部編版五語下 18《威尼斯的小艇》核心素養(yǎng)分層作業(yè)學(xué)習(xí)任務(wù)單（含答案）

部編版五年級語文下冊核心素養(yǎng)分層作業(yè)學(xué)習(xí)任務(wù)單(含答案)思維能力：體會(huì)文中靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫的表達(dá)效果。能比較課文和“閱讀鏈接”,了2.能根據(jù)第2自然段的內(nèi)容說出小艇的特點(diǎn)，并體會(huì)其表達(dá)效果。第一部分積累與運(yùn)用一(基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)單)縱橫(zòngzhòng)禱告(dǎoshòu)嘩笑(huāhuá)停泊(bópō)船艙(cāngchāng)沉寂(jijìn)夾住(jiājiá)簇?fù)?cùch2.海水嘩(huāhuá)嘩地涌上岸灘，水中海豚精彩的表演引來一片嘩(huācāozòngzònghéngchshǒumángjiǎoluànqiáoliáng微微向上qiào起的小tins小艇上的坐diàn可能去郊外呼吸新鮮空氣；也有老人可能是乘坐小艇去教堂dǎoL船夫的駕 斯“有,威尼斯則有其獨(dú)特的。 清晨的校園運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)的操場漆黑的夜晚1.下列詞語中，讀音和書寫全都正確的一項(xiàng)是()C.禱告簇?fù)?cù)世界聞名D.操縱自如嘩笑(huā)雇傭10.課文圍繞小艇依次寫了(B.《威尼斯的小艇》的作者是馬克·吐溫。12.判斷下列說法的對錯(cuò)，對的打“A”,錯(cuò)的打“B”。第三部分閱讀與鑒賞(拓展性學(xué)習(xí)單)擁擠—()窄—()倒退一()操縱自如—()7.選段是從下面()方面來介紹船夫操縱自如的駕駛技術(shù)的。(多選)8.選段側(cè)重的是()描寫。A.靜態(tài)B.動(dòng)態(tài)C.動(dòng)靜結(jié)合d①商人夾了大包的貨物，匆匆走下小艇，沿河做生意。青年婦女在小艇里高聲談笑。許多孩子由保姆伴著，坐著小艇到郊外去呼吸新鮮的空氣。老人帶了全家，坐著小艇上教堂去作禱就散開了，消失在彎曲的河道中，遠(yuǎn)處傳來一片嘩笑和告別的聲音。水面上漸漸沉寂，只見月亮的影子在水中搖晃。//高大的石頭建筑聳立在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都停泊在碼頭上。靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。1.閱讀選文，梳理信息：誰乘坐小艇去做什么?請完成表格。誰做什么商人孩子由保姆伴著老人帶了全家o2.選段通過對沉寂的水面、朦朧的月亮、、、等景物的描寫來表現(xiàn)威尼斯的夜晚的靜寂。3.用“”畫出一處把事物當(dāng)作人來寫的句子，并說說這樣寫的好處。靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。 (4.文段2已用“//”分為兩層，第一層是描寫，第二層是描寫。(靜態(tài)動(dòng)態(tài))你認(rèn)為這樣寫有什么妙處?c5.白天小艇一出動(dòng)，城市就了；夜晚小艇一停泊，城市就了。選段運(yùn)用這種動(dòng)靜結(jié)合的描寫方法，突出了6.選段最后一句話應(yīng)用舒緩、沉靜的語氣朗讀，使人感受到威尼斯夜晚的之美。7.結(jié)合課文內(nèi)容，想象一下：假如你生活在威尼斯，你會(huì)怎樣度過一天的生活? o讀課后“閱讀鏈接”,想想在介紹威尼斯時(shí)三位作家的表達(dá)方法有什么相似之處，完成表格。文章描寫的側(cè)重點(diǎn)共同點(diǎn)參考答案嘩笑碼頭莊嚴(yán)手忙腳亂沉寂橋梁停泊威尼斯籠罩1.美馬克·吐溫主要的交通工具2.長、窄、深、翹外形船夫高超的駕駛技術(shù)小艇與人們的日常生活密切相關(guān)對威尼斯美麗風(fēng)光的熱愛輕巧靈活、行駛速度快3.埃菲爾鐵塔金字塔長城小艇4.花城一(廣州)泉城一(濟(jì)南)山城一(重慶)冰城一(哈爾濱)江城一(武漢)石頭城一(南京)春城一(昆明)日光城一(拉薩)這句話的意思是走遍天下，就可以看到很多風(fēng)景，因?yàn)槭澜缇褪且粋€(gè)萬花筒。1.夸張船夫高超的駕駛技術(shù)。2動(dòng)態(tài)操縱自如左拐右拐極窄的地方3.(1)窄、深、長(2)比喻兩頭翹起行動(dòng)的小艇水蛇輕快靈活的特點(diǎn)。是平舌音，讀zòng;D選項(xiàng)中，“嘩笑”的“嘩”應(yīng)該讀二聲。這三項(xiàng)都有錯(cuò)，所以選C八、(一)1.(寬松)(寬)(前進(jìn))(手忙腳亂)2.操縱自如手忙腳亂3.A4.C5.D(二)1.誰做什么商人沿河做生意在小艇里高聲談笑孩子由保姆伴著到郊外去呼吸新鮮的空氣老人帶了全家上教堂去作禱告回家結(jié)論：小是水城重要的交通工具，威尼斯人的工作與休閑都與