《肥皂泡》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

《肥皂泡》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《肥皂泡》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材解讀：

《肥皂泡》這篇佳作選自統(tǒng)編教材三年級(jí)下冊(cè)第六單元，其魅力非凡，堪稱教材中的瑰寶。本單元的主題聚焦于“多彩童年"，旨在引領(lǐng)學(xué)生回顧那段天真爛漫、充滿歡聲笑語(yǔ)的童年歲月。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面，本單元著力于培養(yǎng)學(xué)生“運(yùn)用多種方法理解難懂的句子”的能力，以助力他們?cè)陂喿x過(guò)程中更加深入地領(lǐng)會(huì)句子所蘊(yùn)含的深意。

《肥皂泡》這篇文章出自我國(guó)著名女作家冰心之手，她以清新脫俗、細(xì)膩豐富的筆觸，為我們描繪了一個(gè)肥皂泡的夢(mèng)幻天地。雖然文章中不乏一些詞句在理解上存在一定難度，但通過(guò)我精心設(shè)計(jì)的“憶舊知，總結(jié)方法——巧用方法，領(lǐng)悟句意——聯(lián)系生活，感受情感"三個(gè)步驟，我將引領(lǐng)學(xué)生逐步突破難關(guān)，深入品味文中的意境和情感，領(lǐng)略其中的美妙與韻味。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)精心演繹的朗讀，我們將掌握10個(gè)新字的準(zhǔn)確讀音，特別是“廊、嬰、顫”和“若"等字的精妙發(fā)音。此外，借助字典的指引，我們將深入挖掘“和”字的多重讀音與深厚內(nèi)涵。

2.憑借“讀"字形的啟發(fā)，我們將自主學(xué)習(xí)生字，并能夠流暢書(shū)寫(xiě)13個(gè)生字。在此過(guò)程中，我們將仔細(xì)觀察“皂、廊、碗、仰”等字的書(shū)寫(xiě)方式，探尋其中的易錯(cuò)之處，以便精準(zhǔn)掌握。

3.通過(guò)不斷重復(fù)閱讀課文與詞句，我們將學(xué)習(xí)并掌握朗讀課文的技巧，努力讀出詞句的獨(dú)特韻味，并融入我們的個(gè)性化感受，讓朗讀成為一次心靈的旅程。

4.我們將翻閱相關(guān)資料，深入了解作者，激發(fā)我們對(duì)課外閱讀的熱情，進(jìn)一步拓寬我們的知識(shí)視野，讓知識(shí)的海洋在眼前展現(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.精心觀察漢字“皂、廊、碗"的筆畫(huà)結(jié)構(gòu)，深入挖掘其容易混淆之處，全面領(lǐng)悟多音字“和”在不同語(yǔ)境中的精妙運(yùn)用。

2.飽含情感地誦讀課文，細(xì)細(xì)品味字句間的韻律之美，熟練掌握朗讀的藝術(shù)，讓詞句的獨(dú)特韻味躍然紙上，同時(shí)抒發(fā)個(gè)人獨(dú)特的理解與感悟。

教學(xué)挑戰(zhàn)：

通過(guò)生動(dòng)流暢的朗讀，精確捕捉第二自然段的精髓，巧妙地運(yùn)用所掌握的方法，明確而生動(dòng)地?cái)⑹霾⑸钊肜斫夥试砼葜谱鞯拿恳徊郊?xì)節(jié)。最終，需用充滿個(gè)人創(chuàng)意和獨(dú)特魅力的語(yǔ)言，將這一引人入勝的肥皂泡制作過(guò)程流暢地展現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)流程：

第一課時(shí)

一、音韻之旅，生字啟蒙

1.聚焦課文精髓，精確捕捉“皂"字的音韻之美，細(xì)膩感受其易混淆的筆畫(huà)構(gòu)造。

2.課文中滿載著嶄新的生字詞匯，你是否敢于挑戰(zhàn)自我，嘗試勇敢地解讀它們？讓我們齊聲誦讀，盡情品味語(yǔ)言的節(jié)奏和旋律吧！

3.借助“據(jù)義定音”的智慧，深入挖掘多音字“和"的豐富讀音，及其所蘊(yùn)含的文化底蘊(yùn)和內(nèi)在情感。

二、“解讀”字形之美，深度探尋與對(duì)照

1.讓我們自主探尋并領(lǐng)略這些漢字的獨(dú)特韻味，分享你所發(fā)現(xiàn)的獨(dú)特之處。仔細(xì)比對(duì)“碗"與“察”、“仰"與“迎”的字形構(gòu)造，用心觀察它們筆畫(huà)間的相互呼應(yīng)與位置安排，感受漢字所蘊(yùn)含的無(wú)盡魅力與深厚底蘊(yùn)。

三、“精研"課文，使文句流暢如絲

1.悠閑自在地沉浸在課文之中，確保每個(gè)字音精準(zhǔn)無(wú)誤，語(yǔ)句如泉水般自然流淌。當(dāng)遇到拗口之處，不妨稍作駐足，反復(fù)咀嚼其韻味，直至順口成章。

2.打開(kāi)心扉，與同伴共賞朗讀過(guò)程中的疑難之處，攜手探索攻克之策，讓我們的聲音更加和諧動(dòng)聽(tīng)，宛如天籟之音。

四、“品讀”詞句，領(lǐng)略其韻味

1.挑戰(zhàn)全文之最——第三自然段的首句。句中“緩緩吹拂"、“輕柔一提”與“悠然空中舞"三詞，匠心獨(dú)運(yùn)，將動(dòng)作與情感巧妙交織。指導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)這些詞語(yǔ)的奧妙，鼓勵(lì)他們以個(gè)性化的方式朗讀，讓文字在舌尖跳躍，心靈隨詞句的旋律蕩漾。

2.朗讀風(fēng)采展示。激勵(lì)學(xué)生勇敢展現(xiàn)自己的朗讀成果，讓同伴感受他們?nèi)绾螌⒃~語(yǔ)的魅力轉(zhuǎn)化為聲音的力量，通過(guò)朗讀傳達(dá)內(nèi)心的獨(dú)特體會(huì)。此展示不僅能磨練學(xué)生的朗讀技藝，更能增進(jìn)他們對(duì)語(yǔ)言文字的敏銳感知和鑒賞能力。

五、“深度解讀”資料袋，探索作者魅力

1.細(xì)心研讀課后附贈(zèng)的“深度解讀"資料袋，全方位領(lǐng)略冰心先生的傳奇人生和卓越成就，點(diǎn)燃學(xué)生深入探索課外閱讀的熱情與渴望。

六、融會(huì)貫通，啟迪前程

回顧這一堂課，我們不僅領(lǐng)略了新字的魅力，更深入挖掘了課文的精髓。通過(guò)讀課題、探究字音、解讀字義、描繪字形，我們品味了課文的韻味，揣摩了句子的深意，總結(jié)了學(xué)習(xí)的要點(diǎn)。這一路上，我們碩果累累，自豪之情油然而生。但這僅僅是個(gè)開(kāi)始，下一堂課，我們將繼續(xù)追逐那如夢(mèng)如幻的“肥皂泡”，探索如何運(yùn)用多元手法領(lǐng)悟句子的深刻內(nèi)涵。同學(xué)們，期待與你們?cè)俅蜗嗑?，攜手揚(yáng)帆，共赴知識(shí)的浩瀚海洋。再見(jiàn)，愿下次再會(huì)時(shí)，我們都已成為更加卓越的自己。

第二課時(shí)

1.我們將通過(guò)問(wèn)題的引導(dǎo)，深入研讀課文，探索文章內(nèi)在的邏輯與構(gòu)思，以此揭示作者的“寫(xiě)作之道"以及“創(chuàng)作之因”。

2.在這個(gè)過(guò)程中，我們將著重“掌握"寫(xiě)作手法，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用順序詞“先……然后……再……”來(lái)清晰、有條理地?cái)⑹鍪录慕?jīng)過(guò)，并鼓勵(lì)大家發(fā)揮創(chuàng)造力，將自己的表達(dá)更加生動(dòng)、有力。

3.我們還將“解讀"文意，結(jié)合生活實(shí)際，通過(guò)抓住關(guān)鍵詞的方法，深入理解文章中的關(guān)鍵句子，以領(lǐng)悟其豐富的內(nèi)涵和深層含義。

4.最后，我們將通過(guò)朗讀和想象，將文字轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的畫(huà)面，以此培養(yǎng)學(xué)生的文字敏感度和鑒賞力，幫助他們更深入地“感悟”文章的主題。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.精通“猜"之寫(xiě)法，以流暢的語(yǔ)言將事物的發(fā)展歷程清晰呈現(xiàn)，善用“先……然后……再……”的順序詞串聯(lián)，同時(shí)發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，使描述更具魅力。

2.領(lǐng)略“猜"文之深意，結(jié)合實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，洞察關(guān)鍵詞匯，深入剖析文中之核心意涵。

3.勇于“猜”索文章之主題，借助朗讀與想象，將文字轉(zhuǎn)化為栩栩如生的畫(huà)面，從而錘煉學(xué)生的文字感知與領(lǐng)悟能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.傳授“猜"寫(xiě)法的精湛技巧，悉心引導(dǎo)學(xué)生掌握并熟練運(yùn)用順序詞如“先……然后……再……”等，使其能夠流暢而清晰地?cái)⑹鍪录膩?lái)龍去脈，并點(diǎn)燃他們創(chuàng)造性表達(dá)的激情火花。

2.啟迪學(xué)生學(xué)會(huì)“猜"文意，即靈活運(yùn)用生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合對(duì)關(guān)鍵詞的敏銳把握，深入剖析文章中的核心句意，領(lǐng)悟其深層含義。

教學(xué)內(nèi)容：

一、巧猜人物，探索未知

1.回顧經(jīng)典，感悟“讀”之魅力，引領(lǐng)我們走進(jìn)“猜"的奇幻世界。

2.挖掘文中人物的神秘面紗，激發(fā)閱讀欲望，一同追尋答案的蹤跡。

二、“猜測(cè)”內(nèi)容，捋清思緒

1.讓自己沉浸在冰心所描繪的精彩世界中，心中滿是對(duì)“為何創(chuàng)作肥皂泡"和“如何描繪肥皂泡”的探究。靜心細(xì)讀課文，用敏銳的心靈去揣摩其中的奧秘與美妙。

2.利用思維導(dǎo)圖的獨(dú)特魅力，有條不紊地梳理課文的架構(gòu)，逐步解開(kāi)這兩個(gè)引人深思的問(wèn)題，讓答案漸漸浮出水面。

三、“猜"寫(xiě)法，仿寫(xiě)創(chuàng)說(shuō)

1.緊扣“方法”二字，深入挖掘捕捉關(guān)鍵詞的奧妙，領(lǐng)略那些冗長(zhǎng)繁復(fù)句子背后的深刻意蘊(yùn)。

2.捕捉“先……然后……再……"的順序詞，探尋有序表達(dá)的魅力所在，深刻體驗(yàn)這些詞匯在敘述中的關(guān)鍵地位。

3.借助這些順序詞，嘗試創(chuàng)造性地復(fù)述制作肥皂泡的步驟，勇敢探索并詮釋每一步背后的邏輯與哲理。

四、“猜”文意，情景再現(xiàn)

1.深入理解“輕清透明"與“玲瓏嬌軟”等詞語(yǔ)的精髓，我們掌握了抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)以領(lǐng)悟句子深層含義的訣竅。

2.結(jié)合我們的實(shí)際生活體驗(yàn)，我們展開(kāi)了豐富的想象，將文字所描繪的景象以生動(dòng)而形象的方式呈現(xiàn)在眼前。

3.通過(guò)朗讀，我們傳遞了對(duì)文意的獨(dú)特理解，讓聽(tīng)眾也能領(lǐng)略那份別具一格的美感和韻味。

五、“猜"主題，放飛思緒

1.沉浸在課文第五自然段的閱讀之中，隨著文字的流淌，讓心靈自由飛翔，描繪出一幅幅生動(dòng)而富有詩(shī)意的畫(huà)面。

2.不禁讓人陷入深思：冰心筆下的奇思妙想，究竟源自于何處？她的文字背后又隱藏著怎樣的故事和情感？

3.回顧上文的“雨天無(wú)法漫步山海之間”，再展望下文的“自由翱翔"、“送至天際”等詞匯，我們仿佛能感受到那份想象的奇妙和美妙，讓人陶醉其中，享受無(wú)限的愉悅。

六、學(xué)會(huì)歸納，讓生活像自在飛舞的肥皂泡一樣絢麗多姿。

看，這一堂課，我們?cè)跉g樂(lè)的猜謎游戲中度過(guò)。我們探索人物之謎，猜測(cè)內(nèi)容之謎，解析寫(xiě)法之謎