二年級(jí)下期英語(yǔ)期末總結(jié)

二年級(jí)下期英語(yǔ)期末總結(jié)總結(jié)是在某一特定時(shí)間段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析的書(shū)面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結(jié)。總結(jié)怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編幫大家整理的二年級(jí)下期英語(yǔ)期末總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。二年級(jí)下期英語(yǔ)期末總結(jié)1時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼之間期末已至，回顧本學(xué)期二年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)可以說(shuō)是既辛苦又緊張，也有著許多收獲和感觸。在開(kāi)學(xué)時(shí)，我們二年級(jí)的英語(yǔ)教師就一起鉆研教材共同確定了教學(xué)進(jìn)度，根據(jù)教學(xué)大綱擬出了重點(diǎn)句型和詞匯，在每個(gè)單元的單詞表后面同時(shí)給出了一到兩個(gè)對(duì)話練習(xí)。并分發(fā)給每一個(gè)學(xué)生，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中去有意識(shí)地記憶知識(shí)點(diǎn)。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生首先要過(guò)好的是開(kāi)口關(guān)。在給學(xué)生布置作業(yè)的時(shí)候同時(shí)擬定了每個(gè)模塊要求，在每次周練上的都會(huì)有留下聽(tīng)讀或者背誦的小提醒，并要求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生聽(tīng)讀作業(yè)完成情況進(jìn)行評(píng)判，使學(xué)生在家長(zhǎng)的監(jiān)督下達(dá)到知識(shí)的掌握。而且在平時(shí)布置作業(yè)時(shí)總會(huì)有預(yù)習(xí)新課對(duì)新課文進(jìn)行聽(tīng)并試讀。在早讀時(shí)，也會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生讀一讀新課文，使學(xué)生對(duì)新課有一定的了解，學(xué)習(xí)時(shí)感覺(jué)更容易。在這一學(xué)期，我更注重了學(xué)與練的結(jié)合，在每個(gè)模塊學(xué)完后，我們會(huì)讓學(xué)生做練習(xí)來(lái)檢查該模塊知識(shí)的掌握情況，同時(shí)根據(jù)練習(xí)結(jié)果進(jìn)行教學(xué)的及時(shí)反饋矯正，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能學(xué)一課懂一課?？荚囀菣z測(cè)知識(shí)掌握情況最直接、最有效的方法，也是我們了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的常用手段。根據(jù)學(xué)生英語(yǔ)水平對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)和指導(dǎo)，我在平時(shí)上課的座位上就有了調(diào)整，用成績(jī)來(lái)分組。讓考試考得好的同學(xué)和成績(jī)相對(duì)比較差的坐在一起。或者是讓學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的同學(xué)與學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的.同學(xué)坐在一起，并對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生指派了優(yōu)生進(jìn)行一對(duì)一的幫助活動(dòng)。使學(xué)生的總體水平提高。雖然有些時(shí)候我認(rèn)為這樣比較打擊孩子的自信心，但通過(guò)幾次考試我認(rèn)為還是比較有效果的。比如說(shuō)原來(lái)205班的林同學(xué)，在她班的成績(jī)是屬于中下等的。我就嘗試了讓她和學(xué)習(xí)最好的羅同學(xué)坐在一起。慢慢的我發(fā)現(xiàn)她開(kāi)口講英語(yǔ)的時(shí)間多了，聲音大了，而且經(jīng)常很勇敢的舉起手來(lái)回答我的問(wèn)題。上課的時(shí)候即使不用我提醒，她都是一直坐的筆直的。而且小嘴巴不停的都有在跟讀。通過(guò)考試，以考促學(xué)、以考促教，學(xué)生在每一次考試后會(huì)知道自己哪些知識(shí)沒(méi)掌握，他們就能及時(shí)進(jìn)行再學(xué)再練，達(dá)到學(xué)習(xí)成績(jī)的提高；教師通過(guò)考試全面了解學(xué)生情況，針對(duì)試卷進(jìn)行重難點(diǎn)知識(shí)的再次講解，最終提高學(xué)生考試成績(jī)、提高教學(xué)質(zhì)量。二年級(jí)下期英語(yǔ)期末總結(jié)2我擔(dān)任三年級(jí)的英語(yǔ)才一個(gè)月，在教學(xué)工作中認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教學(xué)教法，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)?，F(xiàn)將三年級(jí)英語(yǔ)的教學(xué)工作總結(jié)如下：一、工作回顧1、通過(guò)運(yùn)用各種教學(xué)方法、設(shè)計(jì)形式多樣的活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)比較寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在這種氛圍中充分發(fā)揮自己的智慧，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而積極快樂(lè)地投入到學(xué)習(xí)中去。2、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言最重要的是在實(shí)際中運(yùn)用，因此，除了課堂練習(xí)外，還需要讓學(xué)生在平常生活中多讀，多講，多練。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)就采取面批方法，單獨(dú)地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，提高教學(xué)質(zhì)量。3、我盡量多地使用英語(yǔ)，逐步過(guò)渡到用英語(yǔ)進(jìn)行課堂教學(xué)，使學(xué)生置身于一個(gè)英語(yǔ)的環(huán)境中。比如說(shuō)第一單元中，涉及到的內(nèi)容都是關(guān)于classroom里的內(nèi)容，非常貼近實(shí)際，對(duì)課本中的Let‘slearn中的對(duì)話鼓勵(lì)他們?cè)谕瑢W(xué)們面前大膽表演。有意創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)言環(huán)境，形象直觀，生動(dòng)活潑，也有助于學(xué)生理解所學(xué)英語(yǔ)，引起興趣；視聽(tīng)結(jié)合也便于加深初學(xué)印象，強(qiáng)化記憶。4、在課堂教學(xué)中要求學(xué)生人人參與，加強(qiáng)交際的互動(dòng)性。在課堂交流中，少批評(píng)，多表?yè)P(yáng)；少指責(zé)，多鼓勵(lì)，努力找到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，常以“Verygood！”、“Great！”、“Excellent！”、“Welldone！”、“Youareveryclever！”等等來(lái)鼓勵(lì)他們的積極參與，充分喚起他們說(shuō)英語(yǔ)的自豪感。5、我通過(guò)作業(yè)、課上表現(xiàn)、聽(tīng)寫(xiě)情況、讀誦課文等形式來(lái)調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。我也深刻體會(huì)到鼓勵(lì)要比懲罰有效得多。二、取得的成績(jī)?nèi)昙?jí)的學(xué)生全部參加考試，其中80分以上有0人，60—80分的學(xué)生有2人，其余都是60分以下，平均分37。76，及格率3。57%。學(xué)生成績(jī)不平衡，差距較大。三、存在的問(wèn)題：1、多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)缺乏熱情，上課注意力不集中，反應(yīng)慢，理解接受能力較差，雖經(jīng)老師不斷幫助，但成績(jī)進(jìn)步不大。2、大部分學(xué)生不會(huì)翻譯單詞或句子，個(gè)別學(xué)生還漏做題。3、部分學(xué)生不動(dòng)腦，造成失分相對(duì)較多。4、多數(shù)學(xué)生沒(méi)掌握好介詞的使用。四、補(bǔ)救措施1、讓學(xué)生多讀多寫(xiě)英語(yǔ)單詞。2、加強(qiáng)訓(xùn)練