六年級數(shù)學上冊課件-51圓的認識12-人教版

六國論————————————————————□蘇洵1精選教育課件六國論1精選教育課件知識與能力掌握重點實詞、虛詞的含義和用法及特殊語法現(xiàn)象，正確譯文過程與方法了解作者及其借史抒懷、借古諷今的為文意圖，歸納出寫議論文的一般結構情感態(tài)度價值觀學習以史為鑒,領會六國破滅的歷史教訓2精選教育課件知識掌握重點實詞、虛詞的含義和用法及特殊語法現(xiàn)象，正確譯文過一、作家檔案蘇洵(1009～1066)，北宋散文家。與其子蘇軾、蘇轍合稱“三蘇”，均被列入“唐宋八大家”。字明允，號老泉。眉州眉山(今屬四川)人。據(jù)說二十七歲才發(fā)憤讀書，經(jīng)過十多年的閉門苦讀，學業(yè)大進。仁宗嘉祐元年(1056)，他帶領蘇軾、蘇轍到汴京，拜謁翰林學士歐陽修。歐陽修很贊賞他的《權書》《衡論》《幾策》等文章，認為可與賈誼、劉向相媲美，于是向朝廷推薦。一時公卿士大夫爭相傳誦，文名因而大盛。嘉祐三年，仁宗召他到舍人院參加考試，他推托有病，不肯應詔。3精選教育課件一、作家檔案3精選教育課件嘉祐五年，任為秘書省校書郎。后與陳州項城(今屬河南)縣令姚闢同修禮書《太常因革禮》。書成不久，即去世，追贈光祿寺丞。蘇洵是有政治抱負的人。他說他作文的主要目的是“言當世之要”，是為了“施之于今”。蘇洵的散文論點鮮明，論據(jù)有力，語言鋒利，縱橫恣肆，具有雄辯的說服力。藝術風格以雄奇為主，而又富于變化。他的文章語言古樸簡勁，凝練雋永；但有時又能鋪陳排比，尤善作形象生動的妙喻。蘇洵論文，見解亦多精辟。他反對浮艷怪澀的時文，提倡學習古文；強調文章要“得乎吾心”，寫“胸中之言”；主張文章應“有為而作”，“言必中當世之過”。4精選教育課件嘉祐五年，任為秘書省校書郎。后與陳州項城(今屬河南)縣令姚闢二、背景回放北宋建國后一百年間，北宋軍隊與契丹、西夏軍隊大小六十余戰(zhàn)，敗多勝少。到北宋中期，軍費開支浩大，財政入不敷出，社會矛盾尖銳，政治上專制腐敗，軍事上驕惰無能，外交上極端軟弱。1004年，契丹大舉攻宋，直逼黃河北岸的澶州城下，威脅宋都，宰相寇準力主抗遼，宋打了勝仗，但北宋最高統(tǒng)治者面對有利的形勢卻屈辱求和，與之訂立“澶淵之盟”，北宋每年要向契丹納銀二十萬兩，絹三十萬匹；向西夏納銀十萬兩，絹十萬匹，茶三萬斤。這樣賄賂的結果，助長了契丹、西夏的氣焰，加重了人民的負擔，極大地損傷了國力，帶來了無窮的禍患。5精選教育課件5精選教育課件北宋的這種輸幣、納貢求和的辦法，與“六國”賂秦而求一夕安寢的政策極為相似。所以，蘇洵寫了《六國論》，以“六國破滅之道”來進行諷諫，希望北宋統(tǒng)治者改弦更張，勿蹈覆轍。6精選教育課件6精選教育課件一、重點突破1．第一段中，哪一句是本文的中心論點？在提出自己的論點之前，作者先否定了歷史上的哪兩種看法？【參考思路】本文的中心論點是“六國破滅”“弊在賂秦”。這個觀點，是在否定了“兵不利”“戰(zhàn)不善”兩個普遍觀點的基礎上提出來的。7精選教育課件一、重點突破7精選教育課件2．作者在第一段是從哪些方面證明中心論點的？這兩個道理論據(jù)對后文有何作用？【參考思路】從道理分析的角度來加以證明：“賂秦而力虧，破滅之道也。”“不賂者以賂者喪。”它們既是第一段的論據(jù)，又分別是第二、三段的論點。3．課文第一段作者為什么要設問？有什么作用？【參考思路】因為在六國中，有齊、燕、趙三國并沒有割地事秦，所以作者提出“弊在賂秦”這一觀點后，必然有人表示懷疑，故而作者自己先把它提出來加以分析，讓人信服。可見作者構思之縝密。8精選教育課件2．作者在第一段是從哪些方面證明中心論點的？這兩個道理論據(jù)對4．作者在第一段中說“賂秦而力虧，破滅之道也”，課文第二段是怎樣來證明這個分論點的？【參考思路】通過對比進行論證。先以秦“攻取”獲得土地與受賂所得土地進行對比，再以諸侯賂秦所亡與“戰(zhàn)敗而亡”作對比，說明“賂秦”造成的嚴重后果；接著以六國先祖創(chuàng)業(yè)的艱辛與子孫的無能作對比，說明割地賂秦是有愧祖先的事，同時也反映了諸侯中以地事秦的情況；接著以“諸侯之地有限”與“暴秦之欲無厭”對比，以“奉之彌繁”與“侵之愈急”作對比，說明以地賂秦對國家安危沒有什么好處。這段論述，從情與理兩個方面證明了賂秦是不可取的。9精選教育課件4．作者在第一段中說“賂秦而力虧，破滅之道也”，課文第二段是5．從文中的分析看，“賂秦而力虧”表現(xiàn)在哪些方面？“暴秦之欲無厭”又表現(xiàn)在什么地方？6．找出齊燕趙滅亡的原因？找出第一段中與本段吻合的句子？10精選教育課件5．從文中的分析看，“賂秦而力虧”表現(xiàn)在哪些方面？“暴秦之欲一、文脈梳理11精選教育課件一、文脈梳理11精選教育課件二、意旨探微本文著重論述了六國破滅的原因，但作者并非為論史而論史，而是以此為立論的依據(jù)，借古諷今，批評北宋王朝對遼、西夏的軍事侵略采取以賂求和、茍且偷安的退讓政策，勸諫北宋王朝以六國為鑒，不被“積威之所劫”，而要奮起御侮以維護其統(tǒng)治。12精選教育課件12精選教育課件7．從文章中找出運用了哪些論證手法？【參考思路】主要運用對比、類比、推理及比喻等論證方法13精選教育課件7．從文章中找出運用了哪些論證手法？13精選教育課件議論文的行文結構第一段：中心論點+分論點+分論點+……..第二段：論述分論點第三段：論述分論點………最后一段：聯(lián)系現(xiàn)實展望未來14精選教育課件議論文的行文結構第一段：中心論點+分論點+分論點+……..1常用的論證方法對比論證舉例論證假設論證…………15精選教育課件常用的論證方法對比論證15精選教育課件作業(yè)仿照《六國論》的論證思路、論證方法、結構安排以“幸?！睘轭}寫一篇小論文16精選教育課件作業(yè)仿照《六國論》的論證思路、論證方法、結構安排議論精辟氣勢磅礴蘇洵的這篇《六國論》，見識深遠，眼光犀利，議論精辟透徹，氣勢縱橫磅礴，主要特色有：17精選教育課件議論精辟氣勢磅礴17精選教育課件1．借古諷今，切中時弊分析這篇文章，應著眼于其強烈的現(xiàn)實針對性。本文屬于史論，目的是借史立論，以古鑒今，選擇一個角度，抓住一個問題，持之有故、言之成理地確立自己的論點，以闡明自己的政治主張。因此，本文從歷史與現(xiàn)實結合的角度，依據(jù)史實，抓住六國破滅“弊在賂秦”這一點來立論，針砭時弊，切中要害，表明了作者的政治見解。文末巧妙地聯(lián)系北宋的社會現(xiàn)實，點出全文的主旨，語意深切，發(fā)人深省。18精選教育課件1．借古諷今，切中時弊18精選教育課件2．論點鮮明，論證嚴密本文為論說文，它完美地體現(xiàn)了論證的一般方法和規(guī)則，堪稱古代論說文的典范。文章開篇即提出六國破滅“弊在賂秦”的論點；然后以史實為據(jù)，分別就“賂秦”與“未嘗賂秦”兩類國家加以論證；接著通過假設進一步論述如果不賂秦六國就不會滅亡，從而得出“為國者無使為積威之所劫哉”的論斷；最后借古論今，諷諫北宋統(tǒng)治者切勿“從六國破亡之故事”。全文綱目分明，脈絡清晰，結構完整，邏輯縝密。此外，文中還綜合運用了例證、引證，特別是對比論證的方法，大大增強了說理的力量。19精選教育課件2．論點鮮明，論證嚴密19精選教育課件□相關名言1．生于憂患，死于安樂。(孟子)2．鞠躬盡瘁，死而后已。(諸葛亮)3．憂勞可以興國，逸豫可以亡身，自然之理也。(歐陽修)4．先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。(范仲淹)5．茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。(林則徐)20精選教育課件□相關名言20精選教育課件□《嘉祐集》宋代別集，蘇洵著?！凹蔚v”是宋仁宗年號。此集，《四庫全書》共收錄十六卷，附錄二卷。《四部備要》本為明?？荆寰?。卷一至卷十四收載：幾策、權書、衡論、六經(jīng)論、太玄論、書、譜、記、銘、贊、墓志、祭文等，卷十五為雜詩。清代道光年間眉州刻《三蘇全集》為二十卷。近代羅振常輯《經(jīng)進三蘇文集事略》中的《老泉先生文集》十二卷，有宋郎曄注。21精選教育課件21精選教育課件□蘇洵教子北宋大散文家蘇洵的兩個孩子蘇軾和蘇轍自小十分頑皮，在多次說服教育不見成效的情況下，蘇洵決定改變教育方法。從此，每當孩子玩耍時，他就有意躲在角落里讀書，孩子一來，便故意將書“藏”起來。蘇軾和蘇轍好生奇怪，以為父親一定瞞著他們看什么好書。兩人出于強烈的好奇心，趁父親不在家時，把書“偷”出并

認真地讀讀起來，從此逐漸養(yǎng)成讀書的習

慣，切切實實感受到了讀書的無窮樂趣，

終成一代名家。22精選教育課件□蘇洵教子22精選教育課件□關于“論”論是一種論文文體，按《韻術》：“論者，議也?！薄墩衙魑倪x》所載：“論有兩體，一曰史論，乃忠臣于傳末作議論，以斷其人之善惡。如《史記》后的太史公曰……。二曰政論，則學士大夫議論古今時世人物或評經(jīng)史之言，正其謬誤?！比纭读鶉摗贰哆^秦論》等。23精選教育課件23精選教育課件學會歷史般的旁觀在蝶的眼中，花是天使，因為花給予她生命的甘露。在花的眼中，蜂是摯友，因為蜂給予她生命的延續(xù)。然而在蝶眼中，蜂不過是埋頭苦干的笨蛋；在蜂眼中，蝶不過是游戲花間的浪子。愛憎蒙住了理性的心。跳出愛憎，歷史會還給我們一個真實的面目。24精選教育課件學會歷史般的旁觀24精選教育課件霸王騎著烏騅化為了鬼雄，虞姬將生命之花化作了矛尖的湛藍，于是心被感動了，那殿上之君只不過是無恥小人，聽聽漢家小兒高唱“大風起兮云飛揚”，就熱血沸騰?？墒蔷褪沁@個被唾罵的人建立了中華大地的一代霸業(yè)。沒了他，哪來的張騫扶著駝鈴走向天山的雪蓮？沒了他，哪來的衛(wèi)青舞著旌旗奔向大漠的飛沙？歷史長河滾滾奔流，告訴我們——劉邦比項羽更有才能去成就一番霸業(yè)。煬帝踏著龍舟走向江南的七月，黎民抱著妻小沿河悲慟。于是血被激怒了，那由南向北奔流的運河不再雄渾，那滔滔河水浸透了百姓的血淚。25精選教育課件霸王騎著烏騅化為了鬼雄，虞姬將生命之花化作了矛尖的湛藍，于是可是就是這條勞民傷財?shù)拇筮\河，書寫了大都的輝煌，托起了沿河的點點明珠之城。歷史的車輪滾滾向前，告訴我們——京杭大運河滅了一個隋朝，卻也開辟了更輝煌的盛世。人鏡對著太宗云：“水能載舟，亦能覆舟?！遍_創(chuàng)貞觀之治的盛世。于是雙手揮舞著高呼“明君”“偉人”?？杉词故沁@樣一代圣明，我們又怎能忘了玄武門前的血泊？歷史的高峰回響著一個聲音：“再偉大的君王，他的身后也有白骨累累，血汗斑斑。”26精選教育課件可是就是這條勞民傷財?shù)拇筮\河，書寫了大都的輝煌，托起了沿河的跳出愛憎后的我們，會有一雙清澈靈動的心眼。環(huán)視世間一定會有新的認知，更加公正，更加客觀。以清澈的眼審視自己，對于任何過失，“有則改之，無則加勉”；