中班語言教案5篇

第第頁中班語言教案優(yōu)秀5篇中班語言教案篇1一、活動目標：1、樂意用語言、動作表現故事內容，感受故事的趣味性。2、幫忙幼兒積累有關動物的腳的知識經驗，產生了解動物的興趣。3、學習詞語：又輕又巧、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行蠻橫等詞語。二、活動準備：多媒體課件、動物頭飾。三、活動過程：（一）游戲——猜猜它是誰，引起幼兒的活動興趣。師：天氣真好，小動物們來到草地上?？匆豢?、猜一猜它們是誰？（老師通過"拉幕"來制造懸念，激發(fā)幼兒的興趣。）（二）欣賞理解故事。1、幼兒欣賞故事前半部分。提問：小動物們在草地上干什么？（數腳）（老師將錄制好的.音頻導入，烘托故事的氣氛。）（1）提問：小雞有幾只腳？它是怎樣步行的？（學習詞語：又輕又巧）（點擊小雞，播放錄音。）（2）老師依據幼兒的回答在小雞的下面出示數字。（從資料庫中拖出數字2，同時也讓幼兒認得數字2）（3）分別出示小兔、螳螂、螃蟹的圖片。（效果同上）（學習詞語：蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行蠻橫）過渡語：小動物們正說著，這時候誰來了？（小蜈蚣）（利用飛入的方式導入小蜈蚣）2、老師敘述故事后半部分，引起幼兒數蜈蚣腳的興趣。（1）提問：小蜈蚣知道本身有多少只腳嗎？（不知道）（點擊蜈蚣，播放錄音。）（2）小動物們都來幫小蜈蚣干什么？（幫助數腳）數清晰了嗎？（沒有）（分別播放小動物數蜈蚣腳的聲音）（3）為什么小雞、小兔、螳螂、螃蟹都數不清蜈蚣的腳呢？（蜈蚣的腳太多了）3、故事結尾。提問：小蜈蚣到底有多少只腳？（42只腳）。（從資料庫中拖出數字4和2，同時也讓幼兒認得數字4和2連起來就是讀42）（三）再次欣賞故事。（完整播放故事圖片，配上輕音樂，鼓舞幼兒與老師一起邊講故事邊表演）（四）討論：誰的腳多？誰的腳少？誰的腳用處大？師：小動物們在一起數腳，比誰的腳少，比誰的腳多，那么到底誰的腳少，誰的腳多呢？誰的腳用處大？誰來說一說你的看法。（出示圖表，幫忙幼兒鞏固對小動物以及它們腳的數量的認得）老師小結：大家說的很對，每個小動物的腳的用處都很大，每個小動物都離不開本身的腳。（五）聽音樂，表演"步行"，結束活動。師：下面請小伙伴們戴上頭飾，我們一起來學小動物步行到外面去做游戲吧。（播放音樂，讓幼兒在游戲中結束活動）中班語言教案篇2?中班小熊過橋教案反思》這是優(yōu)秀的中班語言教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫忙，快來看看中班小熊過橋教案反思?。?）中班教案《小熊過橋》含反思1、感知、理解兒歌的內容。2、體會小熊過橋時的心情，并試驗用語言、神色或動作表現出來。3、有自信、勇敢、不怕困難的精神。4、通過討論、推測等多種方式，理解故事內容，感受小熊的心理變動。5、樂意溝通，清晰明白地表達本身的想法。教學重點難點教學重點：學習故事中小熊敢于用本身的力氣克服困難的優(yōu)點。教學難點：體會故事中小熊走上小竹橋（面對挑戰(zhàn)時）的心理活動準備1、有走獨木橋的經驗2、課件3、小熊和熊媽媽圖片、小木橋等?；顒舆^程一、觀看課件，與幼兒談話，理解、感知兒歌的內容。二、學習朗誦兒歌的內容，進一步體驗兒歌的情感。1、老師有神色的完整朗誦兒歌，幼兒欣賞。2、依據圖片學習兒歌。a老師依據幼兒的敘述出示相應的圖片。b學習兒歌中的對話：媽媽，媽媽快來呀！快把小熊抱過橋；好孩子，別害怕，眼睛向著前面瞧，一步步向前走，肯定能夠走過橋。三、朗誦兒歌，創(chuàng)編動作。1、集體朗誦兒歌。2、加上動作和神色。四、分角色表演。五、鼓舞孩子們做勇敢的好孩子。老師：你們喜愛小熊嗎？為什么？六、唱一唱歌曲《小熊過橋》由于有許多人都喜愛這首好聽的兒歌，有人把它編出了好聽的歌曲，我們一起來跟著音樂唱一唱，表演表演吧。教學反思1、本次活動屏棄了以往傳統(tǒng)的“老師教，幼兒學”的方法，采用了引導幼兒自動的探究學習的方法。真正的敬重了幼兒的主導地位?；顒訒r把幼兒理解兒歌的內容放在了前面，通過幼兒本身的察看、表達來得出兒歌中詩句，既充足理解了兒歌的內容，又幫忙孩子們對兒歌有了肯定的記憶，為后面的學習和表演做了特別好的鋪墊。2、在活動的準備中，老師做了充足的準備，除了恰倒好處的運用課件以外，還制作了實物的小木橋，使孩子們能夠真實的感受到小木橋的特性，加上可插圖片的教具演示，使得孩子們的眼球深深的被吸引。3、在活動中，老師設計的提問始終是開放式的，例如在問到怎樣能夠幫忙小熊過橋時，幼兒的回答是多種多樣的，有的孩子說拿繩子綁著過去，有的說爬過去，還有的說問小鳥借個翅膀飛過去等等。正是由于提問的開放，孩子們的思維不受任何限制，可以大膽的想象。4、孩子們在整個活動中始終是主體的地位。在活動中老師遵從幼兒的看法和建議，聽從孩子們最真實的想法，讓孩子們自主的選擇表演的角色，使孩子們活動的更加自由，更加高興。5、本次活動的設計比較完整，老師對整個教學過程掌握得也特別嫻熟。顯得不足的地方就是在幫忙幼兒理解詩歌的內容時對于幼兒的回答可以讓孩子們充足的用動作和神色表演出來。為了怕后面的學習時間不足，老師對此方面的內容有所疏忽，倘若在這部分能夠放手大膽的讓孩子們發(fā)揮的話，效果還會更加明顯。（2）中班教案《小熊過橋》1、感知、理解兒歌的內容。2、體會小熊過橋時的心情，并試驗用語言、神色或動作表現出來。3、有自信、勇敢、不怕困難的精神。4、引導幼兒細致察看畫面，積發(fā)幼兒的想象力。5、樂意溝通，清晰明白地表達本身的想法。教學重點難點教學重點：學習故事中小熊敢于用本身的力氣克服困難的優(yōu)點。教學難點：體會故事中小熊走上小竹橋（面對挑戰(zhàn)時）的心理活動準備1、有走獨木橋的經驗2、課件3、小熊和熊媽媽圖片、小木橋等?；顒舆^程一、觀看課件，與幼兒談話，理解、感知兒歌的內容。二、學習朗誦兒歌的內容，進一步體驗兒歌的情感。1、老師有神色的完整朗誦兒歌，幼兒欣賞。2、依據圖片學習兒歌。a老師依據幼兒的敘述出示相應的圖片。b學習兒歌中的對話：媽媽，媽媽快來呀！快把小熊抱過橋；好孩子，別害怕，眼睛向著前面瞧，一步步向前走，肯定能夠走過橋。三、朗誦兒歌，創(chuàng)編動作。1、集體朗誦兒歌。2、加上動作和神色。四、分角色表演。五、鼓舞孩子們做勇敢的好孩子。老師：你們喜愛小熊嗎？為什么？六、唱一唱歌曲《小熊過橋》由于有許多人都喜愛這首好聽的兒歌，有人把它編出了好聽的歌曲，我們一起來跟著音樂唱一唱，表演表演吧。教學反思1、本次活動屏棄了以往傳統(tǒng)的“老師教，幼兒學”的方法，采用了引導幼兒自動的探究學習的方法。真正的敬重了幼兒的主導地位?；顒訒r把幼兒理解兒歌的內容放在了前面，通過幼兒本身的察看、表達來得出兒歌中詩句，既充足理解了兒歌的內容，又幫忙孩子們對兒歌有了肯定的記憶，為后面的學習和表演做了特別好的鋪墊。2、在活動的準備中，老師做了充足的準備，除了恰倒好處的運用課件以外，還制作了實物的小木橋，使孩子們能夠真實的感受到小木橋的特性，加上可插圖片的教具演示，使得孩子們的眼球深深的被吸引。3、在活動中，老師設計的提問始終是開放式的，例如在問到怎樣能夠幫忙小熊過橋時，幼兒的回答是多種多樣的，有的孩子說拿繩子綁著過去，有的說爬過去，還有的說問小鳥借個翅膀飛過去等等。正是由于提問的開放，孩子們的思維不受任何限制，可以大膽的想象。4、孩子們在整個活動中始終是主體的地位。在活動中老師遵從幼兒的看法和建議，聽從孩子們最真實的想法，讓孩子們自主的選擇表演的角色，使孩子們活動的更加自由，更加高興。5、本次活動的設計比較完整，老師對整個教學過程掌握得也特別嫻熟。顯得不足的地方就是在幫忙幼兒理解詩歌的內容時對于幼兒的回答可以讓孩子們充足的用動作和神色表演出來。為了怕后面的學習時間不足，老師對此方面的內容有所疏忽，倘若在這部分能夠放手大膽的讓孩子們發(fā)揮的話，效果還會更加明顯。中班小熊過橋教案反思這篇文章共6819字。中班語言教案篇3設計意圖?見面問聲好》是一首富有童趣的詩歌，詩歌內容形象，生動，整首詩歌圍繞人們見面后的動作心理，神態(tài)來創(chuàng)編，適合中班幼兒年齡特點。為此，我設計了本此詩歌活動?；顒幽繕?、引導幼兒在看看、講講、玩玩中學習整首兒歌。2、學習用xx見面xx的句型創(chuàng)編兒歌，培養(yǎng)幼兒試驗精神和創(chuàng)造力。3、樂意溝通，清晰明白地表達本身的想法。4、初步懂得本身長大了，遇事能夠試著面對。5、體會做事要認真，不要馬虎大意?；顒又仉y點重點：培養(yǎng)幼兒有節(jié)奏地朗讀兒歌。難點：創(chuàng)編與眾不同的兒歌?；顒訙蕚湫游镱^飾、小動物見面卡等。活動過程（一）觀看情境表演。1、師：小伙伴們看，誰來了，我們一起來看兩只小兔子見了面都做了些什么？說了些什么？2、小兔子見了面是怎樣做的？我們試著用好聽的聲音來說，用三個字說出來。3、小兔用見面問好的動作表示，它們心里還覺得怎樣？（二）讓幼兒再說一說，學一學，玩一玩，鞏固學xx見面xx的句型。1、出示小鳥師問：小鳥見面會怎樣做呢？2出示小象、小魚小猴等見面卡師問：小象、小魚、小猴見面后又會怎樣做呢？（讓幼兒做出小動物們見面后問好的的.動作及心理特點表現）（三）學習兒歌1、老師示范朗讀兒歌。2、提問：小伙伴聽出來沒有，剛才老師念到哪些話語是小伙伴們已經講到的，哪些沒有講到？（四）創(chuàng)編兒歌1、看圖創(chuàng)編。2、人手一張小圖片進行創(chuàng)編。小鳥來了，小魚來了，小猴也來了。小動物們都來了。您好！您好！您好萊塢小動物們大家好！小鳥好！小魚好！小猴好！小動物們你們好！延長活動鼓舞小伙伴們拿著見面卡片大膽向客人老師及同伴問好！活動反思本次活動實現了我預期的教學效果，不足之處就是我準備的見面卡不足充足，沒能是大多數孩子全部參加到游戲中來，幼兒自主學習的樂觀性沒有充足調動。中班語言教案篇4活動目標：1．了解詩歌內容，學習用較連貫的語言大膽敘述本身發(fā)現的春天的秘密。2．感受春天的美好，萌發(fā)酷愛春天的情感。3．喜愛合作活動，體驗集體合作的成功的愉悅?；顒又仉y點：1．重點：理解新詞的含義，了解詩歌的內容。2．難點：能用本身的語言表述春天的景色設計理念：?春天的秘密》是一首意境美妙的兒童詩歌，詩歌中美妙的語句，稱贊了春天的美麗、大自然的神奇，給人以美的陶冶和享受。詩歌中美妙的語句，描繪了春天種種的動態(tài)變動，能啟發(fā)幼兒在平常的欣賞活動中察看、發(fā)現春天的變動，感受春天的美。設計思路：每年的春天總是悄悄地來，悄悄地走，每年的春天留給孩子們的是一種美，一種無處不在，立體的美。散文詩《春天的秘密》通過美妙的語言為孩子們呈現了一幅幅顏色斑斕的畫面。為了讓幼兒感受和了解春天的美，感受春天充足生機勃勃的景象和神秘變動的萬物。為此我設計了《春天的秘密》這節(jié)課?；顒訙蕚洌捍禾斓膱D片及有關課件、畫紙、畫筆?；顒舆^程：一、導入1．你們喜愛春天嗎？（喜愛）是呀！春天已經向我們走來，我們的大自然已經發(fā)生變動，小伙伴們發(fā)現了嗎？誰告知老師？（適時評價：你們真是個細心的小伙伴，你真有一雙會發(fā)現的眼睛，你真有想象力等）2．師小結：聽了小伙伴的描述，老師的眼睛前仿佛顯現了一幅幅美麗的畫面，你們想看嗎？可老師有個小小的要求，請小伙伴專心地看，認真地聽，然后告知老師你發(fā)現了什么？能做到嗎？（看哪位小伙伴有雙發(fā)現的眼睛）二、播放課件（隨機提問）1．提問：春天來了，春天來了，小河里的冰發(fā)生了什么變動？（引導幼兒小聲地說：“春天在這兒，春天在這兒）（幼兒連續(xù)看課件）。2．提問：春天來了，春天來了，柳樹有什么變動？可要看認真喲?。劬G，柔嫩的柳枝上抽出了嫩綠的柳芽，多可愛呀！）（幼兒連續(xù)觀看課件）。3．提問：春天來了，你發(fā)現桃樹有什么變動？她是怎么說的？師：粉紅的桃花也爬上枝頭，多像天邊的彩霞。（幼兒連續(xù)觀看課件）4．提問：春天來了，是誰從南方飛回來了？師：我們的好伙伴燕子也從南方飛回來了，看看是不是我們去年認得的那只，打個招呼吧?。ㄓ變哼B續(xù)看課件）5．提問：春天來了，是什么從泥土里鉆出來？（引導幼兒說出詞語：用勁）（幼兒連續(xù)觀看課件）6．提問：春天來了，農民伯伯在忙著干什么？（看完課件）小結：其實春天就在小伙伴的眼睛里，是靠小伙伴本身去發(fā)現的，剛才小伙伴就發(fā)現了很多春天的秘密，小河里的冰溶化了，柳樹也換上了嫩綠的新裝，桃花也開了，燕子從南方飛回來了，春天多美呀！三、出示圖片，幼兒再次欣賞詩歌。下面請小伙伴完整地欣賞一遍詩歌，倘若會讀的小伙伴可以小聲地跟老師一起朗誦。四、為詩歌起名。師：這首詩歌寫的真美！可是這么好聽的詩歌還沒出名字呢！誰能為它起個好聽的名字呢？（適時評價）五、幼兒合作描繪春天小伙伴們起的名字真棒！春姑娘把我們的生活裝扮的這么美麗，我們應當怎么表示感謝她呢？我們就把本身看到的春天的景色用畫筆畫出來當禮物送給春姑娘好嗎？每個小組可以畫不一樣的，本身商議，但是要小聲點，否則就不是春天的秘密了，老師還要看哪一組合作的最好。六、作品展現。請小伙伴說一說你都畫了什么？延長：春天還有許多秘密我們不知道，我們一起到外面找一找再把它畫下來好嗎？中班語言教案篇5活動目標：1、孩子能夠安靜地欣賞故事，對故事情節(jié)感興趣。2、在理解故事時孩子能夠初步了解最大的海洋，最高的山脈、最長的城墻和最寬的廣場。3、鼓舞孩子大膽地用語言表達本身的感受，為本身是中國人感到驕傲?；顒訙蕚洌?、一本自制故事書“蒲公英旅行記”。2、一跟長