關(guān)于留守兒童教育管理的調(diào)查與思考的開(kāi)題報(bào)告

關(guān)于留守兒童教育管理的調(diào)查與思考的開(kāi)題報(bào)告引言在中國(guó)，隨著城市化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，留守兒童問(wèn)題日益突出。具體地說(shuō)，留守兒童指的是由于父母外出務(wù)工等原因而留在故鄉(xiāng)，由其他親屬、爺爺奶奶、親友或接送服務(wù)中心等照顧的兒童。根據(jù)中國(guó)兒童少年基金會(huì)發(fā)布的《2019年中國(guó)留守兒童調(diào)查報(bào)告》，全國(guó)留守兒童數(shù)量為912萬(wàn)。留守兒童的教育問(wèn)題是一個(gè)比較嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題，如何有效地解決留守兒童的教育問(wèn)題是社會(huì)所關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。本文旨在探討留守兒童教育管理的現(xiàn)狀，分析留守兒童教育管理中存在的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的改善措施。一、留守兒童教育管理現(xiàn)狀盡管國(guó)家和地方政府出臺(tái)了一系列政策和措施，如設(shè)立留守兒童服務(wù)中心、對(duì)接社會(huì)資源、減免學(xué)雜費(fèi)等，但是在實(shí)際教育管理中，留守兒童教育還存在著諸多問(wèn)題。1.教育資源貧乏在鄉(xiāng)村地區(qū)，教育資源往往較為貧乏，留守兒童的受教育機(jī)會(huì)相對(duì)較少。其次，雖然政策也明確規(guī)定了留守兒童可以享受減免學(xué)雜費(fèi)等優(yōu)惠政策，但有些地方政策落實(shí)不到位，導(dǎo)致留守兒童的教育費(fèi)用相對(duì)較高。2.監(jiān)管不到位由于父母不在身邊，留守兒童的生活和學(xué)習(xí)情況難以得到有效監(jiān)管。在部分家庭中，留守兒童甚至需要照看自己的弟妹，無(wú)人關(guān)注留守兒童的學(xué)習(xí)情況，從而導(dǎo)致留守兒童的教育難以得到有效的保障。3.人員流動(dòng)性大由于父母外出工作，留守兒童的撫養(yǎng)人員很容易產(chǎn)生變化，從而導(dǎo)致留守兒童的學(xué)習(xí)情況變得不穩(wěn)定。部分留守兒童往往需要重復(fù)接受同樣的課程，對(duì)留守兒童的教育效果產(chǎn)生了很大的不利影響。二、留守兒童教育管理存在的問(wèn)題1.教育資源不足留守兒童所在的鄉(xiāng)村地區(qū)往往缺少教育資源，尤其是專業(yè)的教育機(jī)構(gòu)和師資。在這種情況下，留守兒童的教育質(zhì)量得不到保障。2.監(jiān)管機(jī)制不完善留守兒童的監(jiān)管問(wèn)題尤為突出，由于父母不在身邊，監(jiān)管機(jī)制難以有效實(shí)施，留守兒童的學(xué)習(xí)及其生活情況很容易被忽視。3.教育模式不合理很多地區(qū)采用“輸血式教育模式”，即向留守兒童提供經(jīng)濟(jì)幫助、物質(zhì)幫助，但對(duì)于留守兒童的心理和思維發(fā)展方面的幫助往往較少，這樣難以充分發(fā)揮教育的作用。三、改善措施1.提高教育資源的供給政府和社會(huì)可以加大對(duì)鄉(xiāng)村教育的投入和支持留守兒童教育事業(yè)，如設(shè)立留守兒童服務(wù)中心和其他教育機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)家庭教育資源的公共供應(yīng)等。2.加強(qiáng)留守兒童監(jiān)管政府部門(mén)可以通過(guò)制定相應(yīng)的政策法規(guī)，建立監(jiān)管機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的照顧和指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決留守兒童生活和學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題。3.探索新型教育模式在教育的實(shí)踐中，更應(yīng)該推廣以學(xué)科綜合實(shí)踐為主要形式的、綠色、全面、富有生命力的新型教育模式，這種教育模式為留守兒童提供了更全面、更立體的教育支持，減輕了留守兒童的心理壓力和學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。結(jié)論留守兒童教育管理是一個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題，解決留守兒童問(wèn)題需要社會(huì)各方面共同努力。除政府的大力支持外，社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域應(yīng)該積極參與，在現(xiàn)有的教育體系上逐步開(kāi)展針對(duì)留守兒童的教育工作，并