圖像的加工教學(xué)設(shè)計(jì)

“圖像的加工”教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析：本節(jié)是一般中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書必修課“多媒體技術(shù)應(yīng)用”模塊第五章其次節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)內(nèi)容位于文本信息加工之后，在動(dòng)畫視頻之前，是起著承上啟下的關(guān)鍵性的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容主要為圖像的加工方法，屬于操作性學(xué)問(wèn)。二、新課程三維目標(biāo)：學(xué)問(wèn)與技能：a.知道加工圖形圖像的意義。b.知道圖形圖像的獲得途徑。c.駕馭圖像加工工具的運(yùn)用方法。過(guò)程與方法：a.在對(duì)圖形圖像的處理過(guò)程中，體驗(yàn)圖像采集的方法。b.在對(duì)圖形圖像的處理過(guò)程中，提高圖像加工的實(shí)力。情感看法與價(jià)值觀：a.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，意識(shí)到圖像加工處理的重要性。b.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高動(dòng)手操作技能。并在完成“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的過(guò)程中激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。三、教學(xué)內(nèi)容分析及重點(diǎn)難點(diǎn)分析：1.內(nèi)容分析：教學(xué)內(nèi)容及要求教學(xué)任務(wù)分層達(dá)成的目標(biāo)備注圖像加工的意義1.加工后的圖像主要有哪些改變？視察信息的實(shí)力、審美推斷實(shí)力2.歸納出圖象加工的幾點(diǎn)意義歸納、表達(dá)的實(shí)力3.圖像加工用到的技術(shù)和方法軟件功能識(shí)別與應(yīng)用的實(shí)力，用多媒體技術(shù)解決問(wèn)題的實(shí)力圖像加工的過(guò)程主題分析

學(xué)會(huì)依據(jù)主題需求，分析所要表達(dá)的思想分析問(wèn)題，表達(dá)思想篩選圖像

篩選出最能體現(xiàn)主題思想的圖片鑒別信息的實(shí)力設(shè)計(jì)效果1.圖像的修飾Photoshop軟件的基本菜單操作：圖像大小與色調(diào)調(diào)校、添加文字等2.圖像的合成具體介紹圖層概念，各類選擇工具和柔化、模糊等工具3.圖像的設(shè)計(jì)了解構(gòu)圖和色調(diào)的學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用所學(xué)創(chuàng)作設(shè)計(jì)圖像處理1.簡(jiǎn)潔相框制作駕馭基本功能2.變臉應(yīng)用高級(jí)功能3.制作低碳生活的海報(bào)圖像保存將處理后的圖像依據(jù)須要保存成不同的格式對(duì)圖像格式的再相識(shí)與再應(yīng)用2.教學(xué)重點(diǎn)：利用Ps進(jìn)行圖像的大小，位置，特效等設(shè)置。3.教學(xué)難點(diǎn)：利用Ps技術(shù)能夠合理的加工圖像,要求是圖像內(nèi)容與主題表達(dá)相一樣。四、學(xué)習(xí)者分析：1.高二的學(xué)生年齡都在十六七歲，大部分的學(xué)生都是在城市中長(zhǎng)大的，對(duì)于報(bào)刊，雜志，海報(bào)，宣揚(yáng)單等并不生疏，所以學(xué)生對(duì)于圖像的設(shè)計(jì)在無(wú)意當(dāng)中就積累了關(guān)于數(shù)字化得一些學(xué)問(wèn)。2.他們?cè)诒菊n之前學(xué)習(xí)了關(guān)于文本處理的學(xué)問(wèn)，已經(jīng)駕馭了美化文字，對(duì)文字的排版，修飾的操作，對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容很簡(jiǎn)潔學(xué)會(huì)。五、情境分析：在計(jì)算機(jī)教室，每人一臺(tái)機(jī)器，安裝了PS軟件，計(jì)算機(jī)教室可聯(lián)網(wǎng)，利于學(xué)生搜集素材，具備教學(xué)的基本條件。六、績(jī)效目標(biāo)編寫：a.說(shuō)出加工圖形圖像的意義。b.說(shuō)出圖形圖像的獲得途徑。c.演示圖像加工工具的運(yùn)用方法。七、開(kāi)發(fā)評(píng)估工具：等級(jí)評(píng)價(jià)量表項(xiàng)目評(píng)價(jià)等級(jí)自評(píng)他評(píng)師評(píng)綜合優(yōu)秀（10分）良好（8分）合格（6分）不合格（4分）思想性作品主題明確，內(nèi)容主動(dòng)向上，科學(xué)性強(qiáng)，合理。作品基本切題，內(nèi)容主動(dòng)向上，科學(xué)、合理。作品基本切題，但部分內(nèi)容不合理。主題不顯明，部分內(nèi)容缺乏科學(xué)性、合理性。

藝術(shù)性布局合理、美觀大方、作品清楚，構(gòu)圖、色調(diào)搭協(xié)作理，視覺(jué)沖擊感劇烈。布局合理、作品清楚、構(gòu)圖、色調(diào)搭配較好，比較美觀。作品整體布局比較合理，構(gòu)圖、色調(diào)比較合理作品布局不合理、整體不甚美觀。

技術(shù)性能合理選擇軟件處理圖片；能敏捷運(yùn)用圖像處理軟件制作；能精確運(yùn)用各種操作。能合理選擇軟件處理圖片；能比較敏捷地運(yùn)用圖像處理軟件制作；能比較精確地進(jìn)行各種操作。能比較合理地運(yùn)用圖像處理軟件制作；對(duì)于各種操作基本駕馭。不能精確運(yùn)用圖像處理軟件制作；大部分操作沒(méi)有駕馭。

創(chuàng)建性主題構(gòu)思新奇、獨(dú)特；素材選取真實(shí)、原創(chuàng)；構(gòu)圖、色調(diào)設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心。主題構(gòu)思比較新奇；設(shè)計(jì)獨(dú)特。設(shè)計(jì)比較獨(dú)特，科學(xué)。設(shè)計(jì)不合理，缺乏科學(xué)性在任務(wù)驅(qū)動(dòng)之后，有學(xué)生自己，小組另外的人，和老師填寫此表。八、教學(xué)過(guò)程及策略第一課時(shí)：理論學(xué)問(wèn)一、由各種奇妙的圖象加工，引出對(duì)圖象加工意義的思索？1、老師提出問(wèn)題，激勵(lì)學(xué)生依據(jù)自己的體會(huì)自主發(fā)言。2、老師引導(dǎo)學(xué)生歸納出圖象加工的幾點(diǎn)意義。二、因?yàn)閳D片處理首先得有素材，于是探討圖片獲得的各種可能途徑？1、老師讓大家回顧必修部分所學(xué)的圖片獲得的各種途徑。2、老師通過(guò)表格展示各種常用的圖片獲得途徑，并做簡(jiǎn)潔點(diǎn)評(píng)。設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生熟識(shí)已學(xué)學(xué)問(wèn)，加深印象。三、接著就是選擇什么樣的圖象加工工具？1、讓學(xué)生列舉的各種工具。2、老師展示圖片處理的各種常用工具，并簡(jiǎn)潔描述各自特點(diǎn)，通過(guò)列舉多種工具，讓學(xué)生找到自己最熟識(shí)的工具photoshop。設(shè)計(jì)意圖：了解它的一些基本界面和操作產(chǎn)生聯(lián)想，對(duì)下節(jié)課的學(xué)習(xí)做鋪墊。其次課時(shí)：實(shí)際操作四、正式進(jìn)入到圖象加工的學(xué)習(xí)中，要求學(xué)生細(xì)致聽(tīng)講，對(duì)重要學(xué)問(wèn)作好記錄。1、老師演示和講解兩個(gè)典型例子：a、給風(fēng)景圖片制作相框。

方法：選框工具，通道，濾鏡，浮雕效果，色調(diào)調(diào)整等。b、變臉?lè)ǎń粨Q人物局部圖）。

方法：套索工具，圖章工具，海綿工具等。

2、學(xué)生細(xì)致視察，細(xì)致思索，把重要的操作步驟記錄下來(lái)。設(shè)計(jì)意圖：由于都是操作的學(xué)問(wèn)，對(duì)這樣學(xué)問(wèn)的講解采納演示的方法來(lái)教，效果最佳。第三課時(shí)：學(xué)生活動(dòng)五、布置課堂任務(wù)，讓學(xué)生以小組形式活動(dòng)，共同完成任務(wù)，鞏固所學(xué)學(xué)問(wèn)。1、老師在課堂巡察，對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行答疑和輔導(dǎo)。2、學(xué)生首先自己嘗試，有困難由組內(nèi)一起探討解決，然后再考慮向老師尋求幫助。設(shè)計(jì)意圖：