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第1節(jié)電流與電壓(diànyā)和電阻的關(guān)系第一頁(yè),共30頁(yè)。第1節(jié)電流與電壓(diànyā)和電阻的關(guān)系第一頁(yè),共30教材在電流、電路、電壓、電阻等知識(shí)的基礎(chǔ)上,推斷出電流與電壓、電阻的定性(dìngxìng)關(guān)系,給實(shí)驗(yàn)結(jié)果做了鋪墊,不致使學(xué)生感到突然;同時(shí)使學(xué)生對(duì)將要探究的問(wèn)題產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣,在此基礎(chǔ)上就可以引出“探究電流與電壓、電阻會(huì)不會(huì)有定量關(guān)系”的這個(gè)問(wèn)題,進(jìn)而自然轉(zhuǎn)入實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)。教材對(duì)電流與電阻的關(guān)系的處理,不是運(yùn)用控制變量法,而是在探究電流與電壓關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中,更換不同的電阻得出數(shù)據(jù),一方面降低了實(shí)驗(yàn)難度,另一方面培養(yǎng)學(xué)生靈活分析數(shù)據(jù)的能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),教學(xué)中也可以在完成教材實(shí)驗(yàn)后單獨(dú)作為探究實(shí)驗(yàn)進(jìn)行。歐姆定律是電學(xué)中的基本定律,是進(jìn)一步學(xué)習(xí)電學(xué)知識(shí)和分析電路的基礎(chǔ),是本章的重點(diǎn)。本節(jié)要求學(xué)生通過(guò)探究活動(dòng)得出電流與電壓的關(guān)系,從而更進(jìn)一步體驗(yàn)科學(xué)探究的方法。教材(jiàocái)分析第二頁(yè),共30頁(yè)。教材在電流、電路、電壓、電阻等知識(shí)的基礎(chǔ)上,推斷出電流與電壓設(shè)計(jì)(shèjì)意圖創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生經(jīng)歷完整的“探究電流跟電壓、電阻的關(guān)系”的過(guò)程,學(xué)習(xí)科學(xué)猜想(cāixiǎng)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)表格、分析論證、感悟科學(xué)方法,注重學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際能力;更關(guān)注學(xué)生的科學(xué)探究能力的提高。第三頁(yè),共30頁(yè)。設(shè)計(jì)(shèjì)意圖創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生經(jīng)歷完整的“探究電流跟學(xué)情分析(fēnxī)本節(jié)綜合性強(qiáng),要用到電路、電流、電壓和電阻的概念,涉及電流表、電壓表和滑動(dòng)變阻器的使用等技能。關(guān)鍵(guānjiàn)的是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析,實(shí)驗(yàn)操作難度比較大,要注意的細(xì)節(jié)多,教學(xué)中應(yīng)通過(guò)充分的交流和評(píng)估,讓每個(gè)學(xué)生都能在科學(xué)素養(yǎng)上有所提高。第四頁(yè),共30頁(yè)。學(xué)情分析(fēnxī)本節(jié)綜合性強(qiáng),要用到電路、電流、電壓和教學(xué)(jiāoxué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.通過(guò)(tōngguò)實(shí)驗(yàn)探究電流、電壓和電阻之間的關(guān)系。2.使學(xué)生懂得同時(shí)使用電流表和電壓表測(cè)量一段導(dǎo)體兩端的電壓和電流。3.會(huì)用滑動(dòng)變阻器改變部分電路兩端的電壓。過(guò)程與方法1.通過(guò)(tōngguò)實(shí)驗(yàn)探究電流、電壓、電阻的關(guān)系,學(xué)會(huì)用“控制變量”來(lái)研究物理問(wèn)題的科學(xué)方法。2.通過(guò)(tōngguò)在科學(xué)探究中經(jīng)歷與科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)探究的相似過(guò)程,學(xué)會(huì)科學(xué)探究的方法,培養(yǎng)初步的科學(xué)探究能力。第五頁(yè),共30頁(yè)。教學(xué)(jiāoxué)目標(biāo)知識(shí)與技能第五頁(yè),共30頁(yè)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究電流、電壓、電阻之間的系。難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生(xuésheng)在探究過(guò)程中認(rèn)真觀察、仔細(xì)分析,并得出真實(shí)、科學(xué)的結(jié)論。第六頁(yè),共30頁(yè)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)第六頁(yè),共30頁(yè)。教學(xué)(jiāoxué)過(guò)程一、新課引入師:通過(guò)前面的學(xué)習(xí),同學(xué)們基本了解了電路、電流、電壓、電阻的概念,今天請(qǐng)同學(xué)們先看一組實(shí)驗(yàn)。[演示]小燈泡和電池、開關(guān)組成串聯(lián)電路。演示1:分別用一節(jié)干電池和兩節(jié)干電池與2.5V小燈泡串聯(lián),觀察(guānchá)小燈泡的發(fā)光情況。演示2:兩節(jié)干電池和6.3V的小燈泡串聯(lián)發(fā)光,觀察(guānchá)小燈泡的發(fā)光情況。師:我們發(fā)現(xiàn),同一個(gè)燈泡,用兩節(jié)電池比一節(jié)電池時(shí)亮,同時(shí)同樣兩節(jié)電池,2.5V小燈泡比6.3V的小燈泡亮,那么,燈有時(shí)亮些,有時(shí)暗些,說(shuō)明什么?第七頁(yè),共30頁(yè)。教學(xué)(jiāoxué)過(guò)程一、新課引入第七頁(yè),共30頁(yè)。教學(xué)(jiāoxué)過(guò)程生:可能是電流不同(bùtónɡ),電流大,應(yīng)該亮一些。師:差不多是這樣。那這2次實(shí)驗(yàn)說(shuō)明通過(guò)燈泡的電流各不相同,同學(xué)們考慮一下,2次實(shí)驗(yàn)中電流為什么不同(bùtónɡ)呢?還有什么方法可以改變燈泡的亮度?生:可以改變電源電壓,也可以用滑動(dòng)變阻器改變燈泡的亮度。師:好,今天我們就來(lái)研究電阻中的電流與哪些因素有關(guān),如何改變電路中的電流。第八頁(yè),共30頁(yè)。教學(xué)(jiāoxué)過(guò)程生:可能是電流不同(bùtón教學(xué)(jiāoxué)過(guò)程二、新課教學(xué)師:根據(jù)同學(xué)們對(duì)電阻、電壓、電流的學(xué)習(xí),你可以大膽地猜測(cè)一下它們之間的關(guān)系是什么嗎?生:電壓越大,電流越大;電阻越大,電流越小。生:……教師列出學(xué)生(xuésheng)所有的猜想,根據(jù)已學(xué)知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析判斷,得到要探究的因素:電壓、電阻。(教師示范從電流、電壓、電阻的概念去分析判斷)第九頁(yè),共30頁(yè)。教學(xué)(jiāoxué)過(guò)程二、新課教學(xué)第九頁(yè),共30頁(yè)。教學(xué)(jiāoxué)過(guò)程[探究]電阻上的電流跟電壓的關(guān)系。師:我們要探究電阻上電流跟電壓的關(guān)系,必須要經(jīng)歷哪些過(guò)程呢?生:首先要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和收集證據(jù),再對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和論證,得出一般的結(jié)論,最后進(jìn)行評(píng)估。師:電流可能與電壓、電阻有關(guān),剛才我們猜測(cè)它們的關(guān)系可能是:電壓越大,電流越大;電阻越大,電流越小。接下來(lái),我們應(yīng)該(yīnggāi)設(shè)法驗(yàn)證這個(gè)猜想了,哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō)應(yīng)該(yīnggāi)怎樣驗(yàn)證?生:可以分為兩步,首先保持電阻不變,改變電阻兩端的電壓,找出電流與電壓的關(guān)系,然后,保持電壓不變,改變電阻,找出電流與電阻的關(guān)系。第十頁(yè),共30頁(yè)。教學(xué)(jiāoxué)過(guò)程[探究]電阻上的電流跟電壓的關(guān)系教學(xué)(jiāoxué)過(guò)程師:很好,這是一種什么方法?生:控制變量法。師:下面請(qǐng)大家先設(shè)計(jì)好方案。等一會(huì)兒,我們先交流方案,再進(jìn)行具體實(shí)驗(yàn)探究。要求要有設(shè)計(jì)原理(方法)說(shuō)明,實(shí)驗(yàn)電路圖、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格。(學(xué)生設(shè)計(jì)方案,教師巡視指導(dǎo))選擇方案交流。交流評(píng)價(jià)方案。[投影]探究報(bào)告(bàogào)[題目]探究電阻、電壓、電流三者的關(guān)系[猜想和假設(shè)]1.電流和電阻成反比;2.電流和電壓成正比。第十一頁(yè),共30頁(yè)。教學(xué)(jiāoxué)過(guò)程師:很好,這是一種什么方法?第十教學(xué)(jiāoxué)過(guò)程[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)](一)設(shè)計(jì)思想把定值電阻連入電路,用電流表測(cè)出電路中的電流值,用電壓表測(cè)出定值電阻兩端的電壓,就可以知道電阻、電壓、電流的數(shù)量關(guān)系,換用不同阻值的定值電阻及改變干電池組電池的節(jié)數(shù)進(jìn)行多次測(cè)量,就能得出電阻、電壓、電流關(guān)系的一般規(guī)律。(二)實(shí)驗(yàn)電路根據(jù)實(shí)驗(yàn)思想,畫出如下電路圖:第十二頁(yè),共30頁(yè)。教學(xué)(jiāoxué)過(guò)程[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)]第十二頁(yè),共30頁(yè)。教學(xué)(jiāoxué)過(guò)程(三)實(shí)驗(yàn)(shíyàn)數(shù)據(jù)表格實(shí)驗(yàn)次數(shù)電阻R(Ω)電壓U(V)電流I(A)123456第十三頁(yè),共30頁(yè)。教學(xué)(jiāoxué)過(guò)程(三)實(shí)驗(yàn)(shíyàn)數(shù)據(jù)表教學(xué)(jiāoxué)過(guò)程(四)實(shí)驗(yàn)器材根據(jù)實(shí)驗(yàn)思想(sīxiǎng)及所畫電路圖,選擇如下器材:電池組、定值電阻(三個(gè)不同阻值)、電流表、電壓表、開關(guān)各一個(gè),導(dǎo)線若干。[進(jìn)行實(shí)驗(yàn)]步驟一:按設(shè)計(jì)好的電路圖正確連接實(shí)驗(yàn)電路。注意開關(guān)斷開。步驟二:先保持電池組的電池節(jié)數(shù)不變,分別將5Ω、10Ω、15Ω的定值電阻接入電路,合上開關(guān),讀出電壓表和電流表的讀數(shù),將數(shù)據(jù)依次填入第一、二、三次測(cè)量數(shù)據(jù)表中。步驟三:保持定值電阻不變,改變電池組電池節(jié)數(shù)(分別為1節(jié)、2節(jié)、3節(jié)),合上開關(guān),分別讀取三次電流表、電壓表的數(shù)值,依次填入第四、五、六次測(cè)量數(shù)據(jù)表中。第十四頁(yè),共30頁(yè)。教學(xué)(jiāoxué)過(guò)程(四)實(shí)驗(yàn)器材第十四頁(yè),共30頁(yè)教學(xué)(jiāoxué)過(guò)程[方案交流]師:請(qǐng)大家對(duì)照這一組同學(xué)的方案,提出自己的看法。生:我們?cè)O(shè)計(jì)的電路是這樣的(用投影展示),也能得出和他們相同的結(jié)果,但是我認(rèn)為我們組設(shè)計(jì)的電路比他們的更好一些。(投影展示)第十五頁(yè),共30頁(yè)。教學(xué)(jiāoxué)過(guò)程[方案交流]第十五頁(yè),共30頁(yè)。教學(xué)(jiāoxué)過(guò)程師:能不能說(shuō)說(shuō)你們的設(shè)計(jì)為什么好,好在哪里?生:他們的設(shè)計(jì)操作起來(lái)麻煩:每測(cè)一組數(shù)據(jù),就得改變一次電源(diànyuán),就要重新連接一次電路,很容易出錯(cuò),我們?cè)黾恿艘粋€(gè)滑動(dòng)變阻器,不用改變電源(diànyuán),利用滑動(dòng)變阻器就可以方便地改變電阻兩端的電壓。師:好,前面的設(shè)計(jì)從原理上來(lái)說(shuō),是可以的,但是要多次連接電路,同時(shí)還要測(cè)量電池的電壓,還容易造成電流表超過(guò)量程,所以我也覺(jué)得使用滑動(dòng)變阻器方便、準(zhǔn)確一點(diǎn)。同學(xué)們,還有什么其他問(wèn)題嗎?第十六頁(yè),共30頁(yè)。教學(xué)(jiāoxué)過(guò)程師:能不能說(shuō)說(shuō)你們的設(shè)計(jì)為什么好教學(xué)(jiāoxué)過(guò)程生:我有一個(gè)問(wèn)題,實(shí)驗(yàn)(shíyàn)時(shí)電壓表是必須并聯(lián)在電阻兩端,電流表一定要串聯(lián)在電路中。是先用電流表和電阻串聯(lián),電壓表接在電阻和電流表兩端,還是電壓表先并聯(lián)在電阻兩端,電流表再串聯(lián)。(教師可讓學(xué)生畫圖說(shuō)明)這樣測(cè)出的結(jié)果沒(méi)有差別嗎?師:這位同學(xué)觀察得非常仔細(xì)。對(duì)于這樣的問(wèn)題同學(xué)們可以先大膽猜測(cè),在下節(jié)內(nèi)容的探究實(shí)驗(yàn)(shíyàn)中驗(yàn)證你的猜測(cè)。這次實(shí)驗(yàn)(shíyàn)兩種接法都可以。如果沒(méi)有其他問(wèn)題,可以根據(jù)修改的方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(shíyàn)了,注意電表的連接。(學(xué)生實(shí)驗(yàn)(shíyàn),教師巡視指導(dǎo))選擇實(shí)驗(yàn)(shíyàn)數(shù)據(jù)。交流評(píng)價(jià)。第十七頁(yè),共30頁(yè)。教學(xué)(jiāoxué)過(guò)程生:我有一個(gè)問(wèn)題,實(shí)驗(yàn)(shíy教學(xué)(jiāoxué)過(guò)程[投影(tóuyǐng)][實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)]實(shí)驗(yàn)次數(shù)電阻R(Ω)電壓U(V)電流I(A)151.00.2251.50.28352.00.42452.50.55102.50.256202.50.13第十八頁(yè),共30頁(yè)。教學(xué)(jiāoxué)過(guò)程[投影(tóuyǐng)]實(shí)驗(yàn)次教學(xué)(jiāoxué)過(guò)程[分析和論證]分析由實(shí)驗(yàn)得到的數(shù)據(jù)(shùjù):1.在圖中作出圖象,先確定縱坐標(biāo)和橫坐標(biāo)的標(biāo)度,再描點(diǎn),然后用一條平滑曲線連接數(shù)據(jù)(shùjù)點(diǎn),使數(shù)據(jù)(shùjù)點(diǎn)平均分布在線條的兩側(cè)。發(fā)現(xiàn)電阻不變時(shí),電流與電壓成正比;電壓不變時(shí),電流與電阻成反比。第十九頁(yè),共30頁(yè)。教學(xué)(jiāoxué)過(guò)程[分析和論證]第十九頁(yè),共30教學(xué)(jiāoxué)過(guò)程2.第1、2、3、4次測(cè)量中,電阻的阻值不變,隨著電壓的改變,電壓表指示數(shù)值幾乎成倍地增加,電流表的示數(shù)也幾乎成倍地增大,并且和電壓增大的倍數(shù)相同,每次電壓除以電流的值都近似等于電阻的值。3.第4、5、6次測(cè)量中電壓基本不變,電流隨著接入電阻值的增大而減小,但每次電流值和電阻值的乘積都近似等于電壓值,甚至有一次完全相同。綜合以上分析結(jié)果(jiēguǒ),可以得到結(jié)論,我們的猜測(cè)是正確的。電流I,電阻R,電壓U的關(guān)系是:電壓一定時(shí),電阻越大,電流越小,電流與電阻成反比;電阻一定時(shí),電壓越大,電流越大,電流與電壓成正比。第二十頁(yè),共30頁(yè)。教學(xué)(jiāoxué)過(guò)程2.第1、2、3、4次測(cè)量中,電教學(xué)(jiāoxué)過(guò)程[評(píng)估]師:從實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和結(jié)果看,盡管數(shù)據(jù)之間不是完全吻合,但基本能反映規(guī)律,所以測(cè)得的數(shù)據(jù)和結(jié)論是基本可靠的。大家談?wù)剬?shí)驗(yàn)中有什么發(fā)現(xiàn)、感想、失誤或者教訓(xùn)。生1:我學(xué)到了研究方法,有的組先固定電壓測(cè)電流,比較(bǐjiào)電流和電阻關(guān)系;有的組先固定電阻測(cè)電壓和電流,比較(bǐjiào)電流和電壓關(guān)系。生2:實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該細(xì)心,閉合開關(guān)前,變阻器的滑片應(yīng)該在阻值最大處,電表量程要用試觸法選擇。第二十一頁(yè),共30頁(yè)。教學(xué)(jiāoxué)過(guò)程[評(píng)估]第二十一頁(yè),共30頁(yè)。教學(xué)(jiāoxué)過(guò)程師:在電流、電壓、電阻三個(gè)量中,我們先限制其中一個(gè)量不變,來(lái)討論余下兩個(gè)(liǎnɡɡè)量的關(guān)系;然后再限制另一個(gè)量不變,研究剩下兩個(gè)(liǎnɡɡè)量的關(guān)系,這就叫“控制變量”法,在以后的探究活動(dòng)中即使遇到更多的物理量,同學(xué)們也可以嘗試用控制變量法來(lái)研究,這樣處理可以把一個(gè)多因素的問(wèn)題轉(zhuǎn)變成一個(gè)單因素的問(wèn)題來(lái)研究,可以為我們研究問(wèn)題帶來(lái)許多的方便。課后,同學(xué)們可以進(jìn)行更充分的探討、交流,互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,完善自己的探究報(bào)告。第二十二頁(yè),共30頁(yè)。教學(xué)(jiāoxué)過(guò)程師:在電流、電壓、電阻三個(gè)量中,教學(xué)(jiāoxué)過(guò)程三、典型(diǎnxíng)例題例1在做研究電流與電壓、電阻間關(guān)系的實(shí)驗(yàn)時(shí),有如下數(shù)據(jù):表1用電阻R1=5Ω實(shí)驗(yàn)時(shí)的記錄電壓(V)246電流(A)0.40.81.2表2用電阻R2=10Ω實(shí)驗(yàn)(shíyàn)時(shí)的記錄電壓(V)246電流(A)0.20.40.6試回答,由表1和表2的數(shù)據(jù),可以得出哪些結(jié)論?第二十三頁(yè),共30頁(yè)。教學(xué)(jiāoxué)過(guò)程三、典型(diǎnxíng)例題教學(xué)(jiāoxué)過(guò)程[解析]從表1(或表2)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中可見,電阻保持5Ω不變,導(dǎo)體兩端的電壓從2V增大到4V、6V時(shí),通過(guò)(tōngguò)導(dǎo)體的電流相應(yīng)地從0.4A增大到0.8A、1.2A,由此可以看出,電阻保持不變時(shí),導(dǎo)體中的電流隨導(dǎo)體兩端的電壓的增大而增大,導(dǎo)體兩端的電壓增大幾倍,電流就增大幾倍。比較表1和表2中第1組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可見,兩次電壓保持2V不變,導(dǎo)體的電阻從5Ω增大為10Ω,通過(guò)(tōngguò)導(dǎo)體的電流相應(yīng)地從0.4A減小為0.2A,即電壓保持不變時(shí),導(dǎo)體中的電流隨導(dǎo)體的電阻的增大而減小,導(dǎo)體的電阻增大幾倍,電流就減小幾倍。[答案]當(dāng)導(dǎo)體的電阻保持不變時(shí),導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比;當(dāng)導(dǎo)體兩端的電壓保持不變時(shí),導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體的電阻成反比。第二十四頁(yè),共30頁(yè)。教學(xué)(jiāoxué)過(guò)程[解析]從表1(或表2)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)(jiāoxué)過(guò)程[說(shuō)明]從兩表的數(shù)據(jù)(shùjù)中還可以看出這樣的特點(diǎn):對(duì)同一組實(shí)驗(yàn),導(dǎo)體兩端的電壓U和導(dǎo)體中的電流I的比值U/I保持不變,即用同一電阻做實(shí)驗(yàn)時(shí),電壓和電流的比值是一個(gè)常數(shù)。這反映了導(dǎo)體的電阻跟導(dǎo)體兩端的電壓及導(dǎo)體中的電流無(wú)關(guān),導(dǎo)體的電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)。第二十五頁(yè),共30頁(yè)。教學(xué)(jiāoxué)過(guò)程[說(shuō)明]從兩表的數(shù)據(jù)(shùjù例2一段導(dǎo)體兩端電壓為2伏時(shí),電流為0.1安,當(dāng)它兩端電壓為8伏時(shí),電流為多少(duōshǎo)?你能想到幾種方法?[答案(dáàn)]0.4A教學(xué)(jiāoxué)過(guò)程第二十六頁(yè),共30頁(yè)。例2一段導(dǎo)體兩端電壓為2伏時(shí),電流為0.1安,當(dāng)它兩端電壓四、課堂小結(jié)同學(xué)們一起來(lái)小結(jié)本節(jié)內(nèi)容。這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了用電流表和電壓表測(cè)量一段導(dǎo)體兩端的電壓和流過(guò)導(dǎo)體的電流,通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究了定值電阻的電流和電壓的關(guān)系(guānxì)。五、作業(yè)設(shè)計(jì)見練闖考第57頁(yè)課內(nèi)精練教學(xué)(jiāoxué)過(guò)程第二十七頁(yè),共30頁(yè)。四、課堂小結(jié)教學(xué)(jiāoxué)過(guò)程第二十七頁(yè),共30頁(yè)教學(xué)(jiāoxué)板書電流跟電壓、電阻的關(guān)系:在電阻一定的情況(qíngkuàng)下,導(dǎo)體中的電流跟這段導(dǎo)體兩端的電壓成正比。在電壓不變的情況(qíngk
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