九年級(jí)物理下冊(cè)204能源環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展教學(xué)課件新版粵教滬版

20.4能源、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展第二十章能源與能量守恒定律導(dǎo)入新課講授新課課堂小結(jié)隨堂訓(xùn)練20.4能源、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展第二十章能源與能量守恒主要國(guó)家能源消耗量導(dǎo)入新課主要國(guó)家能源消耗量導(dǎo)入新課能源的大量應(yīng)用造成環(huán)境污染導(dǎo)入新課能源的大量應(yīng)用造成環(huán)境污染導(dǎo)入新課能源的大量應(yīng)用造成環(huán)境污染導(dǎo)入新課能源的大量應(yīng)用造成環(huán)境污染導(dǎo)入新課1.知道能源消耗對(duì)環(huán)境的影響；2.知道解決有關(guān)環(huán)境問(wèn)題的根本途徑。學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)入新課1.知道能源消耗對(duì)環(huán)境的影響；學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)入新課人類社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步離不開(kāi)能源的使用，每一次能源革命都給人類社會(huì)帶來(lái)了重大的變革。

煤、石油、天然氣等化石能源的利用，使人類獲得大量的內(nèi)能，給人類文明帶來(lái)進(jìn)步，但同時(shí)給人類帶來(lái)環(huán)境污染，造成危害。如這些燃料在燃燒過(guò)程中產(chǎn)生了大量的有害氣體，造成了大氣污染，不但直接有害人體健康，而且會(huì)影響動(dòng)植物的正常生長(zhǎng)。能源與環(huán)境一講授新課人類社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步離不開(kāi)能源的使用，每一次能源革命都大氣污染物主要是含硫化合物、含氮化合物、碳的氧化物等，其中有些污染物有可以分為一次污染物和二次污染物。直接由污染源排出的物質(zhì)稱為一次污染物。SO3、H2SO4稱為二次污染物，因?yàn)樗鼈兪荢O2、H2S被氧化而生成的，如下表：大氣中氣體污染物分類污染物一次污染物二次污染物含硫化合物SO2、H2SSO3、H2SO4等碳的氧化物CO2、CO無(wú)含氮化合物NO、NH3NO2、HNO3

等碳氧化合物C1~C5化合物醛、酮、過(guò)氧化酰硝酸脂以上四類污染物主要來(lái)自煤、石油等化石燃料及其煉制品的燃燒過(guò)程。講授新課大氣污染物主要是含硫化合物、含氮化合物、碳的1.溫室效應(yīng)

溫室效應(yīng)，又稱“花房效應(yīng)”，是大氣保溫效應(yīng)的俗稱。大氣能使太陽(yáng)短波輻射到達(dá)地面，但地表向外放出的長(zhǎng)波熱輻射線卻被大氣吸收，這樣就使地表與低層大氣溫度升高，因其作用類似于栽培農(nóng)作物的溫室，故名溫室效應(yīng)。講授新課1.溫室效應(yīng)溫室效應(yīng)，又稱“花房效應(yīng)”，是大氣保溫效講授新課講授新課講授新課講授新課

為減少大氣中過(guò)多的二氧化碳，一方面需要人們盡量節(jié)約用電（因?yàn)榘l(fā)電燒煤），少開(kāi)汽車；地球上可以吸收大量二氧化碳的是海洋中的浮游生物和陸地上的森林，尤其是熱帶雨林。所以，另一方面我們要保護(hù)好森林和海洋，比如不亂砍濫伐森林，不讓海洋受到污染以保護(hù)浮游生物的生存。我們還可以通過(guò)植樹(shù)造林，減少使用一次性方便木筷，節(jié)約紙張（造紙用木材），不踐踏草坪等行動(dòng)來(lái)保護(hù)綠色植物，使它們多吸收二氧化碳來(lái)幫助減緩溫室效應(yīng)。減緩溫室效應(yīng)講授新課為減少大氣中過(guò)多的二氧化碳，一方面需要人們盡量節(jié)約用被大氣中存在的酸性氣體污染，pH值小于5.65的降水叫酸雨。酸雨主要是因人為地向大氣中排放大量酸性物質(zhì)造成的。我國(guó)的酸雨主要是因大量燃燒含硫量高的煤而形成的，此外，各種機(jī)動(dòng)車排放的尾氣也是形成酸雨的重要原因。近年來(lái)，我國(guó)一些地區(qū)已經(jīng)成為酸雨多發(fā)區(qū)，酸雨污染的范圍和程度已經(jīng)引起人們的密切關(guān)注。2.酸雨講授新課被大氣中存在的酸性氣體污染，pH值小于5.6講授新課講授新課酸雨的危害講授新課酸雨的危害講授新課3.鉛塵污染空氣中鉛的含量增加，將導(dǎo)致兒童智商下降和成年人患高血壓、心臟病、中風(fēng)等惡性疾病。講授新課3.鉛塵污染空氣中鉛的含量增加，將導(dǎo)致兒童智商下（1）綠色能源“綠色能源”有兩層含義：一是利用現(xiàn)代技術(shù)開(kāi)發(fā)干凈、無(wú)污染新能源，如太陽(yáng)能、風(fēng)能、潮汐能等；二是化害為利，同改善環(huán)境相結(jié)合，充分利用城市垃圾淤泥等廢物中所蘊(yùn)藏的能源。與此同時(shí)，大量普及自動(dòng)化控制技術(shù)和設(shè)備提高能源利用率。讓天更藍(lán)、水更清、地更綠二講授新課（1）綠色能源“綠色能源”有兩層含義：一是利用現(xiàn)代技術(shù)開(kāi)發(fā)干太陽(yáng)能熱水器講授新課太陽(yáng)能熱水器講授新課太陽(yáng)能發(fā)電站講授新課太陽(yáng)能發(fā)電站講授新課太陽(yáng)能路燈太陽(yáng)能汽車講授新課太陽(yáng)能路燈太陽(yáng)能汽車講授新課能源、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展能源與環(huán)境溫室效應(yīng)酸雨鉛污染能源與可持續(xù)發(fā)展環(huán)保措施綠色能源課堂小結(jié)能源能源與環(huán)境溫室效應(yīng)酸雨鉛污染能源與可持續(xù)發(fā)展環(huán)保措施綠色編后語(yǔ)做筆記不是要將所有東西都寫(xiě)下，我們需要的只是“詳略得當(dāng)“的筆記。做筆記究竟應(yīng)該完整到什么程度，才能算詳略得當(dāng)呢？對(duì)此很難作出簡(jiǎn)單回答。課堂筆記，最祥可逐字逐句，有言必錄；最略則廖廖數(shù)筆，提綱挈領(lǐng)。做筆記的詳略要依下面這些條件而定。講課內(nèi)容——對(duì)實(shí)際材料的講解課可能需要做大量的筆記。最講授的主題是否熟悉——越不熟悉的學(xué)科，筆記就越需要完整。所講授的知識(shí)材料在教科書(shū)或別的書(shū)刊上是否能夠很容易看到——如果很難從別的來(lái)源得到這些知識(shí)，那么就必須做完整的筆記。有的同學(xué)一味追求課堂筆記做得“漂亮”，把主要精力放在做筆記上，常常為看不清黑板上一個(gè)字或一句話，不斷向四周同學(xué)詢問(wèn)。特意把筆記做得很全的人，主要是擔(dān)心漏掉重要內(nèi)容,影響以后的復(fù)習(xí)與思考.，這樣不僅失去了做筆記的意義，也將課堂“聽(tīng)”與“記”的關(guān)系本末倒置了﹙太忙于記錄，便無(wú)暇緊跟老師的思路﹚。如果只是零星記下一些突出的短語(yǔ)或使你感興趣的內(nèi)容，那你的筆記就可能顯得有些凌亂。做提綱式筆記因不是自始至終全都埋頭做筆記，故可在聽(tīng)課時(shí)把時(shí)間更多地用于理解所聽(tīng)到的內(nèi)容.事實(shí)上，理解正是做好提綱式筆記的關(guān)鍵。課堂筆記要注意這五種方法：一是簡(jiǎn)明扼要，綱目清楚，首先要記下所講章節(jié)的標(biāo)題、副標(biāo)題，按要點(diǎn)進(jìn)行分段；二是要選擇筆記語(yǔ)句，利用短語(yǔ)、數(shù)字、圖表、縮寫(xiě)或符號(hào)進(jìn)行速記；三是英語(yǔ)、語(yǔ)文課的重點(diǎn)詞匯、句型可直接記在書(shū)頁(yè)邊，這樣便于復(fù)習(xí)時(shí)查找﹙當(dāng)然也可以記在筆記本上，前提是你能聽(tīng)懂﹚；四是數(shù)理化生等，主要記老師解題的新思路、補(bǔ)充的定義、定理、公