華大新高考聯(lián)盟2024屆高三4月教學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng)語(yǔ)文參考答案和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

機(jī)密★啟用前(新教材卷)華大新高考聯(lián)盟2024屆高三4月教學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng)語(yǔ)文參考答案和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)題號(hào)1234671011121520答案BBDcBABDFcBDD1.B【命題意圖】本題考查篩選并整合文中信息的能力?！窘馕觥緽項(xiàng)“文學(xué)作品通過(guò)虛構(gòu)故事”錯(cuò)。原文說(shuō)“文學(xué)敘事作品中的‘事’一般而言是虛構(gòu)的”，“文學(xué)敘事作品”不等于“文學(xué)作品”，“一般而言是虛構(gòu)的”并不意味著“通過(guò)虛構(gòu)故事”。故選B.2.B【命題意圖】本題考查對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析、概括和推斷的能力?！窘馕觥緽項(xiàng)“所以敘事者可以不必在意讀者”錯(cuò)，原文說(shuō)“文學(xué)敘事主題通常具有較強(qiáng)的個(gè)人化特征，即敘事者對(duì)敘事文本傳達(dá)或是否需要傳達(dá)某個(gè)內(nèi)容給讀者并不在意”，可知，敘事者“不必在意”的不是“讀者”，而是“對(duì)敘事文本傳達(dá)或是否需要傳達(dá)某個(gè)內(nèi)容給讀者”；同時(shí)，“文學(xué)敘事主題通常具有較強(qiáng)的個(gè)人化特征”與“敘事者可以不必在意讀者”不構(gòu)成因果關(guān)系。故選B。3.D【命題意圖】本題考查分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力?！窘馕觥吭牡诙糠种饕U述了文學(xué)敘事與新聞敘事在真實(shí)性和虛構(gòu)方面的區(qū)別。A項(xiàng)講《祝?！分兴鶖⑹龅氖录腿宋锒紒?lái)源于現(xiàn)實(shí)生活，體現(xiàn)了小說(shuō)中的人物是“敘事者根據(jù)某種邏輯的創(chuàng)造”；B項(xiàng)體現(xiàn)了新聞敘事的真實(shí)性原則；C項(xiàng)講大仲馬作品中的人物“符合人物性格的自然發(fā)展和故事的邏輯性演進(jìn)，在現(xiàn)實(shí)生活中具有存在的可能性”，體現(xiàn)了文學(xué)敘事“具有藝術(shù)與邏輯上的合理性”；D項(xiàng)講的是新聞：我三十萬(wàn)大軍勝利南渡長(zhǎng)江》的語(yǔ)言特色，與真實(shí)性和虛構(gòu)無(wú)關(guān)，不能支撐原文第二部分中的觀點(diǎn)，故選D。4.C【命題意圖】本題考查對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析、概括和推斷的能力?！窘馕觥緾項(xiàng)“《鏡花緣》中的主人公唐敖完全是作者根據(jù)個(gè)人喜好塑造的典型形象”錯(cuò)，原文說(shuō)“文學(xué)要求典型形象忠于時(shí)代”“文學(xué)可以運(yùn)用典型化的原則，創(chuàng)造出作者心目中的理想人物”，可知唐敖這個(gè)典型形象應(yīng)當(dāng)“忠于時(shí)代”，并且“運(yùn)用典型化的原則”，而不可能“完全是作者根據(jù)個(gè)人喜好塑造的典型形象”。故選C。5.①通過(guò)性格、感情沖突塑造人物形象，并通過(guò)典型形象來(lái)反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)。祥林嫂對(duì)靈魂有無(wú)的思考，體現(xiàn)了她的矛盾；她的人生反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)底層?jì)D女的真實(shí)狀況。②人物、故事具有藝術(shù)與邏輯上的合理性。小說(shuō)借“我”的所見(jiàn)所聞來(lái)敘述祥林嫂的故事，可以讓小說(shuō)人物、情節(jié)顯得真實(shí)可信。③小說(shuō)主題帶有強(qiáng)烈的感情判斷色彩。小說(shuō)以祥林嫂生與死的遭遇，表達(dá)了作者對(duì)受壓迫婦女的深切同情和對(duì)封建禮教的批判?！驹u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】每答對(duì)一點(diǎn)給2分，共6分。意思相近即可；其他合理答案，可酌情給分?！久}意圖】本題考查對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析、概括的能力?！窘馕觥款}干要求根據(jù)文本內(nèi)容概括《祝?！返奈膶W(xué)敘事特點(diǎn)，首先就要從“文本”中概括出文學(xué)敘事所具有的特點(diǎn)，然后結(jié)合《祝?！芳右苑治黾纯?。原文第一部分在談?wù)撐膶W(xué)敘事的內(nèi)容時(shí)，主要講小說(shuō)的情感，也提到了塑造人物形象的方法。原文第二部分講的是小說(shuō)敘事多為虛構(gòu)，但具有某種合理性；也提及了塑造語(yǔ)文參考答案和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)第1頁(yè)(共6頁(yè))

人物形象與社會(huì)之間的關(guān)系。其實(shí)原文所講的文學(xué)敘事主要涉及小說(shuō)的人物形象、情節(jié)內(nèi)容、情感、主題等幾個(gè)方面，考生可以據(jù)此概括，并結(jié)合《祝?！返南嚓P(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析，即可形成答案。6.B【命題意圖】本題考查理解分析作品內(nèi)容的能力?！窘馕觥緽項(xiàng)“說(shuō)大家沒(méi)見(jiàn)過(guò)世面，自己要像真正的傘兵一樣一聲不吭地跳傘”錯(cuò)，原文是“只有沒(méi)見(jiàn)過(guò)世面的人才會(huì)在跳傘的時(shí)候大喊大叫，真正的傘兵都是一聲不吭地跳的”，可知并不是說(shuō)“大家沒(méi)見(jiàn)過(guò)世面”，說(shuō)的是大喊大叫跳下去的人沒(méi)見(jiàn)過(guò)世面。故選B。7.A【命題意圖】本題考查理解文中重要詞語(yǔ)的含義、重要句子的含意的能力?！窘馕觥緼項(xiàng)“突出了‘我’不用還錢(qián)的輕松”錯(cuò)，“我松了一口氣”的原因是范小兵沒(méi)有再回來(lái)質(zhì)問(wèn)為什么錢(qián)不夠了，避免了“我”藏錢(qián)的心思被當(dāng)面揭穿。故選A。8.①做一個(gè)“傘兵”是范小兵的人生追求，跳傘則是范小兵人生的關(guān)鍵時(shí)刻，詳寫(xiě)追尋傘兵之夢(mèng)更能體現(xiàn)小說(shuō)主題。②“賣(mài)油郎”是范小兵理想破滅后必然的生活狀態(tài)，與人物形象刻畫(huà)、情節(jié)發(fā)展和主題表達(dá)關(guān)系不大，也就無(wú)需詳寫(xiě)了?！驹u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】答對(duì)第一點(diǎn)給3分，答對(duì)第二點(diǎn)給2分。意思相近即可；其他合理答案、可酌情給分?！久}意圖】本題考查分析作品結(jié)構(gòu)、對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀的能力。【解析】任何文章都存在詳寫(xiě)和略寫(xiě)，詳略安排一般與文章所要表達(dá)的主旨有關(guān)?！秱惚c賣(mài)油郎》講的是范小兵追夢(mèng)的故事.而跳傘則是范小兵實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的主要表現(xiàn)。小說(shuō)有三處提及“賣(mài)油郎”，一是老范是賣(mài)醬油的；二是老范說(shuō)范小兵不好好讀書(shū)的話，就去賣(mài)醬油；三是范小兵最后成了一個(gè)“賣(mài)油郎”。跳傘是小說(shuō)最精彩的部分，也是范小兵人生的關(guān)鍵時(shí)刻，可以體現(xiàn)作者的寫(xiě)作意圖，所以詳寫(xiě)；賣(mài)醬油與范小兵的生活相關(guān)，但不是他的人生追求，只是跳傘失敗后，理想破滅了、就必然成為范小兵生活的常態(tài)，這是生活的常規(guī)，大家熟知，也就無(wú)需多寫(xiě)?？忌鷵?jù)此組織答案即可。9.①用有限視角敘事，可以拉近小說(shuō)與讀者的距離，增強(qiáng)故事的真實(shí)性?！拔摇笔欠缎”适碌膮⑴c者和見(jiàn)證人，“我”的敘述可以增強(qiáng)讀者的代入感。②用全知視角敘事，能保持?jǐn)⑹龅目陀^、全面，讓讀者能夠了解故事的原委。小說(shuō)講述了范小兵的故事，同時(shí)借毛小末等人之口補(bǔ)足范小兵的人生經(jīng)歷。③交替運(yùn)用有限視角和全知視角，可以讓故事情節(jié)更完整.使人物形象更豐滿(mǎn)，更好地凸顯主題?！驹u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】每答對(duì)一點(diǎn)給2分，共6分.句意相近即可；其他合理答案，可酌情給分?！久}意圖】本題考查鑒賞作品的文學(xué)形象、領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力?！窘馕觥恳罁?jù)題干要求，考生可以考慮有限視角與全知視角的優(yōu)缺點(diǎn)，二者的優(yōu)點(diǎn)是答案要點(diǎn)，二者的優(yōu)點(diǎn)剛好可以彌補(bǔ)彼此的缺點(diǎn)，考生據(jù)此作答即可。10.BDF【命題意圖】本題考查文言文斷句的能力?！窘馕觥緼處前的“君不任”表意不完整，其后的“其命”又不能作“守”的主語(yǔ)，故此處不能斷；C處后的“本”受其前的“其”修飾，一起作“守”的賓語(yǔ)，故此處不能斷；E處前的“恃”是及物動(dòng)詞，后面必須帶賓語(yǔ)，而其后的“常之巫”剛好可以，故此處不能斷；G、H兩處前的“以此”“無(wú)”一起修飾“不為”，不能斷。故原文可斷句如下：君不任其命，守其本，而恃常之巫，彼將以此無(wú)不為也。故斷B、D、F三處。11.C【命題意圖】本題考查了解并掌握常見(jiàn)的古代文化知識(shí)及理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義的能力?！窘馕觥緾項(xiàng)“文中即此意”錯(cuò)。原文中的“仲父”是兩個(gè)詞，“仲”是管夷吾的字，“父”是齊桓公事管仲如父，也就是說(shuō)“仲父”是齊桓公對(duì)管仲的尊稱(chēng)。故選C。12.B【命題意圖】本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力?！窘馕觥緽項(xiàng)“隨后就把他們?nèi)颊倭嘶貋?lái)”錯(cuò)，原文是“居三年……于是皆復(fù)召而反”，可見(jiàn)“把他們?nèi)颊僬Z(yǔ)文參考答案和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)第2頁(yè)(共6頁(yè))了回來(lái)”不是“隨后”，而是“過(guò)了三年”后。故選B。13.(1)齊桓公去看望他，問(wèn)他說(shuō)：“您生病了，將用什么話來(lái)教導(dǎo)我?”(“問(wèn)”“教”及倒裝句式“何以”各1分，句意通順1分，共4分)(2)英宗憤怒地說(shuō)：“這家伙把夫妻的感情都看得這么淡薄，還能忠心侍奉我嗎?”于是杖打了他，并疏遠(yuǎn)了他。(“怫然”“薄”“杖”各1分,句意通順1分,共4分)【命題意圖】本題考查理解并翻譯文言語(yǔ)句的能力?！窘馕觥糠g時(shí)以直譯為主，力求字字落實(shí)；以意譯為輔，結(jié)合語(yǔ)境表述；盡量做到表意清楚準(zhǔn)確、表述通順規(guī)范。14.①識(shí)人不明，被表象所蒙蔽，相信那些敢做不近人情之事的人。②處事反復(fù)，把奸臣趕走后又召回來(lái)。③不能見(jiàn)微知著，防患于未然?！驹u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】一點(diǎn)1分，共3分。意思相近即可；其他合理答案，可酌情給分?！久}意圖】本題考查分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。【解析】審清題干，明確要求；然后結(jié)合上下文內(nèi)容，有針對(duì)性地進(jìn)行回答即可。【參考譯文】圣賢之人不會(huì)自陷死地，也不會(huì)落入敗局：因?yàn)樗麄兡茉跒?zāi)禍剛露出苗頭時(shí)進(jìn)行修補(bǔ)預(yù)防，也能在獨(dú)處時(shí)察覺(jué)吉祥的兆頭；而那些糊涂之人就會(huì)違背這些，自己去觸發(fā)埋伏的機(jī)關(guān)。管仲生病了，齊桓公去看望他，問(wèn)他說(shuō)：“您生病了，將用什么話來(lái)教導(dǎo)我?”管仲回答說(shuō)：“希望君王疏遠(yuǎn)易牙、豎刁、常之巫、衛(wèi)公子啟方?！被腹f(shuō)：“易牙烹煮自己的兒子來(lái)滿(mǎn)足我的口味，(這樣的人)還能夠懷疑嗎?”管仲回答說(shuō)：“人的本性不是不愛(ài)自己的兒子。如果自己的兒子都忍心(烹殺)，對(duì)君王又有什么(不忍心的)呢?”桓公又說(shuō)：“豎刁閣割自己以便能接近我，(這樣的人)還能夠懷疑嗎?”管仲回答說(shuō)：“人的本性不是不愛(ài)惜自己的身體。如果自己的身體都忍心(閹割)，對(duì)君王又有什么(不忍心的)呢?”桓公又說(shuō)：“常之巫能審察生死，能治療疾病，(這樣的人)還能夠懷疑嗎?”管仲回答說(shuō)：“死和生是命中注定的，疾病是天意。君王不聽(tīng)任天命，守住根本，卻依靠常之巫，那么他將因此無(wú)所不為。”桓公又說(shuō)：“衛(wèi)公子啟方侍奉我十五年了，他父親死的時(shí)候都不敢回去哭喪，(這樣的人)還能夠懷疑嗎?”管仲回答說(shuō)：“人的本性不是不熱愛(ài)自己的父親。如果父親死了都忍心(不回去奔喪)，對(duì)君王又有什么(不忍心的)呢?”桓公說(shuō)：“好吧。”管仲死后，齊桓公(把易牙、豎刁、常之巫、衛(wèi)公子啟方)全都驅(qū)逐走了，(此后)桓公吃飯不香甜，內(nèi)宮不安定，疾病纏身，朝致松散。過(guò)了三年，桓公說(shuō)：“仲父不免也太過(guò)分了吧?”于是又把他們?nèi)颊倭嘶貋?lái)。第二年，桓公病了.常之巫從宮中出來(lái)，說(shuō)：“桓公將在某日去世。”[邊批；(這就是)所說(shuō)的無(wú)所不為。]易牙、豎刁、常之巫共同作亂。(他們)堵塞宮門(mén)，筑起高墻，不準(zhǔn)人進(jìn)宮，桓公想喝水也得不到。衛(wèi)公子啟方帶著千戶(hù)齊民投降了衛(wèi)國(guó)。桓公聽(tīng)說(shuō)他們叛亂了，慨然嘆息，流著眼淚說(shuō)：“唉！圣人所預(yù)見(jiàn)到的難道不是很遠(yuǎn)嗎?”〔評(píng)注〕從前吳起殺死妻子來(lái)謀取將領(lǐng)之位，魯國(guó)人(因此)說(shuō)他的壞話；樂(lè)羊討伐中山國(guó)，當(dāng)著使者的面喝了(用他兒子的肉煮的)湯，魏文侯獎(jiǎng)賞他的功勞卻懷疑他的忠心。能做出不近人情之事的人，他的內(nèi)心不可預(yù)測(cè)啊。明英宗天順年間，都指揮馬良有寵愛(ài)的妻子。他的妻子去世后，英宗常常安慰他。(后來(lái)馬良)正好有幾天沒(méi)有出來(lái)，英宗問(wèn)是怎么回事，身邊的人回答說(shuō)他剛剛?cè)⒘诵履镒?。英宗憤怒地說(shuō)：“這家伙把夫妻的感情都看得這么淡薄，還能忠心侍奉我嗎?”于是杖打了他，并疏遠(yuǎn)了他。明宣宗宣德年間，金吾衛(wèi)指揮傅廣閹割自己，請(qǐng)求到宮中效命。宣宗說(shuō)：“此人官位已到三品，他還想要做什么呢?殘害自己，希圖仕進(jìn)，交付法司部門(mén)問(wèn)罪?！卑?！這也是圣人的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)啊。15.D【命題意圖】本題考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力?！窘馕觥緿項(xiàng)“突出詞人的矛盾心理”錯(cuò)，詞上、下片有對(duì)比，但沒(méi)有表現(xiàn)詞人的矛盾心理。詞上片寫(xiě)青年男女春天踏青時(shí)開(kāi)懷暢飲、享受人生的情景，表現(xiàn)了詞人的向往之意，自然引出下片詞人慨嘆人生易老，進(jìn)語(yǔ)文參考答案和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)第3頁(yè)(共6頁(yè))而抒發(fā)了對(duì)官場(chǎng)的厭倦之情。故選D。16.①慨嘆時(shí)光無(wú)情、人生易老。②勸誡那些在京城為名利奔波的“行人”要珍惜美好時(shí)光。③抒發(fā)了詞人對(duì)不自由的官場(chǎng)生活的厭倦以及對(duì)自由生活的向往之情?！驹u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】每答對(duì)一點(diǎn)給2分，共6分。句意相近即可；其他合理答案，可酌情給分?！久}意圖】本題考查評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力?！窘馕觥恳斫狻伴L(zhǎng)安城里人先老”一句所蘊(yùn)含的思想感情，就得抓住“長(zhǎng)安城”這個(gè)特定的地點(diǎn)。面對(duì)長(zhǎng)安城里人“擾擾”的情景，詞人就勸“行人莫羨長(zhǎng)安道”，可見(jiàn)長(zhǎng)安城并不是容易安生之地，人們?cè)诰┏抢锏脼槊疾?；這也暗示了詞人對(duì)這種生活的不滿(mǎn)與厭倦。而這些都是由上片青年男女的歡樂(lè)場(chǎng)景引發(fā)的。為此，考生可以結(jié)合這三個(gè)方面進(jìn)行作答。17.(1)聞道有先后術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻(2)雕欄玉砌應(yīng)猶在只是朱顏改(3)[示例一]春江花朝秋月夜往往取酒還獨(dú)傾[示例二]來(lái)去江口守空船繞船月明江水寒[示例三]春江潮水連海平海上明月共潮生[示例四]江水流春去欲盡江潭落月復(fù)西斜【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】每答對(duì)一空給1分，共6分。有錯(cuò)別字、添字、漏字，則該空不給分?！久}意圖】本題考查默寫(xiě)常見(jiàn)的名篇名句的能力?！窘馕觥科綍r(shí)識(shí)記名篇名句時(shí)要注重理解，還要記住那些容易寫(xiě)錯(cuò)的字詞。做題時(shí)，一定要將記憶與理解結(jié)合起來(lái)，不要寫(xiě)錯(cuò)別字，不要漏寫(xiě)，也不要添加字詞。18.[示例]①有人表示吸氧后效果明顯②一般人是不需要吸氧的③人們只有獲得充足的睡眠【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】每答對(duì)一空給2分，共6分。意思相近即可；其他合理答案，可酌情給分?！久}意圖】本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體與準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力?！窘馕觥康谝豢?，根據(jù)下文“但也有人表示效果不大”，可知此空應(yīng)填表示肯定意思的句子，可填“有人表示吸氧后效果明顯”；第二空，據(jù)上文“對(duì)于健康的人來(lái)說(shuō)，空氣里的氧含量足夠人們使用”“除了一些特殊病患需要供氧外”，可知“一般人”或“健康的人”是“不需要吸氧的”；第三空，上文說(shuō)“當(dāng)感覺(jué)疲憊時(shí)，我們應(yīng)停下來(lái)適當(dāng)補(bǔ)充睡眠”，可知此空與“睡眠”有關(guān)，同時(shí)是下文“才能更好地提高學(xué)習(xí)和工作的效率”的條件，故填“人們只有獲得充足的睡眠”之類(lèi)的句子。19.修改：“吸氧提神”的說(shuō)法沒(méi)有科學(xué)依據(jù)，如果長(zhǎng)期大量吸氧，就會(huì)對(duì)使用者的身體造成一定的傷害?！驹u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】每改對(duì)一處給2分，共4分?！久}意圖】本題考查辨析并正確修改病句的能力?！窘馕觥吭溆袃商幷Z(yǔ)?。孩俨缓线壿?，“并不是沒(méi)有”表肯定；②搭配不當(dāng)，“引起”與“傷害”不搭配，應(yīng)把“引起”改成“造成”。20.D【命題意圖】本題考查正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力?！窘馕觥繂?wèn)句有疑問(wèn)句、反問(wèn)句和設(shè)問(wèn)句等類(lèi)型。A、B兩項(xiàng)中的問(wèn)號(hào)屬于一般疑問(wèn)句，C項(xiàng)中的問(wèn)號(hào)表反問(wèn)，D項(xiàng)是設(shè)問(wèn)句，而原文畫(huà)橫線句子中的問(wèn)號(hào)表設(shè)問(wèn)。故選D。21.選B。理由：“不肯”在文中是個(gè)助動(dòng)詞，有“不能”“不愿意”之意，突出了“他”的主觀意愿，暗示了“他”的內(nèi)心矛盾；“不”是個(gè)副詞，僅表示否定，比較客觀，不能表達(dá)出“他”的情緒?！驹u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】選擇1分，理由2分。意思對(duì)即可。選A若理由充分可酌情給分?！久}意圖】本題考查辨析近義詞語(yǔ)的能力?！窘馕觥俊安弧笔歉痹~，表示否定?！安豢稀弊鲃?dòng)詞時(shí)，表示“不同意”“不接受”；作助動(dòng)詞時(shí)，表示人的某種主觀意愿。根據(jù)語(yǔ)境可知，“他”正處于兩難境地，“不肯”可以形象地體現(xiàn)出“他”當(dāng)時(shí)的心境故B項(xiàng)“不肯”是最佳選擇。語(yǔ)文參考答案和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)第4頁(yè)(共6頁(yè))22.①都采用了倒裝句式，強(qiáng)調(diào)、突出了謂語(yǔ)部分內(nèi)容。②“你走你的，老三！”這一句突出“你走你的”，表達(dá)了說(shuō)話者希望老三放心走；“怎么了，你?”這一句強(qiáng)調(diào)“怎么了”，加重了語(yǔ)氣，表達(dá)了說(shuō)話者的關(guān)切?！驹u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】每答對(duì)一點(diǎn)給2分，共4分。意思答對(duì)即可。其他合理答案，可酌情給分?！久}意圖】本題考查理解特殊句式在具體語(yǔ)境中的表達(dá)效果的能力?！窘馕觥款}干中已明確兩個(gè)句子在句式上有相同之處，考生就先要弄清其句式特點(diǎn)。兩個(gè)句子中的后部分都是人物稱(chēng)謂，從語(yǔ)法上看都不能單獨(dú)成句，句子的前部分都是句子充當(dāng)謂語(yǔ)；前后兩部分分別是句子的謂語(yǔ)、主語(yǔ)，因此，兩個(gè)句子都屬于主謂倒裝句。倒裝句都是為了突出、強(qiáng)調(diào)某一部分內(nèi)容，考生可以據(jù)此并結(jié)合原句內(nèi)容進(jìn)行分析即可。23.【寫(xiě)作指導(dǎo)】作文題由材料、提示語(yǔ)、寫(xiě)作要求三部分組成。材料由五句話組成，可分為三層來(lái)理解。第一句話概括了范小兵追求理想的故事，這是第一層。第二句話是范小兵的故事給人的粗淺的感受，其中的關(guān)鍵詞是“似乎”，表明“所謂的‘理想很豐滿(mǎn)，現(xiàn)實(shí)很骨感’”未必是正確的，這是第二層。第三至五句為第三層。第三句話總說(shuō)了理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，第四、五句分別用形象的說(shuō)法闡明了在新時(shí)代我們應(yīng)該怎樣去定義理想，怎樣看待和處理理想和現(xiàn)實(shí)的關(guān)系?，F(xiàn)實(shí)是理想的基礎(chǔ)，理想是現(xiàn)實(shí)的目標(biāo)，最重要的是理想應(yīng)該建立在對(duì)現(xiàn)實(shí)足夠了解的基礎(chǔ)之上，考生據(jù)此立意即可。只談理想，不談現(xiàn)實(shí)，或只談現(xiàn)實(shí)，不談理想，均屬于偏離題意。提示語(yǔ)“這引發(fā)了有理想的你怎樣的聯(lián)想與思考?請(qǐng)你寫(xiě)一篇文章”，既明確了寫(xiě)作任務(wù)，也暗示了寫(xiě)作者的身份——“有理想的你”，考生也就必須抓住“有理想”這個(gè)特定身份行文?！緟⒖剂⒁狻竣僬J(rèn)清現(xiàn)實(shí)，理性追夢(mèng)；②立足現(xiàn)實(shí)，催開(kāi)理想之花；③依據(jù)現(xiàn)實(shí)準(zhǔn)確定位，努力拼搏實(shí)現(xiàn)理想；④樹(shù)立理想應(yīng)基于對(duì)現(xiàn)實(shí)的深入了解；⑤腳踏實(shí)地，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想?！咀魑脑u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】(1)作文評(píng)價(jià)整體要求文風(fēng)端正，文脈清晰，文氣順暢。思想積極向上，符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀；內(nèi)容切合題意，符合試題的材料、情境與任務(wù)要求；觀點(diǎn)明確，邏輯嚴(yán)密，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，論證充分.思考具有獨(dú)立性；表達(dá)準(zhǔn)確流暢，合理運(yùn)用詞語(yǔ)、句式、修辭等。(2)作文等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等級(jí)一等(20~16分)二等(15~11分)三等(10~6分)四等(5~0分)基礎(chǔ)等級(jí)內(nèi)容(20分)切合題意中心突出內(nèi)容充實(shí)感情真摯符合題意中心明確內(nèi)容較充實(shí)感情真實(shí)基本符合題意中心基本明確內(nèi)容單薄感情基本真實(shí)偏離題意中心不明確或立意不當(dāng)沒(méi)什么內(nèi)容感情虛假表達(dá)(20分)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)語(yǔ)言流暢字跡工整符合文體要求結(jié)構(gòu)完整語(yǔ)言通順字跡較工整大體符合文體要求結(jié)構(gòu)基本完整語(yǔ)言基本通順字跡清楚大體符合文體要求結(jié)構(gòu)混亂語(yǔ)病多字跡潦草難辨不符合文體要求發(fā)展等級(jí)特征(20分)深刻豐富有文采有創(chuàng)意較深刻較豐富較有文采較有創(chuàng)意略顯深刻略顯豐富略顯文采略顯創(chuàng)意個(gè)別語(yǔ)句有點(diǎn)深刻個(gè)別細(xì)節(jié)或例子較好個(gè)別語(yǔ)句較精彩個(gè)別地方有新意語(yǔ)文參考答案和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)第5頁(yè)(共6頁(yè))

說(shuō)明：(一)基礎(chǔ)等級(jí)(40分)基礎(chǔ)等級(jí)分內(nèi)容和表達(dá)兩項(xiàng)，基礎(chǔ)等級(jí)的評(píng)分，以題意、內(nèi)容、語(yǔ)言、文體為重點(diǎn)，全面衡量。