(huà)“站”起來(lái)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)實(shí)踐、嘗試，讓兒童了解不同紙張的不同性能。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：兒童學(xué)會(huì)讓紙張“站起來(lái)”的基本方法，創(chuàng)造新方法。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)兒童學(xué)會(huì)思考、實(shí)踐動(dòng)手的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：?jiǎn)⑹緝和\(yùn)用折、剪、貼、畫(huà)的方法讓紙張“站起來(lái)

難點(diǎn)：鼓勵(lì)兒童尋找創(chuàng)造“站起來(lái)”的新方法，讓紙張有趣味地“站起來(lái)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、游戲一一紙張可以站起來(lái)嗎？

小朋友們，在你們的桌上有一些紙，說(shuō)說(shuō)看，平時(shí)你們會(huì)拿它來(lái)做什么呢？能不能讓它

們“站起來(lái)”呢？

選一張紙，你可以想出各種辦法讓它“站起來(lái)看看誰(shuí)的本領(lǐng)最大！

做好的小朋友將作業(yè)放在自己的桌上。

我們一起來(lái)找找看，誰(shuí)的紙“站”得穩(wěn)！誰(shuí)的紙“站”得還很特別呢？

誰(shuí)的紙沒(méi)有“站起來(lái)”呢？

看來(lái)只要我們肯動(dòng)腦筋，折一折，卷一卷，紙就能“站起來(lái)”！

二、思考一一紙張還能怎么站呢？站起來(lái)又能變什么呢？

示范①：剪一刀，再折一折，發(fā)現(xiàn)了嗎？它也能站哦！

賞析：看一組PPT,它們又是用了哪些方法使紙張站起來(lái)的呢？

示范②：我們來(lái)想象一下，這站著的紙又能變成什么呢？

它們都站起來(lái)了！與這樣的“站起來(lái)”（舉例比較），你更喜歡哪一個(gè)呢？

折折、剪剪、貼貼、畫(huà)畫(huà)都可以，就會(huì)出現(xiàn)不同的形象。

小組賞析交流：老師這里還有許多的寶貝，請(qǐng)每個(gè)小組長(zhǎng)來(lái)挑喜歡的，帶回組里讓大家

來(lái)欣賞。它們好玩嗎？它們又是怎么做出來(lái)的呢？和大家來(lái)交流交流。

畫(huà)在紙上的東西都躺著多沒(méi)勁！剪一剪，折一折，卷一卷，畫(huà)一畫(huà)，它們都站起來(lái)了！

三、嘗試一一紙張?jiān)鯓诱静藕猛婺兀?/p>

我們身邊也有許多的紙，相信小朋友也會(huì)讓它們''站起來(lái)”，而且還站得很好玩！請(qǐng)小

朋友想一想，準(zhǔn)備做一個(gè)什么好呢？

是畫(huà)好了再剪，還是剪好了再畫(huà)呢？是先折再剪，還是剪好了再折呢？

兒童作業(yè)。

四、欣賞----我也成功啦！

你最欣賞哪件作品？它特別在哪里？

五、拓展一一它們站得真神氣！

賀卡：“站起來(lái)”了！

報(bào)架：“站起來(lái)”了！

椅子：“站起來(lái)”了！

這需要我們有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，會(huì)思考的頭腦，還有一雙巧手。相信小朋友，你們也

能！

《魚(yú)兒游游》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生用繪畫(huà)、剪紙、制作等形式表現(xiàn)水中游動(dòng)的魚(yú)兒及周圍環(huán)境。

2、用自己喜歡的方式來(lái)裝飾魚(yú)兒。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、通過(guò)動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)嘴擴(kuò)大學(xué)生視野，開(kāi)發(fā)學(xué)生想象力，培養(yǎng)學(xué)生交連貫的語(yǔ)言表

達(dá)能力。

、以興趣為前提，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，力爭(zhēng)使每位學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，用自

己的方式表現(xiàn)自己的所思所想。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、師生一起收集有關(guān)魚(yú)兒的圖片、錄像等資料，有條件的同學(xué)可將魚(yú)缸帶到班上來(lái)。

2、課前要求學(xué)生收集各色圖片紙、及時(shí)貼、準(zhǔn)備剪刀、橡皮泥、畫(huà)紙、彩筆等。

教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)過(guò)程。

1、你在哪兒見(jiàn)過(guò)魚(yú)？將自己見(jiàn)過(guò)得最漂亮的魚(yú)描述給大家聽(tīng)，并刻意模仿一下它的姿

態(tài)。

2、播放有關(guān)魚(yú)的課件、錄像資料，引導(dǎo)學(xué)生觀察魚(yú)的形象。

3、說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)到的魚(yú)都有什么形狀的，學(xué)生說(shuō)的時(shí)候教師將這種形狀記錄到黑板上。

4、請(qǐng)幾位學(xué)生將黑板上的基本形狀用點(diǎn)、線、面添加成各種魚(yú)的形象。其余學(xué)生在自

己的紙上畫(huà)。

5、教師在黑板上畫(huà)一個(gè)草莓、一個(gè)菠蘿、一個(gè)梨，為學(xué)生變一個(gè)魔術(shù)：將這些水果添

添畫(huà)畫(huà)，把它們變成漂亮的魚(yú)兒。

問(wèn)：你會(huì)不會(huì)把你見(jiàn)過(guò)的東西變成魚(yú)兒？試試看。

二、講授新課。

1、用線條一步步畫(huà)魚(yú)的造型，請(qǐng)學(xué)生猜是什么（不畫(huà)魚(yú)鰭）。

2、播放課件，讓學(xué)生們欣賞MT激曲“魚(yú)兒游游”。

3、教師向?qū)W生們講解魚(yú)的形和色彩，并請(qǐng)一位學(xué)生將老師畫(huà)的魚(yú)加上魚(yú)鰭。

4、請(qǐng)學(xué)生伴著“魚(yú)兒游游”的背景音樂(lè)，做一做模仿魚(yú)游的動(dòng)作。

三、布置作業(yè)。

1、以組為單位合作畫(huà)魚(yú)，在十分鐘內(nèi)看看哪一組畫(huà)得最多最漂亮。

2、展示各組畫(huà)的魚(yú)，組員一齊扯著紙學(xué)魚(yú)游的樣子。

3、思考：除了畫(huà)，還可以怎樣表現(xiàn)魚(yú)？

（撕紙、剪貼、橡皮泥……）

4、試試用不同手段、材料表現(xiàn)魚(yú)。

四、作業(yè)展示。

1、教師請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)介紹自己的作品。

、教師對(duì)學(xué)生們的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3、教師小結(jié)：

同學(xué)們表現(xiàn)非常好，說(shuō)得也很好！現(xiàn)在為了能看到更多同學(xué)的作品，我們?cè)谧髌飞蠈?xiě)清

姓名，把作品放到前面展示出來(lái)，我們共同欣賞，選出最有創(chuàng)意的作品，最精致的作品，最

漂亮的作品，好嗎？

《我在空中飛》教案

教材分析：

本節(jié)課是一節(jié)想象課，在學(xué)習(xí)領(lǐng)域中屬造型與表現(xiàn)相結(jié)合，學(xué)生通過(guò)想象、聯(lián)系實(shí)際,

創(chuàng)作出豐富多彩的畫(huà)面。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道人在空中看到的東西與站在平地上看到的不一樣。

2.展開(kāi)合理的想象，讓自己在空中“飛”起來(lái)。

3.將自己“飛”在空中的姿態(tài)以及看到的景象表現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用多種材料表現(xiàn)空中飛的人。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生知道人在空中看到的東西與站在平地上看到的不一樣。

課前準(zhǔn)備：

老師準(zhǔn)備一些飛行器、風(fēng)箏、仙女、精靈、鳥(niǎo)類等會(huì)飛的物體的圖片、錄像或模型。鳥(niǎo)

瞰的風(fēng)景圖。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

二、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，你們?cè)谏疃家?jiàn)過(guò)哪些會(huì)飛的動(dòng)物（各種鳥(niǎo)，蝴蝶，蜻蜓，蜜蜂等）？除了動(dòng)

物還有什么東西能在空中飛？（飛機(jī)，風(fēng)箏，火箭等）

那么你在動(dòng)畫(huà)片上或神話故事中見(jiàn)過(guò)哪些會(huì)飛的東西？（精靈，仙女等）老師出示搜集

的圖片。

同學(xué)們，你們想不想在空中飛呢？這節(jié)課我們就來(lái)表現(xiàn)一下我在空中飛（板書(shū)課題）

三、講授新課。

1.問(wèn)：你想怎樣在天上飛呢？是借助什么工具還是什么也不用？你想借助什么工具呢？

討論：你怎樣才能讓自己飛起來(lái)呢？交流時(shí)，比一比誰(shuí)的主意最妙？

2.如果你能飛上天空，你最想做的一件事是什么？

3.閉上眼睛，想象一下自己在空中飛舞的樣子，你想讓自己飛得快一點(diǎn)還是慢一點(diǎn)，飛

得高一點(diǎn)還是低一點(diǎn)，怎樣才能表現(xiàn)出來(lái)呢？

找學(xué)生到講臺(tái)上表演飛翔的樣子。

4.再討論：你想與誰(shuí)一起飛，飛的時(shí)候你們會(huì)看到什么？這時(shí)候看到的東西與你站在地

面上看到的一樣嗎？不一樣在哪里？（老師出示鳥(niǎo)瞰圖）

四、學(xué)生繪畫(huà)，老師巡視指導(dǎo)。

作業(yè)要求：用繪畫(huà)或拼貼的方法表現(xiàn)在空中飛的人。

五、講評(píng)作業(yè)。

對(duì)作業(yè)進(jìn)行講評(píng)，收拾與整理教室。

六、課后拓展。

1.收集宇宙的資料，探討人在空中飛行的可能性。

2.如果人類能夠克隆一對(duì)鳥(niǎo)類的翅膀在肩上，一定能夠飛起來(lái)嗎？

《花兒朵朵送老師》教案

教材分析：

本課教材提供了學(xué)生獻(xiàn)花給老師的圖片和一些紙工花卉的造型圖片，提示我們可以以教

師節(jié)獻(xiàn)花為主題，圍繞花卉的欣賞與制作表現(xiàn)展開(kāi)教學(xué)。教師在教學(xué)中可通過(guò)花卉圖片觀察、

范例作品欣賞、示范啟發(fā)、指導(dǎo)制作幾個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)施教學(xué)。讓學(xué)生充分感受花卉的造型美，了

解幾種紙工花卉造型的方法，啟發(fā)學(xué)生自主完成富有個(gè)性特點(diǎn)的作品。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)對(duì)花卉植物的觀察和表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美，進(jìn)行立體造型表現(xiàn)的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)師長(zhǎng)的敬愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

合理運(yùn)用各種制作方法制作立體的紙花造型。

掌握幾種折紙的制作方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

舊掛歷、彩紙、吸管、剪刀、膠水或膠棒等。

教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)階段。

師：說(shuō)說(shuō)你喜愛(ài)的老師，為什么喜歡？

小朋友們，想不想送老師一件禮物，一個(gè)祝福？我們一起來(lái)看看課本上這些小朋友都送

給老師了什么禮物？

師：這些花有什么特點(diǎn)？采用了哪些方法來(lái)制作？

二、探究發(fā)展。

1.欣賞、觀察花卉圖片，研究造型規(guī)律。

師播放課件花卉圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種花卉圖片。

師：這些花卉有什么不同？

2.欣賞范作，研究紙工制作技巧。

師：那么怎樣用彩紙來(lái)制作好看的花朵呢？我們來(lái)看一些大姐姐們制作的紙工花卉。教

師播放課件，師生交流欣賞感受，歸納制作方法。

板書(shū)：用折紙、剪紙、黏貼等方法。

三、示范制作、啟發(fā)創(chuàng)新。

1.教師示范制作一朵花卉造型，根據(jù)其外形、顏色等，和學(xué)生討論還可以用用哪些方法

制作不同花卉造型?？稍谶m當(dāng)分析植物結(jié)構(gòu)的同時(shí)，示范幾種基本的制作方法，如剪、折、

貼、卷、插等。老師還可通過(guò)示范仙人球等結(jié)構(gòu)較特殊的植物，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)多次多角度折,

折紙成球等特殊表現(xiàn)法。

2.啟發(fā)學(xué)生利用彩紙自由組合表現(xiàn)花卉的造型。

四、奇思妙想、自主制作。

啟發(fā)學(xué)生在現(xiàn)有植物的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，打破植物的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊

材料的作用，進(jìn)行組合或創(chuàng)造，制作一顆與眾不同的植物。

五、情感升華。

師：感謝學(xué)生把精心制作的紙花送給老師，祝福學(xué)生像花兒一樣每天成長(zhǎng)，越來(lái)越美麗。

請(qǐng)學(xué)生再制作更好看的花兒送給自己的爸爸媽媽和朋友。

師：小朋友，能不能用我們今天學(xué)到的制作花兒的方法再做幾朵好看的花兒送給你的爸

爸和媽媽呢？

《我做的“文具”》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、在仔細(xì)觀察常用文具的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)繪制造型新穎、色彩鮮艷的各種常用

文具。

2、發(fā)揮自己的想象，在生活和藝術(shù)的聯(lián)系和互動(dòng)中，獲得用藝術(shù)的方式美化和表現(xiàn)生

活的能力。

3、在生活與藝術(shù)的聯(lián)系和互動(dòng)中，獲得用藝術(shù)的方式美化和表現(xiàn)生活的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

打開(kāi)學(xué)生積極、豐富的創(chuàng)造性思維，引發(fā)對(duì)文具造型的興趣。

教學(xué)難點(diǎn)：

文具的造型、裝飾。

教學(xué)準(zhǔn)備：

各種文具圖片、不同材料制作的文具圖片資料，布置學(xué)生課前到文具店參觀各式各樣的

文具。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

1.觀看“文具聚合”投影片段。（激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)成持久的情感態(tài)度。）

2.說(shuō)說(shuō)你所認(rèn)識(shí)的文具的名字。（讓學(xué)生回憶認(rèn)識(shí)的文具）

二、說(shuō)一說(shuō)，想一想，比一比。

1.出示幾種精美的文具，讓學(xué)生說(shuō)出文具美在哪里。（引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文具的造型與色彩特

征進(jìn)行分析，讓學(xué)生知道文具有造型的美和色彩的美。造型方法是：基本型的添加和裝飾）

2.想一想怎樣才能做好一件文具？學(xué)生討論，回答教師總結(jié)。

3.出示造型、色彩皆佳的文具和造型或色彩有缺陷的文具，讓學(xué)生來(lái)對(duì)比。（讓學(xué)生知

道要做好一件文具就要型和色相結(jié)合。）

三、欣賞文具，討論做法。

1.欣賞各種不同材料制作的文具。了解手工制作文具的藝術(shù)特色，懂得制作文具的材

料是多樣的。

2.看看自己所帶的材料，四人小組討論可做什么文具。（提示：可以把各種材料組合、

添加或把自己的文具添加裝飾。）

四、學(xué)生作業(yè)。

四人一組，合作進(jìn)行文具制作。

五、想一想、排一排。

把各小組的作業(yè)排起來(lái)，組織同學(xué)相互參觀，點(diǎn)評(píng)。組織做買賣討價(jià)還價(jià)的游戲。

六、小結(jié)。

文具是我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)用品，但是用我們的雙手制作出來(lái)的文具就變成了小藝術(shù)品，可

以玩，可以欣賞。在平時(shí)只要大家多動(dòng)腦筋，隨手就可制作出漂亮的文具。

《會(huì)動(dòng)的小紙人》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)制作“會(huì)動(dòng)的小紙人”，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手的能力。

2、利用小紙人來(lái)表演節(jié)目的游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，并強(qiáng)化他們與人交流合

作的精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：小紙人的制作方法。

難點(diǎn)：如何制作會(huì)動(dòng)的小紙人。

教學(xué)準(zhǔn)備：

彩色紙，筆，剪刀，膠水等物品。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。

二、導(dǎo)入新課。

老師出示小紙人范作：嗨，同學(xué)們好，我叫小丁咚，讓我給你們表演一個(gè)小節(jié)目吧。問(wèn)

學(xué)生：你們喜歡小紙人嗎？想不想知道它是怎么制作出來(lái)的？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)會(huì)動(dòng)的小

紙人。板書(shū)課題。

三、講授新課。

1、每個(gè)小組討論并認(rèn)領(lǐng)一個(gè)小故事（允許學(xué)生自編故事），每個(gè)學(xué)生確定一個(gè)自己喜

歡的角色。思考并交流：你自己喜歡的角色的頭部有什么特征？你準(zhǔn)備如何來(lái)表現(xiàn)？

2、先請(qǐng)學(xué)生用撕貼、剪貼加添畫(huà)的方式完成人物頭部。

3、將小紙人發(fā)到各小組，先請(qǐng)學(xué)生們觀察：小紙人是由哪幾部分拼接而成的，它

為什么會(huì)動(dòng)？出示制作步驟圖，并且每小組以一個(gè)學(xué)生為主，將小紙人拆開(kāi)，一邊拆一邊對(duì)

照步驟圖觀察、思考：老師是怎樣做這個(gè)小紙人的。特別要提醒學(xué)生注意觀察會(huì)動(dòng)的身體部

分的制作方法。然后，再按原樣將小紙人拼裝好。

四、學(xué)生開(kāi)始制作小紙人。

先做身體部分，完成后再拼裝上頭部及其他需要的部分。制作過(guò)程中如遇到困難，可以

自己再拆開(kāi)小紙人研究，可以請(qǐng)教同學(xué)，也可以問(wèn)老師。

動(dòng)作較快的學(xué)生可讓其做兩個(gè)角色，或讓其根據(jù)自己制作的小紙人編一個(gè)故事并設(shè)計(jì)

出故事的場(chǎng)景。

五、作業(yè)完成之后，讓學(xué)生以小組為單位用作好的小紙人來(lái)表演故事的某個(gè)情節(jié)。

六、收拾與整理。

七、課后反思

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課中，讓小紙人表演一個(gè)小節(jié)目，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，想知道

小紙人是如何做的。

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題中、自主探究制作過(guò)程中：讓學(xué)生自己提出問(wèn)題“小紙人為什么

會(huì)動(dòng)”；解決問(wèn)題時(shí)學(xué)生小組探究出“紙彈簧”，老師再交給學(xué)生一個(gè)小老師一一“紙彈簧”，

讓學(xué)生邊拆邊想是怎么樣做的，讓學(xué)生在“自主、探究、合作”的過(guò)程中掌握小紙人的制作

方法。充分體會(huì)成功的喜悅和自豪感，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自信心和興趣。

《繁忙的交通》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料，采用畫(huà)、撕剪、拼貼等多種手法進(jìn)行造型活動(dòng)。

2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)遵守交通規(guī)則的重要意義。3.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)馬路、汽車是重要的交通

形式，通過(guò)想象大膽表現(xiàn)繁忙的交通。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1.學(xué)生在表現(xiàn)馬路的繁忙的景象的手法

2.馬路上的一些常見(jiàn)物體的形狀以及馬路上的一些標(biāo)志所表示的意思

教學(xué)準(zhǔn)備：

課具：教師準(zhǔn)備有關(guān)各種道路和各種汽車的圖片等，以及示范的各種繪畫(huà)工具。

學(xué)生準(zhǔn)備鉛筆、彩色水筆、油畫(huà)棒等各種用具。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

展示圖片，讓學(xué)生了解各種道路，汽車的造型特征，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)興趣和欲望。

啟發(fā)學(xué)生談?wù)勊麄兯幍某鞘械慕煌ǚ泵Φ那榫啊?/p>

二、發(fā)展階段

1.學(xué)生通過(guò)自己平時(shí)的觀察和想象，試說(shuō)說(shuō)馬路的形狀、以及馬路上有什么？

2.小結(jié)：馬路的形狀有S形、T字形、十字形……a.S形的馬路一般來(lái)說(shuō)是用在鄉(xiāng)間

小道上或者山上的。馬路的兩旁是一些樹(shù)、稻草。T字形可以說(shuō)這是一個(gè)三岔路口、分道的。

路的兩旁一般有些農(nóng)田、樹(shù)木……b.十字形的馬路可以說(shuō)是最繁忙的路口了，人流量、車

流量都是相當(dāng)大的。兩旁邊有些高樓大廈、住宅樓、學(xué)校、超市……一般馬路上有人行道、

自行車道、汽車道、花壇。在十字路口還有警察叔叔、紅綠燈、斑馬線……斑馬線的作用就

是過(guò)馬路的人行走。我們過(guò)馬路是要注意：紅燈停、綠燈行、過(guò)馬路要走斑馬線。在一些比

較大的城市、由于交通過(guò)于忙，就將人過(guò)馬路的斑馬線放到地下去了，成了地下通道。

3.學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，并說(shuō)說(shuō)自己想象以后的馬路是什么樣子、你想有什么

樣的馬路？

4.鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜愛(ài)的材料，表現(xiàn)出自己對(duì)道路、汽車等景物的感受。在作業(yè)

過(guò)程中要激勵(lì)學(xué)生大膽自由地表現(xiàn)，甚至可以畫(huà)現(xiàn)實(shí)中沒(méi)有的情景。

5.講解作畫(huà)步驟：

(1)畫(huà)輪廓：

(2)涂色

(3)勾線、涂背景

三、布置作業(yè)

作業(yè)：通過(guò)想象大膽表現(xiàn)繁忙的道路交通情景。

作業(yè)要求：

(1)學(xué)生將作業(yè)紙畫(huà)滿了達(dá)到色彩的變化效果與協(xié)調(diào)。

(2)學(xué)生們最好設(shè)計(jì)自己的獨(dú)特造型的汽車、馬路等。

四、學(xué)生繪畫(huà)制作，老師指導(dǎo)。

五、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。

六、課后拓展。

讓學(xué)生通過(guò)想象自己設(shè)計(jì)未來(lái)的道路和汽車。

《乘上列車去畫(huà)畫(huà)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生選用各種工具材料，采用畫(huà)、撕、剪、拼貼等多種手法進(jìn)行造型活動(dòng)。

2.通過(guò)集體作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生同他人交流與合作的能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并欣賞祖國(guó)的大好河山，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：讓學(xué)生知道我們的祖國(guó)幅員遼闊，引導(dǎo)他們感受、尋找美的事物。

難點(diǎn)：運(yùn)用不同的表現(xiàn)方法抒發(fā)出自己對(duì)美麗祖國(guó)獨(dú)特的感受。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：錄音機(jī)、水粉、范畫(huà)、畫(huà)掛板、火車圖片。

學(xué)生用具：蠟筆、水彩筆、水彩、調(diào)色盤(pán)。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，安定情緒。

二、導(dǎo)入新課。

1.請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)錄音(火車開(kāi)來(lái)的聲音)同時(shí)教師出示能拉動(dòng)的火車列箱，并提問(wèn)學(xué)生聽(tīng)

到什么聲音，導(dǎo)出題目《乘上列車去畫(huà)畫(huà)》。

三、講授新課。

1.教師出示貼有一節(jié)車箱的掛板，用各種水果貼片進(jìn)行貼畫(huà)讓學(xué)生觀察貼的是否正確、

合理，并說(shuō)一說(shuō)為什么？之后，教師講解物體的前后遮擋部分的畫(huà)法，物體在車箱里的繪畫(huà)

順序是：由下向上畫(huà)、由前向后畫(huà)。

2.教師演示畫(huà)畫(huà)箱的車箱畫(huà)法四句話:

(1)先畫(huà)車箱長(zhǎng)方形。

(2)再畫(huà)車輪小圓形。

(3)火車鐵軌兩條線。

(4)車身圖案任你添。

其中車身圖案可以用點(diǎn)、線、面來(lái)裝飾(注意：自己的本子有多大，車箱的長(zhǎng)度畫(huà)多長(zhǎng)。)

3.啟發(fā)學(xué)生根據(jù)教師在黑板上的范畫(huà)的車箱，自己還能畫(huà)出什么樣的車箱外形。

4.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力把火車箱裝滿各種貨物，并讓學(xué)生到黑板上來(lái)把車箱畫(huà)滿自己喜

歡的東西。

四、學(xué)生練習(xí)。

1.再次提示學(xué)生物體被遮擋部分畫(huà)法。

2.教師巡視指導(dǎo)(放音樂(lè))。

五、課堂總結(jié)。

1.再次提示學(xué)生作品一個(gè)連一個(gè)貼在黑板右側(cè)變成一列裝滿貨物的火車，并讓學(xué)生評(píng)

說(shuō)哪個(gè)車的好與壞。

2.教師總結(jié)發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)應(yīng)把這么多的東西送到祖國(guó)四面八方，最后放一段火

車漸漸開(kāi)走的，表示司機(jī)叔叔開(kāi)著火車，帶著學(xué)生的心愿走遠(yuǎn)。

《童話里的小屋》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、用卡紙制作童話里的小屋。

2、通過(guò)看、想、做等形式和方法，選用紙盒為童話里的主人公制作小屋。

3、感受生活的美好，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能用卡紙?jiān)O(shè)計(jì)制作出具有美感的童話里的小屋。

難點(diǎn)：如何啟發(fā)學(xué)生制作出具有美感和新意的童話里的小屋。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：課件、范作、場(chǎng)景圖。

學(xué)生：卡紙、彩色筆、剪刀。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

檢查工具材料的準(zhǔn)備情況，師生問(wèn)好。

二、引入新課。

師：孩子們，你們聽(tīng)過(guò)童話故事嗎？

生：聽(tīng)過(guò)。

師：你們知道哪些童話故事呢？

生：白雪公主、灰姑娘等。（2-3個(gè)孩子）

師：你們知道的童話故事可真多！想不想聽(tīng)聽(tīng)老師小時(shí)候聽(tīng)過(guò)的童話故事？

生：想。

師：如果你們坐的非常端正老師就講給你們聽(tīng)。（孩子坐端正）非常好，給大家介紹一位

童話故事里的新朋友，她叫萌萌公主。（教具展示公主圖片）一天，天氣晴朗淘氣的萌萌公

主獨(dú)自一人出來(lái)玩耍，她越玩越高興不知不覺(jué)走到叢林里，天漸漸的黑了起來(lái)，萌萌公主突

然發(fā)現(xiàn)自己找不到回家的路了，她著急的哭了起來(lái)，難道晚上就要睡在樹(shù)下嗎？孩子們萌萌

公主真可憐，你們想不想給萌萌公主設(shè)計(jì)制作一棟房子呢？

生：想。

師：孩子們真有愛(ài)心！告訴你們一個(gè)好消息，誰(shuí)設(shè)計(jì)的房子最漂亮，萌萌公主就會(huì)住進(jìn)

她的房子里。今天我們就變身為小小建筑師為萌萌公主制作童話里的小屋。（出示課題）

三、深入探究，感知小屋結(jié)構(gòu)。

師：想要給萌萌公主設(shè)計(jì)童話里的小屋，首先要對(duì)小屋有所了解。我們一起來(lái)看一看它

有哪些主要的結(jié)構(gòu)（展示小屋結(jié)構(gòu)圖）。從上往下仔細(xì)觀察，看誰(shuí)觀察的最仔細(xì)。

1、最上面的是什么？（舉手回答，講話的孩子會(huì)丟掉一次回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)）——房頂

2、中間的是什么？一一窗戶

3、最下面的是什么？一一門(mén)

4、磚頭砌成的是什么呢？一一墻體

孩子們觀察的真仔細(xì)，童話里的小屋主要是由屋頂、門(mén)、窗、墻體組成。

師：可是這屋頂、門(mén)窗和墻體都有哪些不同的形狀呢？我們做個(gè)游戲來(lái)找一找。

四、欣賞作品，感知小屋制作方法。

同學(xué)們?cè)谄匆黄春蛽Q一換的游戲中表現(xiàn)的很棒看，怎么樣利用這些形狀制作小屋呢？今

天李老師給大家?guī)?lái)了一些作品看看它們都用到了哪些形狀？（展臺(tái)展示作品）

師：變一變，你想讓屋頂、門(mén)窗變成什么形狀的。（根據(jù)回答更換形狀）

五、教師示范。

師：欣賞了這么多的作品，到底怎么樣才能利用卡紙制作小屋呢？老師給大家示范一下。

1、先畫(huà)它的墻體，看有方形的，有圓柱形的；

2、你想給它加上什么形狀的屋頂呢？

3、你又想給它畫(huà)上哪種形狀的窗戶呢？

4、最后畫(huà)上門(mén)，換完了以后當(dāng)然還要涂顏色，看你能把萌萌公主的小屋涂的非常的漂

亮嗎？涂完色，沿著邊緣的線剪下來(lái)，最后再折一折?？矗粭澠恋姆孔泳妥龀闪?。

六、大膽制作（播放音樂(lè)）。

同學(xué)們都迫不及待的想要為萌萌公主制作小屋了吧！不要急，我們先看下要求：

1、利用卡紙采用繪畫(huà)、剪折的方法設(shè)計(jì)制作一棟童話里的小屋：

2、要求造型獨(dú)特，形狀各異，有色彩變化。

好了，現(xiàn)在開(kāi)始動(dòng)手制作吧！我們來(lái)比一比，看哪個(gè)組的同學(xué)做的最有創(chuàng)意，做的最好！

教師巡視指導(dǎo)。

七、展示評(píng)價(jià)。

沒(méi)有完成的也先停下來(lái)，看，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)制作的小屋多漂亮呀，誰(shuí)想來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡哪棟

房子？為什么？

生：我喜歡這棟房子，因?yàn)樗念伾芷粒ū磉_(dá)的真清楚）。

生：我也喜歡這棟。

師：除了這個(gè)你還喜歡哪棟房子呢？

八、拓展延伸。

孩子們?cè)O(shè)計(jì)制作的童話里的小屋都很漂亮，想不想讓房子變得更漂亮？課后請(qǐng)同學(xué)們收

集廢舊材料為萌萌公主的小房子設(shè)計(jì)一個(gè)花園或一個(gè)游樂(lè)場(chǎng)，讓萌萌公主玩得更開(kāi)心，做一

個(gè)會(huì)思考、懂環(huán)保又有愛(ài)心的好孩子。

《會(huì)滾動(dòng)的玩具》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：了解滾動(dòng)玩具的特點(diǎn)。

2.技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生折、剪、貼、畫(huà)等動(dòng)手能力。

3.任感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生敢想敢說(shuō)，大膽創(chuàng)造的意識(shí)。體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力及解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

合理選用廢舊材料，表現(xiàn)滾動(dòng)玩具細(xì)節(jié)部分。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生自選材料、自籌材料、自制玩具的能力以及如何設(shè)計(jì)造型的方式。

教學(xué)準(zhǔn)備：

（學(xué)生）易拉罐、紙碟、吸管、厚質(zhì)紙、剪刀、雙面膠、彩筆等；

（教師）各種類型玩具、課件、范作。

教學(xué)過(guò)程：

一、趣味引入，激發(fā)興趣。

同學(xué)們，老師很想知道，你們平時(shí)最喜歡什么樣的玩具？能不能告訴老師？（生答：略）

那么，你們想知道老師小時(shí)候最喜歡什么樣的玩具嗎？請(qǐng)看（課件演示：畫(huà)面中散亂的瓶子、

圓蓋、紙張，乒乓球，在短促的音樂(lè)聲中組成一個(gè)會(huì)滾動(dòng)的人物造型玩具），能說(shuō)出它與你

們所玩的玩具有什么不同的地方？它又有什么特點(diǎn)？對(duì)了，我們只要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，可以運(yùn)用各

種不同的廢舊材料，自己制作出各種不同的會(huì)滾動(dòng)的玩具。這節(jié)課，我們就一起來(lái)剪剪、貼

貼、畫(huà)畫(huà)，制作會(huì)滾動(dòng)的小玩具。（出示課題）

二、合理選材，啟發(fā)想象。

1.出示不同材料，引導(dǎo)學(xué)生分析，啟發(fā)大膽想象。

（1）老師這里有很多紙碟、吸管、厚質(zhì)紙、彩紙，你們能不能幫老師出出主意，看看

這些材料可以做什么樣的玩具？

（2）教師啟發(fā)學(xué)生想象圓形的紙碟像什么？吸管又可以用來(lái)做什么？剩下的彩紙又可

以用來(lái)做什么？

（3）教師依據(jù)學(xué)生想法，演示在兩個(gè)圓形紙碟中間插入一根吸管進(jìn)行連接，形成一個(gè)

“車輪”，然后用彩筆在厚質(zhì)紙上畫(huà)出猴子的形象，用剪刀剪出外形，用雙面膠粘貼在吸管

表面，彩紙碎片裝飾圓形紙碟。制作出一個(gè)“猴子翻筋斗”的會(huì)滾的玩具。

2.課件演示范例，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，拓寬想象空間。

（1）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，課本中，小朋友制作了哪些玩具，用了哪些材料？

（2）教師讓學(xué)生簡(jiǎn)單介紹每種滾動(dòng)玩具的制作方法。

（3）你們桌上也有許多材料，請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)動(dòng)腦筋，想一想，看看你們所帶來(lái)的材料可

以做些什么樣的滾動(dòng)玩具？

三、交代要求，設(shè)計(jì)制作。

1.根據(jù)學(xué)生所選材料，提問(wèn)、啟發(fā)、示范（教師和學(xué)生）講解，得出：可以用剪、貼、

畫(huà)等各種方法制作玩具。

2.我們給它取個(gè)名字，好嗎？（引導(dǎo)學(xué)生將自己制作的玩具取名。）

3.你們覺(jué)得是不是很有意思？是不是很想做呢？讓我們一起來(lái)看今天的作業(yè)要求。

作業(yè)要求：合理選材，大膽想象，構(gòu)思巧妙，富有創(chuàng)意。

4.學(xué)生練習(xí)，教師適時(shí)展評(píng)指導(dǎo)。

四、展示“玩具”，總結(jié)評(píng)價(jià)。

以四人小組為單位，進(jìn)行展示比賽，看一看誰(shuí)的玩具做得新穎、奇特、精細(xì)、動(dòng)的靈活，

就讓誰(shuí)代表本組上臺(tái)展示。

1.你覺(jué)得這些會(huì)滾的玩具中哪一個(gè)最有意思？為什么？

2.誰(shuí)愿意為大家介紹一下自己的玩具？說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為最成功的地方？如果再做一次，你

準(zhǔn)備在哪些地方進(jìn)行改進(jìn)？

3.教師及時(shí)鼓勵(lì)有點(diǎn)滴進(jìn)步的每個(gè)學(xué)生，同時(shí)提出要求，促進(jìn)發(fā)展。

五、課堂小結(jié)，延伸活動(dòng)。

這節(jié)課，大家能積極地開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)揮聰明才智，展開(kāi)大膽想象，用平常的一些廢舊材

料制作出了一件件有趣的會(huì)滾動(dòng)的玩具，同學(xué)們想一想，利用這些廢舊材料還可以做什么東

西？

活動(dòng)延伸：

1.引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)利用各種廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)造粘貼活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生潛能。

2.請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助學(xué)生搜集、使用廢舊物并與孩子一同制作。

《七巧板》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)七巧板中圖形的名稱。

2、在游戲中，大膽地拼接七巧板，變換各種不同的造型，并對(duì)造型進(jìn)行聯(lián)想。

3、喜歡玩七巧板游戲，對(duì)各種不同的形狀感興趣。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解七巧板的繪制方法，將它拼成有趣的圖形。

難點(diǎn)：會(huì)用七巧板拼出不同的圖案。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)過(guò)程:

一、引入課題。

教師提問(wèn)：你玩過(guò)七巧板嗎？想玩嗎？

二、合作玩游戲。

1、師：請(qǐng)我們班2個(gè)同學(xué)出來(lái)主持這一節(jié)活動(dòng)課。（掌聲）

2、由2個(gè)主持出來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。

A誰(shuí)知道有關(guān)七巧板知識(shí)？

學(xué)生：宋朝有個(gè)叫黃伯思的人，對(duì)幾何圖形很有研究，也熱情好客，發(fā)明了一種用6

張小桌子組成的''宴幾”一請(qǐng)客吃飯的小桌子。后來(lái)有人把它改進(jìn)為7張桌組成的宴幾，可

以根據(jù)吃飯人數(shù)的不同，把桌子拼成不同的形狀，比如3人拼成三角形，4人拼成四方形,

6人拼成六方形這樣用餐時(shí)人人方便，氣氛更好。

B：誰(shuí)還有什么補(bǔ)充？

學(xué)生：后來(lái)，有人把宴幾縮小改變到只有七塊板，用它拼圖，演變成一種玩具。因?yàn)樗?/p>

十分巧妙好玩，所以人們把它“七巧板到了明末清初，皇宮中的人經(jīng)常用它來(lái)慶賀節(jié)日

和娛樂(lè)，拼成各種吉祥圖案和文字，故宮博物院至今還保存著當(dāng)時(shí)的七巧板呢？

A玩七七板要注意什么？

學(xué)生：七塊板不能重復(fù)。

B：大家有信心接受挑戰(zhàn)嗎？下面由每個(gè)同學(xué)玩第1個(gè)游戲拼正方形，好，開(kāi)始！

由A講比賽規(guī)則：以小組為單位，先拼，然后把拼好的圖形固定在卡紙上，哪個(gè)組先完

成，可以參觀別的組的作品，并互相交流。

三、學(xué)生作業(yè)。

1、利用各種不同顏色的卡紙制作七巧板。

2、七巧板做好之后，進(jìn)行拼擺，拼出不同的有趣的圖形。

3、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

四、作業(yè)展示。

1、小朋友們將自己拼好的圖形進(jìn)行展示，師生共同欣賞。

2、教師點(diǎn)評(píng)：小朋友們，你們太厲害啦！這些圖形真有趣！

五、課后延伸。

《辦年貨》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的各種材料，動(dòng)腦筋想辦法，制作小商品。