201x秋八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)-第15章-二次根式-153-二次根式的加減運(yùn)算(新版)冀教版

口語(yǔ)交際即席講話(huà)口語(yǔ)交際即席講話(huà)一言之辯重于九鼎之寶，三寸之舌強(qiáng)于百萬(wàn)之師。一言之辯重于九鼎之寶，概念梳理即席發(fā)言又稱(chēng)即興講話(huà)，是指在特定的場(chǎng)合中，在事先無(wú)準(zhǔn)備的情況下，就某個(gè)問(wèn)題發(fā)表見(jiàn)解、提出主張，或者表達(dá)某種情感和愿望。特點(diǎn)：臨場(chǎng)性，針對(duì)性，簡(jiǎn)潔性。概念梳理即席發(fā)言又稱(chēng)即興講話(huà)，是指在特一次，歌德正在公園一條狹窄的小道上散步，遇到一個(gè)對(duì)他懷有敵意的評(píng)論家。兩人都停了下來(lái)，盯著對(duì)方。這個(gè)評(píng)論家說(shuō)：“我從來(lái)不給傻瓜讓路。”“我正好相反。”說(shuō)完歌德退到一邊。

有位戴著華麗禮帽的紳士看見(jiàn)愛(ài)因斯坦衣衫不整，頭戴一頂舊帽子，于是譏笑道：“你腦袋上的那玩藝兒也能叫帽子嗎？”愛(ài)因斯坦當(dāng)即還擊道：“你帽子底下的那玩藝兒也能叫腦袋嗎？”

1945年重慶談判時(shí)，國(guó)民黨政府的談判代表對(duì)以周恩來(lái)為首席談判代表提出的和平協(xié)議難以接受。一官員惱羞成怒地對(duì)我方代表咆哮道：“對(duì)牛談琴！”周恩來(lái)神態(tài)自若，不緩不慢地應(yīng)了一句：“對(duì)，牛彈琴。”

一次，歌德正在公園一條狹窄的小道上散步，遇到一發(fā)言嘗試

第一組：王婆賣(mài)瓜，

自賣(mài)自夸；

第二組：近朱者赤，

近墨者黑；

第三組：班門(mén)弄斧

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狐假虎威；

第四組：濫竽充數(shù)

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異想天開(kāi)。發(fā)言嘗試

第一組：王婆賣(mài)瓜，

自賣(mài)自夸；發(fā)言技巧(1)思維敏捷，反應(yīng)迅速。（心理）(2)立意明確，內(nèi)容集中。

(3)條理分明，邏輯嚴(yán)密。（內(nèi)容）(4)語(yǔ)句優(yōu)美言簡(jiǎn)意賅。發(fā)言技巧(1)思維敏捷，反應(yīng)迅速。（心理）情境創(chuàng)設(shè)情境1：交流讀書(shū)的體會(huì)情境2：代表班級(jí)祝老師新年快樂(lè)情境3：參加運(yùn)動(dòng)會(huì)后談感受情境4：向好朋友介紹自己的學(xué)校情境創(chuàng)設(shè)情境1：交流讀書(shū)的體會(huì)課堂小結(jié)特點(diǎn)：臨場(chǎng)性，針對(duì)性，簡(jiǎn)潔性。注意事項(xiàng)：不緊張，隨機(jī)變，

多鍛煉，不俗套。課堂小結(jié)特點(diǎn)：臨場(chǎng)性，針對(duì)性，簡(jiǎn)潔性。課后作業(yè)把課上的發(fā)言重新整理潤(rùn)色，有條理、清楚認(rèn)真地謄寫(xiě)在作業(yè)本上。課后作業(yè)把課上的發(fā)言重新整理潤(rùn)色，有條理、清楚認(rèn)真地謄寫(xiě)在作2．當(dāng)別人作即席講話(huà)時(shí)，作為聽(tīng)眾應(yīng)該怎么做？(8分)3．班會(huì)上，班長(zhǎng)突然讓你做即席發(fā)言，你一時(shí)感到很緊張，那么怎么讓自己的緊張情緒緩解呢？(8分)要注意聆聽(tīng)，以便過(guò)后討論、評(píng)價(jià)；或抓住要領(lǐng)，學(xué)習(xí)特長(zhǎng)，使自己的講話(huà)更現(xiàn)實(shí)。示例：可以通過(guò)深呼吸，微笑等方法讓自己放松下來(lái)。還可以默默地鼓勵(lì)自己，以緩解自己的緊張情緒。2．當(dāng)別人作即席講話(huà)時(shí)，作為聽(tīng)眾應(yīng)該怎么做？(8分)要注意聆4．口語(yǔ)交際。(12分)1919年1月28日“巴黎和會(huì)”上，日方代表牧野伸顯堅(jiān)持要求繼承戰(zhàn)敗國(guó)德國(guó)在我國(guó)山東的利益，面對(duì)氣焰囂張的日方代表，中方代表顧維鈞強(qiáng)忍心頭怒火，冷靜地說(shuō)：西方有一位圣人，名叫耶穌。他被處絞刑的耶路撒冷成為了基督教的圣地，不可侵犯。大家說(shuō)對(duì)不對(duì)。眾人回答“對(duì)”。我們東方也有一位圣人，他叫孔子，日本人也承認(rèn)他是圣人，你說(shuō)對(duì)不對(duì)？牧野伸顯只得說(shuō)“對(duì)”。顧維鈞接著說(shuō)：山東是孔子的故鄉(xiāng)，也是我們中國(guó)人的圣地，不容侵犯。擲地有聲的話(huà)維護(hù)了祖國(guó)的尊嚴(yán)。被美國(guó)總統(tǒng)威爾遜稱(chēng)為中國(guó)的“青年外交家”。4．口語(yǔ)交際。(12分)顧維鈞的即席講話(huà)有什么樣的思路條理？先找到矛盾雙方的共同點(diǎn)，讓對(duì)方贊同共同點(diǎn)，再引出自己的觀點(diǎn)，最后解決矛盾——抨擊日方代表的險(xiǎn)惡用心。顧維鈞的即席講話(huà)有什么樣的思路條理？先找到矛盾雙方的共同點(diǎn)，5．下面主持人的即席講話(huà)非常精彩，體現(xiàn)在什么地方？在一次“希望工程義演晚會(huì)”上，主持人在唱了兩支歌并受到滿(mǎn)場(chǎng)喝彩之后，不失時(shí)機(jī)地做了這樣一番即席講話(huà)：謝謝。謝謝大家。謝謝大家為參與這次義演活動(dòng)所付出的愛(ài)心。挽救百萬(wàn)失學(xué)兒童的希望工程，是中華民族跨世紀(jì)的基礎(chǔ)建設(shè)，是功系千秋的事業(yè)。我在和國(guó)內(nèi)朋友們一起籌劃百場(chǎng)義演期間，曾幾次路過(guò)古老的黃河，聯(lián)想起我們民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化，也聯(lián)想起那么多貧困失學(xué)的兒童，我的心就顫抖。(全場(chǎng)極靜)失去教育的孩子就像黃河流失的寶貴黃土，本來(lái)每一塊土壤都是可以長(zhǎng)出一棵大樹(shù)的。(停頓，靜場(chǎng))讓我們大家都獻(xiàn)出愛(ài)心，不要讓水土流失，不要讓我們的孩子失去成才的機(jī)會(huì)。(全場(chǎng)共鳴的掌聲久久回蕩)

5．下面主持人的即席講話(huà)非常精彩，體現(xiàn)在什么地方？主持人在希望工程義演會(huì)上的即席講話(huà)，短小精悍，充滿(mǎn)感情，而且針對(duì)性很強(qiáng)。這段話(huà)由黃河展開(kāi)聯(lián)想，以黃土、大樹(shù)為比喻，指出了希望工程的目的、意義，點(diǎn)明了義演晚會(huì)的主題，產(chǎn)生了良好的宣傳效果。主持人在希望工程義演會(huì)上的即席講話(huà)，短小精悍，充滿(mǎn)感情，而且6．口語(yǔ)交際。(12分)在一次“我的理想”的主題班會(huì)上，班主任首先介紹了4月9日《楚天快報(bào)》的一則報(bào)道：某市一小學(xué)布置一篇“我的理想”的作文，出人意料的是，孩子們的理想不再“高大上”，而是變成了“吃貨”“當(dāng)大官”“當(dāng)土豪”，因?yàn)檫@樣可以開(kāi)名車(chē)、住豪宅。對(duì)此，同學(xué)們議論開(kāi)來(lái)。同桌小琪上臺(tái)發(fā)表的見(jiàn)解是：現(xiàn)在是多元社會(huì)，個(gè)人的理想沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案。三百六十行，行行出狀元，而且個(gè)人理想還可能隨著時(shí)間推移、心智成熟而發(fā)生改變。因此，我認(rèn)同他們的想法。6．口語(yǔ)交際。(12分)你聽(tīng)后并不贊同，也上臺(tái)發(fā)表了你的看法，如下：我說(shuō)：小琪說(shuō)的有些道理，但是學(xué)生人生理想的物質(zhì)化，一定程度上是當(dāng)今社會(huì)風(fēng)氣與價(jià)值觀的直接影射，拜金主義、物質(zhì)主義、現(xiàn)實(shí)主義的盛行，說(shuō)明我們的價(jià)值觀念仍需要糾偏。少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年的精神風(fēng)貌與價(jià)值取向是國(guó)家未來(lái)的希望。要讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心、外化于行，正確引導(dǎo)我們，讓我們自覺(jué)校準(zhǔn)理想目標(biāo)。(答出大意即可)你聽(tīng)后并不贊同，也上臺(tái)發(fā)表了你的看法，如下：我說(shuō)：小琪說(shuō)的有7．閱讀下面一段文字，按要求答題。(16分)漢朝人孫敬，非常好學(xué)，從早到晚地讀書(shū)。有時(shí)疲倦了，想睡覺(jué)，就用一根繩子系住頭發(fā)，另一頭拴在房梁上拉直，這樣如果再打瞌睡，就會(huì)被繩子拉醒。戰(zhàn)國(guó)人蘇秦讀書(shū)欲睡，就拿錐子扎自己的大腿。后人將這兩個(gè)故事合成成語(yǔ)A_______________，用以激勵(lì)人發(fā)憤讀書(shū)學(xué)習(xí)。其實(shí)，還有許多成語(yǔ)高度概括了古代那些勤奮讀書(shū)的人和事，如B___________、C___________、D_______________________懸梁刺股囊螢映雪程門(mén)立雪鑿壁偷光、聞雞起舞7．閱讀下面一段文字，按要求答題。(16分)懸梁刺股囊螢映雪(1)結(jié)合文意，在材料橫線(xiàn)上寫(xiě)出A、B、C、D處的成語(yǔ)。(8分)(2)如果你有一同學(xué)成績(jī)特差，還特怕吃苦，特怕困難，請(qǐng)你至少用一個(gè)上面所填的成語(yǔ)寫(xiě)幾句鼓勵(lì)的話(huà)，讓他能重新鼓起學(xué)習(xí)的信心。請(qǐng)注意語(yǔ)言表達(dá)要簡(jiǎn)明、連貫、得體。(8分)示例一：同學(xué)，你一定聽(tīng)過(guò)“懸梁刺股”的故事吧，只要不懼艱難險(xiǎn)阻，學(xué)習(xí)上的一切困難都可克服；只要有鍥而不舍的精神，學(xué)習(xí)之路一定會(huì)越走越寬。示例二：同學(xué)，自古英雄多磨難，如果我們具有“懸梁刺股”的精神，“程門(mén)立雪”的執(zhí)著，何愁不能取得優(yōu)異的成績(jī)呢？(1)結(jié)合文意，在材料橫線(xiàn)上寫(xiě)出A、B、C、D處的成語(yǔ)。(88．請(qǐng)你參加下面的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，按要求完成后面的題目。(24分)今年是安徒生誕辰213周年，世界各國(guó)的讀者以各種各樣的方式紀(jì)念這位給一代又一代兒童帶來(lái)感動(dòng)和快樂(lè)的童話(huà)巨人。你們班要舉辦一次紀(jì)念活動(dòng)，同學(xué)們都以極高的熱情積極籌備。8．請(qǐng)你參加下面的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，按要求完成后面的題目。(1)請(qǐng)你為這次紀(jì)念活動(dòng)確定一個(gè)主題。(4分)(2)圍繞你所確定的主題，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)要的活動(dòng)方案。(8分)示例一：同情·歡樂(lè)·成長(zhǎng)示例二：安徒生童話(huà)伴我成長(zhǎng)示例一：(即興演講方案)①確定演講題目；②推選主持人和評(píng)委；③現(xiàn)場(chǎng)抽簽決定演講次序；④即興演講(不超過(guò)5分鐘)；⑤語(yǔ)文老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)；⑥宣布比賽結(jié)果。示例二：(綜合活動(dòng)方案)①組織各小組長(zhǎng)確定活動(dòng)方式及推選評(píng)委；②可分為手抄報(bào)組、辯論組、故事組等分頭準(zhǔn)備；③各組分別交流展示；④評(píng)委點(diǎn)評(píng)；⑤語(yǔ)文老師總結(jié)。(1)請(qǐng)你為這次紀(jì)念活動(dòng)確定一個(gè)主題。(4分)示例一：同情·(3)活動(dòng)中，你作即席講話(huà)，號(hào)召同學(xué)們課外多閱讀安徒生童話(huà)，請(qǐng)寫(xiě)出你的講話(huà)稿。(12分)示例：同學(xué)們，在安徒生美麗的童話(huà)世界里，我們懂得了同情與善良，感受到了真善美的力量，讓我們走進(jìn)安徒生，理解安徒生童話(huà)的精髓，讓我們?cè)陂喿x中思考，在思考中成長(zhǎng)。(3)活動(dòng)中，你作即席講話(huà)，號(hào)召同學(xué)們課外多閱讀安徒生童話(huà)，1.取樣要有專(zhuān)人負(fù)責(zé)，開(kāi)始時(shí)隔－小時(shí)取樣一次，以后根據(jù)取樣判定結(jié)果再?zèng)Q定取樣間隔時(shí)間。2.經(jīng)化驗(yàn)沖洗精度合格后，油沖洗工作即可停止，待油溫降至室溫后進(jìn)行排液和管道系統(tǒng)恢復(fù)，充填工作油，進(jìn)行試運(yùn)轉(zhuǎn)。3.登高作業(yè)綁扎用的直爬梯，必須經(jīng)專(zhuān)人檢查綁扎牢固后方可使用，對(duì)于一些為了安裝方便而搭設(shè)的臨時(shí)操作平臺(tái)，除必須綁扎牢固，并且其自身保證一定的安全強(qiáng)度。4．這首詩(shī)以現(xiàn)實(shí)主義的手法敘述故事，最后一段中，松柏梧桐覆蓋相交，鴛鴦雙雙和鳴，是運(yùn)用了浪漫主義的手法，既象征了劉、焦愛(ài)情的不朽，又象征了他們的悲憤和控訴。所以，這首詩(shī)是浪漫主義的詩(shī)歌。5．這首詩(shī)最大的藝術(shù)特色是通過(guò)大量的人物個(gè)性化的語(yǔ)言刻畫(huà)了人物的性格，一些段落濃墨重彩，如劉、焦話(huà)別，蘭芝辭母等，使人物形象更鮮明。6．春夏秋冬，流轉(zhuǎn)無(wú)窮；人的一生，就像