安定區(qū)李家堡初級中學化學月考試卷分析6

PAGEPAGE5安定區(qū)李家堡初級中學化學月考試卷分析分析人：安新東2012年6月一、試題特點1．本次試卷的命題是以義務(wù)教育化學課程標準及人教版義務(wù)教育課程標準教科書《化學》的有關(guān)內(nèi)容為依據(jù)，重點考查學生化學基礎(chǔ)知識和基本技能、基本方法和情感態(tài)度價值觀，以及對化學、技術(shù)和社會之間相互關(guān)系的理解，運用化學知識解決簡單實際問題的能力等。2．試題有利于引導教師改變教學方式，促進學生生動、活潑、主動地學習，堅持以學生的發(fā)展為本，注重激發(fā)學生學習化學的興趣，提高學生的科學探究能力和實踐能力，培養(yǎng)學生積極的情感態(tài)度與價值觀。3．命題采用主題設(shè)計，突出“化學－技術(shù)－社會”的教育思想?！吧睿瘜W－社會”的基本思路貫穿整份試卷。這種以主題形式與生產(chǎn)和生活實際相聯(lián)系的題目占總分值約75％。這些題目取材于生活實際，聚焦社會熱點，立意起點高，知識落點低。情景設(shè)計新穎、真實，能夠吸引學生主動參與并激發(fā)學生答題興趣。既考查學生基礎(chǔ)知識的理解運用能力，又滲透了思想教育，強調(diào)學習化學要理論聯(lián)系實際，學以致用，避免死記硬背。4．試卷在重視考查基礎(chǔ)知識的同時，設(shè)計了科學探究綜合題（第五大題），加強對學生科學素養(yǎng)（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀）的考查，引導學生改變學習方式。學生在解答這類開放性問題時，思維應(yīng)該是發(fā)散的，富有創(chuàng)造性和個性的，同時也會明白許多科學道理，并受到潛移默化的教育。這類試題考查的不再是課程中單一的知識點，而是學生能否靈活運用所學的化學知識，分析解決實際問題的能力，同時也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造性思維能力。這些做法體現(xiàn)了初中化學課程新理念，對素質(zhì)教育的推進具有導向作用。5．體現(xiàn)學科滲透，融合科學精神和人文思想，也是本試題的一個特點。生活和生產(chǎn)中的問題大多數(shù)為學科間滲透的綜合，打破學科界限，培養(yǎng)和提高學生解決實際問題的能力是社會、學科和學生自身發(fā)展的需要。這些綜合性試題，注意學科間知識的相互滲透，體現(xiàn)了要培養(yǎng)學生綜合運用各科知識分析解決實際問題能力的導向。二、基本情況分析及格人數(shù)優(yōu)秀人數(shù)二班4822三班4018四班3222三、錯題分析第6題：學生對分子、原子、元素的概念不清。第10題：學生對反應(yīng)時間和總質(zhì)量關(guān)系的圖象未弄清楚。第12題：本題的條件多了一個學生就想不全了。第14題:少數(shù)學生將題意看錯而誤選。第15題:少數(shù)學生概念不清而出錯.第16題:也是概念不清(復合肥)錯誤、相對分子質(zhì)量算錯、隱含在圖示及表格中的信息不會引用、語言表達不規(guī)范等，這說明在規(guī)范答題訓練方面有缺陷，要在平時的作業(yè)訓練及測試評講中加強答題規(guī)范的訓練，注意科學性和規(guī)范化，以減少答題的失誤，并形成良好的學習方法和學習習慣。中考化學復習策略

一、回歸教材、夯實基礎(chǔ)。經(jīng)過一年來的新授課學習,學生已經(jīng)初步掌握了一些化學的基本概念、基本原理,但多數(shù)學生對這些知識點普遍感到散、亂、模糊，所以這段時間的復習主要以教材為主。學生要在教師的引導下全面復習基礎(chǔ)知識，清理考點，不留知識的盲點，在復習的過程中逐步形成前后知識的融合與聯(lián)系，幫助學生構(gòu)建起一個完整的網(wǎng)絡(luò)化知識體系。復習結(jié)束后再一次回歸教材是必不可少的。1.歸納整理、加深對化學基本概念和原理的理解

對一些容易混淆的概念和原理,復習時多采用對比的方法，尤其要對重要性、關(guān)鍵性詞語的整體、準確把握,弄清楚使用范圍和條件，使對學生而言的“雜亂”知識條理化。如對“元素化合物知識”在梳理時，可以元素為橋梁將微觀的原子、分子、離子與宏觀的物質(zhì)間聯(lián)系起來，使零散的內(nèi)容系統(tǒng)化。這部分知識是初中階段基礎(chǔ)知識考查的重點,所以一定要熟練到位。對于常見實驗儀器、實驗基本操作、常見氣體的制備、混合物的分離及提純、常見的酸、堿、鹽、常見物質(zhì)的鑒別等基礎(chǔ)實驗內(nèi)容也要做到熟練掌握。

2.強化記憶、理解，融會貫通

對于有些知識必須加強記憶如：元素符號、化合價、化學式、物質(zhì)的顏色、溶解性、物質(zhì)的性質(zhì)、反應(yīng)時的現(xiàn)象、金屬活動性順序、離子的檢驗等。而基本概念和原理要實行科學記憶，在記憶中訓練，在訓練中強化，只有理解才會融會貫通,才能在考試中順利解決問題。二、注重練習的質(zhì)量、提高解題技巧和速度

練習是復習的主要手段,但題海茫茫，絕不能夠沉迷于題海戰(zhàn)術(shù)。在整個復習過程中，針對我校學生基礎(chǔ)知識掌握薄弱的實際情況，打算將訓練分為兩個過程：

第一步：做基礎(chǔ)題。復習好某些知識點后，需熟悉它，記憶它，理解它，應(yīng)用它。這時可作一些簡單的、專項的題目，不求訓練量的多少，只求學生掌握。這一步的訓練既能使學生夯實基礎(chǔ)，又為下一步的提高打好基礎(chǔ)。第二步：做一些較為綜合性的題目。因為這類題是中考的重點，同時也是學生極易失分的地方，對提高優(yōu)分很有效果。它往往包含幾個知識點，甚至有時知識點之間的跨度較大，具有一定的綜合性和靈活性，題型也較復雜。在訓練時，教者要提醒學生做這類題時注意及時總結(jié)，有意識地把題目歸類，并幫助其從中尋找規(guī)律。不要就題論題，要善于通過思維的發(fā)散尋求同一問題的不同解法，力爭做到舉一反三。

三、注重實驗探究、培養(yǎng)能力

化學是以實驗為基礎(chǔ)的科學，由于實驗探究題符合化學學科特點，所以這類題型在中考中是比較熱門的題型，它著重考查學生的學習過程。但不論試驗題如何出，其解題所需知識仍來自于課本，對此在第一輪各章節(jié)復習中，要特別注意重要實驗的復習，注意認識實驗裝置的特點、理論依據(jù)、實驗成敗關(guān)鍵、重要的現(xiàn)象、理解操作的注意事項等，要特別重視對重要實驗的再現(xiàn)、升華，并將類似裝置予以展示，幫助學生進行對比、分析各種裝置間的優(yōu)、缺點。二輪復習中將該部分內(nèi)容進行集中復習，爭取鞏固提高。近年中考更注重綜合實驗的考查，因此不僅要復習單個實驗，還要進行實驗的組合、變形，即綜合實驗的復習，培養(yǎng)綜合解決實驗問題的能力，對于實驗的評價與設(shè)計，要多搜集此類試題并進行分析和研究，把握思考和處理問題的切入點和方法。

四、關(guān)注把握社會熱點

社會關(guān)注的熱點也是中考的熱點,如環(huán)境問題、能源問題、安全常識及科學新發(fā)現(xiàn)、新技術(shù)等,這類題目即體現(xiàn)了化學學科的應(yīng)用性,也考查了學生關(guān)注社會、自然的情感和品質(zhì),同時也體現(xiàn)了當前中考的熱點。所以考生必須密切關(guān)注這些信息，與所學知識聯(lián)系，適當進行知識的遷移和應(yīng)用，做到應(yīng)對自如，得心應(yīng)手。

五、復習課的教學對策

1、充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，特別是學習化學較為困難的學生更要注重他們的心理，多鼓勵，增強他們的自信心，最后階段的分層教學、分層作業(yè)、分層測試就顯得尤為重要。

2、越是最后的復習，越是要加強團隊精神，加強集體備課，只有這樣才能提高課堂教學的實效。

3、教師在講評課要盡可能的將具有典型代表意義的題目精講精練，使學生弄懂弄透，完成知識的儲備；綜合性的題目要講解細致，使學生明白解題過程以及解題