第5課《大自然的語言》課件-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)下冊(cè)

大自然的語言竺可楨八年級(jí)下冊(cè)第5課部編版語文教學(xué)目標(biāo)篩選主要信息，理解文章闡述的事理理清說明順序，體會(huì)事理說明文的嚴(yán)密性體會(huì)科普說明文語言生動(dòng)、通俗、準(zhǔn)確的特點(diǎn)最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。夏空山新雨后，天氣晚來秋。忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。冬作者介紹竺可楨（1890-1974),浙江上虞人，氣象學(xué)家、地理學(xué)家。他是我國(guó)現(xiàn)代物候觀測(cè)網(wǎng)的倡導(dǎo)者和組織者，還帶頭撰寫物候?qū)W專著，普及物候知識(shí)。代表作有《物候?qū)W》《氣象學(xué)》等。寫作背景本文是根據(jù)《科學(xué)大眾》1963年第1期竺可楨的《一門豐產(chǎn)的科學(xué)——物候?qū)W》一文改寫的。竺可楨長(zhǎng)期堅(jiān)持物候觀測(cè)，掌握了翔實(shí)的資料，為我國(guó)物候事業(yè)的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。他寫此文的目的是普及物候知識(shí)，以期幫助農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，提高農(nóng)作物產(chǎn)量。文體常識(shí)——說明文說明文是以說明為主要表達(dá)方式，通過客觀地解說事物的形狀、構(gòu)造、性質(zhì)、特征、范圍、類別、來源、成因、關(guān)系、功能等，闡明事物的內(nèi)容和形式、本質(zhì)和規(guī)律的一種文體。說明文的特點(diǎn)是：科學(xué)性，以傳播科學(xué)知識(shí)為目的；

條理性，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)有序；

準(zhǔn)確性，語言準(zhǔn)確嚴(yán)密，通俗易懂。

說明文從說明對(duì)象上分，可分為事物說明文和事理說明文；從寫作方法上分，可分為生動(dòng)性說明文和平實(shí)性說明文。文體常識(shí)——事理說明文事理說明文：解釋事物本身的道理或內(nèi)部的規(guī)律的說明文，叫事理說明文。

事理說明文的說明對(duì)象是某個(gè)抽象事理。將抽象事理的成因、關(guān)系、原理等說清楚，使讀者既知其然也知其所以然，明白這個(gè)事理“為什么是這樣”是其主要目的。

事理說明文與事物說明文的區(qū)別是前者針對(duì)事理，后者針對(duì)事物。文體常識(shí)——閱讀說明文的基本方法閱讀說明文的基本方法：①把握說明對(duì)象；②分析說明對(duì)象的特征；③弄清楚說明順序（時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序）；④識(shí)別說明方法及其作用；⑤理解和體味說明語言的特點(diǎn)。整體感知——說明對(duì)象1、本文的說明對(duì)象是什么？2、本文題為《大自然的語言》，主要講物候現(xiàn)象，你能概括一下“物候”是什么嗎？整體感知1、本文的說明對(duì)象是什么？物候和物候?qū)W整體感知2、本文題為《大自然的語言》，主要講物候現(xiàn)象，你能概括一下“物候”是什么嗎？草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象，我國(guó)古代勞動(dòng)人民稱之為物候。近代，利用物候知識(shí)來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，已經(jīng)發(fā)展為一門科學(xué)，就是物候?qū)W。整體感知——說明順序1、理清文章思路2、從全文的結(jié)構(gòu)思路看，本文主要運(yùn)用了哪種說明順序？3、研讀第1段，說說主要運(yùn)用了哪種說明順序。4、研讀第7-10段，在介紹影響物候來臨的因素時(shí)，采用了什么說明順序？整體感知——說明順序1、理清文章思路——基本方法：尋找過渡句、段首總領(lǐng)句、段尾總結(jié)句、銜接各段的連接詞語等標(biāo)志性語言。（第1-3段）：解釋說明什么叫物候和物候?qū)W。（第4、5段）：說明物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)的重要性。（第6-10段）：說明決定物候現(xiàn)象來臨的因素：緯度、經(jīng)度、高下的差異和古今的差異。（第11、12段）：說明研究物候?qū)W的意義。整體感知——說明順序2、從全文的結(jié)構(gòu)思路看，本文主要運(yùn)用了哪種說明順序？物候、物候?qū)W——物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)的重要性——決定物候來臨因素——研究物候?qū)W的意義。四個(gè)部分的內(nèi)容有密切的內(nèi)在聯(lián)系，是按照由現(xiàn)象到本質(zhì)、由淺入深的邏輯順序安排材料的。整體感知——說明順序3、研讀第1段，說說主要運(yùn)用了哪種說明順序。春天（立春過后）——夏天（轉(zhuǎn)入炎熱的夏季）——秋天（到了秋天）——冬天（風(fēng)雪載途的寒冬）。

時(shí)間上的排列明顯，第1段采用時(shí)間順序安排說明材料。整體感知——說明順序4、研讀第7-10段，在介紹影響物候來臨的因素時(shí)，采用了什么說明順序？緯度——經(jīng)度——高下的差異——古今的差異。四個(gè)因素的影響程度由大到小，由主要到次要，依次排列，運(yùn)用了邏輯順序進(jìn)行說明。其中前三個(gè)因素都是空間因素，最后一個(gè)則是時(shí)間因素，從空間方面到時(shí)間方面又是一種邏輯上的安排。整體感知——說明方法1、如何辨別說明方法？2、說明方法答題模板3、本文運(yùn)用了哪些說明方法？整體感知——說明方法1、如何辨別說明方法？尋找一些語言標(biāo)志來辨別：舉例子——例如、比如、據(jù)說、譬如等。列數(shù)字——確數(shù)、約數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、倍數(shù)。（注意與年代的區(qū)別）分類別——一種（類）……一種（類）。作比較——比、較、相較于……同……相比等。打比方——如、像、仿佛……下定義——……是……，……叫……整體感知——說明方法2、說明方法答題模板（1）使用了……的說明方法（2）結(jié)合具體內(nèi)容，該說明方法在文中的作用（3）……地說明了事物……的特征整體感知——說明方法3、本文運(yùn)用了哪些說明方法？示例一：舉例子連用杏花、桃花、布谷鳥三個(gè)例子，都緊扣“大自然的語言”這一點(diǎn)，以靈動(dòng)的語言表現(xiàn)出物候?qū)夂蜃兓姆磻?yīng)，說明其對(duì)人民生產(chǎn)生活的重要意義。整體感知——說明方法3、本文運(yùn)用了哪些說明方法？示例二：舉例子、列數(shù)字、作比較1962年的山桃、杏花、蘋果……遲十天左右，比1960年遲五六天。說明物候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性。整體感知——說明方法3、本文運(yùn)用了哪些說明方法？示例三：下定義秋冬之交，天氣晴朗的空中，在一定高度上氣溫反比低處高。這叫逆溫層。整體感知——說明語言1、如何分析說明文的語言特點(diǎn)？2、說明文語言生動(dòng)性的答題格式。3、本文的說明語言具有怎樣的特點(diǎn)？1、如何分析說明文的語言特點(diǎn)？整體感知——說明語言準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性——主要體現(xiàn)在限制性詞語的使用上，從時(shí)間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)、頻率等方面起限制作用。生動(dòng)性——主要體現(xiàn)在使用比喻、擬人、引用等修辭手法，增強(qiáng)說明的趣味性、生動(dòng)性；運(yùn)用描寫的表達(dá)方式使說明更具體形象；在說明文中穿插描寫、記敘、議論、抒情等多種表達(dá)方式，體現(xiàn)文章的知識(shí)性、科學(xué)性與抒情性的有機(jī)結(jié)合。整體感知——說明語言2、說明文語言生動(dòng)性的答題格式。（1）使用了……的修辭手法（表現(xiàn)手法）（2）手法在句子中的作用（3）表現(xiàn)了事、物、人……的特點(diǎn)，有……的效果3、本文的說明語言具有怎樣的特點(diǎn)？整體感知——說明語言示例一：準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性古代流傳下來的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識(shí)?！霸S多”一詞表示限制，措辭嚴(yán)謹(jǐn)3、本文的說明語言具有怎樣的特點(diǎn)？整體感知——說明語言示例二：生動(dòng)性立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來?！俺了薄疤K醒”兩個(gè)動(dòng)詞，運(yùn)用擬人的修辭手法，將大地人格化，描寫了大地回春、萬物復(fù)蘇的狀態(tài)，使文章生動(dòng)形象。拓展遷移你還知道哪些農(nóng)諺？雨中聞蟬叫，預(yù)告晴天到。魚跳水，有