提高小學(xué)生速讀速記能力之我見

提高小學(xué)生速讀速記能力之我見 受網(wǎng)絡(luò)、電視等高科技的影響，愛讀書、會(huì)讀書的孩子逐漸減少，作為語文教師，我經(jīng)常思考：如何激發(fā)孩子讀書的興趣？如何達(dá)到高效的速讀速記的效果？于是在工作中，我不斷地摸索、反思，總結(jié)出了有關(guān)提高學(xué)生速讀速記能力的方式方法?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、激發(fā)讀書興趣為了使學(xué)生有讀書的熱情，語文教師要經(jīng)常開展一些新穎、豐富、學(xué)生樂于接受的讀書活動(dòng)。如“講故事大賽”“經(jīng)典詩文朗誦展示會(huì)”等評(píng)比活動(dòng)。并配有獎(jiǎng)狀獎(jiǎng)品，這樣可以吸引學(xué)生積極參與、并在參與中得以收獲。久而久之，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的讀書興趣。二、營造良好的讀書氛圍為使學(xué)生懂得讀書的重要性，我將名人名言制作成條幅掛在教室里。讓學(xué)生天天看，時(shí)時(shí)受到啟發(fā)和教育，也讓學(xué)生隨時(shí)感受到名人名言的激勵(lì)。我很注重收集適合本班學(xué)生閱讀的資料。其中有孩子們自己的課外讀物，有我在學(xué)校圖書室借來的，還有我根據(jù)他們的年齡特征，上網(wǎng)、查書等手段收集到的好詞好句好段。這些資源是他們喜聞樂見的，因?yàn)檫@都是根據(jù)學(xué)段特征、根據(jù)同冊(cè)教材單元教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)計(jì)而查找收集的，對(duì)他們也很有利。只要他們認(rèn)真閱讀了，對(duì)于應(yīng)付考試中的寫作一題，將會(huì)得心應(yīng)手。從而會(huì)使得他們嘗到閱讀的甜頭，回過頭來愛上閱讀，更愛閱讀老師積累的資源。再有就是班級(jí)建立圖書角，讓學(xué)生隨時(shí)隨地有書可讀，規(guī)定一定時(shí)間讓學(xué)生閱讀，從而讓學(xué)生課余時(shí)間有書可讀。三、歷練速讀、速記方法我平時(shí)又很重視上好每一節(jié)詞語、句段記憶訓(xùn)練課，課上對(duì)學(xué)生的注意力、記憶力進(jìn)行了很好的鍛煉和提升。訓(xùn)練課主要環(huán)節(jié)就是在規(guī)定時(shí)間內(nèi)速記詞語和片段，在我精心選編和設(shè)計(jì)下，使得每次訓(xùn)練課都能讓學(xué)生提高注意力和記憶力，并且積累更多的寫作素材。長久練下去，他們的速讀、速記能力提升就會(huì)顯而易見。記得在執(zhí)教二年級(jí)下冊(cè)第一單元教材時(shí)，因?yàn)楸締卧且浴罢掖禾臁睘橹黝}的，所以，我就設(shè)計(jì)了這樣一堂訓(xùn)練課。課前要求學(xué)生收集有關(guān)“春天”的四字詞語，開課伊始，大家展示自己積累的好詞，按匯報(bào)順序逐一挑戰(zhàn)，后一個(gè)人一定要比前一個(gè)匯報(bào)的至少多出一個(gè)詞語。學(xué)生的興致很高，同時(shí)也積累了素材。接著是注意力訓(xùn)練環(huán)節(jié)，也就是速記老師出示的有關(guān)春天的優(yōu)美詞語，通過匯報(bào)看誰的注意力是優(yōu)秀、看誰的注意力是達(dá)標(biāo)、看誰的注意力還需加強(qiáng)。這不但是積累素材的環(huán)節(jié)，同時(shí)也是速記的環(huán)節(jié)。最后是出示含有這些詞語的片段，規(guī)定時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生速記，這便是記憶力訓(xùn)練環(huán)節(jié)，同時(shí)也是速讀、速記能力提高的手段。因?yàn)槭潜荣?，看誰記得快、記得準(zhǔn)，所以學(xué)生大多積極參與，并且訓(xùn)練效果明顯，從而歷練了速讀、速記的能力。以上是我在語文教學(xué)中總結(jié)的關(guān)于閱讀方面的提升速讀速記能力的方法，通過實(shí)踐，較有成效，現(xiàn)將成果總結(jié)如上。以后我將繼續(xù)鉆研，因?yàn)楫?dāng)下的語文教師任重而道遠(yuǎn)。如何提高小學(xué)生閱讀能力《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題、多讀書、好讀書、讀好書”。我深深地體會(huì)到:閱讀能力，對(duì)一個(gè)學(xué)生來說，是一種十分重要的能力，同時(shí)也是學(xué)生應(yīng)該具備的一個(gè)重要素質(zhì)。閱讀能力的強(qiáng)弱，與學(xué)生獲取知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣，增長見識(shí)，以及培養(yǎng)自學(xué)能力等方面都有密切聯(lián)系。古人有“書中自有黃金屋”之說。朱熹也曾經(jīng)指出，“讀書百遍，其義自見”。杜甫所提倡的“讀書破萬卷,下筆如有神”等，無不強(qiáng)調(diào)了多讀書廣集益的好處。因此，我們不能不深思:應(yīng)該如何及早引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)紛繁復(fù)雜而又豐富多彩的閱讀世界，博覽群書，開拓視野，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，不斷提升學(xué)生的整體素質(zhì)，使學(xué)生身心得以健康成長。如何針對(duì)農(nóng)村的教學(xué)實(shí)際情況，提高農(nóng)村小學(xué)生的課外閱讀能力，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面入手。一、激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣孔子說:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。興趣是最好的老師，是人們從事任何活動(dòng)的動(dòng)力。學(xué)生有了閱讀興趣，才能從內(nèi)心深處對(duì)課外閱讀產(chǎn)生主動(dòng)需要。因此，在教學(xué)中，我用了一些特殊的方式，來激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，從而讓他們快樂地接受自己想要學(xué)習(xí)的語文知識(shí)。教學(xué)中，我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式進(jìn)行閱讀。如教學(xué)《美麗的小興安嶺》一課時(shí)，讓學(xué)生仔細(xì)讀一讀，想想準(zhǔn)備用什么方法來學(xué)習(xí)。通過思考，有的學(xué)生說:我準(zhǔn)備一句一句地讀，邊讀邊想象小興安嶺一年四季的美景，不理解的地方多讀幾遍，并且可以對(duì)照插圖理解。有的說:我準(zhǔn)備和同桌比賽朗讀，看誰讀得好。還有的說:我想圍繞“小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。”這句話展開學(xué)習(xí)，解決了這個(gè)問題，這篇課文也就讀懂了?？傊陂喿x教學(xué)中我常常尊重學(xué)生的選擇，滿足學(xué)生的愿望，鼓勵(lì)他們根據(jù)自己的體驗(yàn)用自己的思維方式去探究，從而發(fā)展自己的個(gè)性。二、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣光有興趣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們要進(jìn)一步引導(dǎo)他們不僅愛讀，而且會(huì)讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。古人曰:不動(dòng)筆墨不讀書。讓學(xué)生學(xué)會(huì)做讀書筆記，就是在閱讀過程中將優(yōu)美的精彩的詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來，或?qū)﹂喿x的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分劃記號(hào)，作注釋，寫評(píng)語。文章中富有教育意義的警句格言，可以摘錄下來，積存進(jìn)自己設(shè)立的“詞庫”中，為以后的作文準(zhǔn)備了豐富的語言積累。同時(shí)還可以對(duì)自己訂閱的報(bào)刊雜志，將其中的好文章剪裁下來，粘貼到自己的讀書筆記中。根據(jù)不同年級(jí)，提出不同要求。低年級(jí)摘抄詞句、仿句練習(xí);中年級(jí)摘錄佳句、精彩片段、名人名言等;高年級(jí)摘錄時(shí)要注明出處，寫讀后感。三、要多讀適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的課外書“問渠那得清如許，為有源頭活水來，”“讀萬卷書，行萬里路，”在抓好課內(nèi)閱讀的同時(shí)，也要大力開展課外閱讀，形成濃厚的課外閱讀氛圍。從閱讀內(nèi)容來說，不但要選擇真、善、美的讀物，而且要博覽新、活、寬的讀物;小學(xué)生各方面都正處于生長發(fā)育的最佳時(shí)期，無論是心理、大腦，還是神經(jīng)系統(tǒng)，都會(huì)隨年齡的增長，對(duì)事物的感知能力及明辨是非的能力都處于生長發(fā)育階段。對(duì)課外讀物的選擇，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)來選擇，比如，低年級(jí)要選擇推薦寓言故事、短篇童話之類的書籍，如童話作品《安徒生童話》，科普讀物《十萬個(gè)為什么》等;而中高年級(jí)的學(xué)生由于已經(jīng)有了一定的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)校中也積累了一定量的科學(xué)知識(shí)，所以他們的認(rèn)知能力會(huì)隨年齡的增長而不斷提高，向其推薦的讀物也應(yīng)隨之而變化。此外，教師、家長要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，并根據(jù)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)推薦課外讀物，以此來生發(fā)興趣。比如:性格內(nèi)向的學(xué)生給他們推薦一些古今中外科學(xué)家成才的故事，如《愛因斯坦傳》、《李四光》等;性格外向、天性好動(dòng)的學(xué)生，向其推薦英雄保家衛(wèi)國，具有戰(zhàn)斗場(chǎng)面的讀物，如《鋼鐵是怎樣煉成的》、《林海雪原》等;喜歡音樂的學(xué)生讓他們多讀《聶耳》、《貝多芬》的故事等。四、多開展活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生讀好書增加閱讀量，提倡少做題、多讀書，這已是共識(shí)。但光一遍一遍的死讀，只能讓學(xué)生感到乏味、疲勞，以致昏昏欲睡，應(yīng)該巧妙，寓教于活動(dòng)中，醉翁之意不在酒，旨在“哄”他們讀好書。1、講。我班堅(jiān)持每日5---10分鐘的聽說訓(xùn)練，時(shí)間可安排在早會(huì)或課前，讓學(xué)生輪流上臺(tái)，交流課余時(shí)間閱讀中攝取的語言材料，讓大家或說一新聞，或曉一趣事，或背一古詩，或得一好詞佳句，或明一道理，變枯燥的讀寫為有趣的樂事，學(xué)生興趣盎然，視野開闊，語感增強(qiáng)，更令人欣喜的是，學(xué)生從課外閱讀中得到源頭活水，逐步達(dá)到厚積薄發(fā)，說話妙語連珠，寫文章意到筆隨。2、辦。組織學(xué)生自辦黑板報(bào)報(bào)活動(dòng)，深受學(xué)生的喜愛。黑板報(bào)的內(nèi)容廣泛:國家大事、校園生活、環(huán)保教育、科學(xué)世界等。學(xué)生根據(jù)需求，獨(dú)立命題、編輯材料，設(shè)計(jì)版面，并配以彩色插圖。如圍繞“國慶節(jié)”這一內(nèi)容，學(xué)生就出了《祖國母親生日快樂》、《祖國連著你我他》、《愛我中華》等。3、賽。為了使孩子的讀書熱情持之以恒，我利用班會(huì)課定期舉辦故事會(huì)、故事朗誦會(huì)、辯論會(huì)、手抄報(bào)比賽、征文比賽等讀書交流活動(dòng)。也可進(jìn)行快速閱讀比賽、讀書知識(shí)競(jìng)賽、讀書報(bào)告會(huì)等，獲勝者給與一定獎(jiǎng)勵(lì)。使學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)到課外閱讀的樂趣，獲得成功的體驗(yàn)。4、在閱讀的全過程中，我們鼓勵(lì)學(xué)生相互之間質(zhì)疑、交流、提問。由此引入創(chuàng)新的理念，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中運(yùn)用擴(kuò)展性閱讀方法，進(jìn)行直接的再造想象，進(jìn)行延伸對(duì)比，進(jìn)行開放式立體型、甚至是甄別對(duì)與錯(cuò)的思考，進(jìn)行體現(xiàn)個(gè)人風(fēng)格的自由想象和聯(lián)想等