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用數(shù)對確定位置蘇教版四年級數(shù)學(xué)下冊用數(shù)對確定位置蘇教版四年級數(shù)學(xué)下冊1小軍小軍2第1行第2行第3行第4行第5行第6行第1列第2列第3列第4列第5列第6列第7列第8列小軍豎排叫做列橫排叫做行從左往右數(shù)從前往后數(shù)第1行第2行第3行第4行第5行第6行第1列第2列第3列第4列3第1行第2行第3行第4行第5行第6行第1列第2列第3列第4列第5列第6列第7列第8列小軍豎排叫做列橫排叫做行從左往右數(shù)從前往后數(shù)第1行第2行第3行第4行第5行第6行第1列第2列第3列第4列4第1行第2行第3行第4行第5行第6行第1列第2列第3列第4列第5列第6列第7列第8列小軍豎排叫做列橫排叫做行從左往右數(shù)從前往后數(shù)第1行第2行第3行第4行第5行第6行第1列第2列第3列第4列5第1行第2行第3行第4行第5行第6行第1列第2列第3列第4列第5列第6列第7列第8列小紅豎排叫做列橫排叫做行從左往右數(shù)從前往后數(shù)第1行第2行第3行第4行第5行第6行第1列第2列第3列第4列6第1行第2行第3行第4行第5行第6行第1列第2列第3列第4列第5列第6列第7列第8列小方豎排叫做列橫排叫做行從左往右數(shù)從前往后數(shù)第1行第2行第3行第4行第5行第6行第1列第2列第3列第4列7第1列第2列第3列第4列第5列第6列第7列第8列第1行第2行第3行第4行第5行第6行第1列第2列第3列第4列第5列第6列第7列第8列第1行第2行8教學(xué)目標：（2）想象：如果把一根綠的換成長一點的，和原來那根綠的合起來正好和紅的一樣長，行不行？畫一畫（圖略）教材簡析：這節(jié)課教學(xué)三角形的高，三角形的高和底的概念是有關(guān)三角形的重要概念，是學(xué)習(xí)三角形面積計算的基礎(chǔ)。例題首先通過量人字梁的高，引導(dǎo)學(xué)生初步聯(lián)系現(xiàn)實生活感知三角形的高，然后通過圖示介紹三角形的高和底的意義，建立三角形的高和底的概念。（每人都需要握5次，但都算了兩份，所以算式：5×6÷2=15（次）n×（n－1）×（n－2）×……×1（1）了解并計算出全校四年級去春游的一共有多少人。繼續(xù)用該方法折鈍角三角形，得到同樣的結(jié)果。找規(guī)律（2）（3）總結(jié)：找一個數(shù)的倍數(shù)有什么方法？3的倍數(shù)的特征是在學(xué)生掌握了求一個數(shù)的倍數(shù)，以及2、5的倍數(shù)的特征基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。教材中，先讓學(xué)生在百數(shù)表中圈出3的倍數(shù)后進行觀察，知道不能看一個數(shù)的個位上的數(shù)確定這個數(shù)是不是3的倍數(shù)。由此，進一步引導(dǎo)學(xué)生用計數(shù)器表示出3的倍數(shù)，并進行觀察，分析、綜合所用算珠顆數(shù)的共同點，發(fā)現(xiàn)3的倍數(shù)的特征。教學(xué)目標：結(jié)合學(xué)生的回答，使大家明白：三角形中有一個角是直角，那么這兩條直角邊可以互相看作是一底一高，不用另外畫；只有當把斜邊當作底的時候，它的高要另外畫；3條高相交于原來的直角處。學(xué)生獨立做，做完后把有疑問的幾個選出來交流。1、學(xué)生自主探索：每人在本子上自己算一算，算完后和同桌交換算法，說說自己怎么算的？有問題么？第1列第2列第3列第4列第5列第6列第7列第8列第1行第2行第3行第4行第5行第6行教學(xué)目標：第1列第2列第3列第4列第5列第6列第7列第8列第91.在剛才的圖中第2列第4行的位置，用數(shù)對表示是（，）。

2.（6，5）在圖中表示

第列第行的位置。24651.在剛才的圖中第2列第4行的位置，用數(shù)對表示是（，10第1列第2列第3列第4列第5列第6列第7列第8列第1行第2行第3行第4行第5行第6行第1列第2列第3列第4列第5列第6列第7列第8列第1行第2行11請第4行的同學(xué)起立拍拍手根據(jù)要求做動作請第3列的同學(xué)起立請第1列的同學(xué)起立揮揮手請第1列第4行的同學(xué)起立和老師握握手請第4行的同學(xué)起立拍拍手根據(jù)要求做動作請第3列的同學(xué)起立請第12

合作探索1.寫一寫請想一想自己坐在第幾列第幾行，用數(shù)對把自己的位置寫下來。

合作探索1.寫一寫13

合作探索比賽的規(guī)則： 當你聽到老師說一個數(shù)對時，如果覺得是自己，可以馬上站起來，大聲說：“是我。我坐在第幾列第幾行，用數(shù)對表示是（，）”，那你就贏了！2.比一比

合作探索比賽的規(guī)則：2.比一比14

合作探索3.猜一猜我的好朋友在（，）的位置，大家猜一猜他是誰？

合作探索3.猜一猜154.想一想請這些同學(xué)迅速起立?？凑l的反應(yīng)最快。合作探索（3,1）、（3,2）、（3,3）、（3,4）4.想一想合作探索（3,1）、（3,2）、（3,3）、（3,16（2，a）（a，2）4.想一想合作探索（2，a）（a，2）4.想一想合作探索17我和另外3個人不在同一列小壯（5,4）小文我跟小壯在同一行。（3,4）（5,7）（5,3）小軍所在的班級要進行隊列表演，每列人數(shù)相等。為了方便他們記憶，老師利用數(shù)對給大家做了號碼牌?？墒切≤姾退娜齻€好朋友不小心把他們的號碼牌搞混了。你能幫幫他們么？我和另外3個人不在同一列小壯（5,4）小文我跟小壯在同一行。18（5,4）小文（5,7）（5,3）小軍我站在小文的前面。小軍所在的班級要進行隊列表演，每列人數(shù)相等。為了方便他們記憶，老師利用數(shù)對給大家做了號碼牌。可是小軍和他的三個好朋友不小心把他們的號碼牌搞混了。你能幫幫他們么？（5,4）小文（5,7）（5,3）小軍我站在小文的前面。19（5,4）小文（5,7）（5,3）小軍小明我站在最后一列最后一個，你知道我們班有多少人參加表演嗎？35人小軍所在的班級要進行隊列表演，每列人數(shù)相等。為了方便他們記憶，老師利用數(shù)對給大家做了號碼牌。可是小軍和他的三個好朋友不小心把他們的號碼牌搞混了。你能幫幫他們么？（5,4）小文（5,7）（5,3）小軍小明我站在最后一列最后20人教部編版二年級下冊蜘蛛開店P(guān)PT下載21字母墻里的秘密yzstuvwxmnopqrghIjkLabcdef12345615432密碼：(3,2)(1,1)(1,3)(1,2)(3,3)(3,3)(4,1)解密Iamgood字母墻里的秘密yzstuvwxmnopqrghIjkLabc22數(shù)對給我們的生活