東莞市九年級語文中考模擬試卷

東莞市東莞市九年級語文中考模擬試卷

姓名:班級:成績:

一、選擇題（共3題；共6分）

1.（2分）（2017九上?儀征月考）下列劃線字注音，全部正確的一項是（）

A.嗚咽(yd)地殼（qiao）磕絆（pdn）言簡意賅（gai）

B.迸濺(beng)襤褸（1U）雄踞（ju）明眸善睞（Hi）

C.拾級(she)精髓(sui)恣?。╯ui）清新雋永（juan）

D.拮據(jù)（ji6）藤蔓(man)驚詫(cha)不屑置辯（xiG）

2.（2分）下列句子中，沒有語病的一項是（)

A.莫言獲得諾貝爾文學獎之后，又默默地寫了一本大約16萬字左右的書。

B.最近發(fā)生在校園里的一些違法案件，教育部要求地方有關部門，對侵犯少年兒童權益、損害少年兒童身心

健康，要從嚴查處并依法打擊。

C.今年母親節(jié)來臨之前，學校要求每個學生在母親節(jié)為自己的母親自制一個充滿愛心的禮物，從而在校園濃

郁地營造出感恩母親的節(jié)日氣氛。

D.閱讀文學經典，就是與文學大師進行精神的對話和心靈的溝通，這將對我們的學習和發(fā)展產生積極而深遠

的影響。

3.（2分）（2015?鐵嶺）選出下列關于課外名著的說法有誤的一項（）

A.《繁星?春水》表達了詩人冰心對自然、母愛、童真的贊頌之情，雖是“零碎的思想”，卻蘊藏著樸素而

深邃的哲理。

B.斯威夫特在《格列佛游記》中，塑造了以怨報德的小人國國王和善良理智的大人國國王等形象。

C.《水滸傳》中，晁蓋等人想入梁山，遭王倫刁難。武松與晁蓋等人火并王倫，最后眾人推舉晁蓋為大頭領。

D.《鋼鐵是怎樣煉成的》中的主人公保爾始終是一位斗士形象，特別是在遭受了雙目失明、癱瘓在床的沉重

打擊之后，他憑借著驚人的毅力從事文學創(chuàng)作。

二、字詞書寫（共1題；共4分）

4.（4分）（2018?秀洲模擬）閱讀下面語段，根據(jù)語境完成后面題目。

近幾年，一批文化類電視節(jié)目相繼涌現(xiàn)，獲得了好口（bdi）?！吨袊烧Z大會》、《見字如面》、《經典

詠流傳》等節(jié)目如一股股清泉，（qin）人心脾。成語、書信、詩詞中（A.蘊臧；B.隱藏）著中國

文化與歷史密碼，值得花心思開掘。煤體當擔負起這個責任，在歷史和今天之間架起橋梁，在先輩與青年之間建立

（指起聯(lián)系作用的人或事物，“橋梁”“聯(lián)系”的近義詞）。

（1）根據(jù)拼音寫出漢字

beiqin

口人心脾

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（2）辨析詞義，選擇最合適的一項填空

A.蘊藏B.隱藏

成語、書信、詩詞中（A.蘊藏；B.隱藏）著中國文化與歷史密碼，值得花心思開掘。

（3）根據(jù)括號里的提示，寫出相應詞語

在先輩與青年之間建立________（指起聯(lián)系作用的人或事物，“橋梁”“聯(lián)系”的近義詞）。

三、句子默寫（共1題；共5分）

5.（5分）（2017?杭州模擬）古詩文名句填空。

①_一，，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。（歐陽修《醉翁亭記》）

②—，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達？o（王灣《次北固山下》）

③子夏日："，,仁在其中矣。"（《子張》）

④《南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷》（辛棄疾）中正面勾畫孫權英雄形象的句子是,。

⑤李白《行路難》中體現(xiàn)李白積極進取精神，抒發(fā)遠大志向的詩句是,。

⑥2016年8月，巴西里約熱內盧奧運會上，中國女排姑娘不畏困難，以杜甫“，”那樣的

雄心壯志，奮力拼搏，終獲冠軍，重登世界之巔。

四、名著閱讀（共1題；共6分）

6.（6分）（2017八下?城中月考）名著閱讀。

（1）

下列關于《水滸傳》內容的表述，不正確的一項是（）

A,武松被金圣嘆譽為“水滸第一人"，但并沒有被塑造成一個“完人”，是因為武松身上還存在著剛愎自用、

虛榮自負、殺人過多等缺點。

B.《水滸傳》中描述了林沖由一個安分守己、樂知天命的朝廷武官，發(fā)展為投奔梁山“落草為寇”的起義英

雄的全過程，“林教頭風雪山神廟”是其中最精彩的片段，表現(xiàn)出林沖的性格由忍辱負重到奮起反抗的決定性轉變。

C.《水滸傳》中“道服裁粽葉，云冠剪鹿皮……，陣法方諸葛，陰謀勝范蠡。華山誰第一，……”，這首詩

贊的是梁山好漢朱武。

D.《水滸傳》通過各路英雄被逼上梁山的不同經歷，揭示了當時社會的黑暗和上層統(tǒng)治者的罪惡，表現(xiàn)了“替

天行道”的主題。

（2）

“行天莫如龍，行地莫如馬。”古往今來，那些寶馬良駒成就了多少英雄豪杰的功名偉業(yè)?！端疂G傳》中也不

乏這樣的名馬，其中最有名的是照夜玉獅子馬，它渾身雪白，能日行千里，原為大金王子所騎，最后成了誰的坐騎？

請簡要說說這其中的曲折故事。

五、綜合性學習（共1題；共5分）

7.（5分）最近，上海某校舉辦了“孝文化節(jié)”。在盛大的儀式上，800多名學生在父母面前下拜磕頭，在

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父母的頭上拔下一根白發(fā)，永作留念。對這種做法眾說紛紜，你怎么看？并請說明理由。（40字左右）。

六、現(xiàn)代文閱讀（共2題；共40分）

8.（20分）閱讀《龍眼與傘》回答小題

龍眼與傘

遲子建

①大興安嶺的春雪，比冬天的雪要姿容燦爛。雪花仿佛沾染了春意，朵大，疏朗。它們洋洋灑灑地飛舞在天地

間，猶如暢飲了瓊漿，輕盈，嬌媚。

②我是喜歡看春雪的，這種雪下得時間不會長，也就兩三個小時。站在窗前，等于是看老天上演的一部寬銀幕

的黑白電影。山、樹、房屋和行走的人，在雪花中閃閃爍爍，氣象蒼茫而溫暖，令人回味。

③去年，我在故鄉(xiāng)寫作長篇《額爾古納河右岸》。四月中旬的一個下午，正寫得如醉如癡，電話響了。是媽媽

打來的，她說，我就在你樓下，下雪了，我來給你送傘，今天早點回家吃飯吧。

④沒有比寫到亢奮處遭受打擾更讓人不快的了。我懊惱地對媽媽說：“雪有什么可怕的，我用不著傘，你回去

吧，我再寫一會兒。"媽媽說：“我看雪中還夾著雨，怕把你淋濕，你就下來吧！"我終于忍耐不住了，沖媽媽無

理地說：“你也是，來之前怎么不打個電話，問問我需不需要傘？我不要傘，你回去吧！”

⑤我掛斷了電話。聽筒里的聲音消逝的一瞬，我馬上意識到自己犯了最不可饒恕的錯誤！我跑到陽臺，看見飛

雪中的母親撐著一把天藍色的傘，微弓著背，緩緩地朝回走。她的腋下夾著一把綠傘，那是為我準備的啊。我想喊

住她，但羞愧使我張不開口，只是默默地看著她漸行漸遠。

⑥也許是太沉浸在小說中了，我竟然對春雪的降臨毫無知覺。從地上的積雪看得出來，它來了有一兩個小時了。

確如媽媽所言，雪中夾雜著絲絲細雨，好像殘冬流下的兒行清淚。做母親的，怕的就是這樣的淚痕會淋濕她的女兒

??！而我卻粗暴地踐踏了這份慈愛！

⑦從陽臺回到書房后，我將電腦關閉，站在南窗前。窗外是連綿的山巒，雪花使遠山隱遁了蹤跡，近處的山也

都模模糊糊，如海市蜃樓。山下沒有行人，更看不到鳥兒的蹤影。這個現(xiàn)實的世界因為一場春雪的造訪，而有了虛

構的意味?？磥砝咸煲苍趽]灑筆墨，書寫事態(tài)人情。我想它今天捕捉到的最辛酸的一筆，就是母親夾著傘離去的情

景。

⑧雪停了。黃昏了。我鎖上門，下樓，回媽媽那里。做了錯事的孩子最怕回家，我也一樣。朝媽媽家走去的時

候，我覺得心慌氣短。媽媽分明哭過，她的眼睛紅腫著。我向她道歉，說我錯了，請她不要傷心了，她背過身去，

又抹眼淚了。我知道自己深深傷害了她。我雖然四十多歲了，在她面前，卻依然是個任性的孩子。

⑨母親看我真的是一副悔過的表情，便在晚餐桌上，用一句數(shù)落原諒了我。她說：“以后你再寫東西時，我可

不去惹你！”

⑩《額爾古納河右岸》初稿完成后，我來到了青島，做長篇的修改。那正是春光融融的五月天。有一天午后，

青島海洋大學文學院的劉世文老師來看我，我們坐在一起聊天。她對我說，她這一生，最大的傷痛就是兒子的離世。

劉老師的愛人從事科考工作，常年在南極，而劉老師工作在青島。他們工作忙，所以孩子自幼就跟著爺爺奶奶，在

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沈陽生活。十幾年前，她的孩子從沈陽的一個游樂園的高空意外墜下身亡。事故發(fā)生后，沈陽的親屬給劉老師打電

話，說她的孩子生病了，想媽媽，讓她回去一趟。劉老師說，她有一種不祥的預感，覺得兒子可能已經不在了，否

則，家人不會這么急著讓她回去.劉老師說她坐上開往沈陽的火車后，腦子里全都是兒子的影子，他的笑臉，他說

話的聲音，他喊“媽媽”時的樣子。她黯然神傷的樣子引起了別人的同情，有個南方籍旅客抓了幾顆龍眼給她。劉

老師說，那個年代，龍眼在北方是稀罕的水果，她沒吃過，她想兒子一定也沒吃過。她沒舍得吃一顆龍眼，而是一

路把它們攥在掌心，想著帶給兒子……那個時刻，我的眼前驀然閃現(xiàn)出春雪中媽媽為我送傘的情景0母愛就像傘，

把陰晦留給自己，而把晴朗留給兒女。母愛也像那一顆顆龍眼，不管表皮多么干澀，內里總是深藏著甘甜的汁液。

(1)

第①段畫線句運用的修辭手法是，其表達效果是。

(2)

第③-⑤段中“我”的心理狀態(tài)經歷了從“亢奮”一“”f"”的變化過程。

(3)

第⑧段中，“媽媽”“又抹眼淚”的原因是。

(4)

作者“媽媽”“把陰晦留給自己”的具體表現(xiàn)是：

①母親默默地回家；②；

“把晴朗留給兒女”的具體表現(xiàn)是：①；②。

(5)

對本文主旨理解最恰當?shù)囊豁検?)

A.體現(xiàn)了母親樂觀開朗的個性。

B.贊美了母親的慈愛、寬容。

C.抒發(fā)了對母親的思念之情。

D,表現(xiàn)了母愛的無私、高尚。

9.(20分)(2011?泰州)閱讀弗雷德?皮爾斯的《空氣中取水》一文，完成下列各題。

①任何時候，大氣中都含有105億英畝吠①水，其總量是世界上所有江河水量的6倍多。其中，大約2%很快就

會作為降雨落到地面，剩余的98%依然處于水蒸氣的狀態(tài).

②有人提議，用聲音從空氣中獲取水分。涼爽、寧靜的夜晚，空氣中的水分達到飽和后，即使是微小的空氣振

動，也能凝聚水分，產生雨滴。在中國云南省的山區(qū)，村民們有個傳統(tǒng)，通過大聲喊叫來祈雨。據(jù)說，喊得越響，

雨下得越大。

③一個有趣的新想法看起來似乎可行。在臨海的沙漠地區(qū)建造溫室，用寒冷的海水作為空氣調節(jié)器，從炎熱的

空氣中凝聚水分。這種溫室實際上是巨大的露水制造機。從2002年以來，帕頓的阿布扎比溫室已經在沙漠中種出

了黃瓜、西紅柿和鮮花。10平方英尺的溫室每天可產生10加侖水--這比熱帶雨林通過降雨得到的水還要多。

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④在干旱的沙漠之中，人們曾嘗試通過收集霧水解決用水問題。順著智利北部阿塔卡馬沙漠中綿延的山頂，懸

掛著75張大塑料帆網。這里已經連續(xù)幾年沒有降雨了，但寒冷的近海氣流定期從太平洋上大量涌來，塑料帆網通

過獲取這些氣流的水分而變得十分潮濕。每張帆網有40英尺義10英尺大小，一天能收集40加侖水。那里的一個

小鎮(zhèn)，從前用水完全靠從50英里外運來。如今這項工程平均每天可以給小鎮(zhèn)提供3000加侖水。

⑤這種做法被廣為接受。南美洲的整個太平洋沿岸，很多社區(qū)已經建造了捕霧幕帳，用來給新栽的樹木供水。

這種系統(tǒng)一旦建立起來，這些樹就可以在葉子上為自己收集霧氣，在沙漠中重新創(chuàng)造以霧為基礎的生態(tài)系統(tǒng)。

【注】①英畝IR：體積單位。

（選自《當江河枯竭的時候：21世紀全球水危機》，有刪改）

（1）

第②段中劃線的“據(jù)說”一詞能否去掉？為什么？

（2）

簡要說說第③段中畫線句子的表達作用。

（3）

“空氣中取水”的方法有哪幾種，請根據(jù)文章內容加以概括。

七、文言文閱讀（共1題；共17分）

10.（17分）（2017?杭州模擬）閱讀下面的古詩文，完成小題。

梧桐

梧桐一樹，是草木中一部編年史也。舉世習焉不察，予特表而出之。

花木種自何年？為壽幾何歲？詢之主人，主人不知：詢之花木，花木不答。謂之“忘年交”，則可；予以“知

時達務”，則不可也。梧桐不然有節(jié)可紀生一年紀一年。樹有樹之年，人即紀人之年，樹小而人與之小，樹大而人

隨之大。觀樹，即所以觀身。

予垂髻種此，即于樹上刻詩以紀年，每歲一節(jié)，即刻一詩，惜為兵燹①所壞，不克有終。猶記十五歲刻桐詩云:

“小時種梧桐，樹葉小于艾。簪頭刻小詩，字瘦皮不壞。剎那三五年，桐大字亦大。桐字已如許，人大復何怪！還

將感嘆詞，刻向前詩外。新字日相催，舊字不相待。顧此新舊痕，而為悠忽戒！”此子嬰年著作，因說梧桐，偶爾

記及，不則竟忘之矣。即此一事，便受梧桐之益。然則編年之說，豈欺人語乎！

（節(jié)選自《閑情偶寄》，有刪改，作者李漁）

【注釋】①兵燹（xidn）:戰(zhàn)爭造成的焚燒破壞等災害。

②李漁，字謫凡，號笠翁，浙江蘭溪人，明末清初文學家、戲曲家、戲劇理論家、美學家，被后世譽為“東方

的莎士比亞”。一生著述豐富，著有《笠翁十種曲》、《無聲戲》、《閑情偶寄》、《笠翁一家言》等五百多萬字，還

倡編《芥子園畫譜》等，是中國文化史上一位杰出的藝術人才。

（1）下列句子中劃線字的解釋錯誤的一項是（）

A.舉世習焉不察（全）

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B.謂之“忘年交”（稱）

C.予垂髯種此（垂下來的枝條）

D.桐字已如許（這樣）

（2）對文中畫線部分斷句正確的一項是（）

A.梧桐不然/有節(jié)可紀/生一年紀一年。

B.梧桐不然有節(jié)可紀/生一年紀一年。

C.梧桐不然/有節(jié)可紀生一年/紀一年。

D.梧桐不然有節(jié)/可紀生一年紀一年。

（3）用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。

①觀樹，即所以觀身。

②然則編年之說，豈欺人語乎!

（4）閱讀注釋②，結合文中“梧桐詩”的內容,探究李漁取得巨大成就的原因。

八、詩歌鑒賞（共1題；共6分）

11.（6分）閱讀下面古詩，完成小題。

聞王齡左遷龍標遙有此

寄

淮上與友人別

李

白

鄭谷

楊花落盡子規(guī)啼聞道龍標過五

溪。揚子

江頭楊柳春，楊花愁殺渡江人。

我寄愁心與明月隨君直到夜郎

西。數(shù)聲

風笛離亭晚，君向瀟湘我向秦。

(1)

兩首都是寫離愁別緒的詩，但詩的表現(xiàn)手法卻不同，李白的詩偏重,表達了對友人的深切思念;

鄭谷詩則,抒發(fā)了友人之間的離別之苦。

(2)

下面是對兩首詩的賞析，不當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.兩首詩都生動地表現(xiàn)了朋友分別之苦，具有極強的感染力。

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B.兩首詩都極力通過描繪景物，渲染離別的氣氛。

C.李白詩情感表現(xiàn)熱烈奔放，而鄭谷詩情感表現(xiàn)則含蓄委婉。

D.兩首詩都著力強調分離的“距離之遠”，突出了友人之間的深厚情感。

九、材料作文（共1題；共5分）

12.（5分）（2018?成都）試卷上，我們填寫答案：生活中，我們常常在尋求答案。答案有正誤之分，有好

壞之別，

有時又不止一個。有些人，為了獲取答案，窮其一生；有些時候，獲取答案的過程比答案本身更有價值……

請以“答案”為題目，寫一篇文章。

要求：①要有真情實感；②自定立意，自選文體（詩歌除外）；③不少于600字；④不得抄襲、套作；⑤不得

出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。

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參考答案

一、選擇題（共3題；共6分）

1-1,B

2-1、D

3-1、（

二、字詞書寫（共1題；共4分）

【第1空】碑

4-1、【第2空】沁

4-2、【第1空】道藏（或A）

4-3、【第1空】紐帶

三、句子默寫（共1題；共5分）

【第1空】野芳發(fā)而幽香

【第2空】佳木秀而繁陰

【第3空】海日生殘夜

［第4空］歸雁洛陽邊

【第注】博學而與志

［第妞］切問而近思

【第7空】年少萬兜逑

［第8空］坐斷東南戰(zhàn)未休

［第9空］長風破浪會有時

［第］腔］直掛云帆濟滄海

【第11空】會當凌絕頂

5-1、【第12空】一覽眾山小

四、名著閱讀（共1題；共6分）

6-1、D

6-2、

照夜玉弟子馬被段泉住盜來后,原本想獻妗宋江，不料被曾家五虎搶去，成為了留頭市教頭史文磕的坐騎，引出了史文基第射

晁差.后關江打破者頭市，史文菽被盧俊義活捉.照夜玉耐馬被燕青奉回梁山，成為了宋江09坐著.

五、綜合性學習（共1題；共5分）

7-1、

支持觀點.學校通過國大的儀式向學生普及傳姓文化，感染學生，喚起他們的感恩之心，使學生印象深刻，這種做法值得提

倡.

六、現(xiàn)代文閱讀（共2題；共40分）

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8-1、擬人生動干釜坡漏繪出了看雪飛舞的差態(tài)

8-2、亢奮不快羞像

8-3、’錢’的話語讓母親您近了剛才受到的番星

母奈獨自在家因委屈而默默流淚段東在大雪中為"我"送傘為

8-4、讓”我-的心情更好母親寧可自己受委屈

8-5、B

9-1、

不能去掉.-據(jù)說"一詞表明-喊得越響，雨下得越大”的情形并不臉；如果去掉,說法就顯得絕對,與事實不符，體現(xiàn)了

說明文諾言的;隹確性，

9.2、運用列數(shù)字、作比較的方法,具體形象地突出在溫室中制皿水的巨大效果，說明了從空氣中取水有很大的可行性.

9-3、用聲音從空氣中獲取水分；在室室中用海水作為空氣調節(jié)SKffiglt水；通過箜料班網（g?帳）收編霧水.

七、文言文閱讀（共1題；共17分）

10T、C

10-2、A

10-3、①煽ESI是用來觀察人自己②既然這樣,到眩我說梧桐是史，難謂是蒙人的話嗎?

10-4、

李漁采用“以何觀身”的方式，通過時的成長體察反省自己，珍18光阻,時不我待,普戒自己莫跋坨歲月、虔度年華，勉勵目

己矢志奮進,不懈努力，筆耕不播,在多個領域均有建樹,著作立身，名留史冊.

八、詩歌鑒賞（共1題；共6分）

11-1,直抒98媳借景抒情

11-2、B

九、材料作文（共1題；共5分）

12-1、

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【參考例文】