分子的空間構(gòu)型第2課時(shí)

第二章生物的遺傳和變異

第一節(jié)基因控制生物的性狀第二章生物的遺傳和變異

第一節(jié)基因控制生物的性狀看看他像誰？看看他像誰？分子的空間構(gòu)型第2課時(shí)分子的空間構(gòu)型第2課時(shí)

遺傳：親子間的相似性遺傳：親子間的相似性分子的空間構(gòu)型第2課時(shí)分子的空間構(gòu)型第2課時(shí)

_____是指親子間和子代個(gè)體間的差異。變異生物的遺傳和變異是通過_____和_____而實(shí)現(xiàn)的。生殖

發(fā)育

你對生物的遺傳和變異的認(rèn)識(shí)是通過_____而看出的。_____是指親子間和子代個(gè)體間的差異。變異豌豆豆粒的形態(tài)番茄的果實(shí)顏色兔的毛色雞冠的形態(tài)什么是生物的性狀豌豆豆粒的形態(tài)番茄的果實(shí)顏色兔的毛色雞冠的形態(tài)什么是生物的性分子的空間構(gòu)型第2課時(shí)性狀：遺傳學(xué)中把生物所表現(xiàn)的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特征和行為方式等統(tǒng)稱為性狀。性狀：遺傳學(xué)中把生物所表現(xiàn)的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特征和行為方式等統(tǒng)有耳垂的同學(xué)請坐有耳垂的同學(xué)請坐不能彎曲的請坐不能彎曲的請坐食指比無名指長的請坐食指比無名指長的請坐單眼皮的請坐單眼皮的請坐會(huì)卷舌的請坐會(huì)卷舌的請坐相對性狀：同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式。相對性狀：狗的卷毛和黃毛下面的一些性狀是相對性狀嗎？為什么？狗的卷毛和黃毛下面的一些性狀是相對性狀嗎？為什么？桃的果實(shí)長毛和李的果實(shí)光滑桃的果實(shí)長毛和李的果實(shí)光滑同樣長成的鯽魚較小，

鯉魚個(gè)體較大同樣長成的鯽魚較小，

鯉魚個(gè)體較大轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠

小鼠

一胎所生的轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠和小鼠核未融合的受精卵大鼠生長激素基因?qū)⑹芫炎⑷胼斅压苻D(zhuǎn)基因超級(jí)鼠小鼠一胎所生的轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠和小鼠核未融合的受分子的空間構(gòu)型第2課時(shí)轉(zhuǎn)基因技術(shù)：左為熒光小豬，右為正常小豬

轉(zhuǎn)基因熒光魚轉(zhuǎn)基因技術(shù)：轉(zhuǎn)基因熒光魚生物的性狀形態(tài)結(jié)構(gòu)生理特性行為方式相對性狀不同表現(xiàn)形式同種生物同一性狀1、遺傳和變異

2、性狀和相對性狀3、基因控制生物的性狀4、轉(zhuǎn)基因課堂小結(jié)生物的性狀形態(tài)結(jié)構(gòu)生理特性行為方式相對性狀不同表現(xiàn)形式同種生1、俗語“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會(huì)打洞”，反映了什么生物現(xiàn)象？（）A、適應(yīng)B、繁殖C、變異D、遺傳2、“龍生九子，九子九個(gè)樣”。這句俗語說明生物界普遍存在著（）A、遺傳現(xiàn)象B、變異現(xiàn)象C、繁殖現(xiàn)象D、進(jìn)化現(xiàn)象課堂反饋DB1、俗語“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會(huì)打洞”，反映了什么生物3、下列各項(xiàng)中，哪些屬于人的性狀？（）①皮膚的顏色②眼皮的單雙③頭發(fā)的長短④耳垂的有無⑤衣服的大小A、①②④B、①③⑤C、②③④D、②④⑤4、下列生物性狀中，哪一對不是相對性狀？（）A、豌豆的圓?；虬櫫、番茄的紅果和黃果C、人體的身高和胖瘦D、兔毛的黑色和白色AC3、下列各項(xiàng)中，哪些屬于人的性狀？5、下列關(guān)于性狀的說法中，不正確的是（）A、生物的生殖細(xì)胞攜帶著生物的各種性狀B、遺傳的不是性狀，而是控制性狀的基因C、性狀包括形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理特征及行為方式D、相對性狀是指同一生物性狀的不同表現(xiàn)形式6、下列細(xì)胞結(jié)構(gòu)中，與性狀的遺傳最為密切的是（）A、細(xì)胞膜B、細(xì)胞質(zhì)C、細(xì)胞核D、細(xì)胞壁AC5、下列關(guān)于性狀的說法中，不正確的是7下列屬于相對性狀態(tài)的是()A、狗的長毛和卷毛B、兔的長毛和猴的短毛C、豌豆的圓粒和黃粒D、豌豆的高莖和短莖8、下列生物中，哪一個(gè)不是利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)培育出來的()A、含有抗凍基因的番茄B、含抗蟲基因的棉花C、含有抗除草劑基因的大豆D、克隆羊“多莉”9、下列不屬于人的性狀的是()A、皮膚的顏色B、血型C、眨眼反射D、齲齒DDC7下列屬于相對性狀態(tài)的是1.閱讀說明文，首先要整體感知文章的內(nèi)容，把握說明對象，能區(qū)分說明對象分為具體事物和抽象事理兩類；其次是分析文章內(nèi)容，把握說明對象的特征。事物性說明文的特征多為外部特征，事理性說明文的特征多為內(nèi)在特征。2.該類題目考察學(xué)生對文本的理解，在一定程度上是在考察學(xué)生對這類題型答題思路。因此一定要將這些答題技巧熟記于心，才能自如運(yùn)用。3.

結(jié)合實(shí)際，結(jié)合原文，根據(jù)知識(shí)庫存，發(fā)散思維，大膽想象。由文章內(nèi)容延伸到現(xiàn)實(shí)生活，對現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行解釋。對人類關(guān)注的環(huán)境問題等提出解決的方法，這種題考查的是學(xué)生的綜合能力，考查的是學(xué)生對生活的關(guān)注情況。4.做好這類題首先要讓學(xué)生對所給材料有準(zhǔn)確的把握，然后充分調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)再遷移到文段中來。開放性試題，雖然沒有規(guī)定唯一的答案，可以各抒已見，但在答題時(shí)要就材料內(nèi)容來回答問題。5.木質(zhì)材料由縱向纖維構(gòu)成，只在縱向上具備強(qiáng)度和韌性，橫向容易折斷。榫卯通過變換其受力方式，使受力點(diǎn)作用于縱向，避弱就強(qiáng)。6.另外，木質(zhì)材料受溫度、濕度的影響比較大，榫卯同質(zhì)同構(gòu)的鏈接方式使得連接的兩端共同收縮或舒張，整體結(jié)構(gòu)更加牢固。而鐵釘?shù)冉饘贅?gòu)件與木質(zhì)材料在同樣的熱力感應(yīng)下，因膨脹系數(shù)的不同，從而在連接處引起松動(dòng)，影響整體的使用壽命。7.家具的主體建構(gòu)中所占比例較大。建筑中的木構(gòu)是梁柱系統(tǒng)，家具中的木構(gòu)是框架系統(tǒng)，兩個(gè)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)之間同樣都靠榫卯來連接，構(gòu)造原理相同。根據(jù)建筑物體積、材質(zhì)、用途等方面的不同，榫卯呈現(xiàn)出不同的連接構(gòu)建方式。8.正是在大米的哺育下，中國南方地區(qū)出現(xiàn)了加速度的文明發(fā)展軌跡。河姆渡文化之后，杭嘉湖地區(qū)興盛起來的良渚文化，在東亞大陸率先邁上了文明社會(huì)的臺(tái)階，成熟發(fā)達(dá)的稻作農(nóng)業(yè)是其依賴的社會(huì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。9.考查對文章內(nèi)容信息的篩選有效信息的能力。這類試題，首先要明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)，其次要對原文語句進(jìn)行