二年級(jí)上冊(cè)語文習(xí)題課件-測(cè)試卷∣人教(部編版)(18張)

積累運(yùn)用第三單元測(cè)試卷柱子小船然后評(píng)獎(jiǎng)時(shí)候電燈窗外笑臉積累運(yùn)用第三單元測(cè)試卷柱子小船然后評(píng)獎(jiǎng)時(shí)候電燈窗1積累運(yùn)用第三單元測(cè)試卷積累運(yùn)用第三單元測(cè)試卷2積累運(yùn)用第三單元測(cè)試卷園圓戴帶積累運(yùn)用第三單元測(cè)試卷園圓戴帶3積累運(yùn)用第三單元測(cè)試卷進(jìn)近積累運(yùn)用第三單元測(cè)試卷進(jìn)近4積累運(yùn)用第三單元測(cè)試卷①⑤⑩②⑦?③⑧?④⑥⑨積累運(yùn)用第三單元測(cè)試卷①⑤⑩②⑦?③⑧?④⑥⑨5積累運(yùn)用第三單元測(cè)試卷烏黑畫慢慢明亮臉認(rèn)真積累運(yùn)用第三單元測(cè)試卷烏黑畫慢慢明亮臉認(rèn)真6積累運(yùn)用第三單元測(cè)試卷

我唱歌寫作業(yè)

你會(huì)不會(huì)做這道題呢只要肯努力，笨鳥也可以飛得很高。積累運(yùn)用第三單元測(cè)試卷我唱歌寫作業(yè)7積累運(yùn)用第三單元測(cè)試卷√×√×√積累運(yùn)用第三單元測(cè)試卷√×√×√8口語交際第三單元測(cè)試卷我折過扇子、紙飛機(jī)、紙青蛙等。好啊，以后我們一起玩吧?？谡Z交際第三單元測(cè)試卷我折過扇子、紙飛機(jī)、紙青蛙等。好啊，以9閱讀理解第三單元測(cè)試卷閱讀理解第三單元測(cè)試卷10閱讀理解第三單元測(cè)試卷閱讀理解第三單元測(cè)試卷11閱讀理解第三單元測(cè)試卷好人好學(xué)看見看門又哭又鬧又說又笑閱讀理解第三單元測(cè)試卷好人看見看門又哭又鬧又說又笑12閱讀理解第三單元測(cè)試卷臺(tái)燈看電影A閱讀理解第三單元測(cè)試卷臺(tái)燈看電影A13閱讀理解第三單元測(cè)試卷

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。閱讀理解第三單元測(cè)試卷14閱讀理解第三單元測(cè)試卷閱讀理解第三單元測(cè)試卷15閱讀理解第三單元測(cè)試卷Hhua畫畫畫圖②③①閱讀理解第三單元測(cè)試卷Hhua畫畫畫圖②③①16閱讀理解第三單元測(cè)試卷B觀察事物要細(xì)心，多考慮，多發(fā)問。閱讀理解第三單元測(cè)試卷B觀察事物要細(xì)心，多考慮，多發(fā)問。17第三單元測(cè)試卷寫話練習(xí)答案略第三單元測(cè)試卷寫話練習(xí)答案略181、通過分析、比較、綜合，了解文本的闡述方向，找準(zhǔn)文本所展示的話題，探究材料之間的聯(lián)系，明確不同點(diǎn)，找準(zhǔn)每則材料和圖表在內(nèi)容和觀點(diǎn)上的共同點(diǎn)，從而歸納出文本的主要內(nèi)容及文本主題。2.這些材料從不同的角度呈現(xiàn)事物或者主題，單獨(dú)看是完整的，合在一起又能夠綜合地表達(dá)意義，它們之間的順序并不固定，打亂了原來的順序，仍然可以表達(dá)原來的意義。所以稱之為非連續(xù)性文本。具有直觀、簡(jiǎn)明、概括性強(qiáng)、易于比較等特點(diǎn)。3．材料一揭示了垃圾分類的必要性和緊迫性，并對(duì)民眾的認(rèn)知與實(shí)踐情況作了統(tǒng)計(jì)；材料二分析了垃圾分類難以有效推進(jìn)的原因并提出破解之道。4.每一座村落都有其自己的文化特色，不僅表現(xiàn)在當(dāng)?shù)卮迕竦囊嘛棥⒔ㄖ惋嬍成希€體現(xiàn)了當(dāng)?shù)靥厣墓?jié)目和生活習(xí)慣等方面的內(nèi)容。5.正是這些文化代表著傳統(tǒng)村落的特色，所以吸引了各地游客前來體驗(yàn)并參與進(jìn)來，在傳統(tǒng)村落中按照他們的習(xí)俗和飲食習(xí)慣體驗(yàn)不一樣的生活6.這些都是非常重要的文化內(nèi)容，不要為了現(xiàn)代化進(jìn)程的推進(jìn)，使傳統(tǒng)村落的文化遭到摒棄，都要盡可能的像非物質(zhì)文化一樣去保護(hù)。7.在對(duì)鄉(xiāng)村進(jìn)行保護(hù)的同時(shí)，需要注重將傳統(tǒng)村落中太過落后的設(shè)備和設(shè)施條件進(jìn)行現(xiàn)代化建設(shè)，將現(xiàn)代化更方便、