《燕子南飛》導(dǎo)學(xué)案

《燕子南飛》導(dǎo)學(xué)案第一課時一、導(dǎo)言《燕子南飛》是宋代著名文學(xué)家辛棄疾的一首詞，詩意深遠，意境優(yōu)美，被譽為中國文學(xué)史上的經(jīng)典之作。通過學(xué)習(xí)這首詞，可以幫助學(xué)生更加深入地了解宋代文學(xué)的特點和辛棄疾的創(chuàng)作風(fēng)格，同時也能夠啟發(fā)學(xué)生對于人生和愛情的思考。二、課前導(dǎo)學(xué)1.請學(xué)生閱讀詞的全文，理解詞的主題和基本意境。2.請學(xué)生思考以下問題：詞中的“燕子”象征著什么？作者通過描寫燕子的離去表達了怎樣的情感？你認為作者想要表達的主題是什么？3.請學(xué)生通過查閱資料了解一下宋代的文學(xué)特點和辛棄疾的生平事跡，為課堂討論和學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。三、課堂學(xué)習(xí)1.分段分析詞的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)：整首詞可以分為三個段落，第一段主要描述燕子的離去，第二段寫出小樓春曉的景色，第三段表達了作者對于別離的感傷之情。讓學(xué)生逐段分析詞的意境和感情變化。2.探討詞中的藝術(shù)特色：讓學(xué)生分析詞中的修辭手法，如比喻、擬人等，并討論這些手法對于詞的表達效果的作用。3.請學(xué)生用自己的話總結(jié)作者通過描寫燕子南飛、小樓春曉表達的思想情感，讓他們嘗試運用詞中的意象和藝術(shù)手法進行表達。四、課后延伸1.鼓勵學(xué)生背誦這首詞，并思考自己對于別離和重逢的理解。2.讓學(xué)生通過查閱資料，了解其他有關(guān)辛棄疾的作品，擴大對于宋代文學(xué)的認識。3.組織學(xué)生進行詩歌朗誦比賽，讓他們能夠更好地領(lǐng)會詩歌的韻律和情感表達。通過學(xué)習(xí)《燕子南飛》，可以幫助學(xué)生感受到古代文學(xué)的魅力，同時也能夠培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和情感表達能力，是一堂別具意義的文學(xué)課。第二課時一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1.了解《燕子南飛》的作者、背景和故事大意。2.分析《燕子南飛》的主題和意義。3.掌握《燕子南飛》中的重點詞語和句子，提高詞匯積累和閱讀能力。4.能夠就《燕子南飛》展開深入思考，形成自己的文學(xué)見解。二、導(dǎo)學(xué)內(nèi)容1.作者簡介：《燕子南飛》是由唐代詩人孟郊創(chuàng)作的一首詩歌，描寫了燕子在南飛的情景。孟郊是唐代著名的文學(xué)家之一，他以清新淡雅的詩風(fēng)和豐富的想象力聞名于世。他的詩作多表達對自然的敬畏和對生命的感悟，被譽為“詩圣”。2.故事大意：《燕子南飛》是一首描寫春天來臨時燕子南飛的詩歌。詩中描述了燕子在春天南飛的情景，展現(xiàn)了大自然的生機勃勃和生命的延續(xù)。作者通過燕子南飛的形象，表達了對春天的贊美和對生命的熱愛。3.主題和意義：《燕子南飛》的主題是春天和生命。詩中透露出對春天的熱愛和對生命的珍視，表達了詩人對自然的敬畏和對生命的感悟。通過描繪燕子南飛的情景，詩人傳達了生命的頑強和生機的美好，啟迪人們珍惜生命，熱愛自然。4.重點詞語和句子：-“燕子”：詩中的主要形象，象征著春天的到來和生命的延續(xù)。-“南飛”：表現(xiàn)了燕子的遷徙和生命的律動。-“綠水”“青山”：描繪了春天的景色，生動形象。三、導(dǎo)學(xué)任務(wù)1.閱讀《燕子南飛》全文，理解詩意和情感。2.分析詩中的主題和意義，思考作者的用意和情感表達。3.思考與討論：你是如何理解《燕子南飛》這首詩的？它給你帶來了什么啟示和感悟？4.梳理《燕子南飛》中的重點詞語和句子，拓展詞匯積累。5.撰寫讀后感：結(jié)合自己的理解和感悟，寫一篇讀后感，表達對《燕子南飛》的認識和體會。四、導(dǎo)學(xué)反饋1.回顧本次學(xué)習(xí)，總結(jié)對《燕子南飛》的認識和體會。2.梳理學(xué)習(xí)中遇到的問題和困惑，尋找解決方法和策略。3.下次學(xué)習(xí)中，繼續(xù)深化對《燕子南飛》的理解和探索，提高閱讀和思考能力。通過本次《燕子南飛》導(dǎo)學(xué)案的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們能