前幾年好看的環(huán)保類模板

知識與能力了解排比、反復修辭方法及對比寫法在詩中的運用和作用；了解詩中運用的大量描述性意象及其作用過程與方法①把握大堰河這一人物形象的特征和蘊涵的社會意義，理解細節(jié)描寫的作用情感態(tài)度價值觀理解感受充溢于詩中的詩人對大堰河的贊美與懷念之情；聯系現實生活，理解大堰河這個形象的當代意義第3課大堰河——我的保姆知識與能力了解排比、反復修辭方法及對比寫法在詩中的運用和作用前幾年好看的環(huán)保類ppt模板上世紀30年代末的上海，一位著名的詩人見到艾青，曾激動地說：“德國有萊茵河，法國有塞納河，埃及有尼羅河。我可以驕傲地說，中國有大堰河！”許多人也的確以為大堰河是一條河的名字。是的，如果把艾青半個世紀的創(chuàng)作看做一條巨大的河流的話，大堰河就是它永不枯竭的源頭。上世紀30年代末的上海，一位著名的詩人見到艾青，曾激動地說：一、字音辨識1．單音字冰屑(

)荊棘(

)(

)火缽(

)悉索(

)忸怩(

)(

)凌侮(

)虱子(

)叱罵(

)團箕(

)2．多音字一、字音辨識二、字形辨認二、字形辨認三、詞語辨析1．熟悉·熟識辨析：都有知道得詳細、了解得清楚的意思。熟悉：知道得清楚。語意較重，可用于具體的人或物，也可用于抽象的事物。熟識：指對某人認識得比較久或對某種事物了解得比較透徹，語意較輕，多用于具體的人或有形的物。例句：陳云林對賴幸媛說：“也許你對我不________，但我常在電視臺看到你，所以我們可以算是電視上________的老朋友了。”三、詞語辨析2．飄泊·飄零辨析：飄泊：同“漂泊”。①隨波浮動或停泊。②比喻生活職業(yè)不固定，東奔西走。飄零：①(花葉等)墜落；飄落。②比喻失去依靠，生活不安定。例句：經過了長長的________，在黃葉________的時節(jié)，我終于回到了魂牽夢繞的故鄉(xiāng)。3．養(yǎng)育·孕育辨析：養(yǎng)育：撫養(yǎng)和教育。孕育：懷胎生育，比喻既存的事物中醞釀著新事物。例句：那些特區(qū)的建設者不正是他們辛苦________的孩子們嗎？也許在種種光環(huán)的背后——這里，才蘊藏著中國人真正的精神內核，這里才________著中國文化的精髓和脊梁。2．飄泊·飄零【自主校對】一、1.xiè

jīnɡjí

bō

xī

niǔní

wǔ

shī

chì

jī

2.bó/pō

qiē/qiè

zǎi/zài

pào/páo/bāo

fēi/fěi

bì/bei二、堰/揠/偃檐/贍/澹(淡)彩/采碾/輾倫/淪/綸/綸煌/皇/遑/徨三1.熟悉熟識2.飄泊飄零3.養(yǎng)育孕育

【自主校對】一、作者簡介艾青(1910～1996)，現代詩人，原名________，浙江金華人。1932年加入“中國左翼美術家聯盟”，同年被捕入獄，《大堰河——我的保姆》即寫在獄中。該詩發(fā)表后引起轟動，艾青一舉成名。代表作有《__________________》《________》《________》等。詩集《歸來的歌》和《雪蓮》獲中國作家協會全國優(yōu)秀新詩獎。艾青在詩歌園地辛勤耕耘六十年，為新詩發(fā)展作出了卓越貢獻，被聶魯達譽為“中國詩壇泰斗”。他的詩被譯成十余種文字在國外出版；1985年，艾青榮獲法國藝術最高勛章。艾青在國內外享有崇高的聲譽。一、作者簡介二、典句品悟寫著一首呈給你的贊美詩，/________________________，/呈給你擁抱過我的直伸著的手，/______________________，/呈給你泥黑的溫柔的臉顏……解析：語言樸實、真切；形象具體，簡明。讀后給人留下極其深刻的印像，人物形象躍然紙上。二、典句品悟三、背景尋蹤題目中，大堰河是艾青保姆的名字。她本來是個童養(yǎng)媳，沒有名字，人們就用她出生的村莊的名字“大葉荷”來代稱她。當地的發(fā)音，“大葉荷”和“大堰河”完全一樣。這首詩，在人名和題目之間用破折號，延長聲音，直接贊美了大堰河。艾青的母親生他時難產，算卦先生說他會克死爹娘，于是艾青一生下來就成了這個家庭里不受歡迎的人。因此，艾青被送到大堰河家，成了她的乳兒。在保姆家里，艾青生活了難忘的五年，艾青與勞苦大眾血肉般的親情，跟這段經歷有著莫大的關系。由于艾青積極參加一些愛國運動，因而在1932年被捕入獄。三、背景尋蹤1933年1月14日早晨，天空飄著雪花，詩人站在鐵窗前，思緒波動，不禁想起了曾經給予他母愛的農民保姆大堰河。于是寫下了《大堰河——我的保姆》這首膾炙人口的著名詩篇。【自主校對】一、蔣海澄雪落在中國的土地上向太陽火把二、呈給你黃土下紫色的靈魂呈給你吻過我的唇1933年1月14日早晨，天空飄著雪花，詩人站在鐵窗前，思緒前幾年好看的環(huán)保類ppt模板一、文脈梳理一、文脈梳理二、意旨探微1．本詩以詩人幼年生活為背景，以抒情主人公“我”與乳母大堰河及其一家的關系為主線，以大堰河一生的悲慘遭遇為副線，深刻地展示了舊中國農民的凄苦人生，抒發(fā)了對保姆大堰河真摯的懷念、感激之情和熱情的贊美。2．本詩概寫了大堰河的勤勞淳樸、善良忠誠，通過對大堰河一生悲慘遭遇的描寫，強烈地抒發(fā)了詩中主人公“我”的情感，表達了詩人對舊世界的仇恨和詛咒，對這不公正的黑暗社會的血淚控訴。二、意旨探微一、難點探究1．這首詩帶有“散文化”的風格，詩歌脫去了格律的外殼，感情抒發(fā)更自由，思想表達更充分。這首詩為什么有著強烈的抒情性和感染力呢？【思路指引】可結合本文的寫作背景去理解。一、難點探究1．這首詩帶有“散文化”的風格，詩歌脫去了格律的【探究參考】這首詩帶有自傳性質，是詩人獻給自己“母親”的詩，滿溢著赤子之情。在詩中，我們看到，“母親”是和土地緊緊聯系在一起的?！澳赣H”的形象時時出現在具體的生活場景中，她是那個苦難的年代里善良而不幸的勞動婦女的代表。詩人把對“母親”的愛上升到對“大地上一切的”“大堰河般”的母親們，也就是對生活在廣大土地上的中國農民的同情和敬愛。這樣，這首詩就具有濃郁的抒情氣息和強烈的情緒感染力?！咎骄繀⒖肌窟@首詩帶有自傳性質，是詩人2．細節(jié)描寫是表現人物個性特征，展示人物內心世界的最好的表現手法之一。這首詩的成功之處在于運用了大量的細節(jié)描寫，請選出一例具體分析?！舅悸分敢肯却_認細節(jié)描寫的語句，然后加以分析，主要是為抒情服務?！咎骄繀⒖肌咳缭姷牡?節(jié)，通過幾個富有典型意義的細節(jié)，真切地表現了大堰河對乳兒的感情：年節(jié)里她為乳兒忙著切冬米的糖，把乳兒畫的大紅大綠的關云長貼在顯要的位置上，她情不自禁地逢人便夸她的乳兒，就連做夢，也盼望乳兒得到幸福，盡管這美妙的夢境連對人說都不可能。這幾個感人的細節(jié)，說明大堰河像愛自己的兒子一樣愛她的乳兒，充分表現了大堰河美麗豐富的內心世界。2．細節(jié)描寫是表現人物個性特征，展示人物內心世界的最好的表現3．艾青的詩在形式上一個顯著的特點就是自由奔放。本詩大量使用排比、反復的修辭，試結合有關的詩節(jié)，揣摩其表達效果?！舅悸分敢颗疟鹊谋磉_效果是充實內容，增強語勢；反復的表達效果是反復詠嘆，強化抒情效果?！咎骄繀⒖肌窟@是一首抒情詩，但它是通過敘事來抒情的，在娓娓動情的陳述之中，表達了詩人對大堰河深沉的愛。全詩不斷使用排比和反復的修辭手法，使這種感情更加凝重、雋永。第4、8節(jié)都是這樣。詩中多次運用排比，使內容凝練，形式整齊，節(jié)奏鮮明，氣勢酣暢。3．艾青的詩在形式上一個顯著的特點就是自由奔放。本詩大量使用為了加強情感和音節(jié)的旋律，詩中還大量運用了反復的修辭手法。如第1節(jié)的首尾兩句，反復吟詠“大堰河，是我的保姆”，表現了對大堰河的深情。第3節(jié)首尾句———“大堰河，今天我看到雪使我想起了你”，進一步渲染了抑郁深沉的思念之情。第4節(jié)、第6～1l節(jié)中，也都采用了開頭和結尾的詩句反復的手法，使詩歌一唱三嘆，回環(huán)婉轉，加強了詩歌的抒情效果。為了加強情感和音節(jié)的旋律，詩中還大量運用了反復的修辭手法。如二、細節(jié)揣摩1．艾青的詩在形式上自由奔放，這種帶有“散文化”傾向的詩體，使她的詩脫去了格律的外殼，感情抒發(fā)更自由，思想表達更充分。這首詩形式上的自由表現在哪里？答：艾青的詩在形式上都具有這樣的特點，即在奔放與約束之間取得協調，在參差與變化里取得一致，在繁雜的細節(jié)中提煉出單純的意象。這首詩充分體現了這些特點。它在形式上不拘泥于外形的束縛，很少注意詩句的韻腳或字數、行數的劃一，但又運用有規(guī)律的排比、復沓造成變化中的統一、參差中的和諧。全詩13節(jié)，少則4行一節(jié)，多則16行一節(jié)；少則每行2字，多則每行22個字。全詩不押韻，但有11節(jié)的首尾句相互重復，以確定基調與色彩，中間幾行大多采用排比句式，且多長句，以盡情抒發(fā)與描摹。在外在的表現形式上，這首詩與《雨巷》《再別康橋》形成了鮮明的對比，但它們同樣成為新詩中的名篇佳作。二、細節(jié)揣摩2．詩歌中常見的意象有比喻意象和描述意象。在《雨巷》一詩中，“丁香”可以看成是詩人迷茫的內心追求，是比喻意象。那么《大堰河——我的保姆》一詩在意象的運用上有何特點？答：詩人善于從平凡的生活中提煉出典型的意象，以散文似的詩句譜寫出強烈的節(jié)奏。在《大堰河——我的保姆》中，用的都是描述意象，它選擇日常生活中真實存在的大量細節(jié)構成一幅幅畫面，用詩人飽含深情的筆墨把它們演化成敘事性的詩句，給人強烈的畫面感和情感沖擊力。例如詩的第4節(jié)，詩人連用8個排比句，每一句都是一個大堰河日常生活的描述意象，集中塑造了大堰河這個勤勞、善良、樸實、貧苦的農村婦女的形象。2．詩歌中常見的意象有比喻意象和描述意象。在《雨巷》一詩中，3．這首詩有著強烈的抒情性和感染力，與詩人大量使用修辭手法有很大關系。請結合詩歌內容簡要分析一下。答：(1)對比手法。第四節(jié)、第六節(jié)，兩個家庭生活狀況的對比，突出了階級之間經濟鴻溝的明顯；詩人在“自己家”與“大堰河家”受到不同對待、不同感受的對比，顯示出了詩人的親疏與愛憎；大堰河的夢想與現實、生前勤勞與死后凄涼，這些對比，無不有力地揭示了詩歌的思想內容。3．這首詩有著強烈的抒情性和感染力，與詩人大量使用修辭手法有(2)反復、排比。這兩種修辭手法經常一起使用，如第四節(jié)的八個排比，一方面具體地敘述了大堰河承受著常人難以想像的繁重勞動，歌頌了她任勞任怨的品格；另一方面又表明她在勞動的同時，無微不至地關心著乳兒，歌頌了她的美好心靈。這樣，用墨很省，但內容更加豐富，形象更加豐滿。(3)呼告手法。詩歌的結尾，作者寫道：“大堰河，我是吃了你的奶而長大了的/你的兒子，我敬你/愛你！”詩中也有多處用到這個手法。這是詩人的感情發(fā)展到了高潮的標志，不如此直露地表白便不能表達他的深情。(2)反復、排比。這兩種修辭手法經常一起使用，如第四節(jié)的八個4．第六節(jié)，詩人寫“我做了生我的父母家里的新客”時，寫道，“我呆呆地看著檐頭的我不認得的‘天倫敘樂’的匾”，既然不“認得”，又為什么知道那四個字是“天倫敘樂”呢？答：我們大約可以這樣理解：詩人在大堰河家可能沒讀過書，初回“父母家里”時自然不認得那四個字，寫詩時才認得的，“不認得”是指當時的不認得。當然我們可以從更深的層次來分析“不認得”，不是眼睛“不認得”，而是心靈“不認得”。詩人認為“天倫敘樂”四個字對他們家庭真是個絕妙的諷刺！詩人出生時母親難產，算命先生說他會“克死”爹娘。父母迷信，因此不喜歡他。他一生下來就遭到家庭的歧視，并很快被送到距家五里的一個叫“大葉荷”的農婦家里撫養(yǎng)。怕“克死”自己，將親生骨肉送給家庭貧困的農婦撫養(yǎng)，這種“天倫”在何方？“敘樂”又在哪里？4．第六節(jié)，詩人寫“我做了生我的父母家里的新客”時，寫道，“5．大堰河關于她乳兒成婚、媳婦親切地叫她“婆婆”的夢為什么不能對別人說呢？答：盡管大堰河深深地愛著她的乳兒，但她內心仍有一層自卑：乳兒畢竟是地主家的少爺呀！這個少年成婚之日，在彩堂上接受跪拜的應是他的“生母”。這“不能對人說”表明了大堰河深愛乳兒卻又處處維護著乳兒的尊嚴。放棄，也是一種愛護。5．大堰河關于她乳兒成婚、媳婦親切地叫她“婆婆”的夢為什么不三、觀點爭鳴歐陽老師：這首詩第12小節(jié)中說“呈給你紫色的靈魂……”靈魂是很抽象的，怎么會有顏色呢，而且，為什么是紫色的呢？如果你是詩人，你會選寫哪種顏色？凌宇：我還是選用紫色。因為這是詩人對大堰河靈魂的主觀感受，用“紫色”修飾“靈魂”，一是化抽象為具體，增加了詩意；二是寫出了大堰河靈魂的美麗與高貴，表達了詩人發(fā)自肺腑的感激與歌頌。蘇雯：我會寫成“呈給你藍色的靈魂”，因為藍色是天空和大海的顏色，它使人聯想到天空和大海的廣博，這正如大堰河給予詩人的博大無私的母愛。三、觀點爭鳴碧蓮：我會寫成“呈給你白色的靈魂”，因為白色是最為圣潔單純的色彩，大堰河視“我”如己出，待“我”如親生兒子，白色象征著大堰河純潔無瑕的心靈、淳樸善良的品質以及給予“我”的神圣純潔的母愛。潤臻：我會寫成“呈給你黃色的靈魂”，因為黃色耀眼，醒目，是陽光的色彩，給人以暖暖的感覺，大堰河就是太陽，而“我”是一株小草，“我”在陽光的沐浴下健康成長，不是有一句詩“誰言寸草心，報得三春暉”嗎？碧蓮：我會寫成“呈給你白色的靈魂”，因為白色是最為圣潔單純的蘇嫻：我會寫成“呈給你紅色的靈魂”，因為紅色是鮮血的顏色，大堰河把“我”從嗷嗷待哺的娃娃養(yǎng)育成一個聰明可愛的孩童，“我”的每一聲哭，每一次笑，每一個小小的進步都牽扯著她的心，這期間，她要付出多少心血呀。我的觀點：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________蘇嫻：我會寫成“呈給你紅色的靈魂”，因為紅色是鮮血的顏色，大1．敘事抒情這首詩著力刻畫了一生勞苦的大堰河，其中有許多敘事性的詩句，還有大量的細節(jié)描寫，如大堰河勞動的情景，大堰河深愛“我”的細節(jié)等。敘事性內容和細節(jié)描寫與排比句式的巧妙結合，使每一句都是一個高度濃縮的意象，給人以強烈的畫面感和情感沖擊力，抒發(fā)了詩人對大堰河的同情、懷念、贊美、愛戴的感情。1．敘事抒情2．排比反復詩人感情的節(jié)奏和旋律總是通過語言表現出來的。本詩運用排比和反復的修辭手法，把詩人的感情表現得相當充分、有力。如第4節(jié)中的8個排比句，第7節(jié)中6個排比句，都使內容凝練，形式整齊，節(jié)奏明快，氣勢酣暢，有力地傳達了詩人對大堰河真摯的愛。第1節(jié)的首尾兩句，反復吟詠“大堰河，是我的保姆”，表現了詩人對她特有的深情。第3節(jié)，首尾句反復寫道：“大堰河，今天我看到雪使我想起了你”，有力地渲染了抑郁低沉的思念之情。第4、6、7、8、9、11節(jié)，都采用開頭和結尾詩句反復的手法，增強了詩歌的抒情效果。2．排比反復3．對比手法為了表現詩人愛憎分明的感情，本詩多處采用對比的寫法。如第4、6節(jié)的對比。這兩節(jié)，把兩個家庭的生活狀況進行對比描寫，雖然沒有發(fā)什么議論，但詩人的感情傾向不言自明。此外，如美麗的夢境和凄慘的死亡、生前的辛勤操勞和死后的凄苦悲涼，這些都加強了詩歌的抒情氣氛以及對主題的表達。3．對比手法前幾年好看的環(huán)保類ppt模板課時作業(yè)點擊進入鏈接課時作業(yè)前幾年好看的環(huán)保類ppt模板□關于“紫色的靈魂”有一種說法：紫色是悲哀、不幸或傷痛、死亡的象征。這是不符合詩意的。我認為，紫色應是高貴的象征。請看以下例證：在古代，帝王稱為“紫微星”，宮墻的顏色用紫紅色，“紫氣”用指帝王之氣，皇城稱為“紫禁城”，皇宮稱為“紫閣”“紫臺”，如杜甫《詠懷古跡》詩有“一去紫臺連朔漠”句，其中“紫臺”就是皇宮；劉禹錫“紫陌紅塵拂面來”詩句中的“紫陌”也指京城(道路)。不僅如此，古代服飾的顏色也以紫色為貴。《辭?！贰白弦隆痹~條注：“紫衣，紫色的袍，古代公服?！蹶P于“紫色的靈魂”杜預注：‘紫衣，君服?！浦?，親王及三品服用紫?！薄冬F代漢語詞典》對“青紫”一詞這樣注釋：“指古代高官印綬服飾的顏色，比喻高官顯爵?！惫旁娎镎f：“朱紫盡公侯”，這里的“朱紫”指的是王公貴人的服色。□艾青名言名句輯錄1．人民不喜歡假話，哪怕多么裝腔作勢，多么冠冕堂皇的假話，都不會打動人們的心。人人心中都有一架衡量語言的天平。2．善是社會的功利性，善的批判以人民的利益為準則。杜預注：‘紫衣，君服?！浦?，親王及三品服用紫?！薄冬F代漢語3．即使我們是一支蠟燭，也應該“蠟炬成灰淚始干”。即使我們只是一根火柴，也要在關鍵時刻有一次閃耀。即使我們死后尸骨都腐爛了，也要變成磷火在荒野中燃燒。4．動亂不安的年代，友誼像陰天的蘆葦，在風中哆嗦著，發(fā)出聽不見的哀嘆。5．詩是人類向未來寄發(fā)的信息，詩給人類以朝向理想的勇氣?！蹶P于母愛的名言錄1．人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親，最美好的呼喚，就是“媽媽”。(紀伯倫)2．母愛是世間最偉大的力量。(米爾)3．即使我們是一支蠟燭，也應該“蠟炬成灰淚始干”。即使我們只3．母愛是多么強烈、自私、狂熱地占據我們整個心靈的感情。(鄧肯)4．沒有無私的、自我犧牲的母愛的幫助，孩子的心靈將是一片荒漠。(諺語)5．世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。(高爾基)6．世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。(但丁)3．母愛是多么強烈、自私、狂熱地占據我們整個心靈的感情。(鄧■教材視點《大堰河——我的保姆》這首詩飽含著作者對乳母的摯熱的愛，以及激情無限的贊美。在追述大堰河平凡的生與死時，表現她的淳樸與凄涼。詩人仿佛感觸到乳母“厚大的手掌”撫摩自己的溫暖，字里行間感激大堰河含辛茹苦的養(yǎng)育之恩，而對于自己的家庭卻感到如此的陌生，這就更加突出了乳母和乳兒之間的難以割舍的人間真情。母愛是原點情感。母愛如山！如山的偉大，如山的崇高，如山的厚重……理解了母親的愛，我們才能愛人愛己，才能讓愛迸發(fā)出光輝，照亮我們未來的路！■教材視點《大堰河——我的保姆》這首詩飽含著作者對乳母的摯【適用話題】“母愛”“奉獻”“善良”“勤勞”“美與丑”“學會感恩”等相關的話題。【精彩運用】

(1)當您冰冷的手撫摸著我的臉頰/用期待的目光/訴說著一種寂寞/我便禁不住像嬰兒般張開喉嚨/媽媽呀/為了留住您的身影/我已把晨光剪斷/希望再次享受您似水的柔情/我依然珍藏著您縫制的棉襖/其實早已不穿/但我連洗滌也不敢呀/生怕失去您特有的溫馨/歲月的流水雖然無情/但我的記憶還是那么清新/對您的思念常在心中/我會對著您的照片暗自揪心/卻不敢高聲呼喚/生怕號啕聲穿透黃土/驚動了您的安眠/就讓思念化成山澗細流吧/帶著我甜柔的夢/涓涓地流淌/永遠唱著感恩的歌【適用話題】“母愛”“奉獻”“善良”“勤勞”“美與丑”“學(2)當耳邊響起母親如絲如縷的切切叮嚀，我心中就會涌起那個久積未遂的抒寫夢，仿佛一個情感的瀑布傾瀉，讓筆墨不能再滯留，不能不洶涌。母親猶如時光，將我的記憶拉長，展卷不盡的是母親慈祥的微笑、慈善的心腸、慈悲的情懷……周末母親守候在電話旁，飛越時空的電波猶如溫暖的源泉傾瀉心田，媽媽認定那是世間最美的聲音，是她莫大的心靈慰藉，更是對子女悠長的牽掛。因為她在故鄉(xiāng)，兒女卻在天涯。望斷飛鴻，望斷青山，望不斷的是母親心底那博大無私柔情似水的思念。她將思念幻化為對聲音的寄托與等待，這種等待翻越媽媽的心海，飛過萬水千山，飛遍我們心靈的角落。(2)當耳邊響起母親如絲如縷的切切叮嚀，我心中就會涌起那個久(3)大堰河，養(yǎng)育了詩人艾青；農民，養(yǎng)育了全社會。農村種地的農民，創(chuàng)造了人們賴以生存的基本物質財富；城里的農民工則在最艱苦但又不可或缺的崗位上默默地奉獻著自己的力量。他們一樣的貧窮，生命卑微如野草；他們一樣的善良，胸襟寬廣如大地。沒有他們，社會將不再完整，文明也將消失部分的光彩。艾青懷著感激的心情，對自己的保姆大堰河發(fā)出了深情熱烈的贊美，我們也應該發(fā)自肺腑地對農民——社會的母親，獻上我們真誠的感謝和深深的敬意。(3)大堰河，養(yǎng)育了詩人艾青；農民，養(yǎng)育了全社會。農村種地的閑讀梧桐□余秋雨梧桐就在我們住的那幢樓的前面，在花圃和草地的中央，在曲徑通幽的那個拐彎口，整日整夜地與我們對視。它要比別處的其他樹大出許多，足有合抱之粗，如一位“偉丈夫”，向空中伸展；又像一位矜持的少女，繁茂的葉子如長發(fā)，披肩掩面，甚至遮住了整個身軀。我猜想，當初它的身邊定然有許多的樹苗和它并肩成長，后來，或許因為環(huán)境規(guī)劃需要，被砍伐了；或許就是它本身的素質好，頑強地堅持下來。它從從容容地走過歲月的風雨，高大起來了。閑來臨窗讀樹已成為我生活中的一部分了。閑讀梧桐□余秋雨梧桐就在我們住的那幢樓的前面，在花圃和草地某日，母親從北方來信：寒潮來了，注意保暖御寒。入夜，便加了一床被子。果然，夜半有呼風嘯雨緊叩窗欞。我從酣夢里驚醒，聽到那冷雨滴落空階如原始的打擊