2024年班導(dǎo)師工作總結(jié)

第頁(yè)2024年班導(dǎo)師工作總結(jié)班導(dǎo)師工作總結(jié)1

為了適應(yīng)新時(shí)期高等教化改革和發(fā)展要求，做好新形勢(shì)下高校生思想政治教化工作，遼寧省高校工委和教化廳于20xx年9月依據(jù)《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高校生思想政治教化的看法》、《教化部關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員班主任隊(duì)伍建設(shè)的看法》和《中共遼寧省委、遼寧省人民政府關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高校生思想政治教化的實(shí)施看法》的精神要求，制定了《遼寧省一般高等學(xué)校班主任(導(dǎo)師)工作規(guī)程(試行)》，對(duì)各高校的班導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)工作提出了詳細(xì)的指導(dǎo)性看法。學(xué)校仔細(xì)學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟各級(jí)文件精神，重點(diǎn)從以下幾方面開(kāi)展了班導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)工作。

一、明確班導(dǎo)師是高校生“學(xué)習(xí)導(dǎo)師”的工作定位，細(xì)化“學(xué)習(xí)導(dǎo)師”的工作職責(zé)

我校于20xx年12月制定了《遼東學(xué)院班導(dǎo)師工作規(guī)程（試行）》，并依據(jù)學(xué)校的實(shí)際狀況于20xx年3月先期為新生班級(jí)配備了班導(dǎo)師。經(jīng)過(guò)一年的工作實(shí)踐，學(xué)校發(fā)覺(jué)班導(dǎo)師和輔導(dǎo)員的工作定位不是非常清楚，班導(dǎo)師的工作僅是輔導(dǎo)員工作的補(bǔ)充，使得這兩支隊(duì)伍的核心工作模糊，交叉工作打架。針對(duì)這一問(wèn)題，學(xué)校重新消化理解了各級(jí)班導(dǎo)師的文件精神，并向遼寧、上海、北京、浙江等地區(qū)的在班導(dǎo)師工作方面已經(jīng)取得肯定閱歷的高校學(xué)習(xí)，特殊是仔細(xì)探討了我省舉薦的大連民族學(xué)院的班導(dǎo)師工作閱歷。在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，學(xué)校于20年3月修訂了《遼東學(xué)院班導(dǎo)師工作規(guī)程》，這次的修訂明確了班導(dǎo)師的工作定位是學(xué)生的“學(xué)習(xí)導(dǎo)師”，將對(duì)學(xué)生進(jìn)行“學(xué)風(fēng)引導(dǎo)、專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)、發(fā)展方向指導(dǎo)”作為班導(dǎo)師的核心工作職責(zé)，圍繞工作核心開(kāi)展高校生的“人格塑造、心理疏導(dǎo)”等工作，并幫助定位為高校生“人生導(dǎo)師”的輔導(dǎo)員做好其他教化管理的相關(guān)工作。

二、明確班導(dǎo)師為“學(xué)風(fēng)建設(shè)”的第一責(zé)任人，使班導(dǎo)師的工作方向更加清楚

20xx年學(xué)校啟動(dòng)了“迎接教化部本科評(píng)估”工作，評(píng)估工作的開(kāi)展使我校的學(xué)生工作上了一個(gè)新臺(tái)階。學(xué)校明確將學(xué)生工作方向由“學(xué)生管理”向“學(xué)習(xí)管理”轉(zhuǎn)變，制定了《遼東學(xué)院學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案》，將“學(xué)風(fēng)建設(shè)”作為一切學(xué)生教化管理工作的動(dòng)身點(diǎn)和落腳點(diǎn)，圍繞“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力、建設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、加強(qiáng)學(xué)習(xí)過(guò)程管理、幫助特別學(xué)生群體”等四個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，制定了16條切實(shí)可行的詳細(xì)措施，并且明確了班導(dǎo)師為班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的第一責(zé)任人，使班導(dǎo)師的工作目的更加明確、方向更加清楚。

20xx年9月，遼東學(xué)院對(duì)全校的班導(dǎo)師隊(duì)伍進(jìn)行了一次優(yōu)化，將道德素養(yǎng)高、業(yè)務(wù)實(shí)力強(qiáng)、酷愛(ài)學(xué)生教化工作，并且在學(xué)生心目中有很高威信的老師選拔出來(lái)，配齊了全校530個(gè)班級(jí)的班導(dǎo)師，許多二級(jí)學(xué)院的院級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，教授、副教授等高級(jí)職稱(chēng)的老師都加入到了班導(dǎo)師的隊(duì)伍中來(lái)。

三、關(guān)注班導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)的各個(gè)環(huán)節(jié)，剛好解決制約班導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)的突出問(wèn)題

在班導(dǎo)師工作全面鋪開(kāi)的第一年，學(xué)校發(fā)覺(jué)15個(gè)二級(jí)學(xué)院的班導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)工作進(jìn)展不協(xié)調(diào)，于是學(xué)校剛好召開(kāi)了班導(dǎo)師工作閱歷溝通會(huì)，選拔了班導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)工作突出的化工學(xué)院做了《促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打造“學(xué)業(yè)導(dǎo)師”隊(duì)伍》的二級(jí)學(xué)院層面的閱歷介紹，同時(shí)選拔優(yōu)秀班導(dǎo)師代表，從“班導(dǎo)師在高校新生中的作用發(fā)揮、如何幫助學(xué)生制定高校學(xué)習(xí)規(guī)劃、如何指導(dǎo)學(xué)生參加老師科研團(tuán)隊(duì)、如何開(kāi)展優(yōu)良學(xué)風(fēng)班級(jí)創(chuàng)建、愛(ài)心對(duì)班導(dǎo)師工作的重要性”等不同方面介紹各自的工作體會(huì)，為二級(jí)學(xué)院和班導(dǎo)師個(gè)人樹(shù)立了可參照的榜樣和工作實(shí)例。

為加強(qiáng)班導(dǎo)師隊(duì)伍的管理力度，學(xué)校出臺(tái)了《遼東學(xué)院班導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)的.指導(dǎo)看法》，要求各學(xué)院配套出臺(tái)“班導(dǎo)師考核細(xì)則”，將班導(dǎo)師的工作職責(zé)與師德建設(shè)相連接，與老師日?？己藪炱疸^來(lái)，將班導(dǎo)師的工作按每學(xué)年40學(xué)時(shí)計(jì)入教學(xué)工作量，同時(shí)設(shè)立了每年10萬(wàn)元的班導(dǎo)師嘉獎(jiǎng)基金，對(duì)優(yōu)秀的班導(dǎo)師進(jìn)行表彰，并嘉獎(jiǎng)人民幣1000元。學(xué)校還修訂了《遼東學(xué)院學(xué)生教化管理先進(jìn)學(xué)院評(píng)比方法》，將班導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)工作作為評(píng)價(jià)的一級(jí)指標(biāo)，同時(shí)修訂了《遼東學(xué)院優(yōu)良學(xué)風(fēng)班評(píng)比方法》，將“班導(dǎo)師的工作質(zhì)量”作為一項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)，也將“所帶班級(jí)需獲得優(yōu)良學(xué)風(fēng)班”作為優(yōu)秀班導(dǎo)師評(píng)比的一條硬性指標(biāo)。

四、注意班導(dǎo)師隊(duì)伍的培育環(huán)節(jié)，讓班導(dǎo)師“知道做什么、知道怎么做、知道怎么能做好”

學(xué)校在召開(kāi)班導(dǎo)師工作閱歷溝通會(huì)的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持二級(jí)學(xué)院自主管理的工作模式，要求各二級(jí)學(xué)院對(duì)班導(dǎo)師的培育工作要堅(jiān)持“重點(diǎn)突出、層次分明、階段清楚”的原則。

“重點(diǎn)突出”是指：明確班導(dǎo)師是學(xué)生“學(xué)習(xí)導(dǎo)師”的工作定位，是班級(jí)“學(xué)風(fēng)建設(shè)”的第一責(zé)任人，要求班導(dǎo)師圍繞“學(xué)風(fēng)建設(shè)”這一工作重點(diǎn)，全面綻開(kāi)學(xué)生的教化管理相關(guān)工作。

“層次分明”是指：對(duì)班導(dǎo)師的培訓(xùn)要分層次地進(jìn)行，院長(zhǎng)、系主任應(yīng)圍繞“學(xué)風(fēng)引導(dǎo)、專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)、發(fā)展方向指導(dǎo)”等方面對(duì)班導(dǎo)師進(jìn)行培訓(xùn)，黨總支書(shū)記應(yīng)從高校生“人格塑造、心理疏導(dǎo)、教化管理”等層面綻開(kāi)培訓(xùn)。

“階段清楚”是指：針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生的不同要求，細(xì)化不同年級(jí)班導(dǎo)師的工作指導(dǎo)，一年級(jí)的工作重點(diǎn)是幫助學(xué)生鞏固專(zhuān)業(yè)思想，完成從中學(xué)學(xué)習(xí)方法向高校學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)型；二年級(jí)的工作重點(diǎn)是幫助學(xué)生了解本專(zhuān)業(yè)探討的基本方法和技能，指導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)科學(xué)問(wèn)競(jìng)賽，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種過(guò)級(jí)考試。三年級(jí)的工作重點(diǎn)是強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生的科研實(shí)力，并接著強(qiáng)化外語(yǔ)學(xué)習(xí)。四年級(jí)的工作重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)、報(bào)考探討生和完成畢業(yè)論文。學(xué)校將培訓(xùn)的課件掛在學(xué)生處網(wǎng)頁(yè)上，便于不同年級(jí)的班導(dǎo)師了解和駕馭。

五、通過(guò)“精品活動(dòng)”和“探討課題”的特色平臺(tái)，引導(dǎo)班導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)工作走向深化

學(xué)校為了培育和打造各個(gè)二級(jí)學(xué)院的特色，已經(jīng)連續(xù)三年開(kāi)展了“高校生教化管理精品活動(dòng)”和“學(xué)生工作探討課題”的評(píng)比工作，在工作開(kāi)展的過(guò)程中，學(xué)校注意引導(dǎo)和樹(shù)立班導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)方面的典型，在評(píng)比中予以?xún)A斜，其中“班導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)的探討與探討”、“搭建師生溝通橋梁，拓寬師生溝通渠道系列教化活動(dòng)”、“高校班集體現(xiàn)狀探討及建設(shè)方案”、“高校生優(yōu)良學(xué)風(fēng)班建設(shè)探討”、“加強(qiáng)高校生學(xué)風(fēng)建設(shè)的探討與實(shí)踐”、“探究全面提高學(xué)生就業(yè)實(shí)力的途經(jīng)”、“課外特色文化活動(dòng)方案的探討”、“其次課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)與創(chuàng)新探討”、“培育良好習(xí)慣，班級(jí)共進(jìn)成長(zhǎng)”、“打造具有藝術(shù)類(lèi)特色的高校生班級(jí)文化活動(dòng)”、“班級(jí)文化建設(shè)探究與實(shí)踐”、“班級(jí)特色文化精品活動(dòng)”等與班導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)相關(guān)的精品活動(dòng)和探討課題獲得了學(xué)校的表獎(jiǎng)，這些思索和實(shí)踐對(duì)學(xué)校班導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展，將產(chǎn)生較為深遠(yuǎn)的影響。

六、班導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)工作取得的階段性成效

通過(guò)班導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)工作的持續(xù)開(kāi)展，學(xué)校涌現(xiàn)出一批業(yè)績(jī)突出的優(yōu)秀班導(dǎo)師，他們從“學(xué)習(xí)導(dǎo)師”的工作定位動(dòng)身，關(guān)注學(xué)生全面成長(zhǎng)，創(chuàng)建性地開(kāi)展工作，特色顯明，效果明顯。他們有的幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)規(guī)劃，明確不同年級(jí)階段學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和方向，幫助學(xué)生解決各階段的問(wèn)題；有的班導(dǎo)師把自己成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)介紹給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；有的班導(dǎo)師熱心組織讀書(shū)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)問(wèn)面；有的指導(dǎo)學(xué)生考研；有的帶領(lǐng)學(xué)生參加科研活動(dòng)；有的指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)；還有的班導(dǎo)師堅(jiān)持寫(xiě)班導(dǎo)師手記，積累了珍貴的第一手資料，更加有的放矢地開(kāi)展工作；有的班導(dǎo)師主動(dòng)資助貧困生，在各方面關(guān)切幫助學(xué)生，逢年過(guò)節(jié)與學(xué)生一起度過(guò)，被學(xué)生親切地稱(chēng)為“媽媽”；還有的班導(dǎo)師通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷、建學(xué)生成長(zhǎng)檔案、建立QQ群等方式，拉近與學(xué)生的距離，為學(xué)生解疑釋惑，等等。

三年來(lái)在班導(dǎo)師的指導(dǎo)下，學(xué)校100%的學(xué)生制定了高校的學(xué)習(xí)安排和職業(yè)生涯規(guī)劃；實(shí)現(xiàn)了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的全員參與；學(xué)生參與遼寧省“挑戰(zhàn)杯”課外科技文化競(jìng)賽以及省級(jí)以上的各種學(xué)科與技能競(jìng)賽獲獎(jiǎng)的數(shù)量和質(zhì)量提高很快；學(xué)生參與老師科研項(xiàng)目、參與學(xué)校創(chuàng)新試驗(yàn)項(xiàng)目和考上探討生的數(shù)量逐年增加；學(xué)校就業(yè)率連續(xù)三年在全省的就業(yè)率排名中，位居同類(lèi)院校的前列；學(xué)生曠課、遲到、違反校規(guī)校紀(jì)、考試作弊等現(xiàn)象明顯削減，現(xiàn)在學(xué)校已有9個(gè)二級(jí)學(xué)院的學(xué)生考試違紀(jì)處分率為零。

作為一所剛剛起步的新建本科院校，班導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)工作和學(xué)校的很多其他工作一樣，學(xué)校都還處于摸索期。但是我們深深知道班導(dǎo)師工作的重要性，因?yàn)榘鄬?dǎo)師工作的質(zhì)量將干脆確定學(xué)校優(yōu)良學(xué)風(fēng)的最終形成，而一所學(xué)校的優(yōu)良學(xué)風(fēng)的建立，將會(huì)對(duì)身處其中的莘莘學(xué)子起到持續(xù)而悠遠(yuǎn)的影響作用。所以，我們會(huì)堅(jiān)決和穩(wěn)健地朝著我們既定的目標(biāo)努力前進(jìn)，我們也有信念隨著遼東學(xué)院的日益完善和發(fā)展，這個(gè)目標(biāo)最終肯定會(huì)變成我們預(yù)期的那個(gè)結(jié)果。

班導(dǎo)師工作總結(jié)2

單位職稱(chēng)/職務(wù)所帶班級(jí)老師姓名學(xué)歷/學(xué)位學(xué)院考核誕生年月工資號(hào)申請(qǐng)學(xué)年在20xx-20xx年度內(nèi)，本人擔(dān)當(dāng)了人文學(xué)院20xx級(jí)學(xué)問(wèn)產(chǎn)權(quán)其次學(xué)位的班導(dǎo)師。在班導(dǎo)師的工作中，本人以主動(dòng)、仔細(xì)、負(fù)責(zé)地看法履行了自己的職責(zé)，取得了較為志向的指導(dǎo)效果，并獲得了該班級(jí)同學(xué)們的認(rèn)可。在該年度內(nèi)，本人主要從以下四個(gè)方面重點(diǎn)開(kāi)展工作：

第一，專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。在本項(xiàng)工作中，做到了在相關(guān)課程開(kāi)設(shè)之初向同學(xué)們介紹相關(guān)課程的`學(xué)術(shù)背景和學(xué)習(xí)留意點(diǎn)；在相關(guān)課程教學(xué)過(guò)程中，主動(dòng)聽(tīng)取同學(xué)們的看法并且就此與任課老師和學(xué)生分別能動(dòng)地互動(dòng)，溝通信息，化解沖突。

其次，畢業(yè)論文的寫(xiě)作指導(dǎo)。在該年度夏秋學(xué)期開(kāi)學(xué)之初，就起先要求同學(xué)們開(kāi)展畢業(yè)論文選題、資料收集等打算工作并對(duì)學(xué)術(shù)資料收集方法進(jìn)行了特定指導(dǎo)；在畢業(yè)論文選題工作中，具體介紹了相關(guān)選題的學(xué)術(shù)背景，進(jìn)行了畢業(yè)論文寫(xiě)作留意事項(xiàng)的專(zhuān)項(xiàng)指導(dǎo)；在畢業(yè)論文的寫(xiě)作過(guò)程中，主動(dòng)督促同學(xué)們仔細(xì)、按時(shí)完成論文寫(xiě)作，并且特殊強(qiáng)調(diào)了學(xué)術(shù)道德規(guī)范要求；在畢業(yè)論文答辯前，則是進(jìn)行了較為全面的論文答辯指導(dǎo)工作。

第三，畢業(yè)實(shí)習(xí)的專(zhuān)項(xiàng)指導(dǎo)。在畢業(yè)實(shí)習(xí)起先之時(shí)，就剛好地對(duì)同學(xué)工作們分別從專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練、實(shí)習(xí)紀(jì)律和實(shí)習(xí)平安三個(gè)方面重點(diǎn)提出要求。在實(shí)習(xí)小結(jié)過(guò)程，不定期地和各個(gè)實(shí)習(xí)基地的實(shí)習(xí)小組負(fù)責(zé)人電話聯(lián)系，駕馭相應(yīng)的實(shí)習(xí)進(jìn)度和現(xiàn)狀，杜絕各種隱患，尤其是平安隱患。

第四，就業(yè)選擇的專(zhuān)項(xiàng)指導(dǎo)。在20xx年底的畢業(yè)生就業(yè)聘請(qǐng)工作正式起先之前，已經(jīng)結(jié)合該班級(jí)學(xué)生的現(xiàn)學(xué)學(xué)問(wèn)產(chǎn)權(quán)法專(zhuān)業(yè)特色、各自的本科專(zhuān)業(yè)背景和個(gè)人愛(ài)好供應(yīng)有針對(duì)性的就業(yè)指導(dǎo)看法，尤其，是就公務(wù)員和事業(yè)單位用工聘請(qǐng)的筆試和面試進(jìn)行了特地的指導(dǎo)。在履行此次班導(dǎo)師的職責(zé)過(guò)程中，自己也是感覺(jué)收獲甚多，得到了熬煉。但是，也有一些缺憾。例如，畢業(yè)論文的指導(dǎo)工作可以再深化、和同學(xué)們的聯(lián)系可以更加緊密等。這些都應(yīng)當(dāng)是自己今后的工作改進(jìn)之處。

班導(dǎo)師工作總結(jié)3

我受學(xué)校的支配，擔(dān)當(dāng)制冷、電子兩班的畢業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作。為了更好的應(yīng)對(duì)不樂(lè)觀的就業(yè)形勢(shì)，使實(shí)習(xí)活動(dòng)卓有成效，我在校實(shí)訓(xùn)處的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，迎難而上，全力以赴，主要從以下幾個(gè)方面綻開(kāi)了實(shí)習(xí)組織管理工作：

一、宣揚(yáng)動(dòng)員，深化學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)工作的理解

畢業(yè)實(shí)習(xí)工作，是每一個(gè)職校學(xué)生就業(yè)前都必需經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)重要過(guò)程，實(shí)習(xí)工作開(kāi)展的好與否，干脆關(guān)系到學(xué)生本人的就業(yè)前景與發(fā)展方向。為了使制冷、電子兩班的同學(xué)能加深對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)的相識(shí)，本學(xué)期一開(kāi)學(xué)，我就盡可能地與每一個(gè)學(xué)生就實(shí)習(xí)工作進(jìn)行了溝通與溝通，不僅了解了學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)的意向以及他們對(duì)于實(shí)習(xí)工作的想法，還針對(duì)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際狀況，提出了詳細(xì)的實(shí)習(xí)要求。

特殊是那些怕吃苦、圖享受、不愿盡快盡早就業(yè)實(shí)習(xí)的同學(xué)，我對(duì)他們曉之以理、動(dòng)之以情，使學(xué)生們了解今年嚴(yán)駿的就業(yè)形勢(shì)以及實(shí)習(xí)工作對(duì)自己將來(lái)發(fā)展的重要性。對(duì)于極個(gè)別對(duì)實(shí)習(xí)工作完全沒(méi)有愛(ài)好的學(xué)生，我不斷聯(lián)系其家長(zhǎng)，同時(shí)聯(lián)絡(luò)他四周的同學(xué)，大家一起對(duì)其反復(fù)地做工作，通過(guò)這種多管齊下的方式，力促他們能逐步理解實(shí)習(xí)工作的重要性，使06制冷、06電子兩班的同學(xué)對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)有了進(jìn)一步相識(shí)，為后面實(shí)習(xí)工作的順當(dāng)綻開(kāi)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、通力協(xié)作、力促學(xué)生盡快實(shí)習(xí)

為了使自己管理的兩個(gè)班學(xué)生能盡快進(jìn)入實(shí)習(xí)狀態(tài)，本學(xué)期一開(kāi)學(xué)，我就結(jié)合制冷、電子兩班不同的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，以及每位學(xué)生不同的實(shí)習(xí)需求，細(xì)心策劃了自己的工作思路，首先要令到每個(gè)學(xué)生都能感受到實(shí)習(xí)的緊迫感，同時(shí)加強(qiáng)與校實(shí)訓(xùn)處的聯(lián)系，剛好了解實(shí)習(xí)單位的聘請(qǐng)信息，盡快與每一個(gè)學(xué)生取得聯(lián)系，不斷地督促他們抓住每一次實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。

此外，我也不斷利用網(wǎng)絡(luò)、電視、報(bào)刊等其他途徑，多方面了解用人單位的狀況，收集相關(guān)信息，然后分門(mén)別類(lèi)，讓學(xué)生能有更多的選擇，盡快實(shí)習(xí)。通過(guò)自己、學(xué)校以及學(xué)生本人的不懈努力，06制冷、06電子兩班同學(xué)，在本學(xué)期初就達(dá)到了實(shí)習(xí)率99%以上，很好地實(shí)現(xiàn)了預(yù)期目標(biāo)。

三、勤訪、勤聽(tīng)、勤看、加強(qiáng)與學(xué)生和用人單位的聯(lián)系

為了實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的有效管理，駕馭各實(shí)習(xí)單位對(duì)我校學(xué)生的客觀評(píng)價(jià)，了解對(duì)口實(shí)習(xí)單位的發(fā)展改變，走訪實(shí)習(xí)單位是我本學(xué)期的工作重點(diǎn)。而本學(xué)期由于金融風(fēng)暴的影響，我校學(xué)生找尋實(shí)習(xí)單位的難度較大，因此最終落實(shí)的實(shí)習(xí)單位分布很廣，涉及的地理區(qū)域跨度很大，就我管理的班級(jí)來(lái)說(shuō)，學(xué)生實(shí)習(xí)的區(qū)域分別有珠海、廣州、佛山、江門(mén)、中山、廣西南寧等地。

而僅珠海本地就涉及到香洲、南屏、斗門(mén)、蓮洲、白蕉、六鄉(xiāng)、橫山、等地，相關(guān)的實(shí)習(xí)單位大小有70多個(gè)。面對(duì)學(xué)生分布在如此眾多的實(shí)習(xí)單位，要在有限的時(shí)間內(nèi)，有目的的走訪，我在開(kāi)學(xué)初就細(xì)致的進(jìn)行了規(guī)劃，對(duì)于一些學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)較集中的實(shí)習(xí)單位，首先進(jìn)行重點(diǎn)走訪；對(duì)于一些地理位置較遠(yuǎn)，平常無(wú)法到達(dá)的單位，實(shí)行集中走訪；而對(duì)一些走訪比較困難的實(shí)習(xí)地，實(shí)行事先預(yù)約，特定時(shí)間走訪；至于一些相對(duì)來(lái)說(shuō)較簡(jiǎn)單到達(dá)、學(xué)生也簡(jiǎn)單見(jiàn)到的實(shí)習(xí)單位，則實(shí)行多次走訪、頻繁觀摩等形式，先后走訪了一百零一多次。

不僅加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的管理，而且了解了實(shí)習(xí)單位的發(fā)展動(dòng)態(tài)，收集了用人單位對(duì)我校學(xué)生需求的第一手資料，對(duì)我校學(xué)生順當(dāng)完成實(shí)習(xí)任務(wù)起到了主動(dòng)促進(jìn)作用。除了走訪以外，電話和網(wǎng)絡(luò)是我與學(xué)生聯(lián)系的最常用的方式。為了保證電話聯(lián)系牢靠，自己除了駕馭每一個(gè)學(xué)生的聯(lián)系電話外還記錄了他們家長(zhǎng)及四周摯友的電話，便于隨時(shí)撥打，取得聯(lián)系；對(duì)于個(gè)別聯(lián)系困難的同學(xué)，自己除了不厭其煩、勤撥電話外，還要不斷想方法，想方設(shè)法通過(guò)各種途徑與其取得聯(lián)系，只有這樣，才能保證與每一個(gè)學(xué)生的溝通，從而進(jìn)行不間斷的管理，最終保證每一個(gè)學(xué)生能圓滿完成實(shí)習(xí)任務(wù)。

四、調(diào)解沖突、保證明習(xí)順當(dāng)進(jìn)行

學(xué)生實(shí)習(xí)的過(guò)程中，由于用人單位的客觀要求不同以及我們學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)上的差異，難免會(huì)出現(xiàn)大大小小的不同沖突，而各種沖突的妥當(dāng)處理，干脆關(guān)系到學(xué)生能否順當(dāng)完成實(shí)習(xí)任務(wù)。為了解決好以上問(wèn)題，本學(xué)期來(lái)，我始終把了解學(xué)生的實(shí)習(xí)狀況作為重中之重的工作來(lái)抓，因?yàn)橹挥旭{馭了學(xué)生的實(shí)習(xí)狀況，才能駕馭實(shí)習(xí)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，一旦發(fā)覺(jué)了沖突的苗頭，就剛好調(diào)解，避開(kāi)沖突進(jìn)一步激發(fā)。

比如制冷班等四位在XX科技實(shí)習(xí)的學(xué)生，他們?cè)趯?shí)習(xí)中遇到嚴(yán)峻加班并毫無(wú)酬勞的問(wèn)題，當(dāng)時(shí)學(xué)生心情很大。因?yàn)橛萌藛挝坏?領(lǐng)導(dǎo)完全沒(méi)考慮學(xué)生的感受，說(shuō)話用詞都比較生硬，而我們的學(xué)生則剛進(jìn)入社會(huì)，吃苦耐勞的精神比較欠缺，在經(jīng)濟(jì)上也比較拮據(jù)，自然對(duì)實(shí)習(xí)單位這種無(wú)酬勞的嚴(yán)峻加班很不能接受，面對(duì)這樣的沖突，做為一個(gè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師，既要站在學(xué)生的角度維護(hù)學(xué)生的權(quán)益，也要考慮用人單位的客觀要求以及用人單位對(duì)我校學(xué)生的總體看法和單位和我校的協(xié)作關(guān)系。

在處理問(wèn)題時(shí)，一方面做好學(xué)生的思想工作，幫助他們理解在社會(huì)上闖蕩，吃苦耐勞是每一個(gè)年輕人必需俱備的首要素養(yǎng)，實(shí)習(xí)階段，重點(diǎn)是學(xué)習(xí)熬煉，酬勞只是次要需求；另一方面剛好把學(xué)生所遇到的問(wèn)題反映給學(xué)校，通過(guò)學(xué)校出面與用人單位溝通，讓實(shí)習(xí)單位能理解我們學(xué)生的難處，起到化解沖突、解決問(wèn)題的作用，從而使學(xué)生既能在實(shí)習(xí)單位安心實(shí)習(xí)，同時(shí)也得到泰坦科技對(duì)我校學(xué)生的高度評(píng)價(jià)，達(dá)到了學(xué)生與用人單位雙贏的效果。當(dāng)然不同的問(wèn)題在學(xué)生實(shí)習(xí)中還遇到過(guò)許多，只要能做到剛好發(fā)覺(jué)、剛好調(diào)解，一般都能較好的解決沖突，從而保證明習(xí)工作順當(dāng)開(kāi)展。

五、仔細(xì)總結(jié)、做好實(shí)習(xí)收尾工作

本學(xué)期除了進(jìn)行實(shí)習(xí)管理，保證每個(gè)學(xué)生能順當(dāng)實(shí)習(xí)以外，做好每一個(gè)學(xué)生的實(shí)習(xí)鑒定，評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)，也是我必定完成的一個(gè)重要任務(wù)，為了給每一個(gè)學(xué)生評(píng)語(yǔ)能客觀公正，除了我前階段要對(duì)每一個(gè)學(xué)生深化了解剛好收集、駕馭他們每一份實(shí)習(xí)反饋表外，還要對(duì)全體同學(xué)有一個(gè)總體比較，從而定出評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，把每一個(gè)學(xué)生的實(shí)習(xí)表現(xiàn)用文字的形式表達(dá)出來(lái)并給出實(shí)習(xí)成果，讓實(shí)習(xí)工作圓滿收尾。

班導(dǎo)師工作總結(jié)4

20xx年在驚慌而有序，勞碌而充溢中的工作中即將結(jié)束。新學(xué)期起先，我擔(dān)當(dāng)了環(huán)境監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)專(zhuān)業(yè)1032班的班導(dǎo)師。在擔(dān)當(dāng)班導(dǎo)師工作的過(guò)程中，我定期聽(tīng)課，查看晚自習(xí)狀況，并參加學(xué)生班會(huì)和班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確相識(shí)自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)及發(fā)展前景，幫助輔導(dǎo)員引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，價(jià)值觀，世界觀。

環(huán)境監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)專(zhuān)業(yè)1032班現(xiàn)有學(xué)生40人。通過(guò)一學(xué)期的指導(dǎo)與視察，從整體上來(lái)看，無(wú)論是班級(jí)出勤，還是學(xué)習(xí)氛圍，都表現(xiàn)比較自覺(jué)，班級(jí)團(tuán)結(jié)性強(qiáng)，團(tuán)隊(duì)綜合素養(yǎng)較高?，F(xiàn)將本學(xué)期工作閱歷賜予總結(jié)，以便今后工作順當(dāng)開(kāi)展。

一、指導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)的方向

依據(jù)學(xué)院的班導(dǎo)師工作要求，班導(dǎo)師工作主要定位于指導(dǎo)學(xué)生順當(dāng)?shù)亟鉀Q在學(xué)習(xí)中可能面對(duì)的一些困惑。因此，在實(shí)際工作中，首先面對(duì)的是一個(gè)整班40個(gè)學(xué)生怎樣開(kāi)展指導(dǎo)工作，怎樣對(duì)進(jìn)校新生怎樣開(kāi)展指導(dǎo)工作；其次是要弄清晰學(xué)生原委須要什么，目標(biāo)是什么；其三是了解學(xué)生在走向目標(biāo)的過(guò)程中可能會(huì)遇到一些什么樣的問(wèn)題。

首先，引導(dǎo)學(xué)生了解所學(xué)專(zhuān)業(yè)。專(zhuān)業(yè)的課程體系，專(zhuān)業(yè)對(duì)就業(yè)有什么聯(lián)系等問(wèn)題，通過(guò)分組的形式，指導(dǎo)學(xué)生了解專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的系統(tǒng)學(xué)問(wèn)，專(zhuān)業(yè)的課程體系設(shè)置，學(xué)生須要重視那些基礎(chǔ)課程，使學(xué)生提高對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的熱忱和愛(ài)好。

其次，督促學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定。經(jīng)過(guò)與學(xué)生相互相識(shí)溝通后，將全班學(xué)生以寢室為單位進(jìn)行分組探討并對(duì)探討結(jié)果賜予總體評(píng)價(jià)。通過(guò)探討，不僅能夠了解到學(xué)生們?cè)氁裁?，以及他們?cè)谧非筮@些目標(biāo)時(shí)可能遇到的一系列問(wèn)題，而且也能夠起到加深學(xué)生們的相互理解和促進(jìn)相互學(xué)習(xí)的效果。

再是應(yīng)使學(xué)生了解所學(xué)專(zhuān)業(yè)對(duì)就業(yè)的聯(lián)系。新生入學(xué)時(shí)，對(duì)自己所選專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)設(shè)置往往不太了解，對(duì)專(zhuān)業(yè)與就業(yè)關(guān)系也非常盲然，我向?qū)W生提出“專(zhuān)業(yè)只是就業(yè)的充分條件，而不是必要條件，就須要高校期間在學(xué)問(wèn)和實(shí)力方面培育自己”。針對(duì)性開(kāi)展探討，使學(xué)生對(duì)自己將來(lái)的發(fā)展方向有肯定的相識(shí)。

二、采納多樣化的形式指導(dǎo)學(xué)生，滿意學(xué)生的不同需求。

高等職業(yè)教化應(yīng)當(dāng)追求一種百花齊放式的創(chuàng)新性教學(xué)，在注意動(dòng)手實(shí)力的同事，不能忽視其理論基礎(chǔ)的提高，要滿意學(xué)生們對(duì)各種學(xué)問(wèn)的追求和實(shí)現(xiàn)。因此，在進(jìn)行班導(dǎo)師工作的.過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)采納多樣化的指導(dǎo)方式，以滿意學(xué)生們的不同需求。

例如，有關(guān)學(xué)習(xí)看法和學(xué)習(xí)方法的問(wèn)題，就高校生活中的學(xué)習(xí)問(wèn)題來(lái)說(shuō)，我就采納了集體探討和個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合的方式，并取得了好的成果。詳細(xì)來(lái)說(shuō)，在專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，有關(guān)學(xué)習(xí)看法和學(xué)習(xí)方法的問(wèn)題，我實(shí)行的是集體探討的方式，因?yàn)樗鼈兌际敲總€(gè)學(xué)生必需面對(duì)的問(wèn)題。而在專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)論文的指導(dǎo)上，我實(shí)行的則是個(gè)別指導(dǎo)的方法。因?yàn)閷W(xué)術(shù)論文的寫(xiě)作并非是每個(gè)高校生都津津樂(lè)道的事，而且每個(gè)學(xué)生所感愛(ài)好的論題也并非相同，這就確定了論文指導(dǎo)工作應(yīng)側(cè)重于個(gè)別指導(dǎo)。當(dāng)然，在詳細(xì)的指導(dǎo)過(guò)程中，我不僅采納面對(duì)面的指導(dǎo)，也利用了郵件和電話等方式來(lái)進(jìn)行。

三、漸進(jìn)式引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。

高校學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)內(nèi)容的領(lǐng)域廣泛確定了高校學(xué)習(xí)具有較大的挑戰(zhàn)性。如何合理地安排好三年的學(xué)習(xí)生活，對(duì)于將來(lái)達(dá)到一個(gè)什么樣的層次具有至關(guān)重要的作用。鑒于一年級(jí)新生剛從中學(xué)艱苦的學(xué)習(xí)狀態(tài)走出，又踏進(jìn)了一個(gè)令人神往而又一竅不通的新環(huán)境，在詳細(xì)的指導(dǎo)過(guò)程中采納漸進(jìn)式的指導(dǎo)原則，引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)于學(xué)習(xí)中所遇到的一系列問(wèn)題各個(gè)擊破，達(dá)到全面發(fā)展的最終目的。

總之，班導(dǎo)師工作的是以幫助學(xué)生樹(shù)立目標(biāo)，培育自己，促進(jìn)學(xué)生通過(guò)一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)過(guò)程來(lái)獲得好的學(xué)習(xí)成果為目標(biāo)。

一學(xué)期來(lái)，我所做的班導(dǎo)師一些工作不僅得到了學(xué)生的認(rèn)同，也讓我學(xué)到了許多新的東西，同時(shí)深感這項(xiàng)工作的重要性和必要性。本學(xué)期工作閱歷積累，為今后更好的完成班導(dǎo)師工作奠定了肯定的基礎(chǔ)。

班導(dǎo)師工作總結(jié)5

本學(xué)期，我接著擔(dān)當(dāng)二（8）班語(yǔ)文老師工作。工作上，我兢兢業(yè)業(yè)，仔細(xì)負(fù)責(zé)，關(guān)切學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。平常我還加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)水平學(xué)習(xí)，努力鉆研適合低年級(jí)學(xué)生的教學(xué)方法，使學(xué)生學(xué)得快，學(xué)得好。

一、培育學(xué)生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣

（一）按時(shí)完成家庭作業(yè)的習(xí)慣

培育學(xué)生每日按時(shí)、保質(zhì)的完成家庭作業(yè)，次日由小組長(zhǎng)評(píng)出優(yōu)秀組員的作業(yè)，班長(zhǎng)評(píng)出優(yōu)秀組長(zhǎng)的作業(yè)，老師只批改班長(zhǎng)的作業(yè)，然后在班里表?yè)P(yáng)、嘉獎(jiǎng)作業(yè)仔細(xì)的孩子，撤不合格的組長(zhǎng)，放優(yōu)勝組員當(dāng)組長(zhǎng)。這樣，長(zhǎng)期訓(xùn)練，學(xué)生已基本養(yǎng)成了按時(shí)完成作業(yè)的良好習(xí)慣。

（二）仔細(xì)寫(xiě)字的習(xí)慣

每課生字，從教學(xué)起先，老師就只教難寫(xiě)字，其余學(xué)生自學(xué)，強(qiáng)調(diào)自學(xué)時(shí)的筆順、占格位置，描紅后還要仿寫(xiě)。每課生字寫(xiě)完后，都要在班內(nèi)開(kāi)展誰(shuí)是小小書(shū)法家的'評(píng)比活動(dòng)，發(fā)獎(jiǎng)狀，激勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)好字的習(xí)慣的形成。

（三）培育學(xué)生愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣

包括讀課外書(shū)和課內(nèi)書(shū)。課外書(shū)除自己家中有備外，班里學(xué)生可以隨時(shí)借閱，歸還時(shí)學(xué)生要復(fù)述情節(jié)，以次激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)愛(ài)好。課內(nèi)讀物，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)老師的范讀，自己學(xué)習(xí)配樂(lè)讀的方法，入情入境地讀，從中受到熏陶感染。我常常利用配樂(lè)朗讀教學(xué)，直立學(xué)生朗讀的自信念。

二、識(shí)字教學(xué)方面

堅(jiān)持課外識(shí)字，通過(guò)認(rèn)招牌、看電視廣告、食品袋包裝等上的字，積累生活識(shí)字。這方面主要靠學(xué)生自己去積累。學(xué)生識(shí)字的多少，個(gè)體差異較大。為了鞏固識(shí)字成果，班里除了利用多讀課外書(shū)鞏固之外，也增加學(xué)生寫(xiě)(畫(huà)字)的訓(xùn)練。

三、背誦方面

依據(jù)新課標(biāo)提出的積累語(yǔ)言的思想，我注意學(xué)生的早期記憶力的開(kāi)發(fā)，同時(shí)積累語(yǔ)言，豐富學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，我要求學(xué)生多讀、多背、多識(shí)字。背誦方面，除課內(nèi)要求的背誦內(nèi)容外，大力開(kāi)展課外背誦，內(nèi)容包括背兒歌、背謎語(yǔ)、背古詩(shī)。

總之，本學(xué)期以來(lái)，我不遺余力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力吸取他人的特長(zhǎng)，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

四、存在問(wèn)題

（一）個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正

本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問(wèn)題，如寫(xiě)字習(xí)慣很差，寫(xiě)字姿態(tài)不正確，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草；還有的學(xué)生遇到難題沒(méi)有堅(jiān)毅的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決，也沒(méi)有不懂就問(wèn)的好習(xí)慣。

（二）寫(xiě)話方面水平差異太大

學(xué)生的寫(xiě)作愛(ài)好比較深厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大，導(dǎo)致全班學(xué)生的寫(xiě)作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)加以克服。

（三）學(xué)生課外閱讀量不足，學(xué)問(wèn)面較窄

五、今后努力方向

（一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高理論水平

（二）多讀多寫(xiě)，提高文學(xué)水平

（三）勤于反思，積累教學(xué)閱歷

（四）進(jìn)行教化教研，解決實(shí)際問(wèn)題

班導(dǎo)師工作總結(jié)6

隨著春節(jié)的結(jié)束，意味著將迎來(lái)新的一學(xué)期，也意味著上學(xué)期的結(jié)束，立刻進(jìn)入了大三下學(xué)期，在系領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員老師的關(guān)切和班主任的支持下以及和另外一名班導(dǎo)師助理的默契協(xié)作下，我順當(dāng)?shù)耐瓿闪税鄬?dǎo)師助理工作。仿佛昨天我還滿懷激情地站在臺(tái)上競(jìng)選，然而現(xiàn)在就要漸漸退出班級(jí)的管理了，回想起來(lái)，一切都是那么的清楚，那么的刻骨。和同學(xué)們一起度過(guò)的這一學(xué)期，我付出的是汗水，卻收獲了多數(shù)的歡樂(lè)，在這期間，我與他們一起成長(zhǎng)。下面我談?wù)勛蚤_(kāi)展工作以來(lái)自己的工作總結(jié)及一些個(gè)人的心得體會(huì)。

工作內(nèi)容

迎新工作。迎新正值夏末，卻依舊酷日當(dāng)頭，我在完成了系部支配的迎新工作后，一有時(shí)間就到報(bào)到處留意所帶班級(jí)同學(xué)，對(duì)到來(lái)的每一位同學(xué)表示歡迎，并告知他們留意財(cái)產(chǎn)平安，謹(jǐn)防上當(dāng)受騙，讓他們?cè)趯嬍液煤眯菹ⅲ瑢?duì)看到女生宿舍條件有不適心理的，我與女班導(dǎo)同時(shí)對(duì)其進(jìn)行疏導(dǎo)勸服，最終也能很快的融入到寢室集體來(lái)，當(dāng)他們存號(hào)碼把我們成為“班導(dǎo)大人”時(shí)，我們也笑了，說(shuō)存班導(dǎo)就行，從同學(xué)們及其家長(zhǎng)的眼神中，我們讀出了他們對(duì)我們的信任，對(duì)我們工作的認(rèn)可。雖然當(dāng)時(shí)眼睛有傷，雖然每天跑起來(lái)很累，但還是很快樂(lè)，很充溢。

在第一次班會(huì)上，班主任重點(diǎn)講了平安問(wèn)題及高校是怎樣的，以及高校里必需要做的一些事情，羅星給同學(xué)們講了學(xué)習(xí)與生活方面的內(nèi)

容，我講了生活方面與實(shí)力的培育，激勵(lì)大家在高校依據(jù)自身愛(ài)好愛(ài)好，利用高校里的各個(gè)平臺(tái)多展示，熬煉自己。以便同學(xué)們更好地了解高校生活，區(qū)分中學(xué)，更早的適應(yīng)高校生活與學(xué)習(xí)。并對(duì)部分同學(xué)的提問(wèn)進(jìn)行了解答。然后是大家一一自我介紹，增進(jìn)大家的相互了解。9月4號(hào)，同學(xué)們前往新校區(qū)參與了開(kāi)學(xué)典禮，接著就進(jìn)入了兩個(gè)禮拜的上課。在此前，我們兩位班導(dǎo)帶領(lǐng)同學(xué)們熟識(shí)了校內(nèi)環(huán)境，領(lǐng)取了教材。然后是為期10天的軍訓(xùn)，在其次次班會(huì)上，通過(guò)演講，民主投票的方式選出了班委會(huì)成員，在軍訓(xùn)期間發(fā)揮了作用。，我主動(dòng)激勵(lì)班里學(xué)生競(jìng)選學(xué)生會(huì)各個(gè)部門(mén)，參加學(xué)校的學(xué)生管理工作，而且我班同學(xué)表現(xiàn)優(yōu)秀，有3名學(xué)生入選各部門(mén)助理。

中秋節(jié)那天晚上，班上在新世紀(jì)廣場(chǎng)實(shí)行了聯(lián)歡，大家一展歌喉，掌聲不斷，笑聲不斷，原來(lái)心情低落的我，被感染了，與大家一起歡呼起來(lái)，一起高歌，從他們的身上，我找回了自己的青春，找回了笑容。后來(lái)又組織了幾次消遣活動(dòng)，大家是各盡其才，樂(lè)在其中，在得知有小部分人沒(méi)參加進(jìn)來(lái)時(shí)，我們與其溝通，此后的幾次活動(dòng)，大家都能主動(dòng)參加了。軍訓(xùn)期間，鄧四華同學(xué)不當(dāng)心傷了腳，得知消息后，我和羅星與班委會(huì)成員把她送到了中心醫(yī)院，經(jīng)過(guò)治療，終無(wú)大礙，班主任得知消息立刻來(lái)到了醫(yī)院?；氐綄W(xué)校，已是凌晨?jī)牲c(diǎn)。校內(nèi)里空蕩蕩的只有幾盞黃燈。但大家心里的石頭最終落下了地。

軍訓(xùn)完后，同學(xué)們便正常的學(xué)習(xí)了，我讓他們要以羅星為榜樣，努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取拿到國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金。后來(lái)，張涵卓同學(xué)又突然失蹤。經(jīng)過(guò)輔導(dǎo)員老師，班主任和我們及班上同學(xué)的努力，最終將其勸回到學(xué)

校。經(jīng)過(guò)溝通溝通后，張涵卓同學(xué)又重新燃起了學(xué)習(xí)之火。班級(jí)第一次實(shí)行的野炊活動(dòng)，我卻因事錯(cuò)過(guò)，實(shí)為缺憾。后來(lái)策劃好久的元旦晚會(huì)又中途快要夭折時(shí)，我與羅星和班主任商議后，挽救了大家高校的第一次元旦晚會(huì)，晚會(huì)上，大家各顯神通，氣氛非?？鞓?lè)，讓我在歲末收獲了很多，這些歡樂(lè)是任何都不行替代的。當(dāng)?shù)弥谀┌嗉?jí)的'成果時(shí)，班主任很快樂(lè)，我也很快樂(lè)。

總之，感謝系領(lǐng)導(dǎo)，輔導(dǎo)員老師及黃老師和羅星的支持，我才能順當(dāng)?shù)耐瓿砂鄬?dǎo)師助理的使命，終于對(duì)得起競(jìng)選時(shí)的結(jié)果，當(dāng)然，在工作中，確有不到位的地方，導(dǎo)致了班級(jí)管理過(guò)程中的一些問(wèn)題。經(jīng)過(guò)班主任和大家的努力，一些不足的地方有了明顯改正。

個(gè)人心得

樂(lè)于奉獻(xiàn)。做班導(dǎo)，在外人看來(lái)是一個(gè)比較“風(fēng)光”的事，尤其對(duì)于大一新生來(lái)說(shuō)更是對(duì)班導(dǎo)充溢崇敬。事實(shí)可能也是這樣。但是還有許多東西是人家不簡(jiǎn)單看到的。要想做好班導(dǎo)，就首先必需要樹(shù)立奉獻(xiàn)同學(xué)的決心。而要做到這點(diǎn)首先得擺正自己的心態(tài)，班導(dǎo)也是學(xué)生，班導(dǎo)以前也有班導(dǎo)，怎樣以正確的心態(tài)對(duì)待同學(xué)確定了我的處事看法和方法。恒久不要把自己看作是這個(gè)班級(jí)的管理者，而只是一個(gè)富有閱歷和熱忱的學(xué)長(zhǎng)和值得信任的摯友。尤其是在新生剛來(lái)的時(shí)候，可能會(huì)有許多同學(xué)有各種問(wèn)題須要解答，這時(shí)候就須要班導(dǎo)賜予的幫助，有些是班導(dǎo)自己就能夠干脆解決的，另一些須要班主任或者老師的幫助，無(wú)論是哪一種解決方式，都要求班導(dǎo)親身參加其中，累是難免的，但累過(guò)之后收獲的是歡樂(lè)，心滿足足。

工作心得。

班主任助理不僅要給師弟師妹們做個(gè)榜樣，其實(shí)在溝通的過(guò)程中，彼此之間也在相互學(xué)習(xí)，相互幫助。在他們身上，我會(huì)發(fā)覺(jué)自身存在許多不足的地方。為了起到模范帶頭作用，我會(huì)盡力地把自己不足的地方進(jìn)行改正。無(wú)論在學(xué)習(xí)或者生活上，我們都會(huì)依據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)為他們供應(yīng)指導(dǎo)和幫助，因?yàn)槲以谧龅木褪侨绾伟堰@個(gè)班帶好，讓他們?cè)诟咝Ｆ瘘c(diǎn)，少走彎路，為他們以后的發(fā)展，鋪平道路。結(jié)合自己兩年的高校閱歷，告知他們?nèi)绾卧诟咝＠锔玫纳?，更好的學(xué)習(xí)。同時(shí)，我覺(jué)得學(xué)生管理主要還是要人性化，提倡學(xué)生的自我管理、自我約束。班導(dǎo)要漸進(jìn)式的放手讓班委去管理，對(duì)待犯錯(cuò)的學(xué)生不要一棒打死，從根源上分析他成為這樣一個(gè)學(xué)生的緣由，分析這樣做的危害性，專(zhuān)心去開(kāi)導(dǎo)他，感化他，多關(guān)注他。發(fā)揮班委的作用，多關(guān)切班上同學(xué)們的心理狀況，熬煉他們的工作實(shí)力，讓他們單獨(dú)組織一些活動(dòng)，支持他們的一些正確的措施，充分發(fā)掘他們的潛能，使他們?cè)诎嗉?jí)工作中發(fā)揮更大的作用。

班導(dǎo)師工作總結(jié)7

20xx年春季學(xué)期以來(lái)，本人擔(dān)當(dāng)20xx級(jí)xxx班導(dǎo)師，主要工作方向及詳細(xì)狀況如下：

一、學(xué)習(xí)方面

1、督促及幫助學(xué)習(xí)：督促全班同學(xué)加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)課程的學(xué)習(xí)，并有針對(duì)性的對(duì)部分同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)方法及等級(jí)考試等方面的答疑；

2、論文寫(xiě)作指導(dǎo)：對(duì)全班暑期作業(yè)綜述提出了修改建議，并激勵(lì)全班同學(xué)主動(dòng)進(jìn)行院、校內(nèi)期刊雜志的投稿；有針對(duì)性的對(duì)部分同學(xué)進(jìn)行論文立題、資料查找及寫(xiě)作指導(dǎo)，并供應(yīng)相關(guān)公開(kāi)期刊雜志投稿信息及留意事項(xiàng)；

3、學(xué)術(shù)課題探討：以本人的畢業(yè)課題為例，對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行課題探討的指導(dǎo)，讓同學(xué)們了解課題的立題、試驗(yàn)設(shè)計(jì)及實(shí)施等方面的要點(diǎn)及留意事項(xiàng)；讓部分對(duì)本課題感愛(ài)好的同學(xué)參加到課題當(dāng)中，進(jìn)行文獻(xiàn)查找及數(shù)據(jù)錄入等課題探討，使其熟識(shí)課題的基本流程及相關(guān)操作步驟。

二、課外活動(dòng)

1、動(dòng)員全班同學(xué)參與“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)安排大賽，并對(duì)參與的競(jìng)賽的同學(xué)予以相關(guān)指導(dǎo)及供應(yīng)有關(guān)幫助；

2、激勵(lì)全班同學(xué)主動(dòng)參與學(xué)校及學(xué)院的相關(guān)活動(dòng)，其中我班的話劇表演進(jìn)入“外語(yǔ)話劇大賽”的決賽并獲得三等獎(jiǎng)，我班“xxxxx”組合成為我院唯一一支進(jìn)入“外語(yǔ)歌曲大賽”的組合；

3、激勵(lì)全班同學(xué)參與學(xué)校暑期社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)競(jìng)標(biāo)活動(dòng)，為其聯(lián)系相關(guān)指導(dǎo)老師、帶隊(duì)探討生，供應(yīng)相關(guān)建議及寫(xiě)作指導(dǎo)等。

三、班級(jí)管理

1、協(xié)作學(xué)校、學(xué)院學(xué)生工作，剛好將相關(guān)通知發(fā)放至班級(jí)，并督促指導(dǎo)班委完成相關(guān)工作；

2、組織召開(kāi)班會(huì)，剛好了解班級(jí)學(xué)生思想動(dòng)態(tài)及所需，對(duì)其進(jìn)行正確的思想及學(xué)術(shù)引導(dǎo)；

3、剛好與班委溝通，了解全班動(dòng)態(tài)，并探討相關(guān)班級(jí)建設(shè)及相關(guān)活動(dòng)；深化寢室，廣泛采集同學(xué)對(duì)班級(jí)建設(shè)的看法。

四、生活等方面

常常與班上的同學(xué)進(jìn)行溝通，并到各女生宿舍關(guān)切其住宿及生活狀況，對(duì)其進(jìn)行財(cái)產(chǎn)及生命平安教化；依據(jù)同學(xué)反應(yīng)住宿條件過(guò)于惡劣的狀況，建議其在即將有畢業(yè)生搬離之際，加緊與后勤、宿管的聯(lián)系，盡量爭(zhēng)取到更好的住宿環(huán)境。

1、心得體會(huì)、學(xué)術(shù)方面

目前，我班同學(xué)已經(jīng)正式進(jìn)入專(zhuān)業(yè)課的相關(guān)學(xué)習(xí)，對(duì)專(zhuān)業(yè)方面的學(xué)術(shù)及科研有著深厚的愛(ài)好，但卻苦于找不到切入點(diǎn)，顯得有些迷茫。

針對(duì)這一狀況，一方面在全班進(jìn)行學(xué)術(shù)及科研方面的相關(guān)指導(dǎo)；另一方面，依據(jù)個(gè)人狀況，與部分同學(xué)進(jìn)行單獨(dú)的溝通，對(duì)其論文寫(xiě)作供應(yīng)相應(yīng)的素材及建議，并指導(dǎo)其進(jìn)行公開(kāi)期刊的投稿事宜；另外，對(duì)于一些對(duì)科研感愛(ài)好的同學(xué)進(jìn)行單獨(dú)的指導(dǎo)，并為其供應(yīng)相應(yīng)的'科研平臺(tái)，利用本人及同學(xué)的相關(guān)科研課題，讓其參加到詳細(xì)的科研實(shí)踐當(dāng)中。

2、活動(dòng)方面

通過(guò)調(diào)查及了解，全班最感愛(ài)好的活動(dòng)主要集中于科研及社會(huì)實(shí)踐方面，如“挑戰(zhàn)杯”及“暑期社會(huì)實(shí)踐”；對(duì)于相關(guān)文體類(lèi)的活動(dòng)，參加熱忱主要集中于部分小團(tuán)體。

3、指導(dǎo)方式

同學(xué)們的特性較為顯明，擁有自己的想法，對(duì)于學(xué)術(shù)、科研及相關(guān)活動(dòng)方面各有所長(zhǎng)，所以在進(jìn)行相關(guān)指導(dǎo)方面，除了全班性的會(huì)議以外，工作重心主要在于深化寢室，針對(duì)個(gè)人所長(zhǎng)及感愛(ài)好的方面進(jìn)行溝通、建議及供應(yīng)幫助。

4、問(wèn)題及不足

在進(jìn)行個(gè)人溝通方面，主要是通過(guò)宿舍走訪的形式，但是由于我班男生住在男生公寓，去宿舍不太便利且，將同學(xué)單獨(dú)約出談話又過(guò)于正式，學(xué)生略顯拘謹(jǐn)，不利于溝通，所以與我班男同學(xué)的溝通相對(duì)要少一些；另外在進(jìn)行五公寓的宿舍走訪時(shí)，部分宿管阿姨要求具體的登記及說(shuō)明，過(guò)程有些繁瑣，學(xué)院是否能夠發(fā)放相關(guān)的憑證，便利各班導(dǎo)師到各公寓宿舍進(jìn)行走訪。、

班導(dǎo)師工作總結(jié)8

本學(xué)期高三年級(jí)以學(xué)校德育工作思路為指導(dǎo)，仔細(xì)實(shí)行政教處下達(dá)的各項(xiàng)工作任務(wù)，堅(jiān)持以德育為核心，以學(xué)生為中心，以備考為重心；加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，嚴(yán)抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，營(yíng)造良好備考氛圍，取得了良好的成果。

1、為了營(yíng)造良好的備考氛圍，高三年級(jí)組加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建以班主任為主、任課老師全員參加的德育老師隊(duì)伍，讓全體科任老師協(xié)作班主任做好學(xué)生的思想教化和心理輔導(dǎo)工作。全體班主任每天全身心投入班級(jí)管理和學(xué)生教化工作之中，結(jié)合本班實(shí)際創(chuàng)建性地開(kāi)展德育工作，使得整個(gè)年級(jí)呈現(xiàn)井然有序、主動(dòng)向上的備考態(tài)勢(shì)。重點(diǎn)班盧文流、湯小波、邵曉艷、許利強(qiáng)、吳振濤、周瑞超、桂林峰、鄧錦秀、蔡啟高、李雙慶、陳萬(wàn)雨、吳建武、林友釵等班主任著力加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，一般班張武營(yíng)、葉金海、王飛武、譚琪軍、覃少林、吳偉海等班主任著重加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)，省級(jí)德育課題組成員陳桂貞、陳雅劍和邊春艷等班主任結(jié)合課題探討實(shí)際，著眼于通過(guò)“加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)”促進(jìn)學(xué)生自主管理，取得了很大成效。駐級(jí)行政人員李緒法、蔡贊生、林霖和年級(jí)管理人員許利強(qiáng)、朱戴史、王飛武等老師也主動(dòng)協(xié)作年級(jí)組共同做好德育工作。張遠(yuǎn)志、莊思佳、孫振亮、彭朝東、郭琳、林小紅、彭建坤、林增煉、陳桂堅(jiān)、林秀花、林惠敏、李志恭、余麗春、林澤帆等很多科任老師也非常熱心的投入德育工作之中，耐性教化、關(guān)切、輔導(dǎo)學(xué)生，使得學(xué)生“親其師，信其道；尊其師，奉其教；敬其師，效其行”。

2、緊緊圍繞《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《林啟恩紀(jì)念中學(xué)學(xué)生日常行為的若干規(guī)定》，充分利用年級(jí)學(xué)生大會(huì)和每一節(jié)班會(huì)課教化學(xué)生珍惜在校時(shí)間，珍惜自己的大好青春，自覺(jué)執(zhí)行各項(xiàng)行為規(guī)范。嚴(yán)抓學(xué)生儀容儀表教化和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教化，使學(xué)生的儀容儀表和行為習(xí)慣有很大的改觀。

3、重視開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義、集體主義、前途志向、健康平安、遵規(guī)遵守法律等各方面的教化，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立良好的人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)身心全面發(fā)展。年級(jí)組針對(duì)學(xué)生的思想實(shí)際，以愛(ài)國(guó)主義教化為中心，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，激發(fā)他們的`學(xué)習(xí)熱忱，保證他們以昂揚(yáng)的狀態(tài)和主動(dòng)向上的精神貫穿整個(gè)備考過(guò)程。

4、用信念呵護(hù)每一個(gè)尖子生，用愛(ài)心感化每一個(gè)學(xué)困生和貧困生。年級(jí)組于20xx年12月份汕尾統(tǒng)考以后，實(shí)施了尖子生“導(dǎo)師制”，由一個(gè)科任擔(dān)當(dāng)幾個(gè)尖子生的導(dǎo)師，從學(xué)習(xí)、生活、思想、心理等各方面全方位地關(guān)注尖子生，幫助他們解決問(wèn)題，確保他們成果再創(chuàng)新高。并召開(kāi)尖子生會(huì)議，了解尖子生學(xué)習(xí)、家庭和生活各方面狀況，幫助他們進(jìn)行成果分析和心理疏導(dǎo)，確保他們成果、身體、思想和心理全面健康發(fā)展；同時(shí)，通過(guò)各種途徑、手段幫助學(xué)困生和貧困生，使他們減輕心理壓力，健康成長(zhǎng)。

5、重視非智力因素在備考中的重要作用，加強(qiáng)勵(lì)志教化。為了營(yíng)造主動(dòng)向上、昂揚(yáng)樂(lè)觀的備考氛圍，高三年級(jí)組在每班課室門(mén)口張貼高考勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)牌，在教學(xué)區(qū)惹眼位置張掛勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)橫幅，并出版勵(lì)志專(zhuān)欄《20xx年高考，我們來(lái)了》和勵(lì)志專(zhuān)刊《高考備考簡(jiǎn)報(bào)》；分批、分層次召開(kāi)不同主題的“勵(lì)志會(huì)議”，抓住一切機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)、激勵(lì)學(xué)生。全部這些措施，極大地提高了學(xué)生的思想相識(shí)，極大地激勵(lì)了學(xué)生的斗志。

6、班級(jí)管理突出“精細(xì)化”特點(diǎn)。在開(kāi)學(xué)初全級(jí)老師會(huì)議上，年級(jí)組就要求各班級(jí)在班級(jí)紀(jì)律、班級(jí)考勤、班容班貌、養(yǎng)成教化、財(cái)物愛(ài)護(hù)、環(huán)境衛(wèi)生、平安工作、宿舍管理、成果跟蹤等方面符合要求，要求各班主任在第一時(shí)間里剛好駕馭班級(jí)存在的優(yōu)缺點(diǎn)，尤其是學(xué)生考勤、段考成果升降和思想心理改變狀況，主動(dòng)創(chuàng)建良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，幫助學(xué)生提高成果；耐性細(xì)致做好學(xué)生的思想教化和心理輔導(dǎo)，努力培育班級(jí)團(tuán)隊(duì)精神，確保班級(jí)紀(jì)律不掉隊(duì)，為創(chuàng)設(shè)年級(jí)良好備考氛圍做出貢獻(xiàn)。

7、主動(dòng)同家長(zhǎng)取得聯(lián)系。班主任剛好了解、駕馭學(xué)生狀況，剛好聯(lián)系家長(zhǎng)，幫助家長(zhǎng)共同管理教化學(xué)生。尤其是在汕尾調(diào)研考試以后，盧文流、邵曉艷、許利強(qiáng)、吳振濤、周瑞超、張武營(yíng)、譚琪軍、陳桂貞、陳雅劍、邊春艷等班主任常常同學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，剛好向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校狀況，達(dá)到共同管理、共同教化的目的。

8、存在問(wèn)題表現(xiàn)為：在學(xué)生管理方面，還欠缺更加科學(xué)、民主的方式；對(duì)于部分學(xué)生的心理，還不能很好的駕馭；如何將嚴(yán)格管理和表?yè)P(yáng)激勵(lì)有機(jī)結(jié)合，如何提高班級(jí)文化建設(shè)促進(jìn)學(xué)生自主管理，有待進(jìn)一步探討探討。

我們肯定要想盡各種方法，消退學(xué)生備考過(guò)程中出現(xiàn)的浮躁和焦慮等不健康心理，盡力挖掘?qū)W生潛能和非智力因素，為備考搭橋鋪路。要充分重視學(xué)生考試心態(tài)調(diào)整和心理健康教化——充分利用廣播、班會(huì)、年級(jí)集會(huì)、專(zhuān)家講座和師生座談等形式進(jìn)行正面引導(dǎo)，為學(xué)生樹(shù)信念、鼓斗志；充分發(fā)揮班主任的作用，深化細(xì)致地做好學(xué)生的思想工作，確保他們輕裝上陣。

班導(dǎo)師工作總結(jié)9

在20xx20xx學(xué)年度上學(xué)期本人擔(dān)當(dāng)外語(yǔ)系115班的班導(dǎo)師工作，在學(xué)校整體思想的指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)全體師生一學(xué)期的共同努力，己經(jīng)形成了班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、刻苦學(xué)習(xí)、相互幫助、遵守紀(jì)律的良好局面，是一個(gè)具有較強(qiáng)凝合力、核心力和向心力的集體?，F(xiàn)將本學(xué)期班導(dǎo)師工作總結(jié)如下：

一、深化了解學(xué)生，搞活課堂教學(xué)。

本學(xué)期初我接任了外語(yǔ)系115班的班導(dǎo)師工作。為了能很快地了解學(xué)生，我深化班級(jí)，同時(shí)通過(guò)任課老師了解學(xué)生方方面面的表現(xiàn)。在長(zhǎng)期接觸中，我了解到：我們班大部分的學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)較差，課堂上卻很沉悶，而且懶散，缺乏耐性。針對(duì)學(xué)生的特性特點(diǎn)，我在教學(xué)過(guò)程中作了一些針對(duì)性措施，盡量提高課堂的氣氛，在教學(xué)內(nèi)容里增加一些相關(guān)話題，多給他們一些說(shuō)話的機(jī)會(huì)，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓他們集中精神聽(tīng)課。

二、學(xué)習(xí)優(yōu)秀班導(dǎo)師工作閱歷，抓好班級(jí)管理。

要做好班導(dǎo)師工作，并不是件簡(jiǎn)單事，因?yàn)榘鄬?dǎo)師工作繁雜、瑣碎的事較多，假如駕馭不好方法，會(huì)做許多重復(fù)性工作。因此，我在工作之余，仔細(xì)鉆研班級(jí)管理閱歷，主動(dòng)進(jìn)行實(shí)踐，力求把每件事處理好。開(kāi)學(xué)初，我與學(xué)生一起學(xué)習(xí)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章管理制度，組建了班干部集體，確立了值日生輪番值日，為了能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，培育學(xué)生的各方面實(shí)力，我讓每個(gè)值日生在工作期間選擇一項(xiàng)工作進(jìn)行主抓，并讓班干部幫助其工作，這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生工作的主動(dòng)性加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神，培育其工作的責(zé)任感又從中挖掘?qū)W生的潛力，培育了更多優(yōu)秀的學(xué)生干部。

三、言傳身教，培育學(xué)生主子翁意識(shí)。

我班學(xué)生平常的生活習(xí)慣較差，比如在學(xué)校、教室望見(jiàn)地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來(lái)。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我就指名學(xué)生把地上的紙撿起來(lái)，放入紙簍。這樣持續(xù)了一個(gè)多月，有些同學(xué)望見(jiàn)地上有臟東西主動(dòng)打掃干凈，再也不用老師去指派了，對(duì)這些同學(xué)我剛好的予以表?yè)P(yáng)，夸獎(jiǎng)他們愛(ài)干凈、講衛(wèi)生的優(yōu)良品德，慢慢地全班同學(xué)都養(yǎng)成了這種良好的習(xí)慣，誰(shuí)往地上扔一塊紙屑，立刻有人指責(zé)他，大家都把破壞班級(jí)衛(wèi)生看成是可恥的事。全班同學(xué)都有了為班爭(zhēng)光的集體榮譽(yù)感。

四、加強(qiáng)平安教化。

平安是保證教學(xué)工作穩(wěn)步進(jìn)行的前提。為保證學(xué)生的平安，我時(shí)時(shí)留意對(duì)學(xué)生進(jìn)行平安教化，除利用談話時(shí)進(jìn)行講解、學(xué)習(xí)外，還實(shí)行了很多平安措施：我每天到校后都要對(duì)教室進(jìn)行檢查，提前解除平安隱患。對(duì)學(xué)生的`行為賜予肯定的約束，針對(duì)上下樓梯易出現(xiàn)事故這一狀況，我每天派學(xué)生值勤，監(jiān)督、提示違紀(jì)學(xué)生，禁止追逐打鬧。教化學(xué)生路上留意交通平安。特殊針對(duì)學(xué)生放假回家乘車(chē)的狀況，常常教化這些學(xué)生乘車(chē)須要留意的問(wèn)題，時(shí)刻留意學(xué)生的言行，把擔(dān)心定因素消退在萌芽狀態(tài)中，保證了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

五、重視對(duì)后進(jìn)生的教化工作

針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)和特點(diǎn)，進(jìn)行正確的指導(dǎo)和必要的幫助，使每個(gè)學(xué)生都能得到良好的充分的發(fā)展。我利用課間、休息時(shí)間找那些基礎(chǔ)較差的同學(xué)談心，深化細(xì)致地做他們的思想工作，讓他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信念和志氣，幫助他們制定學(xué)習(xí)安排，和劃分學(xué)習(xí)小組，以“兵教兵”的形式提高他們的學(xué)習(xí)成果。

以上就是我個(gè)人在近半年的班導(dǎo)師工作中的一點(diǎn)得失體會(huì)。當(dāng)然我做的還很不夠，有時(shí)是缺少了會(huì)發(fā)覺(jué)的眼睛，因此才讓班級(jí)管理出現(xiàn)了許多不盡人意的地方，可以說(shuō)班導(dǎo)師工作是任重道遠(yuǎn)。有人曾說(shuō)，能發(fā)覺(jué)問(wèn)題，并解決問(wèn)題，就是一個(gè)成進(jìn)步步的過(guò)程。通過(guò)這半年的學(xué)習(xí)熬煉，信任在以后的工作中，我將會(huì)以更大的信念和熱忱投入到其中。

班導(dǎo)師工作總結(jié)10

本學(xué)期我校開(kāi)展了，“德育導(dǎo)師制”，每位任課老師在自己所任教班級(jí)中，自主與學(xué)生進(jìn)行結(jié)對(duì)，做一名學(xué)生的德育導(dǎo)師，我也參加其中，與任教班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了結(jié)對(duì)。“德育導(dǎo)師制”是以“每一個(gè)教化工作者首先是德育工者”的理念，它將學(xué)校的德育目標(biāo)、任務(wù)分解到擔(dān)當(dāng)“導(dǎo)師”的任課老師身上。對(duì)學(xué)生德育管理進(jìn)行優(yōu)化，形成全員育人、全科育人、全程育人的良好育人模式。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的工作，獲得一些工作體會(huì)：

1、關(guān)愛(ài)學(xué)生，提高他對(duì)課程的愛(ài)好

傳統(tǒng)的方式多為單方面的交代和要求，較少雙向的探討與溝通；老師的勞碌常忽視了對(duì)學(xué)生的疏導(dǎo)。因此，在學(xué)習(xí)過(guò)程中累積的挫折感，簡(jiǎn)單造成學(xué)生厭倦學(xué)習(xí)的心理。閑聊能有助于了解學(xué)生的基本心理須要和愛(ài)好，幫助建立互助合作的同儕關(guān)系，運(yùn)用增加原理，幫助學(xué)生解決問(wèn)題行為，會(huì)讓學(xué)生主動(dòng)且樂(lè)于學(xué)習(xí)。平常我總是找機(jī)會(huì)與朱可及同學(xué)閑聊，關(guān)注他身體表面的.改變，剛好贊美他的點(diǎn)滴。這種閑聊式談話，我只想讓他覺(jué)得我對(duì)他的關(guān)注，讓他產(chǎn)生一種信任感。

2、建立合諧良好得師生互動(dòng)關(guān)系

合理約束學(xué)生，嚴(yán)密而不失嚴(yán)苛，輕松和諧而不散漫，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。

3、對(duì)他們學(xué)習(xí)上的困難剛好幫助。

他們的接受實(shí)力較差，上課聽(tīng)不懂，而我在課堂上只能顧及全班，對(duì)他的學(xué)習(xí)我們各科老師只能在課余的時(shí)間給他補(bǔ)習(xí)，幫助他。比如多給他作業(yè)輔導(dǎo)。

4、幫助孩子克服困難，別潑冷水。

不要因?yàn)閷W(xué)生表現(xiàn)總是不如人意，就不斷責(zé)罵他們。每個(gè)人都渴望別人的贊美，當(dāng)然學(xué)生也是如此。所以我更多的是發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，多贊美他們。與他一起幫他們補(bǔ)習(xí)的時(shí)候，經(jīng)常為了他們做對(duì)了一道題而夸他真聰慧，這樣他們才有了信念去解決學(xué)習(xí)上的困難。有時(shí)，他們的作業(yè)完成不了，我請(qǐng)他們到我的辦公室補(bǔ)習(xí)，剛起先怎么教他們，然后在他們完成后剛好表?yè)P(yáng)他們真聰慧，讓他們樹(shù)立起克服困難的信念。

5、幫助學(xué)生走上領(lǐng)導(dǎo)崗位，提高學(xué)習(xí)信念。

利用老師的自身優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)小組長(zhǎng)，讓他們?nèi)ス芾韯e人，讓他們?nèi)コ楸硻z查別人的作業(yè)，這樣一來(lái)，學(xué)生有了自尊心，從而樹(shù)立起了學(xué)習(xí)信念。

通過(guò)德育導(dǎo)師制工作的實(shí)施，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)做人，使德育導(dǎo)師真正成為學(xué)生的人生導(dǎo)航、學(xué)業(yè)保證、行為規(guī)范和生活領(lǐng)路人。全面了解和駕馭學(xué)生的基本狀況，剛好駕馭學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，主動(dòng)與學(xué)生交心交友，建立良好的師生關(guān)系。幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。激發(fā)學(xué)生自尊自愛(ài)、自信自強(qiáng)和自我管理的實(shí)力。

班導(dǎo)師工作總結(jié)11

這學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)二（9）、二（10）班的班導(dǎo)師工作，雖然不是第一次從事教化工作，卻是第一次接觸“班導(dǎo)師”這一生疏詞匯，剛進(jìn)到一小近半年的我，不知道作為班導(dǎo)師原委要擔(dān)當(dāng)哪些責(zé)任和義務(wù)，怎樣才能完成好這項(xiàng)工作。因此，我始終在探究應(yīng)如何去做班導(dǎo)師、怎樣才能做好班導(dǎo)師的有效途徑與方法，并在實(shí)際工作中留意視察、記錄、思索與總結(jié)，提煉適合自己、適合學(xué)生、適合更好地開(kāi)展教化教學(xué)工作的閱歷。為使教化教學(xué)工作有安排、有組織、有步驟地開(kāi)展，能夠在今后的工作中取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、取得的成果

1、組織好課堂教學(xué)

關(guān)注全體學(xué)生，以人為本，是我一貫的課堂風(fēng)格，雖然品德課不受重視，但在我的課堂中，我決不允許學(xué)生存在僥幸心理，把品德課看成是“玩課”，我嚴(yán)格要求他們仔細(xì)聽(tīng)好課，并且結(jié)合自己查閱的資料、生活積累等，通過(guò)故事的形式，使盡渾身解數(shù)吸引他們聽(tīng)課。一段時(shí)間的努力后，現(xiàn)在一進(jìn)到教室，學(xué)生們就圍著我嘰嘰喳喳：“品德老師來(lái)了?！彪S后是一陣歡呼聲、掌聲?？吹胶⒆觽?nèi)缧┫矏?ài)上品德課，心里感到無(wú)比的華蜜。課堂上，除了課內(nèi)學(xué)問(wèn)，我還結(jié)合課外學(xué)問(wèn)教給學(xué)生做人的道理。同時(shí)，布置適量的課堂作業(yè)、單元檢測(cè)等，讓學(xué)生樹(shù)立品德課也是一門(mén)重要的課的意識(shí)，讓他們不得不去學(xué)習(xí)。

2、重視課后輔導(dǎo)

針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)上缺乏自控實(shí)力，不能按時(shí)完成作業(yè)或抄襲作業(yè)等實(shí)際問(wèn)題，做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，賜予適時(shí)適量的確定和激勵(lì)。特殊是后進(jìn)生，他們寫(xiě)字太慢，以至作業(yè)遲遲不交，或許是不重視，以為不是語(yǔ)文或數(shù)學(xué)作業(yè)交不交無(wú)所謂。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我就會(huì)找?guī)讉€(gè)出來(lái)，讓他們當(dāng)著我的面把作業(yè)一字不漏完成好。這樣，下次作業(yè)他們?cè)僖膊桓也唤涣恕?/p>

此外，我還虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平；培育多種愛(ài)好愛(ài)好，廣泛涉獵各種學(xué)問(wèn)，形成比較完整的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，不斷為教學(xué)工作注入簇新血液。

3、仔細(xì)做好學(xué)生日常管理工作

主動(dòng)關(guān)切學(xué)生、幫助學(xué)生解決生活中遇到的各種難題，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。協(xié)調(diào)學(xué)生之間的人際關(guān)系，讓學(xué)生感受集體的暖和，團(tuán)結(jié)互助。重視培育學(xué)生良好的日常行為習(xí)慣的同時(shí)，剛好抓住學(xué)生的心情改變，主動(dòng)做到發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題。組織開(kāi)展文體活動(dòng)，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，特殊是我們學(xué)校五課一研四活動(dòng)的開(kāi)展，我有幸以班導(dǎo)師的身份成為他們陽(yáng)光體育活動(dòng)的一員，我們把激情揮灑，讓笑容綻放。

通過(guò)談心、組織活動(dòng)等方式，主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)人生中的失敗與挫折，適時(shí)適量的贊美和激勵(lì)，讓學(xué)生相識(shí)到自身的價(jià)值，進(jìn)而明確個(gè)人的短、長(zhǎng)期目標(biāo)與志向，樹(shù)立