(二上)語文優(yōu)質課件-3拍手歌-品讀釋疑-人教部編版

品讀釋疑人教版語文二年級上冊3拍手歌品讀釋疑人教版語文二年級上冊3通過上節(jié)課的學習，你能說說這首拍手歌的主要內容是什么？復習引入本文以拍手歌的形式展現(xiàn)了動物在自然界中和諧美好的生活場景。通過上節(jié)課的學習，你能說說這首拍手歌的主要內容是什么朗讀課文，文中主要介紹了哪些動物，請在文中圈出來。朗讀課文，文中主要介紹了哪些動物，請在文中圈出來。孔雀錦雞雄鷹雁群孔雀錦雞雄鷹雁群老虎百靈黃鸝熊貓老虎百靈黃鸝熊貓讀課文第一句，讀完說一說：“我”覺得動物世界有什么特點？讀課文第一句，讀完說一說：“我”覺得動物世界有什么特點？你拍一，我拍一，動物世界很新奇。“新奇”說明動物世界有許多的奧妙。這句話用打節(jié)拍的方式，告訴我們動物世界是非常新奇的。“很新奇”中的“很”要重讀，聲音要延長，突出新奇。你拍一，我拍一，“新奇”說明動物世界有許多的奧妙。這句話用打讀2-8小節(jié)，用“____”畫出動物生活的語句。讀2-8小節(jié)，用“____”畫出動物生活的語句。你拍二，我拍二，孔雀錦雞是伙伴。寫孔雀和錦雞是好伙伴，點出動物之間也是有友情的。你拍二，我拍二，寫孔雀和錦雞是好伙伴，點出動物之間也是有友情你拍三，我拍三，雄鷹飛翔云彩間?！靶埴楋w翔”與“云彩間”要短暫停頓?！帮w翔”準確地寫出了雄鷹在空中盤旋的樣子，“云彩間”突出了雄鷹飛得很高。你拍三，我拍三，“雄鷹飛翔”與“云彩間”要短暫停頓?！帮w翔”你拍四，我拍四，天空雁群會寫字?！把闳簳懽帧边\用擬人的修辭手法，把雁群在天空排成不同隊形飛的樣子，說成是在寫字。你拍四，我拍四，“雁群會寫字”運用擬人的修辭手法，把雁群在天一只大雁雁群一只大雁雁群一會兒排成個“人”字，一會兒排成個“一”字。一會兒排成個“人”字，一會兒排成個“一”字。你拍五，我拍五，叢林深處有猛虎?！懊突ⅰ睘槭裁瓷钤趨擦稚钐帲恳驗閰擦稚钐幱羞m合老虎生長的環(huán)境，在叢林深處也方便老虎捕捉獵物。你拍五，我拍五，“猛虎”為什么生活在叢林深處？你拍六，我拍六，黃鸝百靈唱不休。你拍七，我拍七，竹林熊貓在嬉戲。“唱不休、嬉戲”表明黃鸝、百靈鳥、熊貓在自己的“家”里生活得自由自在，非常快樂。你拍六，我拍六，“唱不休、嬉戲”表明黃鸝、百靈鳥、熊貓在自己你能仿照課文寫一句關于動物的拍手歌嗎？你拍八，我拍八，青蛙衛(wèi)士護莊稼。你能仿照課文寫一句關于動物的拍手歌嗎？你拍八，我拍八，這三個字都含有鳥字旁，在古代“鳥”指長尾巴的鳥。錦雞黃鸝老鷹鵝喜鵲你還知道哪些有“鳥”字旁的字？這三個字都含有鳥字旁，在古代“鳥”指長尾巴的鳥。錦雞部件歸類法識字

本課有很多字都與動物的名稱有關，可以進行歸類識字。如兒歌中“雞、鷹、鸝”都是含有鳥字旁的字，在古代“鳥”指長尾巴的鳥?！叭浮⒀?、鷹”含有隹字旁，在古代“隹”指短尾巴鳥。語文要素學法小結部件歸類法識字語文要素學法小結你拍八，我拍八，大小動物都有家。無論是大動物，還是小動物，它們都有自己的家，都在自己的家里愉快地生活著。你拍八，我拍八，無論是大動物，還是小動物，它們都有自己的讀最后二個小節(jié)，思考：我們應該怎樣對待動物？讀最后二個小節(jié)，思考：我們應該怎樣對待動物？你拍九，我拍九，人和動物是朋友。你拍十，我拍十，保護動物是大事。為什么要保護動物？動物是人類的好朋友，人類和動物之間是相互依存的，所以保護動物是一件大事。（二上）語文優(yōu)質課件-3.拍手歌品讀釋疑-人教部編版（二上）語文優(yōu)質課件-3.拍手歌品讀釋疑-人教部編版你拍九，我拍九，人和動物是朋友。為什么要保護動物？拍手歌孔雀伙伴是錦雞。竹林熊貓在嬉戲。動物世界很新奇保護動物是大事雄鷹飛翔云彩間。天空雁群會寫字。叢林深處有猛虎。黃鸝百靈唱不休。課文圖示（二上）語文優(yōu)質課件-3.拍手歌品讀釋疑-人教部編版（二上）語文優(yōu)質課件-3.拍手歌品讀釋疑-人教部編版拍手歌孔雀伙伴是錦雞。竹林熊貓在嬉戲。動物世界很新奇保護動物本文以拍手歌的形式，給我們描繪了一些動物在自然界里生存的美好畫面。告訴我們地球是人類和動物共同的家園，動物與人類互相依存，保護環(huán)境是我們的責任。主題感悟（二上）語文優(yōu)質課件-3.拍手歌品讀釋疑-人教部編版（二上）語文優(yōu)質課件-3.拍手歌品讀釋疑-人教部編版本文以拍手歌的形式，給我們描繪了一些動物在自然界里生存的美好

《拍手歌》讓我們認識了好多動物朋友，也了解了它們的生活特點。動物和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要和動物和諧相處，愛護它們、保護它們。獨特感悟（二上）語文優(yōu)質課件-3.拍手歌品讀釋疑-人教部編版（二上）語文優(yōu)質課件-3.拍手歌品讀釋疑-人教部編版《拍手歌》讓我們認識了好多動物朋友，也了解了它們的生活特美文拓展閱讀小青蛙小青蛙，呱呱呱，哭著哭著找媽媽。燕子哄，蜻蜓勸，一起說著悄悄話：你的媽，我的媽，田間捉蟲護莊稼，我們一起玩，長大學媽媽。（二上）語文優(yōu)質課件-3.拍手歌品讀釋疑-人教部編版（二上）語文優(yōu)質課件-3.拍手歌品讀釋疑-人教部編版美文拓展閱讀小青蛙（二上）語文優(yōu)質課件-3.拍手歌品讀釋疑國學誦讀兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

---唐·杜甫《絕句》鵝鵝鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。---唐·駱賓王《詠鵝》

（二上）語文優(yōu)質課件-3.拍手歌品讀釋疑-人教部編版（二上）語文優(yōu)質課件-3.拍手歌品讀釋疑-人教部編版國學誦讀兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。（二上）語文優(yōu)質課件1.命題者暗中將兩個概念調換，造成選項中表述概念的屬性、本質特征、作用、發(fā)展趨勢等概念內涵的改變，乍看與原文的說法一樣，但仔細推敲就會發(fā)現(xiàn)實際上并不是一回事。2.從理論上說，宗教是中國文化的整體結構中不可或缺的組成部分，宗教與中國文化的各種形態(tài)構成了具有內在統(tǒng)一性的完整的文化共同體。這是一種動態(tài)互補結構，宗教與中國文化整體之間在長期的歷史行程中彼此認同，相互影響，共同發(fā)展。3.命題者設置選項時在事物的性質上設置干擾，有意將閱讀材料中肯定了的事物加以否定，或者將否定了的事物加以肯定。在閱讀文章或選項句時，要注意區(qū)別作者對每一種事物的觀點態(tài)度，特別注意含有作者觀點態(tài)度的語句。4.文化自信，當然不是文化的自我自信。文化并非主體，主體是人。在當代中國，文化自信的主體是中國共產黨和中華民族。要堅定文化自信，不能只看到物，看到文化的載體，而要理解中華文化的深層內涵。無論是文物還是典籍，都只是文化的載體，而靈魂是載體中的內在精神。5.心態(tài)強起來應增強自尊自信。中華民族是一個自尊自信的民族，自尊自信是中華民族精氣神的集中體現(xiàn)。新時代，自尊自信源于深入了解“我們從哪里來”“我們走向何方”6.心態(tài)強起來應更加理性平和。理性平和就是冷靜全面看待事物，不為不良情緒所左右；就是辯證客觀分析問題，不偏激也不片面；就是實事求是解決問題，不扣帽子不打棍子。7.只有清醒認識我國歷史走向、準確定位我國歷史方位，才能更加自尊自信。只有不斷增強自尊自信，才能更加敢于正視自身不足、敢于承認別人長處，進而取長補短，更好邁向偉大復興。8.一個國家的社會心態(tài)與其發(fā)展實際密切相關，是時代的“晴雨表”“風向標”；它同時會影響每個社會成員的價值取向和