部編人教版四年級語文下冊《語文園地一》教學課件

語文園地一第1課時第2課時回顧課文，交流方法第1課時《鄉(xiāng)下人家》《天窗》《三月桃花水》這三篇課文中有哪些關鍵語句能表達作者的思想感情？請你找出來讀一讀，說說你的體會。選自“課中導學單”活動一活動一：根據(jù)課文內(nèi)容，完成下面的表格。課文《鄉(xiāng)下人家》《天窗》《三月桃花水》關鍵語句鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景。這時候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！啊，地上草如茵，兩岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。選自“課中導學單”活動一課文《鄉(xiāng)下人家》《天窗》《三月桃花水》體會到的思想感情句子出現(xiàn)在課文的什么部分課文的最后一句總結發(fā)現(xiàn)體會到作者對鄉(xiāng)下人家的向往和贊美之情。體會到天窗給孩子們帶來了心靈上的安慰與快樂。體會到作者對桃花水的喜愛和贊美之情。文章的中間，是過渡句課文的最后一句一般而言，課文中的過渡句和最后一句往往會表達作者的情感或者想法，所以我們在閱讀時一定要關注關鍵語句。這些常常作為文章的關鍵句：①文章的總起句；②文章的過渡句；③段落的結尾句；④段落的中心句；⑤文中反復出現(xiàn)的句子。如何體會文章的思想感情？閱讀全文，通過一些關鍵詞句大體把握每段內(nèi)容。串聯(lián)每段內(nèi)容，知曉課文主要意思。在理解課文大意的基礎上，抓關鍵句體會文章的情感。認讀詞語，體會不同讀一讀，選兩三個詞語，說說你體會到的鄉(xiāng)村和城市生活的不同。繁華璀璨高樓林立車水馬龍燈火輝煌肥沃靜謐炊煙裊裊依山傍水雞犬相聞cuǐcànhuánɡwòmìchuīniǎoquǎn平舌音城市生活的繁華、熱鬧鄉(xiāng)村生活的寧靜、和諧璀璨形容珠玉等光彩鮮明。車水馬龍車像流水，馬像游龍，形容車馬或車輛很多，來往不絕。難理解的詞：靜謐雞犬相聞通過近義詞換詞法來理解：

這個詞可能和“安靜”有關結合課文《鄉(xiāng)下人家》來理解：

月明人靜的夜里，只有紡織娘發(fā)出的織織聲，真是靜謐??！用鼻子嗅；聽到。

雞狗的叫聲能互相聽見，形容百姓安居樂業(yè)的太平景象。讀一讀“詞句段運用”第一題中的詞語，再收集幾個關于鄉(xiāng)村生活和城市生活的詞語。選自“課前預學單”第1題鄉(xiāng)村生活城市生活潺潺流水、綠樹成蔭、山清水秀、瓜果飄香、日出而作、日落而息琳瑯滿目、川流不息、高樓大廈、燈火通明、熙熙攘攘、燈紅酒綠

每當夜幕降臨，高樓林立的城市一片繁華。大街上車水馬龍，到處是熙熙攘攘的人群，到處閃爍著璀璨的燈光，紅的、綠的、藍的、黃的，聚成一片，就像一簇簇綻放著的焰火。而在鄉(xiāng)村，傍晚一些人家的煙囪上就會炊煙裊裊，天漸漸黑了之后，大家都睡了，遠處偶爾傳來幾聲狗叫，真是一片靜謐??！

每當夜幕降臨，高樓林立的城市一片繁華。大街上車水馬龍，到處是熙熙攘攘的人群，到處閃爍著璀璨的燈光，紅的、綠的、藍的、黃的，聚成一片，就像一簇簇綻放著的焰火。而在鄉(xiāng)村，傍晚一些人家的煙囪上就會炊煙裊裊，天漸漸黑了之后，大家都睡了，遠處偶爾傳來幾聲狗叫，真是一片靜謐??！活動二：把下列詞語補充完整，并選詞填空。選自“課中導學單”活動二（

）（

）林立

車（

）馬（

）

燈火（

）（

）

炊煙（

）（

）

依（

）傍（

）

（

）（

）相聞高樓水龍輝煌裊裊山水雞犬選自“課中導學單”活動二

北京是一座繁華的大都市，到處_________，筆直的道路上_________。每當夜幕降臨，整座城市_________，成了燈的海洋。市郊的古村落長峪城村卻是完全不同的景象，這里_________，土地肥沃。寧靜的村落，農(nóng)舍四散，_________。傍晚時分，家家戶戶的屋頂上_________，飯菜的香味四處飄散。高樓林立車水馬龍燈火輝煌依山傍水炊煙裊裊雞犬相聞仿寫句子，描繪畫面第2課時讀句子，再選一幅圖畫照樣子寫一寫。天邊的紅霞，向晚的微風，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友。它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風景畫。飛翔的海鷗，金色的沙灘，白色的浪花，構成了迷人的海濱景觀。讀例句，想象畫面，你仿佛看到了什么？

讀到第一個句子，我仿佛來到了鄉(xiāng)下人家，看到了天邊的紅霞、向晚的微風、頭上飛過的歸巢的鳥兒。

讀到第二個句子，我仿佛來到了海邊，看到了飛翔的海鷗、金色的沙灘、白色的浪花。再讀一讀，你能看出這兩個例句在結構上有什么共同特點嗎？

先分項說具體的景物，再概括這些景物的總體印象。分項列舉＋概括總結＝創(chuàng)意表達活動一：看圖，補充句子。選自“課中導學單”活動一_____的燕子，_____的河水，_____的遠山，構成了一幅美麗的春景圖。飛翔清澈蔥郁_____的山脈，_____的稻田，_________的果樹，好一派豐收的金秋景象！綿延整齊碩果累累觀察課本上的三幅插圖，說說圖畫上有什么。

我想說第一幅圖，我看到圖畫上有雪山，雪山上有藍天白云，雪山下是一望無際的草原，草原上有許多羊兒、馬兒在吃草。

我喜歡第二幅圖，我看到了這幅圖上畫著一條清澈的小溪流經(jīng)山谷，溪邊有綠草，還有高大的樹木，一只鳥兒在空中飛來飛去，仿佛正在唱歌呢。

我喜歡第三幅圖。我看到了高大的教學樓、寬闊的操場、碧綠的草坪，還有似乎飄著香味的食堂，多么美麗的校園??！回顧一下，我們學過的描述畫面的方法有哪些？按照一定的順序，如從上到下、從遠到近；調(diào)動各種感官，如看到的，聽到的、聞到的。請你試著用“分項＋概括”的句式，結合以上總結的方法來描述自己選的一幅圖。第一幅圖：

湛藍的天空、潔白的云朵、高聳的雪峰、雄壯的駿馬、靜立不動的羊群，它們和碧綠的草地一起，繪成了一幅自然、和諧的草原風光圖。第二幅圖：

一條清澈的小溪在山間淙淙流淌，溪邊，綠草如茵，樹木郁郁蔥蔥。遠處，山峰高低錯落，白云悠悠。兩只黃鸝飛過，歡快的歌聲在山間回響，好一幅清新秀麗的山水畫！第三幅圖：

這里綠樹成蔭，鳥語花香。寬闊的操場上同學們在盡情奔跑嬉戲，遠處的教學樓高大壯觀，明亮的教室里傳來瑯瑯書聲，這就是為我們播種夢想的美麗校園。誦讀詞句，積累經(jīng)典卜算子·詠梅毛澤東風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。先欣賞朗讀音頻，然后自由練讀，注意讀準字音，讀準節(jié)奏。卜算子·詠梅毛澤東風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。再讀詩詞，理解詩意，體會情感。還，依然，仍然容態(tài)美好輕盈顏色鮮明而美麗

從“俏”字可以看出梅花開得美麗動人。觀察課本上的插圖，你看到了什么？

看到了在寒冷的冬天，梅花不畏嚴寒、迎雪綻放的畫面。猜一猜，作者可能在贊美梅花怎樣的精神呢？贊美梅花不懼風雪、堅貞不屈的精神。待到山花爛漫時，她在叢中笑。

梅花在寒冷的冬天頑強開放，她雖然美麗，卻從不與桃李爭艷比美，只是向人們預報春天即將到來的消息。等到春天百花盛開的時候，她也不嫉妒，含笑隱退在百花叢中。作者為什么要用女字旁的“她”呢？

用擬人的修辭手法，把梅花當作人來寫，賦予梅花人的品格，寫出了梅花謙遜樂觀的精神。

寫作背景：《卜算子·詠梅》寫于1961年，當時中國連續(xù)出現(xiàn)了三年自然災害，國內(nèi)經(jīng)濟處于重重困難之中，中國人民正在經(jīng)歷一次嚴峻的考驗。毛主席借詠梅來言志，鼓舞廣大的無產(chǎn)階級人民群眾，鼓勵他們要有堅貞不屈的精神和革命到底的樂觀主義精神。選自“課中導學單”活動二活動二：讀《卜算子·詠梅》這首詞，完成練習。這首詞的作者是_______，詞牌名是_______，題目是_____。詞中表明梅花在冰天雪地中開得美麗動人的一個字或詞是（），體現(xiàn)梅花樂觀精神的一個字或詞是（）。A.笑B.俏C.不爭D.爛漫這首詞表現(xiàn)了作者的_____________精神。毛澤東卜算子詠梅B革命樂觀主義A卜算子·詠梅毛澤東風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。讀一讀，背一背。板書設計語文園地抓關鍵語句體會思想感情詞語城市生活鄉(xiāng)村生活分項列舉+概括總結=創(chuàng)意表達語文園地一第1課時第2課時同學們，這一單元我們學了哪些課文？《古詩詞三首》《鄉(xiāng)下人家》《天窗》《三月桃花水》作者是怎樣表達出自己的思想感情的呢？新課導入自由朗讀三位同學的話，你發(fā)現(xiàn)了什么？課文中的一些語句表達了作者的思想感情。課文的中心句集中表達了作者的想法。課文中反復出現(xiàn)的句子也是作者思想感情的體現(xiàn)。交流平臺聯(lián)系課文詞句說說自己的感受。

《清平樂·村居》寫道：“最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬?！睆倪@句詩中的“最喜、亡賴、臥剝”中，我感受到了作者對鄉(xiāng)下樸素生活的喜愛之情?！多l(xiāng)下人家》中寫道：“鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景?！边@是全文的中心句，也是作者對鄉(xiāng)村生活熱愛與贊美的集中體現(xiàn)?！短齑啊分袑懙溃骸靶⌒〉奶齑笆悄阄ㄒ坏奈拷濉！边@句話在文中出現(xiàn)了兩次，從反復出現(xiàn)“唯一的慰藉”，我體會到了天窗給孩子們帶來的快樂。你還能從哪些詞句中體會到作者所要表達的思想感情？“啊，地上草如茵，兩岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉?！薄八鼈円乐鴷r令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨特的農(nóng)家風光?！狈比A璀璨高樓林立車水馬龍燈火輝煌肥沃靜謐炊煙裊裊依山傍水雞犬相聞cuǐ

cànniǎowò詞句段運用huánɡm(xù)ìchuīquǎn這兩組詞語的排列有什么規(guī)律？第一行詞語是描寫城市的生活的，第二行詞語是描寫鄉(xiāng)下生活的。你知道這些詞語的含義嗎？繁華：指（城鎮(zhèn)、街市）繁榮熱鬧。車水馬龍：車如流水，馬如游龍。形容車馬或車輛很多，來往不絕。大街小巷：城鎮(zhèn)里的街道里弄，概指都市里的各處地方。炊煙裊裊：指古時人們做飯時輕煙徐徐回旋上升，隨風而逝的景象。依山傍水：依：依靠；傍：靠，靠近。多形容環(huán)境優(yōu)美。雞犬相聞：雞鳴狗吠的聲音都能聽到，指人煙稠密，也表示一種和睦的景象。這些詞語讓你想到了怎樣的畫面？

從“車水馬龍、高樓林立、燈火輝煌”中，我可以感受到城市生活的繁華、熱鬧。車水馬龍高樓林立燈光璀璨從“依山傍水、靜謐、炊煙裊裊、雞犬相聞”中，我感受到鄉(xiāng)村生活的寧靜、和諧。依山傍水炊煙裊裊雞犬相聞說一說你體會到的鄉(xiāng)下生活或城市生活。每當夜幕降臨，整座城市一片繁華。高樓林立的大街上車水馬龍，到處是熙熙攘攘的人群，到處閃爍著璀璨的燈光，紅的，綠的，藍的，黃的，聚成一片，就像一簇簇綻放著燦爛光華的鮮花。繁華璀璨高樓林立車水馬龍燈火輝煌肥沃靜謐炊煙裊裊依山傍水雞犬相聞這節(jié)課，我們通過抓住關鍵詞句，學習了表達思想感情的方法，同時也將這種方法運用到剛剛學的詞語中。大家讀出來的詞語也有了感情、有了溫度，這就是漢字的魅力。課堂小結第2課時上節(jié)課大家發(fā)現(xiàn)了詞語的秘密，那么句子中又藏著什么奧秘呢？這節(jié)課我們將繼續(xù)探尋“詞句段運用”的奧秘。新課導入天邊的紅霞，向晚的微風，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友。它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風景畫。飛翔的海鷗，金色的沙灘，白色的浪花，構成了迷人的海岸線。詞句段運用讀完這兩段話，你體會到了什么？作者對鄉(xiāng)村生活的熱愛，對自然景觀的贊嘆。排比、比喻的手法使句子更生動形象。仔細觀察圖中畫了什么，選擇其中的一幅圖，四人一組討論練習，仿照上面的句子說一說。我會說我會寫請大家將這些句子寫下來吧，看誰寫的句子最精彩。聯(lián)系課文詞句說說自己的感受。湛藍的天空，潔白的云朵，高聳的雪峰，奔馳的駿馬，靜立不動的羊群，它們和碧綠的草地一起，繪成了一幅自然、和諧的草原風光圖。

陡峭的山峰，挺拔的樹木，和著潺潺的溪水，多么富有詩意呀，好一幅高山流水圖！瑯瑯的讀書聲，清脆的歌聲，咚咚的跑步聲……這些都展現(xiàn)了我們豐富多彩的校園生活！小結同學們，透過文字我們能看到畫面，我們也能運用文字把精彩的畫面描繪出來，語言文字真奇妙！卜算子·詠梅毛澤東風