《找春天》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇

第第頁《找春天》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀3篇作為一位無私奉獻(xiàn)的人民老師，很有必需細(xì)心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵從學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高處與低處的關(guān)鍵所在。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？這次美麗的我為您帶來了《找春天》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀3篇，希望大家可以喜愛并共享出去。《找春天》教學(xué)設(shè)計(jì)篇一學(xué)情分析：二班級(jí)同學(xué)具有奇怪、愛探究、易感染的心理特點(diǎn)，簡單被新鮮的事物，活動(dòng)的東西所吸引。在教學(xué)這一課時(shí)，同學(xué)已經(jīng)能說一段較完整的話，并能在老師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗(yàn)、感受，達(dá)到情感的共鳴，同時(shí)也較多地積累了不少與本課有關(guān)的生活素材，這是學(xué)習(xí)本課的有利因素。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：會(huì)認(rèn)9個(gè)字，會(huì)寫9個(gè)字。2、技能目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。3、情感目標(biāo)：激發(fā)同學(xué)酷愛春天的情感，調(diào)動(dòng)同學(xué)自動(dòng)去察看、發(fā)覺。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，積累詞語，感情朗讀教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)投身大自然的情趣，養(yǎng)成自動(dòng)察看發(fā)覺的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、朗讀，理解課文內(nèi)容，背誦課文。2、在讀中感悟、賞識(shí)，培育良好的察看習(xí)慣，激發(fā)對(duì)春的酷愛之情。教具準(zhǔn)備：有關(guān)春天的課件，練習(xí)卡片。教學(xué)時(shí)間：第二課時(shí)教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入，揭示課題。1、播放音樂CD《小燕子找春天》。同學(xué)聽音樂觀看大屏幕，體會(huì)春天的美。講講歌詞，小燕子的春天是怎樣的？2、師：小燕子找到的春天多么漂亮?。∽屛覀円踩ヌ镆袄镎乙徽移恋拇禾彀?！板書課題：找春天二、初讀課文，整體感知1、老師提出問題：孩子們?nèi)ジ墒裁?？他們找到了什么？讓我們讀一讀課文找一找答案吧！同學(xué)帶著問題自由讀課文。2、在小組內(nèi)討論這兩個(gè)問題，把結(jié)果選派代表向全班同學(xué)說一說。老師予以確定。三、精讀課文，合作探究（一）學(xué)習(xí)課文第一自然段。1、同學(xué)自由讀第一自然段課文。2、師：想一想，春天的景色是這樣的漂亮，我們應(yīng)當(dāng)用怎樣的語氣來讀課文呢？同學(xué)討論，總結(jié)出朗讀的語氣（愉快、歡迎、歡快）。師：誰樂意來試一試？同學(xué)自薦朗讀，然后齊讀，體會(huì)春天來了的歡快。（二）學(xué)習(xí)課文第二自然段。1、師：面對(duì)漂亮的春天，我們孩子們在做什么呢？誰樂意來讀第二自然段課文？（指名讀文）2、師：幾個(gè)孩子是怎樣去找春天的？同學(xué)自由讀文，小組內(nèi)討論，選派代表向全班同學(xué)匯報(bào)。（脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野）3、師：孩子們是這樣的焦急找尋漂亮的春天？誰能說說這一段該用怎樣的語氣來讀？誰樂意來讀一讀？同學(xué)自由回答，自薦朗讀課文。4、師：誰能來表演一下？同學(xué)自我推舉表演。（三）學(xué)習(xí)課文第三自然段齊讀課文，用本身喜愛的學(xué)習(xí)方法來自學(xué)這一段。老師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)播。（四）學(xué)習(xí)課文第四至七自然段。1、春天的景色真美，孩子們都找到了些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們本身讀一讀課文，用彩色畫筆畫出來好嗎？同學(xué)自由活動(dòng)，選擇本身喜愛的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)。用畫筆畫出漂亮的春天。（選一組代表板演）2、引導(dǎo)朗讀，體會(huì)課文內(nèi)容。3、觀看Flash制作的動(dòng)畫課件，朗讀課文，體會(huì)春天的美。4、小組內(nèi)討論討論完成連線練習(xí)：5、齊讀連線練習(xí)題。7、師：早春的一切都是嫩嫩的，誰能用嫩字組詞？出示卡片。同學(xué)自由組詞。8、看板畫試背這一段課文。（五）學(xué)習(xí)課文第八自然段1、播放課件，同學(xué)觀看，找一找春天在哪里呢？自由說。2、讀一讀第八自然段課文，用你的筆畫一畫春天在哪里？（同學(xué)在書上畫詞、畫句子）。3、師：我們是怎樣知道春天來了？在大屏幕上打出練習(xí)題，同學(xué)增補(bǔ)完整。4、春天到底在哪里呢？誰能幫老師把線連上？大屏幕上打出連線題，同學(xué)回答。5、觀看課件試背課文。四、品讀課文，體會(huì)感情1、指名配樂讀全文，體會(huì)春天的漂亮。2、觀看課件背誦課文。五、演讀課文，擴(kuò)展領(lǐng)悟老師播放音樂，同學(xué)戴上頭扮演讀課文。（比一比，看哪一組表演得好？）。六、總結(jié)，布置作業(yè)師：春天來了，春天真美，春天在哪里呢？讓我們一起到田野里去找一找吧。播放歌曲CD《春天在哪里》結(jié)束查看本站全部“找春天”作品找春天教案篇二讀是理解課文的有效手段。讀能幫忙同學(xué)很好地理解課文內(nèi)容。多讀的目的在于將課堂的學(xué)習(xí)時(shí)間還給同學(xué)，讓他們本身去感悟領(lǐng)悟課文。本課教學(xué)時(shí)我采納多種方法引導(dǎo)朗讀。1、聽讀。學(xué)習(xí)課文之前，我首先進(jìn)行范讀，使同學(xué)整體感知課文內(nèi)容，訓(xùn)練同學(xué)的聽力，讓同學(xué)受到老師朗讀的熏陶。2、自讀。自讀的目的是讓同學(xué)讀通，讀熟課文。在同學(xué)自由讀前，提出要求：（1）借助拼音，認(rèn)真讀課文，不丟字，不加字。（2）讀的過程中遇上難讀的句子可作記號(hào)或隨時(shí)請(qǐng)教老師。（3）讀通課文后，標(biāo)出自然段序號(hào)和圈降生字。對(duì)于課文中顯現(xiàn)的難讀的字和較長的詞組，要適時(shí)提示同學(xué)注意。3、細(xì)讀。所謂細(xì)讀，就是一句一句地讀，一段一段地讀，邊讀邊進(jìn)行字，詞，句，段的訓(xùn)練。這一步是以情貫穿的讀。課文第一段我捉住兩個(gè)它！第二段我讓同學(xué)找出表示動(dòng)作的詞。脫，沖，奔，找這幾個(gè)動(dòng)詞，描繪出同學(xué)們急著到外面去找春天的心情。這時(shí)適時(shí)引導(dǎo)：這段該怎么讀為什么這樣讀這兩段應(yīng)帶著什么樣的感情去讀使同學(xué)明白面對(duì)春天這漂亮的景色，我們應(yīng)用期望，愉快的，急迫的語氣去讀。課文第三至七段，可捉住文中的三個(gè)比方句和反問句引導(dǎo)同學(xué)朗讀。這三句話把春天生機(jī)勃勃的畫面栩栩如生地呈現(xiàn)在我們面前，為春天加添了不少生機(jī)。讀這一部分時(shí)，要讀得親切活潑。4、賽讀。經(jīng)過老師的引導(dǎo)，多數(shù)同學(xué)能讀熟課文。這時(shí)，可布置同學(xué)分組比賽讀，每組選出最好的同學(xué)再比。讀完后師生共同評(píng)議，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，以調(diào)動(dòng)同學(xué)的朗讀愛好。在讀熟，讀出感情后，再進(jìn)行背誦的練習(xí)?！墩掖禾臁方虒W(xué)設(shè)計(jì)篇三【教具準(zhǔn)備】多媒體識(shí)字課件：①三維動(dòng)畫《找生字》：以課文插圖為背景設(shè)計(jì)春天萬物復(fù)蘇的動(dòng)畫片，把生字藏于花草樹木之中，以教材中卡通人物形象為教材代言人，讓兩個(gè)小人相互幫忙把生字一個(gè)個(gè)找出來，讀正確的，相應(yīng)的生字就跳出來，變大，再跳入下方的格子里；讀錯(cuò)的（遮、觸）總也進(jìn)不了格子里，這時(shí)小人頭上顯現(xiàn)一個(gè)大問號(hào)，再顯現(xiàn)這兩個(gè)字的注音版，聲母以閃亮強(qiáng)調(diào)，小人再讀，讀正確后，生字跳入格子里。最終生字都入格。②PPT課文全文，要認(rèn)的生字用紅色突出。③PPT擴(kuò)展短文?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、會(huì)認(rèn)本課9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。2、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、樂意積累和運(yùn)用描寫春天的句子。4、有愛好走進(jìn)春天，去發(fā)覺春天的特點(diǎn)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)是引導(dǎo)同學(xué)在讀中去感悟初春的勃勃生機(jī)?！窘虒W(xué)過程】環(huán)節(jié)老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)激趣導(dǎo)入初讀識(shí)字1、同學(xué)們，一班級(jí)的時(shí)候我們一起學(xué)過描寫春天的課文，我們一起唱過《春天在哪里》的歌曲?，F(xiàn)在，我們又迎來了一個(gè)新的春天，讓我們走進(jìn)春天，用眼睛去看，用耳朵去聽，用手去觸摸，用心去發(fā)覺吧。同學(xué)們，請(qǐng)大家打開書，借助課文下面帶拼音的生字，來試著讀讀課文，讀完后先說說本身畫出了哪些不會(huì)認(rèn)的字，再交流交流我們的新發(fā)覺。2、請(qǐng)大家說說本身畫出了哪些不會(huì)認(rèn)的字。3、（出示“我會(huì)認(rèn)”圖標(biāo)）同學(xué)們，我們先來看一段動(dòng)畫片（出示動(dòng)畫《找生字》），同學(xué)們畫出的生字都藏在這些花草樹木之中，課本上的學(xué)習(xí)伙伴把這些生字找到了，我們會(huì)認(rèn)嗎？4、同學(xué)們，請(qǐng)大家擺好本身的生字卡片，老師讀一個(gè)生字，你就把這個(gè)生字卡片舉起來。1、試讀課文，讀錯(cuò)的字師生共同矯正，并可交流怎么記。2、同學(xué)舉手說本身畫出了哪些不會(huì)認(rèn)的字。3、動(dòng)畫里的小伙伴找一個(gè)，同學(xué)認(rèn)讀一個(gè)，讀錯(cuò)“遮、觸”，同學(xué)、老師、動(dòng)畫合力矯正，強(qiáng)調(diào)翹舌。4、聽老師讀，舉起相應(yīng)的卡片朗讀感悟背誦1、同學(xué)們的卡片舉得又快又正確，說明大家認(rèn)得這些字了。我們再來讀課文，讀完后交流交流我們的新發(fā)覺和想問的問題。2、誰能把課文讀給大家聽聽？3、同學(xué)們，你從他的朗讀中聽出了什么？4、還有誰也想把對(duì)春天的愛好之情讀出來？想讀的同學(xué)都站起來讀一讀，比一比，好嗎？5、這一課寫得真美，同學(xué)們讀得真好，讓我們自由地細(xì)細(xì)地品讀，再把你最喜愛的句子美美地讀給大家聽聽吧。6、要是能把這么美的課文背下來，那該多好啊?。ǔ鍪緢D標(biāo)“讀讀背背”）7、許多同學(xué)都能背誦了，要是春游回來，許多同學(xué)還會(huì)說說本身眼中的春天呢！1、同學(xué)自由讀課文，同學(xué)交流：⑴我發(fā)覺這一課寫的是幾個(gè)孩子去找春天。⑵我想問這幾個(gè)孩子找到春天了嗎？是怎樣找到的？⑶我發(fā)覺這一課寫的是春天剛到的時(shí)候…2、一齊讀。3、⑴聽出了欣喜的感覺；⑵聽出了他對(duì)春天的愛好…4、同學(xué)紛紛站起讀。5、同學(xué)個(gè)別讀：⑴“小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？”相機(jī)引導(dǎo)理解“探”和初春的特點(diǎn)。⑵“早開的野花，那是春天的眼睛吧？”⑶“樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？”……6、想背誦，用本身的方法練習(xí)背誦?；蚩磮D背誦，或同桌互背……7、春天這么美好，老師，帶我們出去春游，好嗎？引導(dǎo)寫字1、（出示“我會(huì)寫”圖標(biāo)）)同學(xué)們，請(qǐng)準(zhǔn)備好紙和筆，我們一起來寫字。2、誰能先說說寫這一課的九個(gè)字要注意什么。（范寫“溪”）重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)右下是“大”。（范寫“解”）重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)右邊的組合。⑴我們每個(gè)字寫兩遍。⑵準(zhǔn)備好紙和筆。2、⑴同學(xué)：“探”“搖”都是提手旁的字，而且這兩個(gè)字的右邊都是由上下兩個(gè)部分構(gòu)成的，上邊短，下邊長?！皳u”字右邊第一撇是橫撇。⑵“凍”“溪”要注意區(qū)分兩點(diǎn)水與三點(diǎn)水旁。③我發(fā)覺“解”字是由三個(gè)部分構(gòu)成的……3、每個(gè)字寫兩遍。擴(kuò)展發(fā)覺1、同學(xué)們，除了春天里的發(fā)覺，在學(xué)習(xí)這一課時(shí)還有什么發(fā)覺嗎？2、給同學(xué)準(zhǔn)備一些寫春天的小詩文，嵌入本課生字，讓同學(xué)自主閱讀，然后交流展現(xiàn)。1、⑴發(fā)覺“找找說說”里的字可以與不同的字構(gòu)成不同的詞語，譬如：“嫩”“草”可以構(gòu)成“嫩草”，“嫩”“芽”可以構(gòu)成“嫩芽”，“野”“草”可以構(gòu)成“野草”，“野”“花”可以