江西省南昌新建一中2020-2021學(xué)年高一第一學(xué)期第二次月考語文試卷

新建一中2020—2021學(xué)年度第一學(xué)期第二次月考高一語文試卷總分值：150分考試時(shí)間：150分鐘卷面分：5分（5分：使用規(guī)范字，字體端正，書寫、標(biāo)點(diǎn)、格式正確，卷面整潔；4—3分：使用規(guī)范字，字跡清楚，書寫、標(biāo)點(diǎn)、格式正確，卷面整潔；2分：字跡較清楚，有多處錯(cuò)別字和標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤，卷面較整潔；1分：字跡潦草，錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤多，卷面臟亂。0分：大多主觀題沒寫或全部沒寫。）一、現(xiàn)代文閱讀（一）論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成13題。（9分）下班路上“刷一刷”，等電梯時(shí)“抖一抖”，吃美食前“拍一拍”……如今，各類短視頻應(yīng)用已融入不少人的日常生活之中。與此同時(shí)，如何有效防沉迷，已成為一道現(xiàn)實(shí)課題。據(jù)報(bào)道，在國(guó)家網(wǎng)信辦的指導(dǎo)下，目前國(guó)內(nèi)有21家主要網(wǎng)絡(luò)視頻平臺(tái)正準(zhǔn)備上線青少年防沉迷系統(tǒng)。其實(shí)，不只是青少年，一些成年人也在低頭中感到“時(shí)間知覺麻木”，在虛擬世界里“沉醉不知?dú)w路”。短視頻何以具有令人沉迷的用戶黏性?仔細(xì)推究，這背后有著深刻的社會(huì)心理機(jī)制和傳播機(jī)制。研究顯示，人類存在“生動(dòng)性偏好”，更易被視覺性顯著的信息吸引。短視頻因其較強(qiáng)的視覺感染力，很容易傳播擴(kuò)散。此外，傳播參與者既有圍觀心態(tài)，也有自我表露訴求，而短視頻能夠?qū)崿F(xiàn)雙重滿足。短小便捷的傳播形態(tài)，適應(yīng)信息消費(fèi)場(chǎng)景的碎片化;垂直深耕、算法推薦，實(shí)現(xiàn)了精準(zhǔn)對(duì)接用戶需求的目標(biāo)。可以說，以用戶為中心的短視頻平臺(tái)，日漸生成了富有特點(diǎn)的傳播邏輯與生態(tài)，占有了大量注意力資源?！梆て痢爆F(xiàn)象也反映出短視頻的“內(nèi)容引力”。幾十秒的鏡頭，可仰望浩瀚星空，也可俯瞰市井煙火;能近距離觀察社會(huì)肌理，也能深度透視時(shí)代景深。點(diǎn)開視頻，領(lǐng)略城鄉(xiāng)風(fēng)貌，了解風(fēng)土人情，足不出戶就能“行萬里路”?，F(xiàn)實(shí)中，來場(chǎng)說走就走的旅行并非易事，但通過網(wǎng)上“打卡”，可以隨時(shí)隨地滿足“在路上”的愿望。與此同時(shí)，海量用戶的聚合，為人們提供了個(gè)體觀察與群體觀察的視角。視頻的主角，可以是知識(shí)精英、“草根網(wǎng)紅”，也可以是外賣小哥、普通建筑工人等。從這個(gè)意義上講，短視頻以參差多態(tài)的內(nèi)容，拓展了人們認(rèn)識(shí)世界的維度。作為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的一種新興應(yīng)用場(chǎng)景，短視頻正在構(gòu)成獨(dú)特的網(wǎng)絡(luò)景觀。截至去年底，我國(guó)短視頻用戶規(guī)模達(dá)6.48億，短視頻營(yíng)銷市場(chǎng)規(guī)模逾140億元。無處不在的傳播場(chǎng)景、持續(xù)增長(zhǎng)的用戶規(guī)模、超乎想象的驚人流量，彰顯著短視頻旺盛的生命力。但也應(yīng)看到，在“急速生長(zhǎng)”的背后，難免存在著種種亂象:短視頻侵權(quán)成為知識(shí)產(chǎn)權(quán)問題的新表現(xiàn);“移花接木”的剪輯手段制造“拼接真實(shí)”，挑戰(zhàn)媒介倫理;未經(jīng)過濾的劣質(zhì)內(nèi)容引發(fā)社會(huì)擔(dān)憂……凡此種種，不僅給用戶帶來困擾，也不利于短視頻行業(yè)的健康發(fā)展。今天，在5G、大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)的影響下，傳播業(yè)態(tài)加速迭代，應(yīng)用場(chǎng)景不斷更新，如果疏于治理，短視頻平臺(tái)將面臨更多風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。傳播實(shí)踐證明，以優(yōu)質(zhì)內(nèi)容傳遞主流價(jià)值，是短視頻實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的重要途徑。近年來，《習(xí)近平講故事》《國(guó)家相冊(cè)》等主流短視頻成為現(xiàn)象級(jí)產(chǎn)品。觀察這些迅速走紅的“爆款”，不難發(fā)現(xiàn)它們的共同點(diǎn):以正能量吸引高流量。與社交媒體時(shí)代“負(fù)面內(nèi)容更吸睛”不同，短視頻時(shí)代更看重“記錄美好生活”。點(diǎn)贊風(fēng)雨中堅(jiān)守崗位的交警，記錄消防員逆行的“最美背影”，歌唱普通人的親情與愛情……優(yōu)質(zhì)的短視頻，往往緊扣“美好”二字，為網(wǎng)絡(luò)空間增添亮色。這也啟示人們，相信美好、選擇美好、呈現(xiàn)美好，才能創(chuàng)造更多高品質(zhì)原創(chuàng)內(nèi)容，也才能收獲更多用戶點(diǎn)贊。 (摘編自榮翌《短視頻如何實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)發(fā)展》)1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.短視頻是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代一種新興應(yīng)用場(chǎng)景，已構(gòu)成獨(dú)特的網(wǎng)絡(luò)景觀，顯示出旺盛生命力。B.短視頻能廣泛傳播，是因?yàn)槠涠绦”憬莸膫鞑バ螒B(tài)適應(yīng)了信息消費(fèi)場(chǎng)景的碎片化。C.短視頻擁有強(qiáng)大的“內(nèi)容引力”，能通過提供多態(tài)的內(nèi)容，拓展人們認(rèn)識(shí)世界的維度。D.短視頻讓人足不出戶就能“行萬里路”，滿足人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中無法實(shí)現(xiàn)的說走就走的愿望。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.文章論述層次清晰，分別從社會(huì)心理機(jī)制、傳播機(jī)制、內(nèi)容引力等方面論述了短視頻的“用戶黏 性”。B.文章第四段通過正反對(duì)比論證，論述了短視頻擁有旺盛生命力的同時(shí)也存在著令人擔(dān)憂的種種亂 象。C.文章第五段通過“傳播實(shí)踐”，論證了短視頻實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的重要途徑：以優(yōu)質(zhì)內(nèi)容傳遞主流價(jià) 值。D.文章用國(guó)內(nèi)正準(zhǔn)備上線青少年防沉迷系統(tǒng)這一事實(shí)，說明國(guó)家對(duì)青少年沉迷于短視頻這一問題的 重視。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.5G、大數(shù)據(jù)和人工智能等技術(shù)增加了短視頻平臺(tái)所面臨的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，因此在發(fā)展短視頻行業(yè)時(shí) 要慎用新技術(shù)。B.優(yōu)質(zhì)的短視頻，往往緊扣“美好”二字，以優(yōu)質(zhì)內(nèi)容傳遞主流價(jià)值，這樣的短視頻能夠?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)空間 增添亮色。C.短視頻的傳播場(chǎng)景無處不在，短視頻主角隨處可見，生活中的每一個(gè)普通人都可能成為短視頻的 創(chuàng)作者。D.短視頻傳播參與者的“圍觀心態(tài)”和“自我表露訴求”能夠在短視頻里得以滿足，是他們沉迷于短視 頻的部分原因。（二）散文閱讀閱讀下面的文章，完成46題。（13分）所有的水都是你的紀(jì)念碑①纏繞這座城市的水都是有來歷的。②那天到得早，大明湖也許剛醒來，朦朧中水波不興。沿湖走幾步，卻似聽到了話語聲，瞻顧去找，四周無人，湖面如鏡，枝葉低垂，只有那些仿佛從水底發(fā)出的微細(xì)聲音跳進(jìn)耳里，魚貫而入。③濟(jì)南是鼎鼎大名的泉城，水源眾多，耳熟能詳?shù)挠絮劳蝗?、黑虎泉、大明湖，似乎每一位到?jì)南的人都不愿錯(cuò)過。水邀請(qǐng)我們作想象的旅行。700多處天然泉，潛伏地下，阡陌縱橫，想象中那應(yīng)該是中國(guó)的“地下威尼斯水城”。我在兩年前的夏秋之交來過，像是赴一場(chǎng)水的約會(huì)。地下那么多的水，從何奔流而來，又在召喚什么，人們并不去探究，只愿欣賞水所帶來的陪伴和驚奇。我多年生活在洞庭湖畔，也見識(shí)過不少江河湖泊，睜眼閉眼都可觸摸到水的身影。我深深地懂得，水流動(dòng)在一座城市里，就是對(duì)古老記憶的喚醒，對(duì)生活在此的人的內(nèi)心燭照。④濟(jì)南是古城，齊魯大地的中心?！昂Ｓ掖送す?，濟(jì)南名士多”，隨便翻開歷史的一頁(yè)，一個(gè)個(gè)顯赫的名字就讓人對(duì)這片土地心生欽敬。誕生于此的有名君大舜、神醫(yī)扁鵲、名將秦瓊、名相房玄齡，名詞人李清照、辛棄疾，到此游歷生活工作過的有著名詩(shī)人李白、杜甫、黃庭堅(jiān)、曾鞏，著名小說家劉鶚，現(xiàn)代文學(xué)家老舍等等。這里的水，印鑒過他們的面容，滌蕩過他們的身體，也守護(hù)過祖輩灼熱的靈魂。⑤水，像時(shí)間里的淘洗器，在覆遮中顯影那些珍貴的過往。⑥曾鞏整飭過濟(jì)南的水。濟(jì)南的地勢(shì)從古至今都是南高北低，濟(jì)南城的北邊老城區(qū)，地勢(shì)低洼，水最喜歡朝這里奔涌聚集。原先安靜清澈的水，卻成了人們心頭的隱憂。宋熙寧四年，52歲的曾鞏來濟(jì)南擔(dān)任齊州地方長(zhǎng)官。入夏到來的他，橫亙眼前的不僅有風(fēng)景，也有積水頑癥。宋代文人多為務(wù)實(shí)的改革家，曾鞏“無忘夙夜，勉盡疲駑”，大刀闊斧地在北城大規(guī)模地修堤筑堰、疏水浚道、挖渠建閘。一番疏堵，水的格局悄然變化。全城地下泉水的流積之處聚為大明湖。曾鞏深謀遠(yuǎn)慮的是水的平衡，他主持在大明湖上修筑了一條貫穿南北的“百花堤”，大堤將湖分成東西兩半，從南岸登臨北岸北渚亭，大堤可行吟可駐足。后人感念，稱此為“曾堤”。來過濟(jì)南兩次，沿曾堤欣賞過大明湖風(fēng)光的蘇軾，治理西湖的方法也就是受此啟發(fā)。⑦到濟(jì)南的當(dāng)晚，我在泉城廣場(chǎng)遇到一位老人，他提筆習(xí)書，精神灼灼，在大石板上寫著米芾，內(nèi)容是曾鞏詠大明湖盛夏風(fēng)光《西湖納涼》中的“最喜晩涼風(fēng)月好，紫荷香里聽泉聲”。地上水跡未干，他又接著寫《趵突泉》一詩(shī)中的“一派遙從玉水分，暗來都灑歷山塵”。他重復(fù)著寫，站在一旁欣賞的人跟著念讀，很快也就熟記了這兩句。老人說，曾鞏老先生說出的是水的來處?！皝硖帯币辉~突然讓我心里一震，曾鞏的濟(jì)南政績(jī)中最大的貢獻(xiàn)就是消弭了水患，他不只是給水找到了去處。⑧纏繞這座城市的水都是有名字的。老人如數(shù)家珍，除了趵突泉、黑虎泉、五龍?zhí)兜仁笕?，?jì)南境內(nèi)的水主要有黃河、小清河兩大水系，以及濟(jì)水、護(hù)城河、玉符河等河流。水從哪里來往哪里去，在濟(jì)南的泉涌中是一個(gè)復(fù)雜的布局。泉水的噴涌，讓時(shí)間凝練，也讓時(shí)間延宕。許多人多把近水樓臺(tái)的濟(jì)水歸為泉水之源，但曾鞏是位有實(shí)證主義精神的人，他前往南部山區(qū)實(shí)地勘查。山南水北，是典型的濟(jì)南地理特征。諸多水流，就是沿山脈由高往低延綿而至。時(shí)光迢遠(yuǎn)的地質(zhì)變遷，百泉爭(zhēng)涌的地底下，自然有著奇妙的構(gòu)造。濟(jì)南地下多是可溶性灰?guī)r，擠壓和溶蝕，形成了眾多的溶溝、溶孔、溶洞和地下暗河。像一張張大大小小的管網(wǎng)，把南邊山脈的水引向城內(nèi)。向北的途中，水脈被阻隔，北邊的巖漿巖像一堵密不透風(fēng)的石墻，水被攔蓄下來。復(fù)雜而不可掌控的水的流向，在曾鞏的勘查中找到一條清晰的線索，玉符河水自渴馬崖潛伏地中五十里，復(fù)出而有趵突泉，他又根據(jù)濟(jì)南泉水同色同味，作出“泉皆濼水之旁出者”的論斷。⑨有名有姓的733個(gè)天然泉，把濟(jì)南變成了一座天然巖溶泉水博物館。從大明湖出來往南，經(jīng)曲水亭芙蓉街到泉城路，沒多遠(yuǎn)就到了趵突泉東門。假山亂石，泉水汩動(dòng)有聲，行人的腳步與聲語混跡此間，編排成了一支變奏曲，須凝神細(xì)聽，才能隱約聽到泉水演奏的主旋律。若是拍一張衛(wèi)星俯瞰圖，大大小小的水，點(diǎn)綴、坐落、環(huán)繞、圈囿、流動(dòng)在城市的身體里，有關(guān)濟(jì)南前世今生的日常生活想象就被水布局、打開水，成了這座城市的錦上添花之物。從地下冒出來的泉水，流成了濟(jì)南的掌紋。掌紋里有時(shí)間，也有情感記憶；有遐想，也有俗世生活；有安寧，也有熱烈美好。⑩次日，天微明，我走在空曠的街巷，昨日的攢動(dòng)和熱鬧，像是被水沖走。濟(jì)南日夜坐臥在水流之上，有著屬于她的妙不可言。我想象那位詩(shī)人兼地方長(zhǎng)官，在整治水患之后的每個(gè)清晨，也如我這般心懷欣喜地行走。他沿著一條水的來路，走上另一條水的路。濟(jì)南人世代也就在這蛛網(wǎng)狀的水路上走來走去。我特意尋到“他”的跟前，突然明白所謂的與水的約會(huì)，其實(shí)也是對(duì)一個(gè)人的瞻仰。后世濟(jì)南人念念不忘，為他立祠，明代建在歷山，稱“曾鞏廟”，清代移至大明湖東北岸，稱“南豐祠”。入祠，有比我到得更早的人，有比我仰頭讀得更認(rèn)真的人。我雙手燃點(diǎn)三炷香，煙霧瞬間裊娜，仿佛又聽到了水的聲音。我恍然，那些高低長(zhǎng)短的聲音就來自一個(gè)人的吟詠。水的盛衰，城市的變遷，風(fēng)景的變與不變，人的今生來世，都被這聲音記錄、銘刻。?水，讓濟(jì)南日新月異又亙古不變。水，也成了我對(duì)濟(jì)南的印象中最柔軟也最剛硬的部分。?所有的水，都是你的紀(jì)念碑。你，是一座城，也是一個(gè)人。（取材于沈念的同名散文）4.下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的理解與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.第③段寫作者自己多年生活在洞庭湖畔，意在表明他對(duì)水的理解以及水對(duì)于一座城市的作用—— 喚醒古老的記憶，燭照人的內(nèi)心。B.第⑥段中引用“無忘夙夜，勉盡疲駑”，體現(xiàn)出曾鞏以駑鈍之力勤奮工作的精神。C.第⑦段“最喜晩涼風(fēng)月好，紫荷香里聽泉聲”體現(xiàn)了曾鞏對(duì)水的喜愛和整飭濟(jì)南水的緣由。D.第⑩段“都被這聲音記錄、銘刻”中的“這聲音”指的是水流的聲音，也能讓人聯(lián)想到世世代代民眾 的心聲。5.結(jié)合上下文，請(qǐng)從表達(dá)技巧的角度賞析本文第⑨段畫線的語句。（5分）6.本文題目“所有的水都是你的紀(jì)念碑”，意蘊(yùn)豐富。綜觀全文，你如何理解其中的寓意？請(qǐng)談?wù)勥@個(gè)題目給你的啟示。（5分）二、文言文閱讀（一）課內(nèi)文言文知識(shí)。（12分）7.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.守拙歸園田 拙：不善于在官場(chǎng)逢迎取巧B.山不厭高，水不厭深 厭：滿足C.可憐體無比 可憐：值得同情D.昔我往矣，楊柳依依 依依：楊柳隨風(fēng)搖曳飄拂的樣子8.下列句子中沒有通假字的一項(xiàng)是（）（3分）A.屈心而抑志兮 B.匪來貿(mào)絲C.芳菲菲其彌章 D.箱簾六七十9.下列句子中劃?rùn)M線加粗詞的意思與現(xiàn)代漢語相同的一項(xiàng)是（）（3分）A.吾獨(dú)窮困乎此時(shí)也 B.否泰如天地，足以榮汝身C.送子涉淇，至于頓丘 D.枝枝相覆蓋，葉葉相交通10.下列對(duì)文化常識(shí)相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.楚辭，原指楚地歌辭，經(jīng)屈原再創(chuàng)造，成為一種風(fēng)格獨(dú)特的新詩(shī)體，它的篇幅較長(zhǎng)，句式參差 錯(cuò)落，多用語氣詞“兮”字。B.《孔雀東南飛》是保存下來的最早的一首長(zhǎng)篇敘事詩(shī)，是古樂府民歌的代表作，與《木蘭詩(shī)》 并稱為“樂府雙璧”。C.漢魏晉時(shí)期，五言詩(shī)日趨成熟，以曹操父子為代表的建安詩(shī)人及東晉大詩(shī)人陶淵明的作品都很 好的繼承了“風(fēng)”“騷”的傳統(tǒng)。D.我國(guó)文學(xué)史向來以“風(fēng)騷”并稱，“風(fēng)”指的是《詩(shī)經(jīng)》中的“國(guó)風(fēng)”，“騷”指的是《離騷》， 它們分別開創(chuàng)我國(guó)浪漫主義和現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)歌傳統(tǒng)。（二）課外文言文閱讀閱讀下面這篇文言文，完成1113題。（16分）歐陽德，字崇一，泰和人。甫冠舉鄉(xiāng)試。之贛州，從王守仁學(xué)。不應(yīng)會(huì)試者再。嘉靖二年，策問論守仁，德與魏良弼等直發(fā)師訓(xùn)無所阿，竟登第。除知六安州，建龍津書院，聚生徒論學(xué)。入為刑部員外郎。六年，詔簡(jiǎn)朝士有學(xué)行者為翰林，乃改德編修。遷南京國(guó)子司業(yè)，作講亭，進(jìn)諸生與四方學(xué)者論道其中。尋改南京尚寶卿。召為太仆少卿。以便養(yǎng)，復(fù)改南京鴻臚卿。父憂，服闕，留養(yǎng)其母，與鄒守益、聶豹、羅洪先日講學(xué)。以薦起故官。累遷吏部左侍郎兼學(xué)士，掌詹事府。母憂歸服未闕即用為禮部尚書喪畢之官命真無逸殿時(shí)位久虛帝惑陶仲文二龍不相見之說諱言建儲(chǔ)德懇請(qǐng)會(huì)有詔，二王出邸同日婚。德以裕王儲(chǔ)貳不當(dāng)出外，疏言：“曩太祖以父婚子，諸王皆處禁中。宣宗、孝宗以兄婚弟，始出外府。今事與太祖同，請(qǐng)從初制?！钡鄄辉S。德又言：“《會(huì)典》醮詞，主器則曰‘承宗’，分藩?jiǎng)t曰‘承家’。今裕王當(dāng)何從？”帝不悅，曰：“既云王禮，自有典制。如若言，何不竟行冊(cè)立耶？”德即具冊(cè)立儀上。帝滋不悅，然終諒其誠(chéng)。裕王母康妃杜氏薨，德請(qǐng)用成化朝紀(jì)淑妃故事，不從。德遇事侃侃，裁制諸宗藩尤有執(zhí)?；虍?dāng)利害，眾相顧色戰(zhàn)，德意氣自如。當(dāng)是時(shí)，德與徐階、聶豹、程文德并以宿學(xué)都顯位。于是集四方名士于靈濟(jì)宮，與論良知之學(xué)。赴者五千人。都城講學(xué)之會(huì)，于斯為盛。德器宇溫粹，學(xué)務(wù)實(shí)踐，不尚空虛。晚見知于帝，將柄用，而德遽卒。贈(zèng)太子少保，謚文莊。（選自《明史·歐陽德傳》，有刪改）11.下列對(duì)文中畫框部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.母憂歸服/未闋/即用為禮部尚書/喪畢之官/命直無逸殿/時(shí)儲(chǔ)位久虛/帝惑陶仲文二龍不相見之說/ 諱言建儲(chǔ)/德懇請(qǐng)/B.母憂歸/服未闋/即用為禮部尚書/喪畢之官/命直無逸殿/時(shí)儲(chǔ)位久虛/帝惑陶仲文二龍不相見之說/ 諱言建儲(chǔ)德/懇請(qǐng)C.母憂歸服/未闋/即用為禮部尚書/喪畢之官/命直無逸殿/時(shí)儲(chǔ)位久虛/帝惑陶仲文二龍不相見之說/ 諱言建儲(chǔ)德/懇請(qǐng)/D.母憂歸/服未闋/即用為禮部尚書/喪畢之官/命直無逸殿/時(shí)儲(chǔ)位久虛/帝惑陶仲文二龍不相見之說/ 諱言建儲(chǔ)/德懇請(qǐng)/12.下列對(duì)原文內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.歐陽德講求孝道。他曾被召入京做太仆少卿，但是為了便于奉養(yǎng)父母，他調(diào)任南京鴻臚卿。父 親去世，他守孝期滿后仍留在家中奉養(yǎng)母親。B.歐陽德敢于直諫，歐陽德認(rèn)為裕王作為儲(chǔ)君人選不能出京，后來還用《會(huì)典》進(jìn)行勸諫，皇帝 雖然不高興，但最終還是體諒了歐陽德的誠(chéng)意。C.歐陽德學(xué)問淵博?；实墼t令選擇有學(xué)問和德行的讀書人為翰林，歐陽德改任為編修，他設(shè)置講 亭，召集國(guó)子生與四方學(xué)者在那里講學(xué)論道。D.歐陽德為人正直。他曾跟從王守仁學(xué)習(xí)，策問試題曾議論王守仁的思想，他與魏良弼等人坦率 地闡發(fā)老師的學(xué)說，并不曲徇試題的觀點(diǎn)。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（共10分）（1）甫冠舉鄉(xiāng)試。之贛州，從王守仁學(xué)。（5分）（2）晚見知于帝，將柄用，而德遽卒。（5分）三、詩(shī)歌鑒賞。閱讀下面這首詩(shī)歌，完成1415題。（共8分）寄宇文公南①文同彭澤長(zhǎng)謠便歸去，君辭曲水亦其徒。一官何藉五斗米，二子況皆千里駒。懶對(duì)俗人常答颯②，厭聞時(shí)事但盧胡③。從來綿竹多賢者，唯是楊雄④識(shí)壯夫?！咀⑨尅竣儆钗墓?，今四川綿竹人，年40時(shí)，因上書諫言，不報(bào)，自文州曲水(今甘肅文縣)令上棄官。②答颯:懶散不振作的樣子。③盧胡:形容喉間的笑聲。④楊雄，西漢末年辭賦家，今四川郫縣人，與宇文公南誼屬同鄉(xiāng)。14.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.首聯(lián)將宇文公南從曲水棄官和陶淵明解印辭官并提，表明了作者的感情傾向。

B.頷聯(lián)認(rèn)為宇文公南不必為微薄的俸祿做官，因?yàn)樗吞諟Y明一樣都是優(yōu)秀的人才。

C.尾聯(lián)典故中寓含對(duì)宇文公南的褒揚(yáng)之意，也有對(duì)宇文公南不被人理解的激憤之情。

D.本詩(shī)語言質(zhì)樸，語義淺近，但多用典，故不失含蓄;兼有描寫，故人物形象不失生動(dòng)。15.頸聯(lián)塑造了宇文公南怎樣的人物形象，試予以分析。（5分）四、補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。（共10分）16.默寫（每空1分，共10分）（1）在《氓》中以桑葉之潤(rùn)澤有光，比喻女子的容顏亮麗。另一說，用桑葉茂盛比喻男子情感旺盛之時(shí)（或者以桑葉潤(rùn)澤有光比喻兩人濃情蜜意）的句子是：，。（2）《離騷》中表現(xiàn)詩(shī)人忍受委屈壓抑意志，忍受責(zé)罵和侮辱的句子是：，。（3）《涉江采芙蓉》中抒發(fā)了主人公擔(dān)憂此生無緣相聚的憂傷，又表達(dá)出自己對(duì)愛情的忠貞的詩(shī)句是：，。（4）《短歌行》中寫詩(shī)人在宴飲歡樂中仍愁思不忘的詩(shī)句是：，。（5）陶淵明《歸園田居》從天性的角度表明自己從少年時(shí)代就鐘情于山川田園的詩(shī)句是：，。五、語言文字運(yùn)用題（共17分）17.下列各組詞語中加點(diǎn)字的注音及其它詞語字形全都正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.垝(ɡuǐ)垣 班駁 侘(zhà)傺 子衿B.氓(ménɡ) 幽僻 伶(línɡ)俜 豐姿C.湯湯(shānɡ) 閑暇 紈(zhí)素 嘻游D.愆(qiān)期 頹費(fèi) 三匝(zhā) 葳蕤18.填入下列各句橫線上的詞語（成語）全都正確的一項(xiàng)是（）（3分）（1）盡管希望有些_____，但我還是堅(jiān)持努力下去。（2）馬上要下大雪啦！大家地做起應(yīng)急工作。（3）的承諾抑或是冠冕堂皇的理由，都只是愚人愚己的籌碼。A.渺茫應(yīng)接不暇振振有詞 B.縹緲急不暇擇信誓旦旦C.渺茫急不暇擇信誓旦旦 D.縹緲應(yīng)接不暇振振有詞19.下列句子中，沒有語病且語意明確的一句是（）（3分）A.因?yàn)闆]有明確的法律規(guī)定教育投入的責(zé)任和合理的分配比例，所以地方政府傾向偏重于將資金 投入到生產(chǎn)性的公共項(xiàng)目中。B.工作之余，大家的閑談話題脫不開子女教育、住房大小、職務(wù)升遷，也照樣脫不開為飯菜咸淡、 暖氣冷熱、物價(jià)高低吐槽發(fā)聲。C.據(jù)人社部消息，退休人員基本養(yǎng)老金已全部調(diào)整到位，全國(guó)企業(yè)和機(jī)關(guān)事業(yè)單位共一億多退休 人員的養(yǎng)老待遇有所改善，部分地區(qū)還提高了城鄉(xiāng)居民基礎(chǔ)養(yǎng)老金。D.這一代又一代炎黃子孫浮海遠(yuǎn)游的潮流，各有其截然不同的背景、色彩和內(nèi)涵，不可一概而論， 卻都是時(shí)代浮沉的側(cè)影，歷史浩蕩前進(jìn)中飛濺的浪花。20.下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一句是（）（3分）A.圖形文字與原始繪畫有本質(zhì)的區(qū)別：圖形文字是記錄語言的工具，而原始繪畫不是。繪畫要求 傳情，表達(dá)逼真，而圖形文字只要求達(dá)意明確。B.讀罷這篇絕妙佳作，掩卷沉思，忽發(fā)奇想，如果現(xiàn)在我們的某個(gè)部門或機(jī)關(guān)，也來個(gè)懸賞納諫， 那該是門庭若市，批評(píng)、建議，雪片飛來。C.你忘了魯迅說的：“辱罵和恐嚇決不是戰(zhàn)斗”的名言了嗎？D.在海邊他寫浪花，寫礁石；在山頂他寫青松，寫老藤；在田野他寫春花，寫秋月：真可謂“近水 遠(yuǎn)山皆有情”。21.下面是新建一中100周年校慶公告的部分初稿，在表達(dá)上有五處不妥當(dāng)，請(qǐng)找出并作修改。（5分）百年夢(mèng)想傳承，芳華賡續(xù)。2034年，新建一中將迎來100周年誕辰，學(xué)校將秉持“隆重、簡(jiǎn)樸，務(wù)實(shí)、創(chuàng)新”的原則，于國(guó)慶佳節(jié)期間組織開展一系列校友聯(lián)誼和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，到時(shí)，我們熱切期盼歷屆校友重返敝校，誠(chéng)摯邀請(qǐng)各界賓朋撥冗惠顧。讓我們相約2034年10月1日，在秀美的香樟樹下，暢敘手足情誼，共襄盛典，同譜華章！特此公告。新建一中2020年12月23日①把改為 ②把改為③把改為 ④把改為⑤把改為六、卷面分（5分）22.請(qǐng)同學(xué)們用正楷字把下面文段中空缺的部分補(bǔ)寫完整，書寫一定要規(guī)范整潔。（5分）曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風(fēng)致了。七、作文（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。讀書，就是一場(chǎng)美麗的遇見。在語文必修教材的學(xué)習(xí)中，我們?cè)鲆娬驹陂僮又揞^“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”的毛澤東，遇見“撐一枝長(zhǎng)篙尋夢(mèng)”的徐志摩，遇見臨危受命、勸退秦師的燭之武，遇見憂國(guó)憂民、獻(xiàn)身理想的屈原，我們還將穿越千百年與蘇軾、王羲之、李白、杜甫、辛棄疾、李清照、曹雪芹等相逢。這一次次的相遇，必會(huì)激起情感的浪花，或同情他們的遭遇，或羨慕他們的生活，或崇敬他們的精神……請(qǐng)以“假如我與____________生活一天”為題，寫一篇不少于800字的記敘文。要求：①?gòu)恼n內(nèi)外閱讀的作品中，自選一位人物形象，寫在標(biāo)題中，將標(biāo)題補(bǔ)充完整；②展開想象，敘述你和他(她)在一起的故事，寫出人物的風(fēng)貌和你的情感；③中心突出，敘述詳略得當(dāng)，細(xì)節(jié)具體生動(dòng)。新建一中2020—2021學(xué)年度第一學(xué)期第二次月考高一語文答案（一）論述類文本閱讀1.C;2.B;3.A【解析】1.解答此題,要在通讀全文的基礎(chǔ)上,找到選項(xiàng)在原文中的對(duì)應(yīng)信息,將原文和選項(xiàng)認(rèn)真進(jìn)行比對(duì)。B項(xiàng),以偏概全,由原文中“短視頻因其較強(qiáng)的視覺感染力,很容易傳播擴(kuò)散”可知,較強(qiáng)的視覺感染力也是短視頻能廣泛傳播的原因之一。B項(xiàng),“在現(xiàn)實(shí)中無法實(shí)現(xiàn)的說走就走的愿望”錯(cuò),原文說的是“現(xiàn)實(shí)中,來場(chǎng)說走就走的旅行并非易事”,并非不能實(shí)現(xiàn)。A項(xiàng),“已構(gòu)成獨(dú)特的網(wǎng)絡(luò)景觀”變未然為已然,原文是“正在構(gòu)成獨(dú)特的網(wǎng)絡(luò)景觀”。

2.“正反對(duì)比論證”錯(cuò),第四段只是辯證地分析了短視頻的發(fā)展現(xiàn)狀,并沒有使用正反對(duì)比論證的手法。

3.曲解文意。原文中“在5G、大數(shù)據(jù)、人工只能等技術(shù)的影響下,傳播業(yè)態(tài)加速迭代,應(yīng)用場(chǎng)景不斷更新,如果疏于治理,短視頻平臺(tái)將面臨更多風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)”是說在這樣的新技術(shù)背景下,如果疏于治理,短視頻平臺(tái)將面臨更多風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn),并不是說這些新技術(shù)增加了短視頻平臺(tái)所面臨的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn),更不能說要慎用新技術(shù)。（二）散文閱讀4.答案：C【解析】“整飭濟(jì)南水的緣由”錯(cuò)，根據(jù)原文“內(nèi)容是曾鞏詠大明湖盛夏風(fēng)光《西湖納涼》中的‘最喜晚涼風(fēng)月好，紫荷香里聽泉聲”可知，體現(xiàn)的是曾鞏對(duì)水的喜愛和贊美，沒有寫出整飭濟(jì)南水的緣由，無中生有。5.①比喻：把泉水比喻成“濟(jì)南的掌紋”，形象生動(dòng)地體現(xiàn)了濟(jì)南水系復(fù)雜、水源眾多的特點(diǎn)。②排比：贊頌泉水是濟(jì)南城市變遷的歷史見證者，是美好生活的守護(hù)者。③視聽結(jié)合：生動(dòng)形象地描繪了濟(jì)南環(huán)境優(yōu)美而又充滿活力。（答到任意兩點(diǎn)給5分）寓意：贊揚(yáng)曾鞏對(duì)濟(jì)南這座城市的貢獻(xiàn)和為官兢兢業(yè)業(yè)、造福百姓的精神。啟示：①為民角度：實(shí)實(shí)在在做事；懂得感恩；為城市發(fā)展做貢獻(xiàn)；為后人謀福利。②為官角度：盡職盡責(zé)，實(shí)實(shí)在在做事；為官一方，要有所作為，造福百姓?！窘馕觥繕?biāo)題中“你”和“紀(jì)念碑”，根據(jù)文本內(nèi)容可知，“你”指的是曾鞏，“紀(jì)念碑”的深層含義，聯(lián)系文本第⑥⑦⑧⑩段內(nèi)容，可分析出是“贊揚(yáng)曾鞏對(duì)濟(jì)南這座城市的貢獻(xiàn)和為官兢兢業(yè)業(yè)、造福百姓的精神”；談啟示要立足文本，從不同角度進(jìn)行分析，聯(lián)系文本主要內(nèi)容，贊揚(yáng)曾鞏對(duì)濟(jì)南這座城市的貢獻(xiàn)和為官兢兢業(yè)業(yè)、造福百姓的精神，可從為民和為官兩個(gè)角度進(jìn)行分析。（一）課內(nèi)文言文知識(shí)7.C【解析】（“可憐”應(yīng)為“可愛”之意。）8．A【解析】（C．“章”通“彰”；D.“簾”通“奩”；B.“匪”通“非”）9．B【解析】（C．古：一直到，今：另提一事；D.古：交錯(cuò)相通，今：運(yùn)輸郵電事業(yè)總稱；A.古：走投無路，今：經(jīng)濟(jì)困難；B.壞運(yùn)氣和好運(yùn)氣。）10.D【解析】應(yīng)是“分別開創(chuàng)我國(guó)現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義詩(shī)歌傳統(tǒng)”。（二）課外文言文閱讀11.D【解析】本題考查文言文斷句的能力?！胺牎惫糯甘貑势跐M除去喪服，“服未闋”則指服喪期未滿，其為固定短語，中間不可斷開，由此排除A、C兩項(xiàng)?！暗聭┱?qǐng)”中“德”為人名，是傳主歐陽德的簡(jiǎn)稱，作主語，“懇請(qǐng)”作謂語，句子結(jié)構(gòu)、語意完整，排除B項(xiàng)。12.C【解析】本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思的能力。歐陽德是在調(diào)任南京國(guó)子司業(yè)時(shí)設(shè)置講亭，召集國(guó)子生與四方學(xué)者在那里論道，而不是“改任為編修”時(shí)。13.（1）（歐陽德）剛滿二十歲就鄉(xiāng)試中舉。到贛州，跟從王守仁學(xué)習(xí)。（得分點(diǎn)：“甫”、“冠”、“之”、“從”各一分，大意一分）歐陽德晚年被皇帝賞識(shí)，即將被重用掌權(quán)，但歐陽德突然去世。（得分點(diǎn)：“見···于”、“知”、“柄用”、“遽”各一分，大意一分）【參考譯文】歐陽德，字崇一，泰和人。（歐陽德）剛滿二十歲就鄉(xiāng)試中舉。到贛州，跟從王守仁學(xué)習(xí)。兩次不參加會(huì)試。嘉靖二年，會(huì)試策問試題議論的是王守仁，歐陽德與魏良弼等人直接闡發(fā)老師的學(xué)說，并不曲徇試題的觀點(diǎn)，最終進(jìn)士及第。歐陽德被授任為六安州知州，修建了龍津書院，聚集學(xué)生講學(xué)。調(diào)入京城任刑部員外郎。嘉靖六年，皇帝下詔令選拔朝士中有學(xué)問和德行的人做翰林，于是改任（歐陽德）為編修。升任南京國(guó)子監(jiān)司業(yè)，設(shè)置講亭，召集諸生與各方來學(xué)習(xí)的人在那里討論學(xué)術(shù)。不久，改任南京尚寶卿。（隨后）被征召入京擔(dān)任太仆少卿。為便于奉養(yǎng)父母，又調(diào)任南京鴻臚卿。父親去世，守孝期滿后仍留家中奉養(yǎng)母親，與鄒守益、聶豹、羅洪先等每日研習(xí)學(xué)術(shù)。因?yàn)楸凰]舉而起任原官。又經(jīng)過多次升遷任吏部左侍郎兼學(xué)士，掌管詹事府。母親去世，他歸家服喪，喪期未滿就被起用為禮部尚書。服喪期滿赴任，皇帝命令他在無逸殿當(dāng)值。當(dāng)時(shí)，皇太子之位久已空缺，皇帝被陶仲文的“二龍不相見”的說法所迷惑，避諱談及立皇太子之事。歐陽德誠(chéng)懇地請(qǐng)求（立儲(chǔ)君）。恰逢（皇帝）有詔令，二王子（裕王）出王府至其分封藩地，并于同日完婚。歐陽德認(rèn)為裕王作為儲(chǔ)君人選不應(yīng)出京，上疏說：“從前太祖以父親的身份為兒子操辦婚事，諸位王子都住在宮中。宣宗、孝宗以兄長(zhǎng)的身份為弟弟操辦婚事，才會(huì)搬到外府，現(xiàn)在的事和太祖那時(shí)相同，請(qǐng)按照當(dāng)初的舊制?！被实鄄淮饝?yīng)。歐陽德又說：“《會(huì)典》中祭告天帝的辭章，說太子是繼承祖宗，說藩王是繼承家業(yè)?，F(xiàn)在裕王應(yīng)當(dāng)歸于哪類說法呢？”皇帝不高興地說：“既然說是王禮，自有典章制度。如你所言，何不直接舉行冊(cè)立呢？”歐陽德立即準(zhǔn)備冊(cè)立禮儀呈給皇上。皇帝更加不高興，然而最終體諒他的誠(chéng)意。裕王的母親康妃杜氏去世，歐陽德奏請(qǐng)仿效成化朝紀(jì)淑妃的舊例（進(jìn)行喪葬），皇帝不答應(yīng)。歐陽德遇事剛直，裁斷眾多被分封的宗室諸侯尤其有堅(jiān)守的原則。有時(shí)遇上利害之爭(zhēng)，眾人面面相覷、神色惶恐，（只有）歐陽德神態(tài)自然，不變常態(tài)。在那時(shí)，歐陽德與徐階、聶豹、程文德都因?qū)W識(shí)淵博處在顯要地位。于是他們?cè)陟`濟(jì)宮聚集天下名人學(xué)士，和他們共同討論良知這門學(xué)問。前來聚會(huì)的人有五千位。都城講學(xué)的聚會(huì)，在這時(shí)最興盛。歐陽德儀表氣概溫和純正，做學(xué)問講求實(shí)踐，不崇尚空談虛論。歐陽德晚年被皇帝賞識(shí)，即將被重用掌權(quán)，但歐陽德突然去世。追贈(zèng)他為太子少保，謚號(hào)為“文莊”。詩(shī)歌鑒賞。14.答案：B;【解析】詩(shī)意理解有誤?！岸記r皆千里駒”是說更何況兩個(gè)兒子都是優(yōu)秀的青年才俊。“千里駒”,猶千里馬,少壯的良馬,喻指能力極強(qiáng)的少年人才。15.①“懶對(duì)俗人常答颯”指宇文公南面對(duì)俗人常志趣消沉不振,無話可說,表現(xiàn)了他的清高自持、潔身自好。②“厭聞時(shí)事但盧胡”指討厭聽別人談?wù)摃r(shí)政,但笑而不言。正話反說,正是對(duì)時(shí)事太過執(zhí)著,志向難酬的時(shí)候便毅然辭官,表現(xiàn)出他個(gè)性的耿介剛直。（答到一點(diǎn)給3分，答到兩點(diǎn)給5分）16.（1）桑之未落，其葉沃若。（2）屈心而抑志兮，忍尤而攘詬（3）同心而離居，憂傷以終老。（4）慨當(dāng)以慷，憂思難忘。（5）少無適俗韻，性本愛丘山。17.答案B【解析】A項(xiàng)，“侘”應(yīng)讀“chà”，應(yīng)為“斑駁”；C項(xiàng)，“紈”應(yīng)讀“wán”，應(yīng)是“嬉游”；D項(xiàng)，應(yīng)是“頹廢”“匝”應(yīng)讀“zā”。18.答案：C【解析】渺茫，指機(jī)率微小?？~緲：隱隱約約、若有若無的樣子，形容空虛渺茫。一般指格外難得、遙不可及的東西，并非指虛無，不存在于現(xiàn)實(shí)的東西。也可形容富有美感。急不暇擇：意為在緊急的情況下來不及選擇。應(yīng)接不暇：原形容景物繁多，來不及觀賞。后多形容來人或事情太多，應(yīng)付不過來。信誓旦旦：誠(chéng)懇的承諾使人精神振奮，“信誓”指表示誠(chéng)意的誓言；“旦旦”指誠(chéng)懇的樣子。振振有詞：意思是理直氣壯的樣子，形容自以為理由很充分，說個(gè)不停。19.答案：D【解析】A，“傾向”和“偏重”重復(fù)，應(yīng)刪掉其一；B項(xiàng)，句式雜糅，最后一個(gè)分句可改為“也照樣脫不開飯菜咸淡、暖氣冷熱、物價(jià)高低”。C成分殘缺，“提高了城鄉(xiāng)居民基礎(chǔ)養(yǎng)老金”缺少與“提高”搭配的賓語中心詞，應(yīng)為“提高……養(yǎng)老金的標(biāo)準(zhǔn)”。20.答案：D【解析】A項(xiàng)第一個(gè)句號(hào)改為分號(hào)；B項(xiàng)“懸賞納諫”“門庭若市”要加引號(hào)；C項(xiàng)冒號(hào)去掉。21.【答案】①“誕辰”改為“華誕”；②“到時(shí)”改為“屆時(shí)”；③“敝?！备臑椤澳感！?；④“惠顧”改為“蒞臨”；⑤“手足”改為“同窗”。（找出錯(cuò)誤并修改正確才能得分，只找出錯(cuò)誤沒修改或修改不正確都不給分。）【解析】①“誕辰”多用于所尊敬的人，此處形容對(duì)象是學(xué)校，可改為“華誕”；

②“到時(shí)”為口語，不符合公告的文體，改為“屆時(shí)”；

③“敝?！笔菍?duì)他人謙稱自己所在的學(xué)校，此處用于“校友”，改為“母校”；

④“惠顧”指惠臨（多用于商店對(duì)顧客），不合語境，改為“蒞臨”；

⑤“手足”比喻弟兄，此處用于“同學(xué)”，可改為“同窗”。22、作文【寫作指導(dǎo)】材料主要講“讀書，就是一場(chǎng)場(chǎng)美麗的遇見”。進(jìn)入高中以后，在書本上遇到了很多偉大的人物，如蘇軾、王羲之、李白、杜甫、辛棄疾、李清照、曹雪芹等。我們讀這些名人，或同情他們的遭遇，或羨慕他們的生