Unit7ArtLesson1Masterpieces（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)高中英語(yǔ)北師大版

遵循語(yǔ)篇中學(xué)習(xí)語(yǔ)法的教學(xué)理念，把語(yǔ)法教學(xué)和說(shuō)寫教學(xué)結(jié)合在一起，鼓勵(lì)學(xué)生在必要【W(wǎng)hat】本課是第七單元的閱讀課，語(yǔ)篇介紹了TheStarryNight,TheScream,The要讓學(xué)生了解三幅畫作的特點(diǎn)及三位風(fēng)格迥異的藝術(shù)家及其成就、貢獻(xiàn)等，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)【How】本文是介紹畫作的說(shuō)明文。文本分成三個(gè)獨(dú)立篇章分別介紹三幅名畫，每畫家和畫作特別之處。第二段介紹畫作影響因素或者是創(chuàng)作靈感來(lái)源。第三段介紹畫家自己的感受、評(píng)價(jià)以及世人對(duì)畫作的評(píng)價(jià)。為了使說(shuō)明內(nèi)容具有嚴(yán)密性、條理性，語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確，語(yǔ)篇使用了較多的名詞性從句。在描述的過(guò)程中，使用了比喻、擬人等修辭方法，例如，TheStarryNight的文本中，“Healsopaintedthemassivecirclesofwhiteandsleepingvillage.”中用了sleeping，體現(xiàn)了擬人的修辭手法，生動(dòng)、形象地介紹了Thealsotookadrugthatcanmakepeopleseeyellowspots,justlikethestarsinTheStarryNight.”并對(duì)繪畫作品的主題形成自己的理解和認(rèn)識(shí)。其主題意義在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)多角度鑒賞繪畫作品，培養(yǎng)跨文化意識(shí)，領(lǐng)悟世界文化的多樣性和豐富性，汲取優(yōu)秀文化；感悟藝術(shù)作品對(duì)于人類的價(jià)值與力量，熱愛(ài)與追求美好生活；同時(shí)關(guān)注語(yǔ)言表達(dá)中名詞性從句的能多角度介紹西方繪畫作品，但對(duì)于在語(yǔ)言運(yùn)用中名詞性從句的使用概念不清晰，希望解決措施：在語(yǔ)法的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師創(chuàng)設(shè)合理的問(wèn)題情境，并對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行適writtenwork(homeworkfromthepreviouslesson).教師觀察學(xué)生能否積極展示學(xué)習(xí)堂活動(dòng)，勇于表達(dá)自己的觀5’性從句的語(yǔ)法規(guī)則，并在活動(dòng)中使用名詞性從paintingsagainandreviewthelessonbyansweringthequestions:1.WhatmayhaveinspiredVincentvanGoghtopaintTheStarryNight?Goghthinkaboutthepainting?教師觀察學(xué)生能否使用名詞性從5’differenttypesofnounsummarizetheusageof教師觀察學(xué)生能否歸納出名詞性從句的種類、引導(dǎo)詞和語(yǔ)序三個(gè)結(jié)構(gòu)特征；能歸納名詞性從句的語(yǔ)法規(guī)息進(jìn)行獨(dú)立思10’法，完成三幅畫作中任意一幅畫作toorganizeuseintheirwritinsummaryaboutoneofthe教師觀察能否羅使用名詞性從教師觀察學(xué)生能否獨(dú)立完成三幅畫作中任意一副能用連接詞建10’。時(shí)所學(xué)內(nèi)容和拓展閱讀材料，學(xué)生小組合作完寫作，進(jìn)一步鞏固名詞materialpreparedforgroupsoffourandwriteamasterpieceSunflowers教師觀察學(xué)生在小組內(nèi)運(yùn)用所學(xué)“Sunflowers”su教師觀察學(xué)生向全班匯報(bào)本組成果的情況，評(píng)價(jià)中積極與他人合作，共同完10’MakeapostertointroducethemasterpieceSunflWriteasummarytointroduceyourfavoritepainting,usingn