幼兒園小班語言教案設(shè)計(jì)走不動了

幼兒園小班語言教案設(shè)計(jì)走不動了匯報(bào)人：2024-01-28目錄課程介紹與目標(biāo)情境導(dǎo)入與激發(fā)興趣詞匯學(xué)習(xí)與拓展句式練習(xí)與表達(dá)能力培養(yǎng)情感教育與價(jià)值觀培養(yǎng)課程總結(jié)與延伸活動01課程介紹與目標(biāo)幼兒園小班孩子正處于語言發(fā)展的關(guān)鍵期，需要通過各種有趣的活動來激發(fā)他們的語言學(xué)習(xí)興趣。教案背景通過本次課程，旨在讓孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)并掌握基本的語言表達(dá)能力和理解能力。教學(xué)目的教案背景及目的

教學(xué)目標(biāo)與要求知識與技能目標(biāo)孩子能夠聽懂并理解簡單的故事情節(jié)，能夠用簡單的語言進(jìn)行表達(dá)和交流。過程與方法目標(biāo)通過故事講解、角色扮演等互動式教學(xué)方式，激發(fā)孩子的語言學(xué)習(xí)興趣，提高孩子的語言理解和表達(dá)能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)培養(yǎng)孩子樂于傾聽、勇于表達(dá)的良好語言習(xí)慣，增強(qiáng)孩子的自信心和合作精神。教學(xué)內(nèi)容選取適合幼兒園小班孩子的經(jīng)典童話故事《走不動了》，通過故事講解、角色扮演等形式展開教學(xué)。教學(xué)安排首先進(jìn)行故事導(dǎo)入，引導(dǎo)孩子進(jìn)入故事情節(jié)；然后進(jìn)行角色扮演，讓孩子在扮演過程中理解故事人物和情節(jié)；最后進(jìn)行總結(jié)回顧，加深孩子對故事的理解和記憶。同時，在教學(xué)過程中穿插適當(dāng)?shù)幕迎h(huán)節(jié)，如提問、討論等，以激發(fā)孩子的思維能力和語言表達(dá)能力。教學(xué)內(nèi)容及安排02情境導(dǎo)入與激發(fā)興趣

創(chuàng)設(shè)故事情境講述一個簡短的故事，如《小鴨子走不動了》，通過故事情節(jié)吸引幼兒的注意力。利用圖片、道具等輔助材料，幫助幼兒更好地理解故事情節(jié)和角色形象。鼓勵幼兒參與故事情境的創(chuàng)設(shè)，讓他們想象并描述故事中的角色和場景。引導(dǎo)幼兒觀察故事中的角色表情、動作等細(xì)節(jié)，猜測角色的內(nèi)心感受和想法。提問引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的看法和感受，如：“你覺得小鴨子為什么會走不動了？”“小鴨子走不動了，它會怎么辦呢？”鼓勵幼兒用簡單的語言描述故事情節(jié)，培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力和觀察力。引導(dǎo)幼兒觀察與表達(dá)通過游戲化的方式，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語言，如角色扮演、情景模擬等。利用幼兒的好奇心，引導(dǎo)他們主動探究語言知識，如讓他們猜測故事中的生詞、短語等。及時給予幼兒正面的反饋和鼓勵，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心和興趣。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣03詞匯學(xué)習(xí)與拓展走不動累休息幫助學(xué)習(xí)關(guān)鍵詞匯01020304無法行走或行進(jìn)困難。疲勞，沒有力氣。暫?；顒?，放松身心。給予支持或援助。走不動了可以表達(dá)為“步履蹣跚”、“行走困難”等。累可以表達(dá)為“疲憊不堪”、“筋疲力盡”等。休息可以表達(dá)為“小憩”、“歇息”等。幫助可以表達(dá)為“援助”、“協(xié)助”等。01020304詞匯拓展與運(yùn)用游戲一詞匯接龍。老師先說出一個詞，比如“走不動了”，然后孩子們依次接龍，說出與上一個詞相關(guān)的詞匯，比如“累”、“休息”、“幫助”等。游戲二角色扮演。老師安排孩子們分別扮演不同角色，比如老人、小孩、殘疾人等，模擬不同場景下“走不動了”的情況，讓孩子們在游戲中學(xué)習(xí)和運(yùn)用相關(guān)詞匯。游戲三詞匯配對。老師準(zhǔn)備一些卡片，每張卡片上寫一個詞匯，比如“走不動了”、“累”、“休息”、“幫助”等，然后將卡片打亂分發(fā)給孩子們。孩子們需要根據(jù)自己拿到的詞匯找到與之配對的詞匯，比如“走不動了”和“幫助”。通過游戲鞏固詞匯04句式練習(xí)與表達(dá)能力培養(yǎng)學(xué)習(xí)簡單的主謂賓句式，例如“我是小明，我喜歡吃蘋果。”學(xué)習(xí)使用形容詞和副詞來描述事物，例如“這個蘋果又大又紅?！睂W(xué)習(xí)使用簡單的連詞來表達(dá)邏輯關(guān)系，例如“因?yàn)槲蚁矚g吃蘋果，所以我買了很多?！睂W(xué)習(xí)基本句式句式變換與拓展“小明喜歡吃蘋果，小紅喜歡吃香蕉。”通過變換主語、謂語、賓語等方式，練習(xí)句式的多樣性，例如“雖然我很喜歡吃蘋果，但是媽媽告訴我不能吃太多?！睂W(xué)習(xí)使用更復(fù)雜的句式結(jié)構(gòu)，例如在角色扮演過程中，引導(dǎo)幼兒注意語音語調(diào)、表情和肢體語言的運(yùn)用。通過角色扮演游戲，培養(yǎng)幼兒的自信心和口頭表達(dá)能力，讓他們敢于在眾人面前表達(dá)自己的想法。選擇適合幼兒的故事或場景，讓幼兒分別扮演不同的角色進(jìn)行對話練習(xí)。通過角色扮演培養(yǎng)表達(dá)能力05情感教育與價(jià)值觀培養(yǎng)通過講述故事《走不動了》，讓幼兒感受到故事中的情感變化，理解故事主人公的內(nèi)心感受。引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己對故事的理解，鼓勵他們分享自己的感受和想法。通過角色扮演、情景模擬等活動，讓幼兒深入體驗(yàn)故事中的情感，增強(qiáng)他們的情感體驗(yàn)?zāi)芰ΑＲ龑?dǎo)幼兒體會故事情感組織一些公益活動，如為貧困地區(qū)的孩子捐書、為流浪動物提供幫助等，讓幼兒在實(shí)踐中學(xué)會關(guān)愛他人、奉獻(xiàn)愛心。在故事中引導(dǎo)幼兒關(guān)注其他角色的感受，培養(yǎng)他們的同情心。通過討論、分享等方式，引導(dǎo)幼兒理解愛心的含義，鼓勵他們表現(xiàn)出更多的愛心行為。培養(yǎng)幼兒同情心和愛心通過故事中的情節(jié)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識到每個生命都是寶貴的，需要得到尊重和保護(hù)。組織一些與動物相關(guān)的活動，如參觀動物園、觀察昆蟲等，讓幼兒更加了解動物的生活習(xí)性和特點(diǎn)，增強(qiáng)他們的保護(hù)意識。教育幼兒愛護(hù)動物，不隨意傷害或虐待動物，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。教育幼兒尊重生命、愛護(hù)動物06課程總結(jié)與延伸活動學(xué)習(xí)了《走不動了》這一故事，了解了故事情節(jié)和角色表現(xiàn)。通過角色扮演、情境模擬等教學(xué)方式，讓幼兒感受故事中角色的情感和行為。引導(dǎo)幼兒討論走不動了的情況，培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。回顧本次課程內(nèi)容讓幼兒畫出自己心目中的故事場景或角色形象，培養(yǎng)幼兒的審美能力和創(chuàng)造力。繪畫活動手工制作親子閱讀利用廢舊材料制作故事中的角色道具，提高幼兒的動手能力和環(huán)保意識。鼓勵家長與幼兒一起閱讀相關(guān)繪本，增進(jìn)親子關(guān)系，同時培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。030201延伸活動建議及安排鼓勵家長積極參與幼兒園的延伸活動，了解幼兒在