踏雪尋梅音樂課教案5篇

踏雪尋梅音樂課教案5篇踏雪尋梅音樂課教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過朗誦、聆聽、學(xué)唱《踏雪尋梅》，感受冬天的意境美和音樂美，培養(yǎng)熱愛大自然的感情，和勇于和困難作斗爭的梅花精神。

2、能用輕松、明快的聲音學(xué)唱《踏雪尋梅》，并能用清新、明快、和諧的聲音唱歌曲的第二聲部。

3、能用各種方式探索音響效果為歌曲配伴奏，創(chuàng)設(shè)歌曲意境。

教學(xué)重點(diǎn)：能用輕松明快的聲音學(xué)會演唱《踏雪尋梅》。

教學(xué)難點(diǎn)：《踏雪尋梅》的二聲部演唱和用探索的音響為歌曲作表演唱。

教具準(zhǔn)備：打擊樂器自制課件

學(xué)生座位：u字型

教學(xué)程序：

★（課前播放殷秀梅的《我愛你，塞北的雪》，感受一個(gè)“北國風(fēng)光，萬里雪飄”的意境。上課鈴響音樂即停。）

一、觀看音像――感悟冬趣

1、師：好一個(gè)北國風(fēng)光，萬里雪飄，這樣的冬景真是美不勝收。我們今天的內(nèi)容就是感受冬天的獨(dú)特魅力。

★打出字幕“冬之韻”（有下雪、飄灑的感覺）

2、欣賞歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，感受音樂歡快的情緒。

★師：請欣賞美國歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，說說在歌曲中，讓我們感受到冬天給我們帶來哪些樂趣？（老師可用幾個(gè)簡單的動作引發(fā)學(xué)生的小小參與）

生自由發(fā)言，快樂的圣誕、雪橇、鈴鐺聲……

3、引入下一環(huán)節(jié)：

師：一串歡快的、叮當(dāng)響的鈴兒把我們帶入即將到來的圣誕節(jié)。在白雪皚皚的冬天，在座的你們，會找到哪些樂趣呢？

學(xué)生回憶、訴說自己在冬天的樂趣如：堆雪人、打雪仗、溜冰等。

設(shè)計(jì)意圖：《鈴兒響叮當(dāng)》是一首描寫冬天意境的歌曲，大家都能哼唱，而且較歡快，給他們創(chuàng)設(shè)“美麗的冬天”的意境，感受到冬天的氣息，初步體驗(yàn)到冬之韻的意境。

二、詩詞誦讀――感悟冬韻

1、師：現(xiàn)在，我們來看看，中國傳統(tǒng)的詩是怎樣表達(dá)對冬日雪景的感受？

★（老師打出踏雪尋梅圖和詩）

2、老師有感情誦讀詩詞，簡單解說：“雪霽”的“霽”是雪后放晴；“灞橋”是指有扶手的石板橋。它把你帶入了一個(gè)怎樣的意境？

3、你會用什么方式來讀這首詩？（請一、二位學(xué)生朗讀）

4、分析題目“踏雪尋梅”

師：詩人是怎樣踏雪尋梅的？

（騎著毛驢，尋著花香去找梅花）

三、賞學(xué)歌曲――感悟冬韻

1、初聽歌曲

師：作曲家黃自看到了這首詩以后，把它譜成了歌曲，我們一起來欣賞一下。說說音樂給我們的帶來什么感覺？（聽磁帶上的音樂）

可閉上眼睛，用心聆聽歌曲，也可隨音樂晃動身體。欣賞后學(xué)生自由發(fā)表自己的意見，討論音樂情緒。

2、復(fù)聽歌曲★（打開有畫面的整首曲譜）

師：這是一首二聲部的合唱歌曲，生動地抒發(fā)了人們騎驢去賞梅的興奮心情，而鈴兒的叮當(dāng)響聲，則形象地描繪出這一生動情景。再次欣賞時(shí)可注意兩聲部的諧和。

3、朗誦歌詞

師：剛才我們已經(jīng)用各種方法朗誦這首詩，現(xiàn)在用用兩個(gè)聲部按歌曲節(jié)奏的方法來試試。（引起學(xué)生的好奇和配合，也為歌曲的二部合唱作鋪墊。）

先由老師與一位學(xué)生先試一次，再分兩小組進(jìn)行配合。

4、學(xué)唱歌曲。

a．先學(xué)第二聲部★（只有第二聲部的旋律和歌詞）

師：在此聲部要注意什么問題？（、p等）此聲部是為烘托、陪襯的作用，注意力度的控制。

跟琴哼唱一遍，再唱唱第二樂段，注意前面要活潑、跳動，后面要抒情、連貫。

學(xué)生在唱第二聲部時(shí)，老師唱第一聲部加入進(jìn)來。（無伴奏）（兩聲部的感受和配合，讓學(xué)生感覺合唱并不是很難。）

b．學(xué)習(xí)第一聲部★（打開有畫面的整首曲譜）

a．跟琴學(xué)唱2-3遍，提示：“騎”輕巧地一帶而過，強(qiáng)拍落在“驢”上；在“好花”的地方，前半拍的休止好比深深地聞了花的香味，然后感嘆地唱出“好”字。

b．輕唱第一聲部，注意力度記號，老師可示范一、二句。

c．分聲部進(jìn)行配合：一半高聲部，一半低聲部，老師視情況可幫較弱的聲部；反之進(jìn)行練習(xí)。也可用幾位學(xué)生唱高聲部，大多數(shù)學(xué)生唱低聲部的形式。

5、表現(xiàn)歌曲

a．師：同學(xué)們隨時(shí)把調(diào)羹放在口袋中，是否可用它為這首歌曲伴奏呢？

分組敲擊一種節(jié)奏：x―|x―|；xx|xx|；xxxx|xxxx|等

先各自敲擊兩小節(jié)，再合奏兩小節(jié)，最后配合伴奏帶或老師的鋼琴聲。

b．打擊樂加上學(xué)生的歌聲，第二樂段可以不要打擊樂。一、二次（一個(gè)大匯合）

梅花不畏冬雪，傲然綻放，吐艷枝頭，千百年來人們贊美這樣的雪梅精神。我們在演唱這首歌曲的時(shí)候，把人們?nèi)ベp梅時(shí)的興奮、愉快的心情，聲情并茂地表達(dá)出來。

設(shè)計(jì)意圖：多媒體展示曲譜，并播放。帶著問題去聆聽，可以給聆聽以指向性，并可檢測，培養(yǎng)他們良好的欣賞習(xí)慣。循序漸進(jìn)，使合唱變的較易掌握，培養(yǎng)學(xué)生合作意識和協(xié)作精神。

四、創(chuàng)作旋律：（也可做課后作業(yè)）★剛才我們學(xué)習(xí)了黃自創(chuàng)作的歌曲，你們也可以去學(xué)學(xué)，把王安石的詞配上旋律，在下節(jié)課上進(jìn)行交流。

師：梅花總是挑選在最嚴(yán)寒的冬天開放，這種敢于與困難做斗爭的精神是大家值得學(xué)習(xí)的，下面讓我們來朗誦一首非常熟悉的古詩《梅花》。

a．鼓勵(lì)個(gè)別同學(xué)有感情的朗誦詩歌；集體朗誦。

b．為古詩配旋律。（多媒體展示古詩及與詩歌意境相應(yīng)的圖片。）

即興創(chuàng)作旋律要求：①用相應(yīng)的節(jié)奏；②用12356五個(gè)音創(chuàng)作旋律；③唱給大家聽。

設(shè)計(jì)意圖:通過詩歌朗誦，充分感受冬天里梅花爭奇斗艷的畫面，并體會到梅花精神。通過即興創(chuàng)作演唱，能提高學(xué)生的積極性，把課堂推到又一個(gè)高潮，并能充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，和歌曲的即興創(chuàng)作能力。

五、課堂小結(jié)：《踏雪尋梅》這首歌表現(xiàn)了一種高雅的意境和純樸的生活情趣。雪映梅開是天景，踏雪尋梅是人趣。今天我們感受里冬天特有的快樂和韻味，希望大家喜歡冬天。

邁著輕快步伐、聽音樂《踏雪尋梅》出教室。

踏雪尋梅音樂課教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

1、情感目標(biāo)：

通過學(xué)唱歌曲《踏雪尋梅》，體會歌曲美好的意境，品味歌曲的風(fēng)格韻味。以積極的態(tài)度體驗(yàn)音樂家用何種音樂手段描繪東，以及冬季給人們帶來的歡樂，以樂觀的精神對待自然、對待生活。

2、知識目標(biāo)：

了解黃自生平，能感知其藝術(shù)歌曲的風(fēng)格。運(yùn)用強(qiáng)弱對比，連音與斷音對比，附點(diǎn)與非附點(diǎn)音符的對比等表現(xiàn)手法來分析與表現(xiàn)歌曲。

3、技能目標(biāo)：

能用恰當(dāng)?shù)乃俣?、力度、音色有表情地演唱二聲部歌曲，主動參與合作音樂表現(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)

能用輕松明快的聲音學(xué)會演唱《踏雪尋梅》。

教學(xué)難點(diǎn)

?踏雪尋梅》第二聲部的演唱和用探索的音響為歌曲作表演唱。

教具準(zhǔn)備：

打擊樂器自制課件多媒體

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、組織學(xué)生聽《鈴兒響叮當(dāng)》，隨音樂的節(jié)奏和歡快的情緒進(jìn)教室，

2、發(fā)聲練習(xí)：四二拍1—3—5—

131513151315

二．授新課

（二）歌詞賞析：（通過系列啟發(fā)性的提問展開討論，賞析歌詞）

1、多媒體課件出示歌詞，學(xué)生在歌曲旋律的音樂背景中有感情地朗誦歌詞。

2、解釋歌詞

a“雪霽天晴朗”的“霽”是什么意思？——雪后放晴

b“壩橋”是什么橋？——有扶手的石板橋。你現(xiàn)在看到過嗎？在哪里看到的？（也許江浙一帶的古鎮(zhèn)上還有）

c是誰在騎驢賞花？（從詩中最后一句“書聲琴韻”猜測是學(xué)堂的孩童）他的心情怎樣？

d、簡介

這首歌曲是我國現(xiàn)代著名的作曲家黃自先生的作品。

黃自：（1904——1938）作曲家、音樂教育家。1916——1929年在北京清華學(xué)校學(xué)習(xí)，其間參加學(xué)生合唱隊(duì)和管弦樂隊(duì)，并學(xué)習(xí)鋼琴后赴美留學(xué)。他的主要作品有《花非花》《長恨歌》、《抗敵歌》、《旗正飄飄》、《玫瑰三愿》等五十余首。

三、歌曲學(xué)唱

3、學(xué)唱《踏雪尋梅》

a、學(xué)唱歌曲第二聲部。

1、用“啦”哼唱歌曲第二聲部。

2、唱出歌曲情緒，頓音，歡快

b、第一、二聲部合唱。

1、跟琴聲哼唱第一聲部。

2、分聲部合唱。

（循序漸進(jìn)，使合唱變的較易掌握，培養(yǎng)學(xué)生合作意識和協(xié)作精神。）

c、歌曲演唱處理：結(jié)合譜例賞析歌曲，通過引導(dǎo)提問、師生討論來細(xì)致地處理歌曲：1、樂曲的力度與旋律線的起伏有聯(lián)系嗎？——有。根據(jù)歌曲的旋律線來做適當(dāng)?shù)臐u強(qiáng)漸弱力度變化。

2、樂曲的高潮在哪里？力度怎樣？歌曲的開始呢？——高潮在“花采得供瓶養(yǎng)”，力度是強(qiáng)，感嘆地抒發(fā)情感。歌曲開始用中弱的力度以敘述性的口吻來演唱，表現(xiàn)輕松、悠閑的騎驢賞花的情趣。

3、樂曲中四次“響叮當(dāng)”上方加了什么音樂加號？為什么要加？怎樣生動地來演唱？——加了斷音記號，表現(xiàn)驢兒清脆活潑的鈴聲。要唱得短促跳躍，力度作漸強(qiáng)，表現(xiàn)驢兒由遠(yuǎn)走近的清脆的鈴聲。

4、學(xué)生用中速稍快的速度演唱歌曲，表現(xiàn)出活潑、充滿童真情趣的動感畫面。

四、創(chuàng)編、表演

a探究音響，要求用各種方式表現(xiàn)：

1、人歌聲

2、鈴聲

3、驢蹄聲

4、雪花飄落聲

b、模仿小品《踏雪尋梅》進(jìn)行表演

五、課堂小結(jié)

a說說冬天帶來的樂趣

b《踏雪尋梅》這首歌表現(xiàn)了一種高雅的意境和純樸的生活情趣。雪映梅開是天景，踏雪尋梅是人趣。自古以來，人們不懼天寒地凍，不畏山高路遠(yuǎn)，去探問，去尋訪?！疤ぁ焙汀皩ぁ币脖憩F(xiàn)了主人公對自然和生活的熱愛?。ㄟ~著輕快步伐、聽音樂出教室。）

踏雪尋梅音樂課教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲《踏雪尋梅》，體會歌曲美好的意境。了解黃自生平，感知其藝術(shù)歌曲的風(fēng)格。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地歌唱《踏雪尋梅》，體會歌曲情韻。

教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用強(qiáng)弱對比，連音與頓音對比等表現(xiàn)手法來表現(xiàn)歌曲

教學(xué)準(zhǔn)備：對媒體課件，鋼琴，打擊樂器，有關(guān)梅的詩詞與圖片。

教學(xué)過程：

一．看圖識梅

師出示圖片，請生辨別是什么花？（圖片背景音樂《梅華引》）

師介紹梅花。

二．踏雪尋梅

師：今天，我們也要學(xué)習(xí)一首與梅花有關(guān)的歌曲《踏雪尋梅》，那讓我們和主人公一起去“踏雪尋梅”。

1.播放歌曲，初步感受歌曲的意境。

提問：聽到這首歌曲，你想到了什么樣的畫面？你的心情怎樣呢？

生：想到了在冬天梅花盛開的時(shí)候，花香撲鼻的畫面······心曠神怡?。?/p>

1.這首歌曲是我國現(xiàn)代著名的作曲家黃自先生的作品。

出示課件簡單介紹作曲家黃自的生平。

黃自（1904—1938）作曲家、音樂教育家。1916—1929年在北京清華學(xué)校學(xué)習(xí)，期間參加學(xué)生合唱隊(duì)和管弦樂隊(duì)，并學(xué)習(xí)鋼琴后赴美留學(xué)。他的主要作品有《花非花》、《長恨歌》、《抗敵歌》、《旗正飄飄》、《玫瑰三愿》等五十余首。

劉雪庵（1905~1985）作曲家、音樂教育家。1930年考入上海國立音樂?？茖W(xué)校師范組，隨蕭友梅、黃自學(xué)習(xí)作曲與和聲學(xué)。畢業(yè)后曾從事過救亡歌詠運(yùn)動。他的作品有《長城謠》《游擊隊(duì)歌》《紅豆詞》等。

1.出示歌詞，讓生自己朗讀歌詞，找找詞中不理解的地方。

師：讓我們來看一看劉雪庵寫的詞。請大家用自己喜歡的節(jié)奏方式來讀一讀歌詞。若有不懂得可以向老師詢問。

“霽”：雪后放晴?！皦螛颉保河蟹鍪值氖鍢?。

師：同學(xué)們讀的有點(diǎn)亂，我們嘗試一下根據(jù)歌曲的節(jié)奏來朗讀歌詞。

請生按歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞。

（注意第四小節(jié)和第十三小節(jié)兩句弱起拍和附點(diǎn)音符的準(zhǔn)確把握。）

踏雪尋梅音樂課教案篇4

教材分析

?踏雪尋梅》是一首簡短而高雅的藝術(shù)歌曲。全歌洋溢著騎驢賞花，怡然自得的神情。四次“響叮當(dāng)”用斷音來表現(xiàn)，生動地描繪了驢兒脖頸上的小鈴聲。歌曲短小精練，運(yùn)用了強(qiáng)弱對比、連音與斷音對比、附點(diǎn)與非附點(diǎn)的對比等多種表現(xiàn)手法。在教學(xué)中還嘗試加入打擊樂器的伴奏來豐富拓展歌曲的藝術(shù)魅力，是學(xué)生在美的熏陶感染中深刻地領(lǐng)悟和表現(xiàn)歌曲的意境。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過對《踏雪尋梅》的學(xué)唱與演唱，產(chǎn)生對冬季大自然的興趣，不怕寒冷，奔向冰雪的世界，享受無窮的樂趣。

2、用輕快、活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲，表達(dá)歌曲快樂的情緒。有打擊樂器來更深一步渲染歌曲的意境。

3、能對歌曲的歌詞、旋律進(jìn)行賞析，在歌唱中將對歌曲的感性認(rèn)識與樂譜的理性認(rèn)識統(tǒng)一結(jié)合起來。

教學(xué)重點(diǎn)

用生動的演唱來表現(xiàn)歌曲的高雅意境。

教學(xué)難點(diǎn)

體會歌曲的強(qiáng)弱對比，連音與斷音的對比，附點(diǎn)與非附點(diǎn)的對比在歌曲中的表現(xiàn)作用。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入。

1、從課題上看，很明顯，我們今天將學(xué)習(xí)的內(nèi)容一定與哪個(gè)季節(jié)有關(guān)？（冬季）

2、想像一下冬季應(yīng)該是什么樣子的？（提問后出示幻燈片）

3、天寒地凍、百花凋零，但是在冰天雪地里只有一種花卻在傲雪怒放、幽香襲人。這是什么花？（梅花）

4、請你想一想學(xué)過的有關(guān)梅花的詩？（提問后出示幻燈片）

5、踏著皚皚白雪，聞著幽幽花香，真是別有一番情趣。聽，遠(yuǎn)處傳來了一陣鈴鐺聲，一個(gè)小朋友正騎著小毛驢向我們走來，讓我們跟著他一起去踏雪尋梅吧?。ǔ鍪净脽羝?，初聽《踏雪尋梅》）

二、新課教學(xué)

1、師領(lǐng)，按節(jié)奏齊讀歌詞，思考，有沒有不認(rèn)識的字、不理解的詞。

①“霽”ji，讀四聲，指雪后放晴。

②“壩橋”指有扶手的石板橋。

2、認(rèn)識休止符。

3、歌譜教學(xué)。聽琴聲逐句唱歌曲的譜子，整體連起來唱一遍，注意要正確地唱好斷音。

4、跟琴演唱歌曲，把學(xué)生易錯(cuò)處單獨(dú)拿出練習(xí)。

①“騎驢壩橋過”的“騎”輕巧的一帶而過，強(qiáng)拍落在“驢”上。

②“好花摘得供瓶養(yǎng)”，休止的好比深深地聞了花的香味，然后感嘆地唱出“好”字。設(shè)計(jì)意圖：這是教學(xué)的重難點(diǎn)部分，幫助學(xué)生在琴的攙扶下按節(jié)奏、旋律正確演唱，其中讓學(xué)生當(dāng)小老師教大家，這可為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)展示自我的舞臺。

（二）處理歌曲

歌曲中出現(xiàn)了很多表情記號（出示幻燈片）

1、歌曲開始有一個(gè)“mp”，要用中弱的力度以敘事性的口吻來演唱。

2、四個(gè)“響叮當(dāng)”下面都有斷音記號，要怎樣唱？（短促跳躍，力度表現(xiàn)驢兒由遠(yuǎn)及近的清脆鈴聲）

3、“好花摘得供瓶養(yǎng)”是歌曲的高潮，所以力度是強(qiáng)，感嘆地抒發(fā)情感。

（三）歌曲表現(xiàn)與拓展

1、出示打擊樂器：串鈴、碰鈴、雙響筒。

提出問題：如果讓你用打擊樂器來表現(xiàn)這首《踏雪尋梅》你將會選擇哪件打擊樂器，你想表現(xiàn)什么？

2、各樂器的表現(xiàn)：

用雙響筒可以表現(xiàn)驢兒清脆的蹄聲；四個(gè)“響叮當(dāng)”用碰鈴，其余部分可用響板，也可用搖鈴。

3、四個(gè)“響叮當(dāng)”采用男女生接口唱。

設(shè)計(jì)意圖：通過這一環(huán)節(jié)，學(xué)生加入打擊樂器的音樂實(shí)踐，指導(dǎo)學(xué)生體會歌曲的高雅意境以及用生動的演唱來表現(xiàn)它。

三、小結(jié)

今天我們不僅學(xué)會了歌曲《踏雪尋梅》，而且了解了很多音樂符號的含義。演唱一首歌曲除了會唱曲調(diào)之外，還要注意它的藝術(shù)處理和它所表達(dá)的意境，你覺得這首歌曲表現(xiàn)了什么？（表現(xiàn)了一種高雅的意境和淳樸的生活情趣）。自古以來，人們對雪情有獨(dú)鐘，請同學(xué)們在課后收集一些與雪有關(guān)的詩詞，演唱與雪有關(guān)的歌曲，畫畫美麗的雪景圖，相信大家會從中找到更多的樂趣。

踏雪尋梅音樂課教案篇5

一、設(shè)計(jì)理念

本節(jié)課是一節(jié)音樂唱歌課，課時(shí)為一課時(shí)。根據(jù)新課標(biāo)的要求這節(jié)課主要是以學(xué)生為主體展開教學(xué)。教學(xué)過程以音樂審美為核心，讓學(xué)生在聆聽、學(xué)唱、表演、比較、創(chuàng)編等一系列的音樂活動中感受音樂、表現(xiàn)音樂，做到以美感人以美育人，真正的讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中樂。

二、教材分析

?踏雪尋梅》歌曲表達(dá)了青少年學(xué)生騎著毛驢，踏著冬雪去欣賞梅花綻放的情景，以輕快活躍的曲調(diào)抒發(fā)了人們?nèi)ベp梅時(shí)的興奮、愉快的心情，詞曲并茂。樂曲為帶變化再現(xiàn)的單二部曲式，a段中抒發(fā)人們騎驢去賞梅的興奮心情，主要以叮當(dāng)聲為騎驢行走的背景來襯托第一聲部的形象。b段描繪了騎驢踏雪賞梅的情