《絕句》-課堂課件

21古詩三首人口手勤努奮力人教部編版小學語文四年級夏日絕句21古詩三首人口手勤努奮力人教部編版小學語文四年作者簡介李清照：（1084-約1151）自號易安居士，濟南章丘人，著名女詞人。她出身于一個具有文化傳統(tǒng)的士大夫家庭，父親李格非是一位散文家兼學者。十八歲時她與太學生趙明誠結婚，婚后居住在汴京，生活幸福。建炎元年，李清照因靖康之恥南下，建炎三年，趙明誠病逝于金陵，李清照只身逃難，幾年后轉寓臨安，孤苦伶仃地度過寂寞的晚年。

作者簡介引入新課夏日絕句

［宋］李清照生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。引入新課夏日絕句詩歌指導這首詩中李清照用了兩個詞語贊頌項羽的英雄氣概，找到了嗎？人杰：人中的豪杰、人中俊杰、了不起的人物、杰出的人、出色的人。鬼雄：鬼中的英雄。四年級上冊語文課件-21《古詩三首》夏日絕句人教（部編版）(共15張PPT)四年級上冊語文課件-21《古詩三首》夏日絕句人教（部編版）(共15張PPT)詩歌指導這首詩中李清照用了兩個詞語贊頌項羽的英雄氣概，找到了詩歌指導生當作人杰，死亦為鬼雄?；钪鴳撟鋈酥械暮澜埽篮髴撟龉碇械挠⑿?。四年級上冊語文課件-21《古詩三首》夏日絕句人教（部編版）(共15張PPT)四年級上冊語文課件-21《古詩三首》夏日絕句人教（部編版）(共15張PPT)詩歌指導生當作人杰，死亦為鬼雄?；钪鴳撟鋈酥械暮澜埽篮髴两袼柬椨?，不肯過江東。人們?yōu)槭裁粗两襁€思念項羽，就因為他不茍且偷生回江東。詩歌指導四年級上冊語文課件-21《古詩三首》夏日絕句人教（部編版）(共15張PPT)四年級上冊語文課件-21《古詩三首》夏日絕句人教（部編版）(共15張PPT)至今思項羽，不肯過江東。人們?yōu)槭裁粗两襁€思念項羽，就因為他不思考：能不能把“不肯”換成“不愿”、“不想”、“不能”？“不肯”一詞，寫出了項羽以死相報，無愧于八尺男兒之身，無愧于江東父老之托，無愧于“人杰鬼雄”之名。詩歌指導四年級上冊語文課件-21《古詩三首》夏日絕句人教（部編版）(共15張PPT)四年級上冊語文課件-21《古詩三首》夏日絕句人教（部編版）(共15張PPT)思考：能不能把“不肯”換成“不愿”、“不想”、“不能”？“不同學們，楚漢戰(zhàn)爭以項羽的失敗而告終。“至今思項羽”，宋朝的李清照為什么要去追思一位一千多年前的失敗的英雄呢？活著的時候，應當做人中的豪杰；就是死了，也要做鬼中的英雄。直到今天，人們還在思憶項羽，他在慘遭失敗之時，寧可自殺，也不肯逃回江東。詩歌指導四年級上冊語文課件-21《古詩三首》夏日絕句人教（部編版）(共15張PPT)四年級上冊語文課件-21《古詩三首》夏日絕句人教（部編版）(共15張PPT)同學們，楚漢戰(zhàn)爭以項羽的失敗而告終?！爸两袼柬椨稹?，宋朝的李你知道成語詞典中有哪兩個成語給我們展示了項羽的英雄氣概嗎？拔山蓋世：項羽說自己的力量足以拔起一座大山，自己的氣概足以超越天下人。形容力大勇猛，無人能比?！境鲎浴妒酚?項羽本紀》：“項王乃悲歌慷慨，自為詩曰：‘力拔山兮氣蓋世。’”】破釜沉舟：項羽跟秦兵打仗，過河后就命令士兵把鍋都打破，把船都弄沉，激勵士兵拼死作戰(zhàn)，不打勝仗決不生還。比喻下定決心不顧一切地干到底?！境鲎浴妒酚?項羽本紀》：“項羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，燒廬舍，持三日糧，以示士卒必死，無一還心?！薄吭姼柚笇哪昙壣蟽哉Z文課件-21《古詩三首》夏日絕句人教（部編版）(共15張PPT)四年級上冊語文課件-21《古詩三首》夏日絕句人教（部編版）(共15張PPT)你知道成語詞典中有哪兩個成語給我們展示了項羽的英雄氣概嗎？拔

秦朝末年，統(tǒng)治者的殘暴激起了人民的不滿，各路豪杰紛紛起義抗秦。項羽率領八千江東弟子轉戰(zhàn)中原，消滅了秦軍主力，立下赫赫戰(zhàn)功。秦朝滅亡后，與劉邦爭奪天下，最終項羽兵敗垓下，退至烏江渡口。當時，烏江亭長勸他急速離江，回到江東，重振旗鼓。項羽覺得自己無顏再見江東父老，不肯渡江逃生，便下馬步戰(zhàn)，殺敵數百，負傷10余處，最后從容自刎，時年31歲。背景鏈接四年級上冊語文課件-21《古詩三首》夏日絕句人教（部編版）(共15張PPT)四年級上冊語文課件-21《古詩三首》夏日絕句人教（部編版）(共15張PPT)秦朝末年，統(tǒng)治者的殘暴激起了人民的不滿，各路豪杰主題思想《夏日絕句》的作者是（）的（），采用了（）表現(xiàn)手法，詩人用了（）個典故。贊（)，諷刺了（），表達了宋朝女詩人李清照（）。李清照三項羽的寧死不屈南宋統(tǒng)治者的茍且偷安抗擊侵略、收復故土的愛國情懷借古諷今四年級上冊語文課件-21《古詩三首》夏日絕句人教（部編版）(共15張PPT)四年級上冊語文課件-21《古詩三首》夏日絕句人教（部編版）(共15張PPT)主題思想《夏日絕句》的作者是（討論：讀了這首詩，你想說些什么？至今人們還懷念項羽，佩服他寧死不屈的品質。詩歌指導四年級上冊語文課件-21《古詩三首》夏日絕句人教（部編版）(共15張PPT)四年級上冊語文課件-21《古詩三首》夏日絕句人教（部編版）(共15張PPT)討論：讀了這首詩，你想說些什么？至今人們還懷念項羽，佩服他寧李清照生活在動亂的年代。她親眼看到宋朝統(tǒng)治者倉皇渡江南逃，北方的大好河山淪落敵手。這首詩一開始就鮮明地提出了人生的價值取向：人活著就要作人中的豪杰，為國家建功立業(yè)；死也要為國捐軀，成為鬼中的英雄。詩的后兩句，用一個“思”字轉寫項羽，特別贊揚他“不肯過江東”的敗而不屈的氣概，這與南宋王朝的渡江南遷形成了鮮明的對比。詩人正是借“思項羽”來批判南宋統(tǒng)治者的投降逃跑、茍且偷生的可鄙行徑；寄寓自己抗擊侵略、收復故土的愛國情懷。詩歌意境指導四年級上冊語文課件-21《古詩三首》夏日絕句人教（部編版）(共15張PPT)四年級上冊語文課件-21《古詩三首》夏日絕句人教（部編版）(共15張PPT)李清照生活在動亂的年代。她親眼看到宋朝統(tǒng)治者倉皇作業(yè)1、寫一寫這首詩的讀后感。

2、讀一讀李清照其它詩詞背誦。課后作業(yè)作業(yè)課后作業(yè)謝謝觀看人口手勤努奮力人教部編版小學語文四年級謝謝觀看人口手勤努奮力人教部編版小學語文四年級1.這場世界上苦難最深重的經歷告訴世人：在困境中，我們可以把好處和壞處對照起來看，并且從中找到一些東西來寬慰自己。2.

它們都太驕傲自大了。鐵罐以為自己比陶罐堅硬，總是傲慢地奚落陶罐，可多年后陶罐依然美觀，而自己卻無影無蹤；北風自以為吹口氣就能掀開行人的衣服贏得太陽，行人卻反而把衣服裹得更緊，太陽不聲不響卻讓人們感到溫暖而自覺脫了衣服。3.從音樂科的特點出發(fā)，貫徹德、智、體、美、勞全面發(fā)展的方針，為提高民族素質奠定基礎，寓思想政治教育于學科教學中。4.正確處理知識的邏輯順序，遵循學生身心發(fā)展的規(guī)律，選擇教學內容，努力處理好內容的濃度和廣度。5.處理好傳授知識與培養(yǎng)能力兩者之間的協(xié)調關系，重視基礎知識和基本內容。6.在學習歌曲方面，以歌曲的藝術形象來感染，教育學生熱愛生活，熱愛勞動，熱愛動物，熱愛人民，培養(yǎng)學生的愛