四年級作文指導(dǎo)-人物描寫

我的弟弟很調(diào)皮，很可愛。他長著黑黑的頭發(fā)，大大的眼睛，扁扁的鼻子，紅紅的嘴唇，白白的牙齒，多可愛呀。

這是一段什么描寫？我的弟弟很調(diào)皮，很可愛。他長著黑黑的頭發(fā)，大大的眼睛觀察人物特點寫出人物個性

1.學(xué)會觀察，寫出個性2.運用描寫，突出個性觀察人物特點1.學(xué)會觀察，寫出個性肖像描寫：要善于細致地精確地描繪人物外貌最富特征的部分，而舍棄與表現(xiàn)人物性格和精神面貌無關(guān)的其它東西。動描動寫：描寫人物富有特征性的動作，以表現(xiàn)人物的性格、品質(zhì)、身份、地位、處境、狀態(tài)，叫做動作描寫。語言描寫：神態(tài)描寫：肖像描寫：要善于細致地精確地描繪人物外貌最富特征的部分，而舍第一個驛站

肖像描寫

第一個驛站肖像描寫看活潑拼搏調(diào)皮看活潑拼搏調(diào)皮肖像描寫

指把人的容貌（臉型、五官）、神情、身體形態(tài)、衣飾、姿勢、風(fēng)度等方面的某一部分或幾個部分，用生動具體的語言描述出來。它往往著重于人物的面部、身材、服飾，以表現(xiàn)人物的身份、風(fēng)度、神韻和表情。

肖像描寫

指把人的容貌（臉型、五官）、神情、身體形態(tài)

外貌描寫

要善于細致地精確地描繪人物外貌最富特征的部分，而舍棄與表現(xiàn)人物性格和精神面貌無關(guān)的其它東西。例子：兩只耳朵像兩把大扇子，撲撲的擺著；臉圓嘟嘟的，還有兩個大大的鼻孔就像望遠鏡一樣；走起路來，肚子一挺一挺的，就像一個懷孕的孕婦！它最愛吃西瓜的！猜它是誰？四年級作文指導(dǎo)——人物描寫四年級作文指導(dǎo)——人物描寫外貌描寫四【習(xí)作評改】原文：我的叔叔我的叔叔是一名飛行員，他中等身材，不胖也不瘦。叔叔經(jīng)常穿一件黑色的皮夾克，一條藍色的褲子，一雙黑皮鞋，顯得既樸素又大方。他留著平頭，黑眉毛，大眼睛，高鼻梁，小耳朵，大嘴尖下巴，一笑就露出兩排潔白的牙齒。有時候飛行回來，叔叔也會穿著一身藍色的飛行服來我家，可精神了。四年級作文指導(dǎo)——人物描寫四年級作文指導(dǎo)——人物描寫【習(xí)作評改】原文：我的叔叔我的叔叔是一名飛行員，他中等身材，一、描寫順序不清楚：

應(yīng)先寫身材、長相后再寫衣著。可是小作者是先寫身材，然后寫衣著，再寫長相，最后又寫衣著，這樣寫給人的感覺亂，層次不清楚。四年級作文指導(dǎo)——人物描寫四年級作文指導(dǎo)——人物描寫一、描寫順序不清楚：四年級作文指導(dǎo)——人物描寫四年級作文指導(dǎo)二、小作者描寫叔叔的外貌沒有抓住特點，而是從頭寫到腳，面面俱到。在寫文時，一定要先想好突出人物哪一方面的特點，就要圍繞這個特點寫人物的外貌特征，與一般人區(qū)別不大的地方不寫。

叔叔是一位飛行員，身體一定十分健壯，樣子一定很威武，那就要抓住這個特點，描寫叔叔身材魁梧，渾身的肌肉充滿力量，目光炯炯有神，沒有突出特點的部位就不要寫了。在衣著方面應(yīng)重點寫叔叔穿上飛行服的精神勁兒，刻畫出一個飛行員英姿勃勃的帥氣。至于平時穿皮夾克的樣子，很一般，就沒有必要寫了。四年級作文指導(dǎo)——人物描寫四年級作文指導(dǎo)——人物描寫二、小作者描寫叔叔的外貌沒有抓住特點，而是從頭寫到腳，面面俱

肖像描寫要選取亮點，突出人物鮮明個性，不必面面俱到。四年級作文指導(dǎo)——人物描寫四年級作文指導(dǎo)——人物描寫肖像描寫要選取亮點，突出人物鮮明個性，不必面面俱到。四【優(yōu)秀習(xí)作】可愛的小東東我的弟弟東東今年四歲了，還沒有寫字臺高呢!長得十分可愛。圓圓的腦袋，大大的眼睛，紅紅的小嘴。知道的，說他是個男孩兒，不知道的，還以為他是個女孩子呢?東東最愛穿他那套“警服”，愛戴他那個大殼帽了。他經(jīng)常把小胸脯一挺說：“我是個‘警察’!”四年級作文指導(dǎo)——人物描寫四年級作文指導(dǎo)——人物描寫【優(yōu)秀習(xí)作】可愛的小東東四年級作文指導(dǎo)——人物描寫四年級作文【評析】這篇文章突出了我的弟弟小東東可愛的形象。他雖然外表像個女孩兒，“圓圓的腦袋，大大的眼睛，紅紅的小嘴”，但做起事來還頗有點小男子漢作風(fēng)哩!個兒雖沒有寫字臺高，舌頭還不利落，就想穿警服，當警察，真是人小志氣大，多可愛的孩子呀!小作者選擇了一個很有代表性的典型人物。四年級作文指導(dǎo)——人物描寫四年級作文指導(dǎo)——人物描寫【評析】這篇文章突出了我的弟弟小東東可愛的形象。他雖然外表像

為了寫好人物的外貌，還要經(jīng)常搜集、積累一些描寫人物外貌詞語，如描寫眼睛的詞語有明澈、雪亮、亮晶晶、水靈靈、濃眉大眼、眉清目秀……描寫頭發(fā)的詞語有烏發(fā)、鬢發(fā)蒼白、鶴發(fā)童顏、劉海兒、羊角辮兒……積累了豐富的詞匯，才能準確、逼真地描繪人物的形象。

四年級作文指導(dǎo)——人物描寫四年級作文指導(dǎo)——人物描寫為了寫好人物的外貌，還要經(jīng)常搜集、積累一些描寫人物眼睛

大眼睛忽閃忽閃烏溜溜的眼珠眼睛布滿血絲會說話的眼睛慈祥的目光明亮的眼睛兇狠的目光眼睛瞇成一條縫眉青目秀

炯炯有神四年級作文指導(dǎo)——人物描寫四年級作文指導(dǎo)——人物描寫眼睛

大眼睛忽閃忽閃烏溜溜的眼珠四年級作文鼻

子高鼻梁鷹鉤鼻酒糟鼻蒜頭鼻朝天鼻塌鼻梁又扁又平的鼻子又高又直的鼻子尖尖的鼻子

四年級作文指導(dǎo)——人物描寫四年級作文指導(dǎo)——人物描寫鼻

子高鼻梁鷹鉤鼻四年級作文指導(dǎo)——人物描寫四年

頭發(fā)

披肩長發(fā)柔軟的頭發(fā)齊眉的劉海禿頭（沒有頭發(fā)）白發(fā)蒼蒼頭發(fā)烏潤頭發(fā)稀疏四年級作文指導(dǎo)——人物描寫四年級作文指導(dǎo)——人物描寫

頭發(fā)

披肩長發(fā)四年級作文指導(dǎo)——人物描寫四年級作文指嘴

櫻桃小嘴抿著小嘴血盆大口尖嘴猴腮厚嘴唇薄嘴唇

嘴唇蒼白唇如胭脂唇無血色齒白唇紅

四年級作文指導(dǎo)——人物描寫四年級作文指導(dǎo)——人物描寫嘴

櫻桃小嘴抿著小嘴血盆大口四年級作文指導(dǎo)——人物描寫

牙

參差不齊的牙齒白而發(fā)亮的牙齒

咬緊牙關(guān)滿口銀牙青面獠牙

四年級作文指導(dǎo)——人物描寫四年級作文指導(dǎo)——人物描寫

牙

參差不齊的牙齒白而發(fā)亮的牙齒

咬緊牙關(guān)作文題目

同學(xué)們每天在學(xué)校里學(xué)習(xí)，與老師朝夕相處，請你描寫一位你熟悉的老師的肖像，使我們對他能夠有所了解，好嗎？四年級作文指導(dǎo)——人物描寫四年級作文指導(dǎo)——人物描寫作文題目同學(xué)們每天在學(xué)校里學(xué)習(xí)，與老師朝夕相

這位年過半百的語文老師，矮矮的身材，胖胖的體態(tài)。上著深灰茄克裝，下是藍色西褲，腳蹬一雙雙星牌中老年旅游鞋。頭發(fā)已經(jīng)花白，向后抿著；臉上剛刮過的絡(luò)腮胡子茬兒青乎乎的；寬闊的前額上，皺紋清晰可見；高高的鼻梁上，架著一幅眼鏡；嘴角上，總是掛著微笑。他環(huán)視了一下教室，轉(zhuǎn)身在黑板上寫下了課題……

四年級作文指導(dǎo)——人物描寫四年級作文指導(dǎo)——人物描寫這位年過半百的語文老師，矮矮的身材，胖胖的體態(tài)。上著深例：它興沖沖的向我跳來，忽然，一個一轉(zhuǎn)身，雪白的屁屁，左一扭，右一扭，瞧他那高興勁兒！四年級作文指導(dǎo)——人物描寫四年級作文指導(dǎo)——人物描寫例：它興沖沖的向我跳來，忽然，一個一轉(zhuǎn)身，雪白

動作描寫：就是通過描寫人物做什么和怎樣做，凸現(xiàn)人物的個性特征——思想的、品格的、性格的、心理的以及習(xí)慣的。四年級作文指導(dǎo)——人物描寫四年級作文指導(dǎo)——人物描寫動作描寫：就是通過描寫人物做什么和怎樣做，凸現(xiàn)動作描寫出神韻四年級作文指導(dǎo)——人物描寫四年級作文指導(dǎo)——人物描寫動作描寫出神韻四年級作文指導(dǎo)——人物描寫四年級作1．放學(xué)了，他把書包往肩上一撂，急急忙忙地回家去。例《放學(xué)回家》四年級作文指導(dǎo)——人物描寫四年級作文指導(dǎo)——人物描寫1．放學(xué)了，他把書包往肩上一撂，急急忙忙地回家去。例《放學(xué)回1．放學(xué)了，他把書本練習(xí)簿什么的一古腦兒往書包里一塞，書包扣帶只扣了一個，就把書包往肩上一撂。飛奔著沖出了教室大門。到了校門口，他左右一望，正是車流空隙，就一竄過了馬路。正對面，媽媽正在等他，他張開雙臂一聲歡呼，朝著媽媽快速地迎了上去。四年級作文指導(dǎo)——人物描寫四年級作文指導(dǎo)——人物描寫1．放學(xué)了，他把書本練習(xí)簿什么的一古腦兒往書包里一塞，書包扣錘煉恰當?shù)膭釉~填空，比比誰填得好！

天??！要遲到了。我急急忙忙（）被子，（）床，（）襯衣，（）鞋子，幾步（）洗手間，然后（）毛巾，在臉上（）幾下，飛快（）屋子。四年級作文指導(dǎo)——人物描寫四年級作文指導(dǎo)——人物描寫錘煉恰當?shù)膭釉~填空，比比誰填得好！天??！要遲到了。我急錘煉恰當?shù)膭釉~填空，比比誰填得好！

天?。∫t到了。我急急忙忙（掀開）被子，（跳下）床，（套上）襯衣，（趿拉上）鞋子，幾步（沖進）洗手間，迅速（扯下）毛巾，在臉上胡亂（抹了）幾下，飛快（奔出）屋子。四年級作文指導(dǎo)——人物描寫四年級作文指導(dǎo)——人物描寫錘煉恰當?shù)膭釉~填空，比比誰填得好！天??！要遲到了。男孩吃橘子女孩吃橘子表演同樣是吃東西，為什么你們吃的動作會截然不同呢？身份不一樣，年齡不一樣大家一起來四年級作文指導(dǎo)——人物描寫四年級作文指導(dǎo)——人物描寫男孩吃橘子表演同樣是吃東西，為什么你們吃的動作會截然不同呢？她拿起橘子，剝開橘子皮，掰下一瓣橘子，放在嘴里品嘗。

他抓起橘子，剝開橘子皮，把橘子瓣扔進嘴里嚼著。四年級作文指導(dǎo)——人物描寫四年級作文指導(dǎo)——人物描寫她拿起橘子，剝開橘子皮，掰下一瓣橘子，放在嘴里品嘗狼吞虎咽今天你們早飯沒吃，到了12點鐘。好不容易回到家中吃午飯，怎么吃？四年級作文指導(dǎo)——人物描寫四年級作文指導(dǎo)——人物描寫狼吞虎咽今天你們早飯沒吃，到了12點鐘。好不容易回到家中吃午無奈的慢慢地吃今天你11點半的時候吃了兩個大面包，12點鐘坐下來吃中飯，你又怎么吃？四年級作文指導(dǎo)——人物描寫四年級作文指導(dǎo)——人物描寫無奈的慢慢地吃今天你11點半的時候吃了兩個大面包，12點鐘

每個人的動作在不同情境、不同身份、不同年齡上都會有自身的特點。四年級作文指導(dǎo)——人物描寫四年級作文指導(dǎo)——人物描寫每個人的動作在不同情境、不同身份、不同年齡上四年級作文指導(dǎo)——人物描寫四年級作文指導(dǎo)——人物描寫四年級作文指導(dǎo)——人物描寫四年級作文指導(dǎo)——人物描寫

小麗抿著嘴，弓著腰，躡手躡腳地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又見她悄悄地將右手伸向蝴蝶，張開的兩個手指一合，夾住了粉蝶的翅膀。小麗高興得又蹦又跳。

①小麗在干什么?

②畫出段落中的動詞。四年級作文指導(dǎo)——人物描寫四年級作文指導(dǎo)——人物描寫小麗抿著嘴，弓著腰，躡手躡腳地，一步一步慢慢

小麗抿著嘴，弓著腰，躡手躡腳地，一步一步慢慢地靠近它?？拷?，靠近了，又見她悄悄地將右手伸向蝴蝶，張開的兩個手指一合，夾住了粉蝶的翅膀。小麗高興得又蹦又跳。四年級作文指導(dǎo)——人物描寫四年級作文指導(dǎo)——人物描寫小麗抿著嘴，弓著腰，躡手躡腳地，一步一步慢慢

小麗抿著嘴，弓著腰，躡手躡腳地，一步一步慢慢地靠近它?？拷耍拷?，又見她悄悄地將右手伸向蝴蝶，張開的兩個手指一合，夾住了粉蝶的翅膀。小麗高興得又蹦又跳。③描寫動作時用到了哪些修飾詞?四年級作文指導(dǎo)——人物描寫四年級作文指導(dǎo)——人物描寫小麗抿著嘴，弓著腰，躡手躡腳地，一步一步慢慢

小麗抿著嘴，弓著腰，躡手躡腳地，一步一步慢慢地靠近它?？拷?，靠近了，又見她悄悄地將右手伸向蝴蝶，張開的兩個手指一合，夾住了粉蝶的翅膀。小麗高興得又蹦又跳。④描寫中看出小麗是什么性格的?四年級作文指導(dǎo)——人物描寫四年級作文指導(dǎo)——人物描寫小麗抿著嘴，弓著腰，躡手躡腳地，一步一步慢慢2.我很緊張,心想:老師,我求您了,可千萬別點我的名呀!我看著老師,惟恐從他的嘴里說出我的名字。四年級作文指導(dǎo)——人物描寫四年級作文指導(dǎo)——人物描寫2.我很緊張,心想:老師,我求您了,可千萬別點我的名呀!我看2.我（局促不安的坐在座位上）,（右手手緊緊地握著鋼筆，左手不安地擰著筆帽）,心想：老師，我求您了，可千萬別點我的名字呀?。ㄎ矣X得手心里在出汗,連心跳的聲音似乎也聽的見）。我（先是縮著脖子低下頭，然后怯生生地緩緩抬起頭來，用祈求的目光）看著老師,惟恐從他的嘴里說出我的名字。四年級作文指導(dǎo)——人物描寫四年級作文指導(dǎo)——人物描寫2.我（局促不安的坐在座位上）,（右手手緊緊地握著鋼筆，左手動作描寫可以很細致地揭示人物的性格和人物的內(nèi)心世界，全面準確地表現(xiàn)人物的形象特征。由此可見四年級作文指導(dǎo)——人物描寫四年級作文指導(dǎo)——人物描寫動作描寫可以很細致地揭示人物的性格和人物的內(nèi)心世界，全面準確總結(jié)思考：動作描寫的方法？（1）細致入微；（2）準確使用動詞；（3）不孤立，與其它描寫相結(jié)合。四年級作文指導(dǎo)——人物描寫四年級作文指導(dǎo)——人物描寫總結(jié)思考：動作描寫的方法？（1）細致入微；（2）準確使用動詞動作描寫的作用：表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界揭示人物的性格特點觀察：頭頸、眼睛、耳朵、嘴巴、手肩、腰身、腳腿等動作寫：做什么、怎么做四年級作文指導(dǎo)——人物描寫四年級作文指導(dǎo)——人物描寫動作描寫的作用：表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界觀察：頭頸、眼睛、耳朵、嘴毛病的病根在哪里

下面是某一學(xué)生《學(xué)游泳》的動作描寫。

今年夏天，爸爸帶我到南湖去學(xué)游泳。爸爸帶著我騎著自行車去南湖。路上瞧見建筑工人在造房子，聽到樹上的蟬兒在不停地鳴叫。到了南湖，從自行車上面跳下來，放好自行車，脫下衣服，走到水里，就開始游泳。吃力了，休息一會兒，再游。過了一個小時。我們就回家了。游泳真開心。四年級作文指導(dǎo)——人物描寫四年級作文指導(dǎo)——人物描寫毛病的病根在哪里

下面是某一學(xué)生《學(xué)游泳》的動作描寫。四修改后的動作描寫。

終于下水了，可不像岸上，兩腿發(fā)軟，身體好像飄來飄去。我急忙緊緊地抱住爸爸的脖子，兩腿夾住爸爸的腰部?？诶镏焙爸拔乙丶摇薄０职终f：“別害怕，一步一步地學(xué)，總是能學(xué)會的?！边^了一會兒，我才壯著膽，兩腳稍微向后伸了一下，覺得沒事，接著兩腳再用力一前一后地伸了幾下，好像后半身浮了起來。反反復(fù)復(fù)，終于學(xué)會了用腳游水。這時，我臉上露出了笑容。

四年級作文指導(dǎo)——人物描寫四年級作文指導(dǎo)——人物描寫修改后的動作描寫。四年級作文指導(dǎo)——人物描寫四年級作文指導(dǎo)刪除了和學(xué)游泳無關(guān)的動作描寫，著力描寫學(xué)游泳的動作，來體現(xiàn)學(xué)游泳的感受。“兩腳發(fā)軟”、“緊緊地抱住”、“兩腿夾住”、“口里直喊”，真實地表現(xiàn)出小朋友剛學(xué)游泳時害怕心理。“壯著膽”、“稍微向后伸了一下”，體現(xiàn)了小朋友的小心謹慎。

四年級作文指導(dǎo)——人物描寫四年級作文指導(dǎo)——人物描寫刪除了和學(xué)游泳無關(guān)的動作描寫，著力描寫學(xué)游泳的動作，來體現(xiàn)學(xué)四年級作文指導(dǎo)——人物描寫四年級作文指導(dǎo)——人物描寫四年級作文指導(dǎo)——人物描寫四年級作文指導(dǎo)——人物描寫

起跑跨欄加速歡慶沖刺四年級作文指導(dǎo)——人物描寫四年級作文指導(dǎo)——人物描寫起跑跨欄加速歡慶沖刺四年級作文指導(dǎo)——人物雙腿雙臂雙眼四年級作文指導(dǎo)——人物描寫四年級作文指導(dǎo)——人物描寫雙腿四年級作文指導(dǎo)——人物描寫四年級作文指導(dǎo)——人物描寫雙腿跨越雙臂擺動雙眼盯著四年級作文指導(dǎo)——人物描寫四年級作文指導(dǎo)——人物描寫雙腿跨越四年級作文指導(dǎo)——人物描寫四年級作文指導(dǎo)——人物描寫雙腿迅速地跨越雙臂奮力地擺動雙眼緊緊地盯著四年級作文指導(dǎo)——人物描寫四年級作文指導(dǎo)——人物描寫雙腿迅速地跨越四年級作文指導(dǎo)——人物描寫四年級作文指導(dǎo)——人

一聲槍響，炸裂長空。劉翔展現(xiàn)出無人能及的起跑速度。只見他的雙腿在欄架上方迅速地跨越，他的雙臂奮力地擺動，手臂上的肌肉也在不停地顫抖，他的雙眼緊緊地盯著前方的每一個欄架。四年級作文指導(dǎo)——人物描寫四年級作文指導(dǎo)——人物描寫一聲槍響，炸裂長空。劉翔展現(xiàn)出無人能及的起跑速度。只見他

一聲槍響，炸裂長空。劉翔疾如炸雷，快如電光，展現(xiàn)出無人能及的起跑速度。只見他的雙腿在欄架上方迅速地跨越，他的雙臂奮力地擺動，手臂上的肌肉也在不停地顫抖，全身充滿了力量。他的雙眼緊緊地盯著前方的每一個欄架，目光中陡然射出濃濃的“殺氣”，像是要把欄架踏個粉碎。他舒展身姿，在空中劃出一道道優(yōu)美的弧線。四年級作文指導(dǎo)——人物描寫四年級作文指導(dǎo)——人物描寫一聲槍響，炸裂長空。劉翔疾如炸雷，快如電光，展現(xiàn)出無人能

一聲槍響，炸裂長空。劉翔疾如炸雷，快如電光，展現(xiàn)出無人能及的起跑速度。只見他的雙腿在欄架上方迅速地跨越，他的雙臂奮力地擺動，手臂上的肌肉也在不停地顫抖，全身充滿了力量。他的雙眼緊緊地盯著前方的每一個欄架，目光中陡然射出濃濃的“殺氣”，像是要把欄架踏個粉碎。他舒展身姿，在空中劃出一道道優(yōu)美的弧線。成百上千地觀眾此時突然鴉雀無聲，緊張地注視著他，共同期待著見證奇跡的時刻。四年級作文指導(dǎo)——人物描寫四年級作文指導(dǎo)——人物描寫一聲槍響，炸裂長空。劉翔疾如炸雷，快如電光，展現(xiàn)出無人能語言描寫

通過一些語言的表達，鮮明的表現(xiàn)出人物的性格特征

例子：1“妖怪，哪里逃，吃俺老孫一棒！”（表現(xiàn)了孫悟空極有信心抓到妖怪）

2“你這小兔仔子，竟然偷我西瓜，小心我要是抓到你，打斷你狗腿！”（表現(xiàn)了西瓜主人西瓜被偷之后非常的生氣）四年級作文指導(dǎo)——人物描寫四年級作文指導(dǎo)——人物描寫語言描寫通過一些語言的表達，鮮明的表現(xiàn)出人語言描寫“怎么，沒采到？”我問。“不，可是沒有他們那么多?！彼樇t著說?！澳牵悴傻哪?？”我又問?！熬瓦@么一點兒?！闭f著，她抬起頭來。四年級作文指導(dǎo)——人物描寫四年級作文指導(dǎo)——人物描寫語言描寫四年級作文指導(dǎo)——人物描寫四年級作文指導(dǎo)——人物描寫神態(tài)描寫專指對臉部表情的描寫刻畫，描寫時要用表示表情、神態(tài)的詞語。

例子：小貓咪一面的微笑，幾根兒胡須翹得老高，好像抓到了許多老鼠，在那兒洋洋得意！四年級作文指導(dǎo)——人物描寫四年級作文指導(dǎo)——人物描寫神態(tài)描寫專指對臉部表情的描寫刻畫，描寫時要用表示表情、神態(tài)的神態(tài)描寫舉她的臉刷地紅了，撩起上眼皮看了我一眼，慚愧的站在那兒。望著她那俊秀的臉頰、專注的神情。她害羞的一笑，輕輕掠一下額前烏黑的短發(fā)。她顯得落落大方，又略帶羞澀。四年級作文指導(dǎo)——人物描寫四年級作文指導(dǎo)——人物描寫神態(tài)描寫舉四年級作文指導(dǎo)——人物描寫四年級作文指導(dǎo)——人物描例文欣賞——我的同學(xué)沈彤

我們班里有一個同學(xué)叫沈彤，她長著一雙水汪汪的大眼睛，白嫩的皮膚，一張可愛的笑臉。她的優(yōu)點就是：樂于助人，關(guān)心同學(xué)……其中有件事還在我的腦海中縈繞，令我經(jīng)久不忘。那是一個下午，上體育課時，同學(xué)們都興高采烈的做著各種游戲。有的在跳繩，有的在追逐，有的在打羽毛球。而我和沈彤在一起跑步?！鞍选保S著一聲尖叫，同學(xué)們都朝這邊望過來，原來是我跑步的時候絆了一跤。我的腿摔得很厲害，我努力想爬起來，但我試了好幾次都不行。這時，我多希望有人來拉我一把?？赏瑢W(xué)們站在一旁似乎都嚇呆了，不知怎么辦才好。就在這時，沈彤蹲下身來，捋（lǖ)起我的褲腿，我的膝蓋鮮血直流，她一只手捏著我的腿，另一只手扯下自己的紅領(lǐng)巾，包在我的腿上，又小心翼翼的把我扶起，將我的手搭在她肩上，艱難地攙著我向校醫(yī)務(wù)室走去。看著被血染的更紅的紅領(lǐng)巾，再看看滿頭大汗的沈彤，我熱淚滿面。想起沈彤就會有許許多多的事情浮現(xiàn)在我的眼簾，每一件事情都令我難以忘懷。我相信，善良的她一定會受到更多人的喜愛。四年級作文指導(dǎo)——人物描寫四年級作文指導(dǎo)——