大班語(yǔ)言教案：會(huì)動(dòng)的房子

大班語(yǔ)言教案：會(huì)動(dòng)的房子匯報(bào)人：2024-01-31目錄教學(xué)目標(biāo)與要求教學(xué)內(nèi)容與重點(diǎn)難點(diǎn)情境創(chuàng)設(shè)與活動(dòng)設(shè)計(jì)互動(dòng)交流與表達(dá)訓(xùn)練作業(yè)布置與家園共育建議反思總結(jié)與持續(xù)改進(jìn)計(jì)劃01教學(xué)目標(biāo)與要求使幼兒能夠聽(tīng)懂并理解故事《會(huì)動(dòng)的房子》的內(nèi)容，了解房子會(huì)動(dòng)的原因。培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，能夠用連貫的語(yǔ)言復(fù)述故事情節(jié)。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)并掌握故事中的新詞匯，豐富幼兒的詞匯量。知識(shí)與技能目標(biāo)使幼兒明白房子不是隨便可以移動(dòng)的，需要遵循一定的規(guī)律和原則，引導(dǎo)幼兒樹(shù)立正確的價(jià)值觀。鼓勵(lì)幼兒大膽想象和創(chuàng)造，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。通過(guò)故事激發(fā)幼兒對(duì)自然界的好奇心和探究欲望，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)采用故事講述、提問(wèn)互動(dòng)、角色扮演等多種教學(xué)方法，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。利用多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻等，幫助幼兒更好地理解故事內(nèi)容。鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，建立良好的家園合作機(jī)制，共同促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展。教學(xué)方法與手段02教學(xué)內(nèi)容與重點(diǎn)難點(diǎn)《會(huì)動(dòng)的房子》是一篇富有想象力的童話故事，講述了一只小松鼠在尋找合適的地方建造房子的過(guò)程中，誤將烏龜?shù)谋钞?dāng)作平地建造了房子，從而經(jīng)歷了一系列奇妙的冒險(xiǎn)。故事內(nèi)容概述故事按照事情發(fā)展的順序展開(kāi)，先描述了小松鼠建造房子的過(guò)程，再描繪了房子“動(dòng)”起來(lái)后小松鼠的所見(jiàn)所聞，最后揭示了房子會(huì)動(dòng)的原因。整個(gè)故事結(jié)構(gòu)清晰，情節(jié)跌宕起伏，引人入勝。篇章結(jié)構(gòu)分析主要內(nèi)容及篇章結(jié)構(gòu)重點(diǎn)詞匯建造、合適、烏龜、冒險(xiǎn)、奇妙等。這些詞匯在故事中多次出現(xiàn)，對(duì)于理解故事情節(jié)和角色行為具有重要作用。重點(diǎn)句型例如，“小松鼠在樹(shù)上住膩了，于是決定在地面上重新建造一座房子?！?、“小松鼠把耳朵貼在墻壁上，聽(tīng)見(jiàn)了海浪聲，還看見(jiàn)了沙灘和椰子樹(shù)?！钡取＿@些句型生動(dòng)地描繪了故事場(chǎng)景和角色行為，有助于幼兒理解和模仿。重點(diǎn)詞匯、句型講解難點(diǎn)剖析故事的難點(diǎn)在于理解房子為什么會(huì)動(dòng)以及小松鼠的心情變化。由于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知能力有限，他們可能難以想象房子建在烏龜背上的情景，也難以理解小松鼠從驚訝到好奇再到喜歡的心理變化。拓展延伸為了幫助幼兒更好地理解故事，教師可以引導(dǎo)幼兒討論以下問(wèn)題：如果你有一只會(huì)動(dòng)的房子，你希望它帶你去哪里？在旅行中你會(huì)遇到什么有趣的事情？此外，教師還可以鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，續(xù)編或改編故事情節(jié)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。難點(diǎn)剖析及拓展延伸03情境創(chuàng)設(shè)與活動(dòng)設(shè)計(jì)情境背景在一個(gè)充滿奇幻色彩的大森林里，有一座會(huì)動(dòng)的房子。這座房子有著神奇的力量，它可以在森林里自由移動(dòng)，帶領(lǐng)居住在里面的小動(dòng)物們經(jīng)歷各種奇妙的冒險(xiǎn)。角色分配教師扮演房子的主人——魔法師，負(fù)責(zé)掌控房子的移動(dòng)和發(fā)布任務(wù)；幼兒扮演森林里的小動(dòng)物，如小兔、小熊、小松鼠等，每個(gè)幼兒都有自己的角色和任務(wù)。情境背景描述及角色分配會(huì)動(dòng)的房子之旅活動(dòng)一教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入情境，介紹房子的神奇之處和即將開(kāi)始的冒險(xiǎn)旅程。幼兒根據(jù)自己的角色，在教師的引導(dǎo)下參觀房子并了解其功能。步驟幼兒需要觀察房子的特點(diǎn)，思考并討論房子為什么會(huì)動(dòng)，以及它可能會(huì)帶領(lǐng)大家去哪里冒險(xiǎn)。任務(wù)具體活動(dòng)步驟和任務(wù)安排奇妙的森林探險(xiǎn)活動(dòng)二教師利用房子將幼兒帶到森林深處，引導(dǎo)幼兒觀察并描述森林里的景象。幼兒根據(jù)教師的提示，完成一系列探險(xiǎn)任務(wù)，如尋找寶藏、解救被困的小動(dòng)物等。步驟幼兒需要運(yùn)用自己的想象力和創(chuàng)造力，與同伴合作完成任務(wù)，同時(shí)鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和解決問(wèn)題的能力。任務(wù)具體活動(dòng)步驟和任務(wù)安排活動(dòng)三01分享冒險(xiǎn)經(jīng)歷步驟02在經(jīng)歷了一系列的冒險(xiǎn)之后，教師組織幼兒圍坐在一起，分享各自的冒險(xiǎn)經(jīng)歷。幼兒可以講述自己在冒險(xiǎn)過(guò)程中的所見(jiàn)所聞、所感所想，也可以展示自己的成果和收獲。任務(wù)03幼兒需要認(rèn)真傾聽(tīng)同伴的分享，并發(fā)表自己的看法和感受。通過(guò)分享和交流，幼兒可以進(jìn)一步拓展自己的思維和視野。具體活動(dòng)步驟和任務(wù)安排通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒能夠積極參與情境創(chuàng)設(shè)和角色扮演，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力；能夠運(yùn)用語(yǔ)言描述事物、表達(dá)情感，并與同伴進(jìn)行有效的交流；能夠在完成任務(wù)的過(guò)程中鍛煉自己的觀察力和解決問(wèn)題的能力。預(yù)期效果教師可以通過(guò)觀察幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)、傾聽(tīng)幼兒的分享和交流，以及收集幼兒的作品和成果等方式來(lái)評(píng)價(jià)本次活動(dòng)的效果。同時(shí)，教師也可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)過(guò)程，了解家長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)的看法和建議，以便更好地完善和改進(jìn)教案設(shè)計(jì)。評(píng)價(jià)方式預(yù)期效果及評(píng)價(jià)方式04互動(dòng)交流與表達(dá)訓(xùn)練將幼兒分成若干小組，每組圍繞“會(huì)動(dòng)的房子”主題展開(kāi)討論，鼓勵(lì)幼兒分享自己對(duì)于房子的理解和想象。分組討論每組選派一名代表，向全班分享小組討論的結(jié)果和想法，培養(yǎng)幼兒的表達(dá)和交流能力。分享經(jīng)驗(yàn)小組討論和分享經(jīng)驗(yàn)環(huán)節(jié)提問(wèn)回答和角色扮演環(huán)節(jié)提問(wèn)回答教師圍繞主題提出一系列問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒思考并回答，如“你覺(jué)得會(huì)動(dòng)的房子有哪些特點(diǎn)？”“如果讓你來(lái)設(shè)計(jì)一座會(huì)動(dòng)的房子，你會(huì)怎么設(shè)計(jì)？”等。角色扮演邀請(qǐng)幾名幼兒扮演房子、樹(shù)木、小動(dòng)物等角色，模擬房子移動(dòng)的場(chǎng)景，讓幼兒在角色扮演中加深對(duì)主題的理解。VS教師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，肯定幼兒的表現(xiàn)和創(chuàng)意，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)幼兒在下次活動(dòng)中繼續(xù)努力。延伸拓展鼓勵(lì)幼兒回家后與家長(zhǎng)一起探討會(huì)動(dòng)的房子的相關(guān)知識(shí)，如了解不同類型的房子、房子的結(jié)構(gòu)等，培養(yǎng)幼兒的探究精神和學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，可以引導(dǎo)幼兒思考如何將會(huì)動(dòng)的房子的概念應(yīng)用到實(shí)際生活中，如設(shè)計(jì)一款可以移動(dòng)的房屋等?？偨Y(jié)反饋總結(jié)反饋和延伸拓展環(huán)節(jié)05作業(yè)布置與家園共育建議鼓勵(lì)幼兒觀察并記錄房子周圍的動(dòng)態(tài)事物，如樹(shù)木搖擺、車輛行駛等，培養(yǎng)幼兒的觀察力和表達(dá)能力。觀察記錄引導(dǎo)幼兒根據(jù)“會(huì)動(dòng)的房子”主題，發(fā)揮想象力創(chuàng)作有趣的故事，并鼓勵(lì)幼兒用繪畫(huà)、口述等方式表達(dá)。創(chuàng)作故事組織幼兒進(jìn)行情境表演，模擬房子在不同場(chǎng)景下的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)，加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解。情境表演針對(duì)性作業(yè)布置策略

家長(zhǎng)參與指導(dǎo)建議親子閱讀建議家長(zhǎng)與幼兒共同閱讀有關(guān)房子或動(dòng)植物的繪本，增進(jìn)親子關(guān)系的同時(shí)，拓展幼兒的知識(shí)面。戶外探索鼓勵(lì)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒到戶外觀察各種房子和自然現(xiàn)象，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述所見(jiàn)所聞。家庭討論建議家長(zhǎng)與幼兒圍繞“會(huì)動(dòng)的房子”主題進(jìn)行討論，了解幼兒的想法和感受，鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的見(jiàn)解。網(wǎng)絡(luò)資源共享利用幼兒園網(wǎng)站或社交媒體平臺(tái)，分享“會(huì)動(dòng)的房子”主題相關(guān)的視頻、文章等優(yōu)質(zhì)資源，供家長(zhǎng)和幼兒共同學(xué)習(xí)。園內(nèi)資源共享教師可將教案、繪本、圖片等相關(guān)資源放在班級(jí)共享區(qū)域，方便幼兒和家長(zhǎng)隨時(shí)借閱和查看。家長(zhǎng)資源共享鼓勵(lì)家長(zhǎng)分享自己在家庭教育中的經(jīng)驗(yàn)和做法，以及找到的有關(guān)“會(huì)動(dòng)的房子”主題的有趣資源，促進(jìn)家園共育。資源共享平臺(tái)搭建06反思總結(jié)與持續(xù)改進(jìn)計(jì)劃將房子與動(dòng)物結(jié)合，設(shè)計(jì)出會(huì)動(dòng)的房子，引發(fā)幼兒極大興趣。創(chuàng)意獨(dú)特互動(dòng)性強(qiáng)寓教于樂(lè)通過(guò)角色扮演、故事講述等方式，讓幼兒積極參與，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力。在輕松愉快的氛圍中，讓幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言，達(dá)到了寓教于樂(lè)的效果。030201本次活動(dòng)亮點(diǎn)回顧部分幼兒參與度不高可能由于活動(dòng)設(shè)計(jì)不夠貼近幼兒實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致部分幼兒難以理解和參與。改進(jìn)方向?yàn)楦钊氲亓私庥變旱呐d趣和需求，使活動(dòng)更貼近幼兒生活。語(yǔ)言表達(dá)機(jī)會(huì)不均在活動(dòng)中，一些幼兒獲得了更多的表達(dá)機(jī)會(huì)，而另一些幼兒則相對(duì)較少。改進(jìn)方向?yàn)樵诨顒?dòng)設(shè)計(jì)中注重公平性，為每個(gè)幼兒提供均等的表達(dá)機(jī)會(huì)。故事情節(jié)不夠豐富會(huì)動(dòng)的房子的故事情節(jié)相對(duì)簡(jiǎn)單，可能難以持續(xù)吸引幼兒的注意力。改進(jìn)方向?yàn)樨S富故事情節(jié)，增加趣味性和懸念。存在問(wèn)題分析及改進(jìn)方向