人教版生物八年級下冊第一章生物的生殖和發(fā)育第一節(jié)植物的生殖

/第七單元生物圈中生命的延續(xù)和開展第一章生物的生殖和發(fā)育本章概述關(guān)于本章內(nèi)容的教學(xué),應(yīng)注意以下幾點：1．植物的有性生殖的內(nèi)容七年級上冊已經(jīng)介紹過,要略講,重點介紹植物的無性生殖及其應(yīng)用。2．介紹昆蟲的發(fā)育,要以學(xué)生熟悉的家蠶和蝗蟲為例,通過視頻重點介紹變態(tài)發(fā)育的過程。3．通過觀察,能夠描述蛙卵受精的方式和條件,蝌蚪與幼蛙的形體結(jié)構(gòu)特點。分析蝌蚪的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點對其適于水中生活的意義,并通過比擬,分析蛙與家蠶發(fā)育過程有哪些相同之處。4．在觀察雞卵的同時要注意實物與插圖相結(jié)合,認清雞卵的結(jié)構(gòu)。5．多結(jié)合旁欄的思考題,技能訓(xùn)練,以及課后的科學(xué)技術(shù)社會,培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、觀察能力與實際相結(jié)合的能力。通過本章的教學(xué),教師要幫助學(xué)生形成以下主要概念：1．不同動物發(fā)育的方式可能不同。有些動物的幼體與成體形態(tài)相似,有些動物的幼體與成體形態(tài)差異很大。2．生物能以不同的方式將遺傳信息傳遞給后代。一些進行無性生殖,后代的遺傳信息來自同一親本；一些進行有性生殖,后代的遺傳信息可來自不同的親本。第一節(jié)植物的生殖教學(xué)目標一、知識目標1.描述植物的有性生殖和無性生殖。2.列舉植物常見的無性生殖。3.嘗試植物的扦插或嫁接。二、能力目標1.培養(yǎng)學(xué)生注意觀察周圍事物的能力。2.通過對植物生殖的圖示觀察,嘗試圖與文字轉(zhuǎn)換的表達。3.能夠模仿人工營養(yǎng)繁殖的圖示,進行植物的嫁接、扦插或壓條等活動培養(yǎng)探究能力及在探究中發(fā)現(xiàn)解決問題,從探究實驗事實中判斷、推理的能力。三、情感、態(tài)度與價值觀1.通過對花的觀察,引發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛,陶冶情操。2.認識到植物生殖方式多樣性的意義；通過了解無性生殖在生產(chǎn)上的應(yīng)用,認識生物學(xué)知識不但是生產(chǎn)實踐的根底,而且隨著生產(chǎn)實踐不斷豐富和完善。3.參與嫁接、扦插或壓條等活動,體驗植物新生命的誕生過程。教學(xué)重點描述植物的有性生殖和無性生殖。教學(xué)難點描述植物的有性生殖和無性生殖。教學(xué)課時1課時教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入教師：任何一種生物都有生長、繁殖、衰老、死亡的過程,也就是說,地球上的生命之所以能夠不斷開展和延續(xù),并不是靠生物個體的長生不死,更不是吃了?西游記?中的唐僧肉,而是通過〔生殖〕來實現(xiàn)的。通過達爾文的“自然選擇學(xué)說〞和生活經(jīng)驗,我們了解到生物的生殖方式是多種多樣的,我們已經(jīng)學(xué)過了哪些呢？學(xué)生：人的生殖和發(fā)育,細菌的分裂生殖、真菌的孢子生殖。教師：除此之外,生物界還有哪些不同的生殖和發(fā)育方式呢？與人類又有什么關(guān)系呢？今天我們就來一起尋找答案。首先,我們學(xué)習有關(guān)植物的生殖。板書：第一章生物的生殖和發(fā)育第一節(jié)植物的生殖二、新課講授教師出示掛圖或多媒體課件。演示如下：春天,草長鶯飛,鮮花開放的景象。一個含苞欲放的花朵特寫映于畫面,緊接著是花朵徐徐開放,辛勤的蜜蜂在花中采蜜、傳粉,花瓣紛紛凋謝等一系列畫面的展示。設(shè)計意圖：通過一系列的畫面展示,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。教師：花開花落,似水流年,盛開是一種美麗,凋謝卻往往伴隨著傷感,我們的放映結(jié)束了,一朵小小的桃花榮耀地完成了使命向我們辭別了。那我們應(yīng)該真的傷感嗎？大家想想它的使命是什么？她是如何完成的？學(xué)生：它的使命是孕育種子,繁殖下一代。她通過傳粉受精作用完成。教師：我們先來復(fù)習一下桃花的結(jié)構(gòu)?！泊笃聊徽故咎一ǖ慕Y(jié)構(gòu),學(xué)生先復(fù)習討論一下,然后答復(fù)各局部名稱。出示子房結(jié)構(gòu),復(fù)習子房結(jié)構(gòu)。〕教師：一朵花最重要的局部是〔雌蕊和雄熱蕊〕,當雄蕊的花粉粒落于雌蕊的柱頭上得過程,就完成了傳粉,〔屏幕展示傳粉過程,自花傳粉異花傳粉,人工輔助授粉,學(xué)生復(fù)習?！硞鞣弁瓿珊?花粉粒發(fā)生什么變化呢？〔大屏幕展示受精過程〕追問：誰能更詳細地向大家解說一下呢？〔學(xué)生可以先討論一下〕學(xué)生：雄蕊的花粉粒落于雌蕊的柱頭上,在柱頭所分泌的黏液刺激下開始萌發(fā),長出花粉管?；ǚ酃艽┻^花柱,進入子房,一直到達胚珠。當花粉粒破裂釋放出精子后,精子順著花粉管進入雌蕊的子房,和胚珠里的卵細胞結(jié)合形成受精卵。受精完成后,花瓣、雄蕊以及柱頭和花柱都完成了使命,因而紛紛凋謝,唯有子房繼續(xù)發(fā)育。子房壁發(fā)育成果皮,子房內(nèi)部的胚珠發(fā)育成種子,胚珠內(nèi)的受精卵發(fā)育成胚?！泊笃聊徽故尽吃O(shè)計意圖：復(fù)習以前學(xué)過的知識,溫故而知新,為下面的學(xué)習做好鋪墊。教師：請學(xué)生閱讀教材并填寫第3頁圖7-1。教師提問：1.桃子通過什么來繁殖后代？〔種子〕2.種子中的那局部結(jié)構(gòu)發(fā)育成新個體？〔胚〕3.種子的胚是由什么結(jié)構(gòu)發(fā)育而來的？〔兩性生殖細胞結(jié)合成受精卵發(fā)育而來的〕師生總結(jié)：像桃樹這樣經(jīng)過兩性生殖細胞——精子和卵細胞結(jié)合成受精卵,然后由受精卵發(fā)育成新個體,我們稱這種生殖方式為有性生殖。板書：一、有性生殖由兩性生殖細胞結(jié)合成受精卵發(fā)育成新個體的生殖方式。教師：大家想一想,我們周圍還有哪些進行有性生殖的植物呢？〔學(xué)生自由答復(fù)〕學(xué)生：玉米、向日葵、蘋果、杏……注意：學(xué)生的答案很多,教師應(yīng)注意仔細聽他們的答復(fù),出現(xiàn)錯誤時給予糾正。教師：除了大家所列舉的生物之外,其他生物是如何進行生殖呢？比方：馬鈴薯、月季等。它們的生殖方式又有哪些特點呢？現(xiàn)在,請觀看大屏幕,觀察這兩幅圖,并答復(fù)投影片上的問題。學(xué)生閱讀、觀察、討論,教師將制作好的投影片內(nèi)容打出：1．這些植物的生殖方式有什么共同點？2．這樣的生殖方式對植物來說有什么意義？3．你能夠說出幾種類似于此的生物嗎？學(xué)生閱讀完以后,思考、討論,并得出結(jié)論。教師：現(xiàn)在,我們來交流一下每個組討論的情況。每組組長選派一名"形象大使"匯報,注意語言的表達。好吧,我們現(xiàn)在就開始,第1組先來,向大家介紹一下你們組的觀察情況吧！學(xué)生：我們組經(jīng)過觀察,發(fā)現(xiàn)椒草用葉片浸泡后,葉片下生根,最終長成一個新植株；馬鈴薯塊莖放的時間長了以后也能發(fā)芽。雖然這一個是葉片生根,一個是塊莖發(fā)芽,但最終都有同樣的結(jié)果,都能長成一個新的植株。而它們二者都是不經(jīng)過兩性生殖細胞的結(jié)合,直接由母體自身的一局部器官繁殖的。學(xué)生：我們組認為通過這樣的生殖方式繁殖速度很快,有些植物如銀星海棠的莖浸泡在水里,幾天就可以生根。還有新長出的植株和母體長得非常相似。學(xué)生：我們組要對此進行一些補充。我們發(fā)現(xiàn)生物的生殖方式雖然多種多樣,但都是各有所長。比方前一組同學(xué)所說的由母體器官繁殖的這種方式速度快,時間短,又不會出現(xiàn)很大的變異。學(xué)生：我們根據(jù)平時的生活經(jīng)驗發(fā)現(xiàn),在我們的周圍有很多植物都屬于這種生殖方式,比方：草莓、甘薯等。教師：太棒了,大家總結(jié)得十分精彩,希望以后繼續(xù)努力。通過上面的學(xué)習,我們可以發(fā)現(xiàn)類似于椒草、馬鈴薯這種植物的一些生物,都是不經(jīng)過兩性生殖細胞的結(jié)合,而是由母體直接產(chǎn)生出新個體。我們稱這種生殖方式為無性生殖?！矌熒餐偨Y(jié)〕板書：二、無性生殖不經(jīng)過兩性生殖細胞的結(jié)合,由母體直接產(chǎn)生出新個體的生殖方式。教師：總結(jié)有性生殖和無性生殖的區(qū)別,這種無性生殖在植物中是非常常見的一種生殖方式。好了,對于剛剛所說的一些問題,大家還有什么意見嗎？學(xué)生：在馬鈴薯的塊莖發(fā)芽后,可不可以直接拔出芽體栽進土壤中,為什么還要連結(jié)一局部塊莖呢？學(xué)生：老師,我沒有親自動手做過插柳條的實驗,但我想問把一段柳枝剪下后就直接插進土壤中,能成活嗎？能不能用水泡一泡再插？這兩種方法,哪種成活率更高一些呢？學(xué)生：甘薯、洋蔥、蒜都和馬鈴薯一樣長在地下,它們也是塊莖繁殖的嗎？學(xué)生：細菌和真菌都是由母體繁殖,它們也屬無性生殖嗎？如果是的話,除了分裂生殖、孢子生殖,還有哪些無性生殖方式呢？教師：我們這幾位同學(xué)提出的問題都很好。其他同學(xué)能否給他們作出解答呢？學(xué)生：我來答復(fù)第一個問題,在栽種馬鈴薯芽體的時候,之所以連結(jié)一局部塊莖,是因為芽體的發(fā)育是需要營養(yǎng)的。剛栽下去,新形成的根的功能還不完善,還不能獨立地吸收水分和營養(yǎng),所以需要連結(jié)一局部塊莖來提供營養(yǎng)物質(zhì)。學(xué)生：我知道第三個問題。洋蔥、蒜其實和馬鈴薯一樣都是食用的植物的莖,而甘薯那么是塊狀的根,還有蘿卜也是。對于學(xué)生提出的有些問題,如果其他學(xué)生也不知答案,教師可以直接告訴答案,或鼓勵他們自己去找答案,翻閱資料,動手實驗等等。教師：通常在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐中,用莖繁殖有幾種方式？學(xué)生：用莖繁殖屬于營養(yǎng)繁殖,常見的用莖繁殖有扦插、嫁接、壓條等幾種方式。教師：咱們請同學(xué)簡單地向大家介紹一下有關(guān)嫁接和扦插的知識。學(xué)生：嫁接可以分為兩種情況：芽接或枝接,即把相應(yīng)的芽或枝條接在另一個植物體上,使結(jié)合在一起的兩局部長成一個完整的植物體。接上去的芽或枝叫做接穗,被接的植物體叫做砧木。嫁接時一定要注意應(yīng)當使接穗與砧木的形成層緊密結(jié)合,以確保接穗成活?！步處熗队凹藿?、扦插的圖片,并且適當解釋〕教師：植物無論是有性生殖還是無性生殖