五年級上語文教案梅花魂 導(dǎo)學(xué)案

6.梅花魂

課題梅花魂課型新授課

選編這篇文章，目的是使學(xué)生在閱讀中體會人物的愛國情、思鄉(xiāng)意，領(lǐng)悟這種感情是

怎樣表達(dá)出來的，并進(jìn)行語言積累。本導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計重在引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，體會人

設(shè)物的思想感情，揣摩作者的表達(dá)方式。教學(xué)時，采用多種教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，

計

說讓學(xué)生在自讀自悟、讀通課文的基礎(chǔ)上，請學(xué)生說一說，作者回憶了外祖父生前的哪幾件

明

事，從而把握課文的主要內(nèi)容。然后，引導(dǎo)學(xué)生圍繞“從課文的哪些地方體會出外祖父思

戀祖國的感情”這個問題，深入讀書，交流討論。在讀書交流的過程中，學(xué)生從具體語句

中，就可以對怎樣表達(dá)人物的思想感情有所領(lǐng)悟。

1.搜集梅花的資料和關(guān)于描寫梅花的詩句。（師生）

學(xué)前準(zhǔn)備

2.制作多媒體課件。（教師）

課時安排2課時

教學(xué)過槎

第一課時

1.認(rèn)識12個生字，會寫14個生字。正確讀寫“縷縷、幽芳”等詞語。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2.整體感知身在異國的華僑老人對梅花的喜愛，體會他對祖國深深的眷戀。

學(xué)習(xí)重點學(xué)習(xí)字詞，熟讀課文，把握課文內(nèi)容。

1.搜集梅花的資料和描寫梅花的詩句。（師生）

學(xué)前準(zhǔn)備2.自學(xué)字詞，熟讀課文。（學(xué)生）

3.制作多媒體課件。（教師）

教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測

1

1.選一選。

一'談話導(dǎo)

1.過渡：你見過梅花1.交流自己搜集到的梅課題“梅花魂”是什么意

入。（用時：嗎？你知道梅花的品格花的資料。思？（）

嗎？2.交流對課題的理解。齊A.指梅花的靈魂。

5分鐘）

2.板書課題，引導(dǎo)學(xué)讀課題。B.指梅花的情緒。

生就課題質(zhì)疑問難。C.指梅花的崇高精神。

1.自由讀課文。

2.自學(xué)字詞。

要特別注意，“分外”的2.給帶點的字選擇正確的

二、初讀課“分”讀f?n；“抹凈”的“抹”解釋。

1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀課

讀md；“低頭折節(jié)”的“折”⑴能書善畫（）

文，理清脈文。

讀zh6?！坝摹钡墓P順是豎、A.善良B.友好C.擅長

2.組織學(xué)生自學(xué)字

絡(luò)。（用時：撇折、撇折、點、撇折、撇折、⑵頗負(fù)盛名（）

1司。

點、豎折、豎；“甚”的最后A,背B.享有C.擔(dān)負(fù)

15分鐘）3.啟發(fā)思考：課文主

一筆是豎折；“衰”字寫的時（3）獨在異鄉(xiāng)為異客（）

要寫了幾件事？

候要與“哀”加以區(qū)別。A.不相同B.奇特

3.課文主要寫了五件事：C.另外的

吟詩落淚、珍愛墨梅圖、思鄉(xiāng)

傷懷、贈墨梅圖、送梅花手絹。

3.文章表達(dá)了這位華僑老

1.播放課文的朗讀錄

三、熟讀課1.認(rèn)真聽課文錄音。人怎樣的思想感情？請在書中

音。

文，體會情2.小組交流聽后的感受。找出一句話來證明。

2.從中你聽出了什

3.全班交流。

感。（用時：么？

4.把自己最喜歡的部分

3.引導(dǎo)交流自己聽后

15分鐘）讀給同桌聽。

的感受。

2

四、總結(jié)回4.照樣子，寫詞語。

1.引導(dǎo)學(xué)生交流這節(jié)

⑴頂木立地（含反義詞）

顧，拓展延1.自由交流這節(jié)課的收

課的收獲。-++-

狄。

伸。（用時：2.布置作業(yè)：抄寫字

2.完成作業(yè)。（2）風(fēng)欺雪里（含近義詞）

1司O

5分鐘）

本課重在讓學(xué)生通過個性化閱讀，深入感悟梅花精

神，體會外祖父深厚的愛國情意。在教學(xué)時，首先，就“梅

花”展開談話。隨后，整體感知課文，說說課文都寫了哪

教學(xué)反思

幾件事情，讓學(xué)生認(rèn)識到這些事都和梅花有關(guān)，為重點感

悟做了鋪墊。最后，我引導(dǎo)學(xué)生用多種方式朗讀課文，在

朗讀中感悟梅花精神和外祖父的思鄉(xiāng)之情。

第二課時

1.理解課文內(nèi)容，體會外祖父眷戀祖國的思想感情。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2.有感情地朗讀課文，懂得梅花的高尚品質(zhì)，學(xué)習(xí)這種品質(zhì)。

把握課文內(nèi)容，結(jié)合重點詞句體會人物思念祖國的思想感情，并揣摩這種感情是怎樣表達(dá)

學(xué)習(xí)重點

出來的。

學(xué)前準(zhǔn)備制作多媒體課件。（教師）

教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測

一、回顧交1.引導(dǎo)學(xué)生回顧課文

寫了哪幾件事。

流，導(dǎo)入新1.回顧課文的主要內(nèi)容。5.課文寫了五件事，分別

2.過渡：課文哪些地

2.帶著問題讀課文。是：_________、__________、

課。（用時：方體現(xiàn)了外祖父喜愛梅花

、、。

和思鄉(xiāng)愛國的情感？

5分鐘）

3

6.根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。

1.引導(dǎo)學(xué)生找出表現(xiàn)1.邊讀課文邊畫出相關(guān)（1）外祖父讀唐詩宋詞時

二、賞析課外祖父喜愛梅花、思鄉(xiāng)的語句。為什么落淚？

文，剖析人語句。2.交流感悟。

2.引導(dǎo)學(xué)生自主合作3.體會這些句子蘊含的（2）為什么外祖父對“我”

物。（用時：

交流對這些語句的感悟。情感。擺弄古玩不甚在意，而對于那幅

20分鐘）3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地4.練習(xí)有感情地朗讀這墨梅圖卻十分愛惜？

朗讀這些語句。些句子。

___________________________

1.有感情地朗讀第13自

然段。

1.課件出示課文第

三'深化主2.交流梅花具有的精神。7.梅花的精神指的是：—

13自然段，啟發(fā)思考：梅

梅花的精神就是“不管歷

題，理解花具有怎樣的精神？

經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的

“梅花2.引導(dǎo)交流搜集到的

欺凌，從來都是頂天立地，不

關(guān)于描寫梅花的詩句。

魂”。（用肯低頭折節(jié)”的精神，這也正8.寫一寫描寫梅花的詩句。

3.引導(dǎo)思考：課文僅

是中華民族的民族精神。

時：10分僅是在贊美梅花嗎？

3.交流自己搜集到的描

鐘）4.引導(dǎo)學(xué)生感悟課文

寫梅花的詩句。

借物喻人的寫法。

4.感悟課文借物喻人的

寫法。

四、回歸課1.引導(dǎo)學(xué)生有感情地9.以“我在心中默默對外祖

題，升華情朗讀課文。1.練習(xí)有感情地朗讀課父說”為開頭進(jìn)行練筆。

2.啟發(fā)思考：學(xué)完了文。

感。（用時：

課文，你想對文中的老華2.自由交流。

5分鐘）僑說點什么？

4

板

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思人

睹初

父一

外祖

想起

開一

梅花

書故鄉(xiāng)

設(shè)

）

游子

（海外

痛哭T

歸而

困難

墨梅

珍愛

落淚

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計回憶

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]7系祖

手絹

梅花

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