語文科組的學(xué)期教研工作總結(jié)

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁語文科組的學(xué)期教研工作總結(jié)轉(zhuǎn)瞬間，又送走了一個勞碌而充實(shí)的學(xué)期，語文課組是一個上進(jìn)、團(tuán)結(jié)、合作、布滿生氣的集體，我們有著共同的目標(biāo)、共同的追求。本學(xué)期，我們在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，在科研室的指導(dǎo)下，通過多形式、多層面、多渠道的教研活動，切實(shí)改革課堂教學(xué)方式，注意同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，在構(gòu)建“享受語言美，追尋人性美”的課堂。回顧本學(xué)期的工作，我們有著幾分充實(shí)、幾分感慨，現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：

一、立足課堂，深化教改

一個學(xué)期以來，我們樂觀參與學(xué)校組織的市、區(qū)組織的各項(xiàng)培訓(xùn)和教研活動，按時、按質(zhì)地進(jìn)行科組教研，努力在學(xué)習(xí)中提高自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。同時，全體語文老師以“天河部落”為學(xué)習(xí)、教研平臺，定期掃瞄相關(guān)帖子及教研員的網(wǎng)頁，關(guān)注全區(qū)的教學(xué)動態(tài)，了解最新信息，準(zhǔn)時學(xué)習(xí)教研員推舉的相關(guān)理論文章。我們不但共享別人的成果，也樂觀參加爭論。借助“天河部落”這個平臺，我們感到自身的教育教學(xué)水平在逐步提高。

1、落實(shí)科組學(xué)習(xí)和集體備課的時間。

我們堅(jiān)持每周二上午第三、四節(jié)課集中全體老師按方案進(jìn)行教研學(xué)習(xí)。單周進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和綜合教研，雙周進(jìn)行集體備課、上課、聽課、評課。老師們利用自己的時間主動參加名師課堂、名師講座、全國青年閱讀大賽等活動，例如賈志敏、竇桂梅、王崧舟等名師成為老師們學(xué)習(xí)仿照的對象，觀看了周光璇專家的《新課程語文課堂教學(xué)難題及對策分析》，更珍貴的是我校曾6次邀請區(qū)教研人員周衛(wèi)華老師到我校指導(dǎo)青年老師的語文教學(xué)，還組織全體語文老師聽了周老師的講座《閱讀開闊眼界，閱讀轉(zhuǎn)變?nèi)松喿x提高生活的品嘗》。在每次教研中，老師們樂觀參加，討論氣氛深厚，常常由于各種研討拖延吃飯時間，由此看得出老師們對學(xué)習(xí)的執(zhí)著追求。一學(xué)期來，老師們轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立與新課程相適應(yīng)的當(dāng)代教育理念。單周的集體備課，落實(shí)人人參加上課，人人參加發(fā)言，每人有機(jī)會談教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)分析，老師們在評課中進(jìn)步，在評價(jià)中思索，在學(xué)習(xí)中成長。

2、落實(shí)“跨科教研大家行”

新課程改革在提倡同學(xué)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的同時，也要求老師自主、合作、探究，形成研討氛圍，發(fā)揮“集團(tuán)效應(yīng)”的優(yōu)勢。以良好的團(tuán)隊(duì)精神圓滿地完成了學(xué)校首次進(jìn)行的跨科教研的工作任務(wù)，這種跨學(xué)科集體教研的新方式所帶來的震撼和收獲已經(jīng)植根在每個參加成員的心中。語文這個大科組首先打響頭炮，語文老師人人參加研讀教材、教學(xué)設(shè)計(jì)、說課評價(jià)、課例研討、課件制作、課后反思等全過程，在理論討論與實(shí)踐兩個層面都有了不同程度的體驗(yàn)，在行動中思索，在思索中進(jìn)步。老師們還把這次集備當(dāng)成了一次大練兵，第八周學(xué)校成了備課、說課的演練場，趙淑影老師敏捷嫻熟的教學(xué)，駕馭了本次“美的橋梁”，為全校老師演繹了一場精彩的人性美，并受到老師們?nèi)己迷u。

3、落實(shí)學(xué)問點(diǎn)的訓(xùn)練，在自主學(xué)習(xí)中培育同學(xué)的語文力量

葉圣陶說過：“語文教材無非是例子，憑這個例子要使同學(xué)能夠舉一反三，練習(xí)閱讀和寫作的嫻熟技巧?！弊x寫結(jié)合要求同學(xué)邊讀邊寫，讀寫同步，讀寫同步的內(nèi)容、要求均體現(xiàn)與課文之中，課文既是閱讀教材，又是作文范本。邱萍老師和黃靖怡老師上的區(qū)研討課就是兩個勝利的課例，她們大膽設(shè)計(jì)語文跟學(xué)問點(diǎn)相結(jié)合的雙向教學(xué)活動，有效地把學(xué)問點(diǎn)和課文同步學(xué)習(xí)的整合教學(xué)，促進(jìn)了同學(xué)學(xué)習(xí)語文整體力量的培育?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》也要求：“老師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新學(xué)問，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)制造性地理解和使用教材，樂觀開發(fā)課程資源，敏捷運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)同學(xué)在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。”

黃老師上《慶?！贩攀肿屚瑢W(xué)去讀：朗朗地讀、默讀、品讀、美讀、誦讀……放手讓同學(xué)去說：祖國的生日應(yīng)當(dāng)獻(xiàn)上什么禮物？針對“獻(xiàn)”等詞語進(jìn)行理解，說讀書后的體會、感受，解決一個問題的方法，說一個詞，說一句話，說一段文……放手讓同學(xué)去仿寫：的葡萄……等詞語的搭配練習(xí)，創(chuàng)作：你預(yù)備為祖國媽媽怎樣慶祝生日？，寫對此的推想……在“放”中讓同學(xué)從容地進(jìn)行字詞句段篇的品嘗、賞析，在“放”中讓同學(xué)進(jìn)行聽說讀寫思的訓(xùn)練。放手讓同學(xué)參加動手、動口、動腦，完善他們的語文基礎(chǔ)學(xué)問結(jié)構(gòu)。通過讀，能背誦課文，積累語言材料；通過思，能歸納文章的主要內(nèi)容，品嘗文章的思想內(nèi)涵；通過記，能消化汲取課文中的字、詞、句、段、篇等學(xué)問要素。因此，老師在課堂教學(xué)中，“先放后扶”，激活自主參加學(xué)習(xí)的樂觀性，讓同學(xué)在自主學(xué)習(xí)中逐步汲取學(xué)問。

4、落實(shí)環(huán)境教育和語文科的結(jié)合。

我們知道，環(huán)境教育是學(xué)校教育的一項(xiàng)重要任務(wù)。在課堂教學(xué)中，語文老師還準(zhǔn)時有效地進(jìn)行環(huán)境教育，加強(qiáng)同學(xué)的環(huán)保意識。開學(xué)初，語文科組要求老師們排列出教材中可以進(jìn)行環(huán)境教育的滲透點(diǎn)，我們要求老師們不但把環(huán)保滲透點(diǎn)在教案中體現(xiàn)出來，跟重要的是在平常體現(xiàn)在生活和學(xué)習(xí)中，讓同學(xué)真正領(lǐng)悟到環(huán)境教育帶給我們的好處。

二、迎接挑戰(zhàn)、不斷練兵

重視培育青年老師。青年老師進(jìn)展?jié)摿Υ?，?chuàng)新力量強(qiáng)，反應(yīng)快，思路靈敏。為有效地挖掘他們的潛力，正確地引導(dǎo)他們施展本事，盡快地完善他們的教學(xué)業(yè)務(wù)素養(yǎng)，我們做好了以下工作：

1、連續(xù)做好“師徒”結(jié)對工作。連續(xù)配備有閱歷的中青年老師樂觀做好傳幫帶活動，徒弟的教學(xué)須始終處于師傅的關(guān)懷和指導(dǎo)之下，師傅須時時詢問、照應(yīng)徒弟在教學(xué)實(shí)踐活動中消失的新動向，新的困難和態(tài)度、情感的變化等，準(zhǔn)時關(guān)心解決。師傅關(guān)心徒弟在教學(xué)過程中逐步積累閱歷，并形成自己的風(fēng)格。徒弟做到虛心、好學(xué)，擅長請教，在師傅的指導(dǎo)下盡量少走彎路。同時加強(qiáng)師徒間的聽課活動，相互學(xué)習(xí)，揚(yáng)長避短，使結(jié)對子活動落到實(shí)處。

2、語文老師水平存在不平衡現(xiàn)象，部分老師個人素養(yǎng)較為欠缺，文化底蘊(yùn)不夠。應(yīng)多讀書開闊視野，增加文學(xué)學(xué)問。語文學(xué)科注意對語言的品嘗，更講究如何讓同學(xué)全身心浸染于語境之中。所以，語文老師應(yīng)特殊努力提高自我的文學(xué)素養(yǎng)。

3、必需加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)的有效性討論。課堂上所表現(xiàn)出來的小組學(xué)習(xí)缺乏空間和時間，有的流于形式，學(xué)習(xí)不夠深化。

4、部分語文老師教學(xué)機(jī)靈較為欠缺，不能處理好預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系，遇到課堂狀況與教案不一樣就慌了。課前預(yù)設(shè)很重要，要依據(jù)學(xué)情多考慮幾種方案。對課堂生成的資源要充分利用，這就要求老師關(guān)注同學(xué)在課堂上的表現(xiàn)，仔細(xì)傾聽同學(xué)的發(fā)言，而不是忙著趕教案。

5、師生互動不夠，同學(xué)發(fā)言普遍小聲，結(jié)巴，缺乏自信。這不能只歸咎于同學(xué)的表達(dá)力量不好。不管同學(xué)說得好不好，首先要有意識培育他們大聲說話的習(xí)慣。

6、班級的朗讀水平不抱負(fù)，其中主要緣由是老師要大膽地示范朗讀，指導(dǎo)入情入景地朗讀，除了苦練朗讀基本功之外，更重要的是平常有效的訓(xùn)練。

7、個別老師對教參、教案依靠較嚴(yán)峻，把握不好課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和新教材的要求?？平M將加強(qiáng)相關(guān)方面的學(xué)習(xí)，并建議老師們嘗試備課不存在依靠思想，在不看教參和教案下自主備課，以熬煉理解教材、處理教材的力量。

三、辛勤耕耘，碩果累累

在兩次的教案檢查看來，老師們都仔細(xì)地完成本冊教材的備課，更可喜的是有特色的作業(yè)設(shè)計(jì)給老師們帶來很多的靈感，我們還大力地協(xié)作英語科組把藝術(shù)節(jié)搞得有聲有色，很多老師有劇烈的教科研意識，能仔細(xì)寫好教后感、案例分析。

1、抓住契機(jī)，進(jìn)行有效的課堂教學(xué)研討。老師們在本學(xué)期都上了一節(jié)展現(xiàn)課，部分老師上了一節(jié)優(yōu)質(zhì)、高效課。本學(xué)期我校邱老師和黃老師上的兩節(jié)區(qū)研討課受到了教研人員的贊譽(yù)和全部語文老師的確定。其中郭老師還參加了區(qū)的中隊(duì)活動課教學(xué)研討，并受到輔導(dǎo)員們?nèi)己迷u。

2、組織同學(xué)參與萬人讀書競賽，張校長指導(dǎo)五（2）班的林思英穎獲廣州市二等獎，在做個有道德的人征文中，邱萍老師指導(dǎo)五（1）班的羅依函《誠信為人之本》獲廣州市一等獎。新聞稿征文中，五（1）班李雅慧《師徒結(jié)拜“傳幫帶“》和六（2）班鄒立程的《環(huán)保小分隊(duì)來了》發(fā)表于《中國青少年報(bào)》。在六班級語文力量競賽中，黎琦同學(xué)脫穎而出獲得廣州市一等獎，胡藝霖獲得區(qū)一等獎，馮文亮和周佳鑰獲得二等獎。

四、明確方向、改進(jìn)不足

一個學(xué)期以來，經(jīng)過努力，全體語文老師教學(xué)觀念得到更新，教研教改走上了新的臺階，有效地對同學(xué)落實(shí)全面的素養(yǎng)教育。但我們還有很多不足的地方，需要進(jìn)一步的努力。

1、研讀并落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，鼓舞老師撰寫、發(fā)表更多的教育教學(xué)論文，不斷提高自己的素養(yǎng)，更好地為同學(xué)服務(wù)。

2、引導(dǎo)更多的老師樂觀主動參加教科討論，提高自己的文學(xué)修養(yǎng)，豐富文化底蘊(yùn)。

3、下期加強(qiáng)同學(xué)文學(xué)積累的量與質(zhì)，深化開展文學(xué)積累與課外閱讀活動。

4、深化開展小課題討論，鼓舞老師形成專題論文。

5、充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，創(chuàng)建自己的博客，推動信息化教研的速度。

6、課堂上的時間比較有限，如何在有限的時間內(nèi)組織好同學(xué)進(jìn)行主動探究活動，是