幼兒園大班說課稿：《摘草莓》

幼兒園大班說課稿：《摘草莓》2024-01-28匯報人：CATALOGUE目錄課程背景與目標教學內(nèi)容與重點教學方法與手段教學過程設(shè)計評價方式與標準教學反思與改進CHAPTER課程背景與目標01《摘草莓》是一首富有童趣、朗朗上口的兒童歌曲。歌曲以摘草莓為情境，描繪了孩子們在大自然中快樂玩耍的場景。通過學習這首歌曲，可以培養(yǎng)孩子們對大自然的熱愛和對音樂的興趣。背景介紹讓孩子們了解草莓的生長過程和特點，以及歌曲中所表達的情感和意境。知識目標能力目標情感目標培養(yǎng)孩子們的聽辨能力、模仿能力和表演能力，提高他們的音樂素養(yǎng)。讓孩子們感受歌曲中傳遞的快樂和美好，培養(yǎng)他們的審美情趣和樂觀向上的心態(tài)。030201課程目標適齡兒童本課程適合幼兒園大班的孩子們，他們正處于語言和音樂發(fā)展的關(guān)鍵期。發(fā)展階段這個階段的孩子們對音樂有著濃厚的興趣，喜歡模仿和表演，能夠通過音樂來表達自己的情感和想象。同時，他們的語言理解能力也在不斷提高，能夠理解和表達較為復雜的情感和意境。適齡兒童與發(fā)展階段CHAPTER教學內(nèi)容與重點02了解草莓的生長環(huán)境、特點、營養(yǎng)價值等相關(guān)知識。認識草莓學習正確的摘草莓方法，包括選擇成熟的草莓、使用合適的工具、注意保護草莓植株等。摘草莓的方法了解草莓的保存方法和食用方式，如清洗、保存、制作草莓食品等。草莓的保存與食用知識點梳理通過觀察草莓的外觀、顏色、氣味等特征，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。觀察能力通過摘草莓的實踐操作，提高幼兒的動手能力，鍛煉手指的靈活性和協(xié)調(diào)性。動手能力鼓勵幼兒描述草莓的特征、分享摘草莓的經(jīng)驗和感受，提高語言表達能力。語言表達能力重點技能培養(yǎng)

情感態(tài)度價值觀引導熱愛大自然通過了解草莓的生長環(huán)境和特點，引導幼兒熱愛大自然，珍惜自然資源。勞動意識通過摘草莓的活動，讓幼兒體驗勞動的艱辛和樂趣，培養(yǎng)勞動意識和勤勞的品質(zhì)。分享與合作鼓勵幼兒與同伴分享摘草莓的成果和感受，學習合作與分享的精神。CHAPTER教學方法與手段03引導幼兒通過觀察和思考，發(fā)現(xiàn)草莓生長的特點和規(guī)律。鼓勵幼兒提出問題和假設(shè)，并通過實驗和探究驗證自己的想法。培養(yǎng)幼兒的自主學習和解決問題的能力，激發(fā)其探索欲望和創(chuàng)造力。啟發(fā)式教學法應(yīng)用組織幼兒扮演果農(nóng)、采摘者等角色，模擬草莓的種植、護理和采摘等活動。通過角色扮演，增強幼兒對草莓生長過程的體驗和認知，培養(yǎng)其社會交往和合作能力。創(chuàng)設(shè)草莓園的情境，讓幼兒身臨其境地感受草莓的生長環(huán)境和過程。情景模擬與角色扮演

多媒體輔助教學利用圖片、視頻等多媒體資源，展示草莓的生長過程、形態(tài)特征和營養(yǎng)價值。配合生動有趣的動畫和音效，吸引幼兒的注意力，提高其學習興趣和積極性。通過多媒體輔助教學，豐富幼兒的知識儲備，拓展其視野和認知范圍。CHAPTER教學過程設(shè)計04播放草莓相關(guān)的兒歌或視頻，引起幼兒的興趣和注意力。通過提問或談話的方式，引導幼兒回憶自己以前見過的或吃過的草莓，激發(fā)幼兒對草莓的好奇心和探究欲望。展示草莓的圖片或?qū)嵨?，讓幼兒觀察并描述草莓的特征，引出本次活動的主題——摘草莓。導入環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，引出主題通過講解或示范的方式，向幼兒介紹摘草莓的方法和注意事項…輕輕握住草莓，用指甲或剪刀將草莓蒂剪斷等。要點一要點二引導幼兒思考并討論為什么要摘草莓？摘草莓有什么好處？怎樣摘草莓才能不損壞草莓植株？等問題，幫助幼兒深入理解摘草莓的意義和價值。新知探究：觀察、思考、討論在教師的指導下，讓幼兒動手實踐，親自體驗摘草莓的過程和樂趣。教師可以組織幼兒進行小組合作，互相幫助和學習摘草莓的技巧和方法。在摘草莓的過程中，教師可以引導幼兒觀察草莓的顏色、形狀、大小等特征，并鼓勵幼兒嘗試用語言描述自己的感受和發(fā)現(xiàn)。實踐操作：動手摘草莓，體驗樂趣最后，教師可以鼓勵幼兒將摘草莓的經(jīng)歷和感受畫下來或?qū)懴聛?，制作成小冊子或展示板，與同伴和家長分享。在摘草莓活動結(jié)束后，組織幼兒進行回顧和總結(jié)，讓幼兒分享自己在摘草莓過程中的感受和收獲。教師可以通過提問或引導的方式，幫助幼兒梳理和總結(jié)摘草莓的經(jīng)驗和知識，如：你摘了多少個草莓？你覺得摘草莓有趣嗎？你知道怎樣挑選好吃的草莓嗎？等問題?？偨Y(jié)分享：回顧過程，分享感受CHAPTER評價方式與標準05觀察幼兒在游戲過程中的表現(xiàn)，包括與同伴的互動、解決問題的能力、語言表達等。記錄幼兒在游戲中的行為、情緒和反應(yīng)，以便更好地了解他們的學習和發(fā)展情況。根據(jù)觀察記錄，對幼兒在游戲中的表現(xiàn)進行及時反饋和指導，促進他們的進一步發(fā)展。過程性評價在游戲結(jié)束后，對幼兒的游戲成果進行評價，包括摘到的草莓數(shù)量、草莓的完整度等。將評價結(jié)果以直觀、易懂的方式呈現(xiàn)給家長和教師，以便更好地了解幼兒的發(fā)展情況。通過比較幼兒在游戲前后的表現(xiàn)，評估他們在游戲中的進步和成長。結(jié)果性評價鼓勵幼兒在游戲結(jié)束后進行自我評價，讓他們反思自己在游戲中的表現(xiàn)和不足。引導幼兒之間相互評價，促進他們之間的交流和學習。教師根據(jù)觀察和評價結(jié)果，對幼兒進行綜合評價，并提出針對性的建議和指導。自評與他評相結(jié)合CHAPTER教學反思與改進06課程目標達成情況01本次課程旨在通過摘草莓活動，培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手能力，同時增進對自然和植物的了解。從幼兒的表現(xiàn)來看，大部分幼兒能夠積極參與活動，課程目標基本達成。幼兒表現(xiàn)評估02在活動過程中，幼兒們表現(xiàn)出濃厚的興趣和好奇心，積極與同伴交流分享。但也有部分幼兒注意力不夠集中，需要教師在活動中加強引導。教學環(huán)節(jié)分析03活動前的準備環(huán)節(jié)充分，但活動過程中的指導語不夠明確，導致部分幼兒對摘草莓的方法不夠了解。同時，活動結(jié)束后的總結(jié)環(huán)節(jié)略顯倉促，未能很好地引導幼兒進行回顧和反思。反思本次課程效果準備充分，注重細節(jié)在活動前，教師應(yīng)充分考慮到可能出現(xiàn)的問題和困難，并做好相應(yīng)的準備工作。例如，可以提前了解草莓的生長環(huán)境和特點，以便更好地指導幼兒進行觀察。加強活動過程中的指導在活動過程中，教師應(yīng)時刻關(guān)注幼兒的表現(xiàn)和反應(yīng)，及時給予指導和幫助。同時，要注意指導語的明確性和針對性，確保幼兒能夠準確理解并按照要求進行操作。重視活動后的總結(jié)與反思活動結(jié)束后，教師應(yīng)引導幼兒進行回顧和總結(jié)，幫助幼兒梳理活動過程中的經(jīng)驗和收獲。同時，教師也應(yīng)進行自我反思，分析本次活動的優(yōu)缺點，為今后的教學活動提供參考和借鑒?？偨Y(jié)經(jīng)驗教訓明確活動目標和要求在今后的教學活動中，教師應(yīng)更加明確地提出活動目標和要求，確保幼兒能夠清楚地了解活動的目的和意義。優(yōu)化活動設(shè)計針對本次活動中存在的問題和不足，教師可以對活動設(shè)計進行優(yōu)化。例如，可以增加一些互動環(huán)節(jié)，提高幼兒