Unit7ArtLesson3AMusicalGenius第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)高中英語(yǔ)北師大版

本單元的單元大觀念為“感受藝術(shù)魅力，賞析藝術(shù)精神，享藝術(shù)精神、表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)并呼吁參加藝術(shù)活動(dòng)”?！癆MusicalGenius”一課主要服務(wù)術(shù)精神，表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)”這一語(yǔ)言小觀念，通過了解音樂天才貝多芬創(chuàng)作并演出D小調(diào)第九交響曲背后的故事，學(xué)習(xí)他對(duì)音樂的熱愛與執(zhí)著，與命運(yùn)抗?fàn)幍木?，并過本課的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生形成單元小概念，即“評(píng)析穿越時(shí)空的藝術(shù)精神”。開篇介紹了貝多芬的背景信息，年紀(jì)輕輕，功成名就，卻遭遇命運(yùn)的打擊失聰，面對(duì)其音樂生涯的最后一部重要作品。接下來(lái)，文章詳細(xì)描述了這部作品的誕生以及首演過程，生動(dòng)地展示了貝多芬的整個(gè)心路歷程，即：創(chuàng)作完成這部作品后，貝多芬[How]這是一篇人物傳記類的記敘文，文章結(jié)構(gòu)清晰，分為三個(gè)部分：第一部分概要介紹貝多芬的相關(guān)背景信息，包括其音樂地位、人生遭遇及非凡成就。第二從寫作手法上看，首演部分的描寫除了沿著演出前，演出中和演出后這條時(shí)間明線外，還隱藏了一條暗線：即人物的動(dòng)作描寫折射出的人物自身的內(nèi)心沖突和情從語(yǔ)言層面來(lái)看，本文運(yùn)用了大量的動(dòng)作描寫來(lái)表達(dá)人物心境，如“satbackinwavinghisarmswildly...andmadlyturningthepages...”,音樂家演出時(shí)的激情躍然紙注。無(wú)論是音樂家和觀眾的行為描寫，還是Caroline的評(píng)價(jià)等都從正面和側(cè)面烘托[Why]通過本文的學(xué)習(xí)，編者希望學(xué)生能深刻理解本課的主題意義，即通過了解音樂天才背后的故事，學(xué)習(xí)他與命運(yùn)抗?fàn)幍木?，以及?duì)事業(yè)的執(zhí)著與不懈的品質(zhì)。此外，學(xué)生能夠以信息組織圖的形式來(lái)有效地建構(gòu)文章知識(shí)結(jié)構(gòu)，梳理并分析人物故事類文章的語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)以及寫作手法。因此，通過對(duì)西方音樂領(lǐng)域代表性藝術(shù)家的了解，欣賞以及講述，學(xué)生能逐步形成對(duì)西方優(yōu)秀藝術(shù)包容與欣賞的意識(shí)，領(lǐng)通過前一課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已建構(gòu)出文本的結(jié)構(gòu)化知識(shí)，能夠以信息結(jié)構(gòu)圖的輔助形式講述貝多芬及第九交響曲的誕生和首演；能夠分析人物傳記類記敘文的特點(diǎn)，把握本文人物典型事件講述的一條主線，即時(shí)間明線，并通過動(dòng)作描寫分析人分析文章如何通過次要人物和主人公的動(dòng)作對(duì)比這條暗線，從側(cè)面烘托人物形象，重點(diǎn)：學(xué)生能夠結(jié)合上節(jié)課所學(xué)，整理人物動(dòng)作描寫的相關(guān)表達(dá)，分析語(yǔ)言特難點(diǎn)：學(xué)生能夠深入探索作者講述貝多芬故事的多重角度（即作曲家和指揮家解決措施：教師在指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用本文動(dòng)作描寫的相關(guān)重述貝多芬故事的過程中，提供足夠的語(yǔ)言支架和示范，以降低學(xué)生仿寫的難章結(jié)構(gòu)和行whatwaslearnedin章的主體aboutonepartofreasons.(homeworkin人物動(dòng)作描featuresofaction題引領(lǐng)下析文本動(dòng)作No.9?信息的異同Beethovenconduct推斷作者的thefirstshowofOurannualcampusartfestiBeethoven(summaryofthetextplusyourment),andthebestonewillbedisplayinthe"WesternArtPromotion"sectioninWeC1.basicinformationofthecharacter(nationality,achievements,work2.theproductionandperformanceofrepresentativeworks(appropriaterhetoricandcohesi優(yōu)點(diǎn)：本課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施基本符合英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的視角，始終以情境（語(yǔ)篇）為依托，引導(dǎo)