3《荷花》第二課時公開課一等獎創(chuàng)新教學設計

3《荷花》第二課時公開課一等獎創(chuàng)新教學設計《荷花》教學設計（第二課時）

一、教學目標：

1.知識與技能：理解并掌握課文中的重點詞匯和句型。能夠運用所學語言知識描述荷花的特點和美麗。

2.過程與方法：通過觀察、朗讀、討論和創(chuàng)作等教學活動，提高學生的閱讀理解和語言表達能力。引導學生通過觀察生活，發(fā)現美、表達美。

3.情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對荷花的喜愛之情，培養(yǎng)學生對自然美的熱愛和敬畏。引導學生形成積極的學習態(tài)度和審美情趣。

二、教學重難點：

重點：理解并描述荷花的特點和美麗。

難點：運用所學語言知識進行創(chuàng)作性表達。

三、教學準備：

課文《荷花》教學課件、荷花圖片或實物、繪畫工具（如彩筆、水彩）。

四、教學過程：

（一）復習導入

1.復習上節(jié)課所學內容，包括重點詞匯和句型。

老師：同學們，上節(jié)課我們學習了關于荷花的詞匯和句型，現在我們來復習一下。首先，誰能告訴我荷花在中文里是怎么說的？

學生A：荷花在中文里叫“héhuā"。

2.通過提問，引導學生回憶荷花的特點和美麗。

老師：很好，那么荷花的特點是什么呢？

學生B：荷花的特點是它的花瓣很大，顏色鮮艷，而且它們通常生長在清澈的水中。

老師：非常準確。那么，荷花在中國文化中的地位如何？

學生C：荷花在中國文化中有著很高的地位，被視為純潔和高雅的象征。

老師：對，非常棒。接下來，誰能用我們學過的句型描述一下荷花的美麗？

學生D：荷花如詩如畫，它的美麗讓人陶醉，仿佛置身于一個仙境之中。

老師：太好了，你用了很多優(yōu)美的詞匯和句子來描述荷花?，F在，讓我們一起回憶一下荷花的生命周期，誰能告訴我荷花是如何生長的？

學生E：荷花從種子開始生長，經過發(fā)芽、長葉、開花、結果等階段，最終形成蓮蓬和蓮子。

老師：非常正確。通過這節(jié)課的復習，我們不僅回顧了荷花的詞匯和句型，還深入了解了荷花的特點和美麗。接下來，我們繼續(xù)學習《荷花》。

二、新課呈現

1.展示荷花圖片或實物，讓學生近距離觀察荷花，感受其美麗。

教師：（展示荷花圖片或實物）同學們，看這里，這是荷花?，F在請大家近距離地觀察荷花，感受它的美麗。

學生1：哇，荷花真的好美??！它的顏色好鮮艷，花瓣的形狀也很特別。

教師：很好，你注意到了荷花的顏色和形狀。那么，你能用我們課文中的語言來描述一下荷花的特點嗎？

學生2：荷花的花瓣是粉紅色的，形狀像一把小傘，中心有一個黃色的花蕊，散發(fā)出淡淡的香氣。

2.引導學生思考荷花在不同季節(jié)、不同環(huán)境下的變化，加深對荷花特點的理解。

教師：很棒！你描述得非常準確。那么，同學們，荷花在不同季節(jié)、不同環(huán)境下會有什么變化呢？

學生3：我知道，荷花在夏天開放，當天氣變冷時，它們就會凋謝。在不同的水域環(huán)境下，荷花的生長情況也會有所不同。

教師：非常好！你提到了荷花的季節(jié)變化和生長環(huán)境對它們的影響。這些變化都反映了荷花的特點和生命力。通過觀察和思考，我們可以更深入地理解荷花，感受它的美麗和魅力。

學生4：老師，我覺得荷花真的很神奇。它們不僅美麗，還能適應不同的環(huán)境，生命力很旺盛。

教師：你說得很對！荷花是一種非常特別的植物，它們有著獨特的美麗和生命力。通過今天的觀察和討論，我們不僅了解了荷花的特點，還感受到了大自然的神奇和美妙。希望大家能夠保持對自然的熱愛和好奇，繼續(xù)探索和學習！

三、朗讀訓練

1.教師范讀課文，讓學生感受語言的韻律美。

教師：現在，我先給大家范讀一遍，讓你們感受一下這篇課文的韻律美。請大家認真聽，注意語音、語調的變化。

（教師范讀課文）

教師：好了，同學們，現在你們已經聽了一遍課文的朗讀，有沒有感受到它的韻律美呢？

學生：感受到了，老師讀得很美！

2.學生跟讀，注意語音、語調的正確。

教師：好的，那你們現在就跟著我一起讀，注意模仿我的語音、語調，盡量做到準確、流暢。

（學生跟讀課文）

教師：非常好，同學們讀得非常認真。接下來，我們來進行分組朗讀。每個小組輪流讀一遍，然后相互評價，看看哪些方面做得好，哪些方面還需要改進。

3.分組朗讀，相互評價，提高朗讀水平。

（學生進行分組朗讀）

學生1：我覺得我們組的張三讀得非常好，語音語調都很到位，而且感情也很投入。

學生2：我覺得我們組的李四讀得有點快，有些地方發(fā)音不夠準確，需要多練習一下。

教師：非常好，同學們都很認真地進行了評價。確實，朗讀需要不斷地練習和反思，才能不斷提高自己的水平。希望大家能夠繼續(xù)努力，把課文讀得更加優(yōu)美動人！

四、拓展延伸

場景：學校課堂，教師正在引導學生開展關于荷花的學習活動。

1.開展小組討論，讓學生分享對荷花的認識和感受

教師：同學們，我們今天來開展一個特別的小組討論。請大家分享一下對荷花的認識和感受。小紅，你先來。

小紅：老師，荷花在我眼里是一種非常純潔的花。它出淤泥而不染，濯清漣而不妖，給人一種清新的感覺。

教師：很好，小紅用了很形象的比喻來描述荷花。那么，小明，你對荷花有什么看法呢？

小明：我覺得荷花很有生命力，即使在不太好的環(huán)境里也能生長得很好。它的堅韌不拔讓我很敬佩。

2.教師提供創(chuàng)作主題，如“我心中的荷花”、“荷花與我"等，引導學生運用所學語言知識進行創(chuàng)作性表達。

教師：小明觀察得很仔細，荷花的生命力確實很強。那么，我們接下來要進行一個創(chuàng)作活動。我給大家提供幾個主題：“我心中的荷花”、“荷花與我"等，你們可以根據自己的理解和感受，選擇其中一個主題進行創(chuàng)作。記住，要用我們學過的語言知識來表達自己的想法。

學生群體：（興奮地）好的，老師！

教師：好的，開始創(chuàng)作吧。創(chuàng)作完成后，我們會一起分享大家的作品，看看大家是如何用語言來描繪荷花的美的。

3.學生進行繪畫創(chuàng)作，將心中的荷花描繪出來，增強對荷花美的感受。

學生群體：開始創(chuàng)作。

（幾分鐘后）

教師：好了，同學們，現在我們來分享一下自己的作品吧。小華，你先來。

小華：（展示畫作）這是我畫的“我心中的荷花”。我心中的荷花是多彩的，不僅有紅色的，還有白色、粉色等各種顏色。我希望通過這幅畫表達出荷花的多樣性和美麗。

教師：非常棒，小華的畫作非常生動，色彩也很豐富。那么，小麗，你的作品呢？

小麗：（展示作文）我選擇的是“荷花與我”這個主題。我寫了自己與荷花之間的一個小故事，希望通過這個故事表達出荷花在我生活中的意義。

教師：非常好，小麗的作文很有情感，讓我們感受到了荷花與人之間的深厚聯系。

（繼續(xù)分享其他學生的作品）

教師：同學們，今天的活動非常成功。通過討論和創(chuàng)作，我們不僅深入了解了荷花，還學會了如何用語言來表達自己的感受。希望大家能夠繼續(xù)保持這種對美的追求和表達能力。

學生群體：謝謝老師！

五、課堂總結

1.教師總結本節(jié)課所學內容，強調荷花的特點和美麗。

2.引導學生分享學習收獲和感悟，激發(fā)對荷花的喜愛之情。