一年級上冊數(shù)學(xué)教案-11~20各數(shù)的認識整理和復(fù)習(xí) 人教版

/一年級上冊數(shù)學(xué)教案-11~20各數(shù)的認識整理和復(fù)習(xí)一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生能夠熟練地數(shù)出11~20的數(shù)，理解數(shù)的順序和大小。2.培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)語言描述和表達數(shù)量的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。二、教學(xué)內(nèi)容1.11~20各數(shù)的認識2.11~20各數(shù)的大小比較3.11~20各數(shù)的加減法運算三、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：11~20各數(shù)的認識，數(shù)的順序和大小。2.教學(xué)難點：11~20各數(shù)的加減法運算。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課通過復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)的順序和大小，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.認識11~20的數(shù)（1）教師出示數(shù)字卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并數(shù)出11~20的數(shù)。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言描述11~20的數(shù)，如“11是十一個”，“20是二十個”。（3）教師組織學(xué)生進行數(shù)的順序和大小比較的游戲，鞏固對11~20各數(shù)的認識。3.11~20各數(shù)的大小比較（1）教師出示兩組數(shù)字卡片，引導(dǎo)學(xué)生進行比較。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)比較大小的方法，如“先比較十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大的那個數(shù)就大；如果十位上的數(shù)相同，就比較個位上的數(shù)，個位上的數(shù)大的那個數(shù)就大”。（3）教師組織學(xué)生進行大小比較的練習(xí)，鞏固對11~20各數(shù)的大小關(guān)系的認識。4.11~20各數(shù)的加減法運算（1）教師出示加減法題目，引導(dǎo)學(xué)生運用數(shù)的組成進行計算。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)加減法運算的方法，如“把兩個數(shù)合起來就是加法，從一個數(shù)里面去掉一部分就是減法”。（3）教師組織學(xué)生進行加減法運算的練習(xí)，鞏固對11~20各數(shù)的加減法運算的認識。五、課后作業(yè)1.抄寫11~20的數(shù)，并讀一讀。2.完成課后練習(xí)題。六、板書設(shè)計1.11~20各數(shù)的認識2.11~20各數(shù)的大小比較3.11~20各數(shù)的加減法運算七、教學(xué)反思本節(jié)課通過數(shù)字卡片、游戲和練習(xí)等方式，讓學(xué)生熟練地數(shù)出11~20的數(shù)，理解數(shù)的順序和大小，并能運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題。在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時給予指導(dǎo)和鼓勵，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。同時，要注重課后作業(yè)的布置和批改，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。需要重點關(guān)注的細節(jié)是“11~20各數(shù)的加減法運算”。這是因為在學(xué)生學(xué)習(xí)了11~20各數(shù)的認識、大小比較之后，加減法運算是他們需要掌握的一項重要技能，也是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)中的重要組成部分。同時，加減法運算的學(xué)習(xí)也為學(xué)生今后學(xué)習(xí)更復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識奠定了基礎(chǔ)。在詳細補充和說明“11~20各數(shù)的加減法運算”這一教學(xué)環(huán)節(jié)時，可以從以下幾個方面進行展開：1.加減法運算的概念首先，教師需要向?qū)W生明確加減法運算的概念。加法是指將兩個或多個數(shù)合并成一個數(shù)的運算，而減法是指從一個數(shù)中減去另一個數(shù)的運算。通過具體的生活實例，讓學(xué)生更好地理解加減法運算的實際意義。2.加減法運算的方法教師需要引導(dǎo)學(xué)生掌握11~20各數(shù)的加減法運算方法。對于加法運算，學(xué)生可以采用逐個加的方法，也可以采用分步加的方法。例如，計算137，可以先計算107=17，再加上3，得到最終結(jié)果20。對于減法運算，學(xué)生可以采用逐個減的方法，也可以采用分步減的方法。例如，計算18-9，可以先計算18-10=8，再加上1，得到最終結(jié)果9。3.加減法運算的練習(xí)教師需要組織學(xué)生進行大量的加減法運算練習(xí)，以鞏固所學(xué)知識。練習(xí)題可以包括直接計算、填空、選擇、改寫等類型，涵蓋11~20各數(shù)的加減法運算。在練習(xí)過程中，教師要注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時給予指導(dǎo)和鼓勵。4.加減法運算的驗算方法為了確保加減法運算的正確性，教師需要引導(dǎo)學(xué)生掌握驗算方法。對于加法運算，可以將計算結(jié)果減去其中一個加數(shù)，看是否等于另一個加數(shù)。例如，計算137=20，可以將20-7=13，驗證計算結(jié)果是否正確。對于減法運算，可以將計算結(jié)果加上減數(shù)，看是否等于被減數(shù)。例如，計算18-9=9，可以將99=18，驗證計算結(jié)果是否正確。5.加減法運算的運用教師需要引導(dǎo)學(xué)生將加減法運算運用到實際生活中，解決實際問題。例如，計算購物時找零的錢數(shù)，計算物品的數(shù)量增減等。通過實際運用，讓學(xué)生更好地理解加減法運算的意義和價值。6.加減法運算的拓展在學(xué)生掌握了11~20各數(shù)的加減法運算后，教師可以適當(dāng)進行拓展，引入更復(fù)雜的加減法運算，如兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法運算。這樣既能鞏固所學(xué)知識，又能提高學(xué)生的運算能力?？傊谝荒昙壣蟽詳?shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要重點關(guān)注11~20各數(shù)的加減法運算，通過明確概念、教授方法、組織練習(xí)、驗算方法、實際運用和拓展延伸等方式，幫助學(xué)生熟練掌握加減法運算，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。同時，教師還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時給予指導(dǎo)和鼓勵，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。在詳細補充和說明“11~20各數(shù)的加減法運算”這一教學(xué)環(huán)節(jié)時，我們可以進一步細化教學(xué)方法，確保學(xué)生能夠有效地掌握這一技能。1.加減法運算的直觀教學(xué)對于一年級的學(xué)生來說，直觀教學(xué)是非常有效的。教師可以使用實物、圖片或者教具來幫助學(xué)生理解加減法的概念。例如，使用計數(shù)棒或者小石子來代表數(shù)字，讓學(xué)生通過實際操作來體驗加法和減法。這種直觀的教學(xué)方法可以幫助學(xué)生建立起對數(shù)字和運算的直觀認識。2.加減法運算的數(shù)軸教學(xué)數(shù)軸是一個很好的工具，可以幫助學(xué)生理解數(shù)字之間的關(guān)系。教師可以在黑板上畫一個簡單的數(shù)軸，標(biāo)出11到20的數(shù)字，然后通過在數(shù)軸上移動來演示加法和減法。例如，從13開始，向右移動7個單位，就可以直觀地看到結(jié)果是20，這就是137的過程。3.加減法運算的心算訓(xùn)練心算訓(xùn)練對于提高學(xué)生的計算速度和理解能力非常重要。教師可以設(shè)計一些簡單的加減法題目，讓學(xué)生在不使用紙筆的情況下進行計算。開始時，可以讓學(xué)生口頭計算，然后逐漸過渡到完全的心算。這種訓(xùn)練可以有效地提高學(xué)生的計算能力。4.加減法運算的互動游戲通過設(shè)計一些互動游戲，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時鞏固他們的加減法運算能力。例如，可以玩“加減法接龍”游戲，每個學(xué)生說出一個加減法題目的答案，下一個學(xué)生需要用這個答案作為其中一個數(shù)，說出一個新的加減法題目的答案。這樣的游戲既有趣，又能讓學(xué)生在輕松的氛圍中練習(xí)加減法。5.加減法運算的錯誤分析在學(xué)生進行練習(xí)時，教師應(yīng)該鼓勵他們自己檢查答案，同時教師也應(yīng)該收集學(xué)生的錯誤，進行錯誤分析。通過分析錯誤，教師可以了解學(xué)生在哪個環(huán)節(jié)上存在困難，然后有針對性地進行教學(xué)。錯誤分析可以幫助學(xué)生避免重復(fù)犯同樣的錯誤，提高他們的計算準(zhǔn)確性。6.加減法運算的個性化輔導(dǎo)由于每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格不同，教師應(yīng)該提供個性化的輔導(dǎo)。對于一些在加減法運算上存在困難的學(xué)生，教師可以提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)，確保他們能夠跟上課程的進度。同時，對于一些表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師可以提供一些挑戰(zhàn)性的題目，以保持他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。7.加減法運算的家長參與家長是孩子學(xué)習(xí)的重要支持者。教師應(yīng)該鼓勵家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程，例如，通過家庭作業(yè)的方式讓家長了解孩子的學(xué)習(xí)進