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文檔簡介

京劇趣談公開課一等獎創(chuàng)新教案24*京劇趣談

一、學情分析

學生接觸京劇比較少,課前讓學生查閱有關京劇的資料,課前對京劇有大致的了解。課堂上可開展對于京劇文化的交流,討論并借助多媒體讓學生了解京劇中的“馬鞭"和“亮相”。

二、教學目標

1.默讀課文,能說出自己對京劇的了解。

2.寫法導讀,展開想象,感受京劇藝術的魅力。

三、重點難點

【教學重點】

自主閱讀,結合敘述方式,了解京劇藝術的特點,感悟京劇的魅力。

【教學難點】

結合說明的語言及寫法,想象描寫的畫面,體會京劇表演的特點。

四、教學過程

(一)新課導入

1.視頻欣賞:京劇片段。

2.京劇小知識:

京劇表演的四種藝術手法:唱念做打。

舞臺上的角色可以劃分為五種類型:生旦凈末丑。

3.我是小小京劇家:學生根據(jù)提示,借助課前查到的資料試著用幾句話介紹京劇。

提示①:被列入“人類非物質文化遺產(chǎn)代表作名錄"。

提示②:胡琴、銅鑼。

提示③:中國國粹。

提示④:梅蘭芳。

4.走近作者:徐城北

(二)新課初知

1.導讀提示:主題、要求、延伸。

2.預習檢查:

(1)默讀課文,本文共有______部分。

(2)思考:文中寫了京劇中________、______的藝術特點。

(3)你還有什么疑問,請?zhí)岢鰜韄________________。

3.結構初知:課文介紹了京劇的哪兩個方面?

京劇的道具_______

表演方式_________

(三)研讀欣賞

1.朗讀欣賞:通過多種朗讀方式,加深學生對課

文的認識和理解。

2.小組合作、圈畫交流:

教師:《馬鞭》里寫了哪兩種道具?

明確:實在道具和虛擬道具。

實在道具:(1)為什么要使用馬鞭?(2)馬鞭在舞臺上什么時候使用、如何使用、可以達到什么樣的效果?

虛擬道具:

道具_______

使用的理由______

使用的方法______

作用、特點______

3.梳理結構。

明確:

第一部分——馬鞭成為舞臺道具的原因和馬鞭使用的妙處。

第二部分——從馬鞭這種道具拓展開去,舉例介紹了實在道具和虛擬道具,進一步說明了京劇善于運用虛實結合的道具輔助演員表演的特點。

4.出現(xiàn)原因:了解馬鞭出現(xiàn)的原因。

5.歸納特點:歸納馬鞭的特點。

明確:

(1)符合中國的美學。

(2)可以展現(xiàn)騎馬人的姿態(tài)。

(3)擁有表演的自由

(4)本身具有裝飾的美。

6.語言特點:了解句式。

(四)交流反饋

1.導讀提示:

(1)默讀第2、3自然段,圈出文中介紹的道具,再給道具分類。

(2)交流探討:京劇中道具的藝術特色及動作造型。

2.歸類學習:實在道具、虛擬道具、可實在可虛擬道具。

3.填寫表格:找出文中描寫的兩種亮相方式,小組合作填表。

4.依鼓點,選語句:出示鼓點,引導學生說說這個鼓點對應的是哪個片段?

5.交流質疑:學習《亮相》中的設問句式,明確在課文中的作用。

明確:化實為虛、動靜結合。

(五)課堂小結

我的收獲:

(1)主題概括:

本文通過介紹京劇中“馬鞭”和“亮相”這兩種藝術表現(xiàn)形式的特點和獨特魅力,表達了作者對于京劇的喜愛之情和對祖國傳統(tǒng)文化的強烈自豪感。

(2)寫法特點:運用了分類別、舉例子等說明方

法。

明確:語言簡潔、內容新鮮;敘述生動、畫面感強。

(六)素養(yǎng)提升

1.參照例句,結合語境,用加點詞仿寫句子。

同時這一根虛擬的馬鞭,給演員以無窮無盡的表演自由:可以高揚,可以低垂;可以跑半天還在家門口,可以一抬手就走了一百里。

在熱鬧的游樂園里:可以____可___;可以____

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