九年級歷史下冊第五單元第13課東歐劇變和蘇聯(lián)解體課件3岳麓版

第13課東歐劇變和蘇聯(lián)解體第13課九年級歷史下冊第五單元第13課東歐劇變和蘇聯(lián)解體課件3岳麓版一、東歐劇變1、東歐劇變的概況2、東歐劇變的實質(zhì):3、東歐劇變的原因東歐各國社會制度發(fā)生根本性變化

一、東歐劇變1、東歐劇變的概況2、東歐劇變的實質(zhì):3、東歐劇東歐劇變概況波蘭是東歐第一個發(fā)生劇變的國家（團結(jié)工會）除羅馬尼亞發(fā)生流血沖突外,其他東歐國家都通過和平方式發(fā)生劇變東德并入西德,德國統(tǒng)一南斯拉夫一分為五，出現(xiàn)地區(qū)性內(nèi)戰(zhàn)捷克斯洛伐克一分為二東歐劇變概況波蘭是東歐第一個發(fā)生劇變的國家（團結(jié)工會）除羅馬

請同學(xué)們看一段資料。討論一下，錢其琛把東歐劇變的原因分為幾個方面？分別是什么？

這些事情（指東歐劇變）來得雖很突然，但都有長期形成的多方面的深刻原因。這些國家沒有找到一條適合本國情況的建設(shè)社會主義道路，更多地是照搬蘇聯(lián)的一套做法。這些情況阻礙了這些國家的社會經(jīng)濟發(fā)展，傷害了這些國家人民的民族感情，使得社會主義在這些國家不僅沒有發(fā)揮和顯示出應(yīng)有的優(yōu)越性，而且聲譽受到很大影響。從外部條件來說，蘇聯(lián)“新思維”的改革之風(fēng)，西方“和平演變”的鼓勵政策，都對東歐的變化有影響，起了推動作用。

——摘自錢其琛回答《世界知識》雜志記者問題時的談話請同學(xué)們看一段資料。討論一下，錢其琛把東歐劇歷史原因:長期受制于蘇聯(lián)，照般蘇聯(lián)模式內(nèi)部原因經(jīng)濟原因:外部原因戈爾巴喬夫的建設(shè)“民主社會主義”綱領(lǐng)推動?xùn)|歐各國黨的改組、分裂與蛻變西方國家推行和平演變戰(zhàn)略東歐劇變的原因照搬蘇聯(lián)模式所帶來的消極后果(各國沒能找到一條適合本國國情的發(fā)展道路)政治原因:執(zhí)政黨與政府威信低,脫離群眾蘇聯(lián)因素:西方因素:歷史原因:長期受制于蘇聯(lián)，照般蘇聯(lián)模式內(nèi)部原因經(jīng)濟原因:外二、蘇聯(lián)解體1、戈爾巴喬夫的改革2、“八一九”事件3、明斯克協(xié)定4、《阿拉木圖宣言》——蘇聯(lián)解體(1991.12)5、蘇聯(lián)解體的原因起因：《蘇維埃主權(quán)共和國聯(lián)盟條約》的簽署改變蘇聯(lián)國內(nèi)政治力量對比，蘇共分崩離析，國家政權(quán)發(fā)生根本質(zhì)變各共和國分離勢力急劇增長影響——獨聯(lián)體的成立二、蘇聯(lián)解體1、戈爾巴喬夫的改革2、“八一九”事件3、明斯克戈爾巴喬夫的改革背景:經(jīng)過經(jīng)濟體制改革政治體制改革實質(zhì)：從根本上否定社會主義后果國內(nèi)經(jīng)濟持續(xù)下滑催化了東歐各國的劇變民族日益矛盾尖銳黨內(nèi)斗爭尖銳化有那些表現(xiàn)？長期的爭霸，國民經(jīng)濟軍事化，導(dǎo)致經(jīng)濟日益衰退與惡化，為維持蘇聯(lián)世界大國地位而需要改革戈爾巴喬夫戈爾巴喬夫的改革背景:經(jīng)過經(jīng)濟體制改革政治體制改革實質(zhì)：內(nèi)部原因直接原因:(主要原因)歷史原因：蘇聯(lián)體制上的弊端和政策上的錯誤外部原因:

西方資本主義國家對蘇聯(lián)實行“和平演變”戰(zhàn)略戈爾巴喬夫上臺后推行的錯誤路線和政策，導(dǎo)致了蘇聯(lián)的解體蘇聯(lián)解體的原因是什么？內(nèi)部原因直接原因:(主要原因)歷史原因：蘇聯(lián)體制上的弊蘇聯(lián)解體影響

首先，蘇聯(lián)的解體使世界政治格局發(fā)生變化。表明戰(zhàn)后美蘇兩極世界格局結(jié)束，世界格局進一步向多極化方向發(fā)展。

其次，蘇聯(lián)解體加速了歐洲以民族為特征的聯(lián)邦制國家的分裂過程，如南斯拉夫的分裂。

再次，蘇聯(lián)的解體加速了歐洲一體化的進程，為歐盟和北約擴大創(chuàng)造了條件，也為歐洲擺脫美國而成為獨立的力量提供了前提。

最后，蘇聯(lián)的解體對歐洲科學(xué)社會主義事業(yè)是嚴重打擊，使得歐洲的社會主義運動面臨更大的困難。

蘇聯(lián)解體影響首先，蘇聯(lián)的解體使世界政治格局發(fā)生變化。

通過對東歐劇變和蘇聯(lián)解體原因的分析，我們應(yīng)吸取哪些歷史教訓(xùn)？（1）解放思想，實事求是，從本國國情出發(fā)，把馬克思主義的普遍原理同本國的具體實踐相結(jié)合，探索出一條適合本國國情的建設(shè)社會主義的道路。（2）建設(shè)社會主義必須以經(jīng)濟建設(shè)為中心，大力發(fā)展社會生產(chǎn)力，不斷提高人民的物質(zhì)和文化生活水平。（3）社會主義國家必須不斷深化改革，以解放生產(chǎn)力。同時，在改革中必須堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會主義方向，堅持馬克思主義的指導(dǎo)地位不動搖。（4）必須重視國內(nèi)民族問題，正確處理民族關(guān)系。要奉行獨立自主的和平外交政策，不搞霸權(quán)主義，反對強權(quán)政治。（5）必須加強社會主義民主和法制建設(shè)，以保障經(jīng)濟建設(shè)；要搞好執(zhí)政黨的自身建設(shè)，堅持黨的群眾路線。通過對東歐劇變和蘇聯(lián)解體原因的分析，我們應(yīng)吸國際社會主義運動的發(fā)展史理論

空想社會主義科學(xué)社會主義實踐一國實踐：俄國十月革命的勝利多國實踐：歐亞社會主義國家建立挫折:東歐劇變與蘇聯(lián)解體發(fā)展:中國社會主義建設(shè)成就巨大國際社會主義運動的發(fā)展史理論空想社會主義科學(xué)社會主義實踐九年級歷史下冊第五單元第13課東歐劇變和蘇聯(lián)解體課件3岳麓版九年級歷史下冊第五單元第13課東歐劇變和蘇聯(lián)解體課件3岳麓版九年級歷史下冊第五單元第13課東歐劇變和蘇聯(lián)解體課件3岳麓版九年級歷史下冊第五單元第13課東歐劇變和蘇聯(lián)解體課件3岳麓版九年級歷史下冊第五單元第13課東歐劇變和蘇聯(lián)解體課件3岳麓版東西柏林邊界開放后，大批民主德國公民涌向西柏林東西柏林邊界開放后，大批民主德國公民涌向西柏林九年級歷史下冊第五單元第13課東歐劇變和蘇聯(lián)解體課件3岳麓版九年級歷史下冊第五單元第13課東歐劇變和蘇聯(lián)解體課件3岳麓版九年級歷史下冊第五單元第13課東歐劇變和蘇聯(lián)解體課件3岳麓版九年級歷史下冊第五單元第13課東歐劇變和蘇聯(lián)解體課件3岳麓版葉利欽葉利欽蘇聯(lián)解體，原蘇聯(lián)國旗自克里姆林宮上空降落，俄羅斯國旗升起蘇聯(lián)解體，原蘇聯(lián)國旗自克里姆林宮上空降落，俄羅斯國旗升起九年級歷史下冊第五單元第13課東歐劇變和蘇聯(lián)解體課件3岳麓版謝謝謝謝編后語有的同學(xué)聽課時容易走神，常常聽著聽著心思就不知道溜到哪里去了；有的學(xué)生，雖然留心聽講，卻常常“跟不上步伐”，思維落后在老師的講解后。這兩種情況都不能達到理想的聽課效果。聽課最重要的是緊跟老師的思路，否則，教師講得再好，新知識也無法接受。如何跟上老師飯思路呢？以下的聽課方法值得同學(xué)們學(xué)習(xí)：一、“超前思考，比較聽課”什么叫“超前思考，比較聽課”？簡單地說，就是同學(xué)們在上課的時候不僅要跟著老師的思路走，還要力爭走在老師思路的前面，用自己的思路和老師的思路進行對比，從而發(fā)現(xiàn)不同之處，優(yōu)化思維。比如在講《林沖棒打洪教頭》一文，老師會提出一些問題，如林沖當(dāng)時為什么要戴著枷鎖？林沖、洪教頭是什么關(guān)系？林沖為什么要棒打洪教頭？??????

老師沒提了一個問題，同學(xué)們就應(yīng)當(dāng)立即主動地去思考，積極地尋找答案，然后和老師的解答進行比較。通過超前思考，可以把注意力集中在對這些“難點”的理解上，保證“好鋼用在刀刃上”，從而避免了沒有重點的泛泛而聽。通過將自己的思考跟老師的講解做比較，還可以發(fā)現(xiàn)自己對新知識理解的不妥之處，及時消除知識的“隱患”。二、同步聽課法有些同學(xué)在聽課的過程中常碰到這樣的問題，比如老師講到一道很難的題目時，同學(xué)們聽課的思路就“卡殼“了，無法再跟上老師的思路。這時候該怎么辦呢？如果“卡殼”的內(nèi)容是老師講的某一句話或某一個具體問題，同學(xué)們應(yīng)馬上舉手提問，爭取讓老師解釋得在透徹些、明白些。如果“卡殼”的內(nèi)容是公式、定理、定律，而接下去就要用它去解決問題，這種情況下大家應(yīng)當(dāng)先承認老師給出的結(jié)論（公式或定律）并非繼續(xù)聽下去，先把問題記下來，到課后再慢慢弄懂它。尖子生好方法:聽課時應(yīng)該始終跟著老師的節(jié)奏，要善于抓住老師講解中的關(guān)鍵詞，構(gòu)建自己的知識結(jié)構(gòu)。利用老師講課的間隙