讀書(shū)的小學(xué)作文素材

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁(yè)讀書(shū)的小學(xué)作文素材我喜愛(ài)讀書(shū)，說(shuō)起讀書(shū)的經(jīng)受，我有很多感慨。下面是我為大家細(xì)心整理的關(guān)于讀書(shū)的學(xué)校作文素材，盼望能夠關(guān)心到你們。

讀書(shū)

歌德說(shuō)：“讀一本好書(shū)等于和很多高尚的人談話。”以前只是對(duì)這句話也許上有個(gè)理解罷了。隨著讀書(shū)的增加，對(duì)它的理解更加微小了。

還記得自己曾經(jīng)是多么的厭倦讀書(shū)，很少會(huì)專(zhuān)心去漸漸品嘗一本書(shū)籍，即使有時(shí)候那本書(shū)出來(lái)看看，也是任憑翻一下，根本沒(méi)有耐性去品嘗書(shū)中的暗香。平常做的一些事情，時(shí)間長(zhǎng)了就覺(jué)得極其無(wú)聊。于是，就坐在桌前有耐性地看書(shū)。沒(méi)想到這一看，就激發(fā)了我對(duì)讀書(shū)的愛(ài)好。

《童年》中高爾基童年的凄慘經(jīng)受讓我淚如雨下;《西游記》曲折離奇的故事情節(jié)是我牽腸掛肚;《雷鋒日記》描繪出雷鋒叔叔生前的一言一行、一舉一動(dòng)讓我敬佩不已;《伊索寓言》的才智故事使我受益匪淺。

書(shū)是人類(lèi)生活的養(yǎng)分品，書(shū)是開(kāi)啟才智寶庫(kù)的鑰匙。讀書(shū)，現(xiàn)在已是我生活中不行缺少的一部分了。我每天都支配一小時(shí)的時(shí)間來(lái)讀書(shū)。在心情不好的時(shí)候，讀書(shū)可以緩解自己的心情;在心情煩躁的時(shí)候，可以讓自己的心情不再那么煩躁，隨著讀書(shū)變得心平氣和。

總之，書(shū)帶給一個(gè)人的好處實(shí)在是太多了，所以我愛(ài)讀書(shū)，書(shū)是我最忠實(shí)的伴侶。

讓我們別留下圓滿，拿起書(shū)吧!信任你肯定也能從書(shū)中懂得人生的真諦。

讀書(shū)

書(shū)籍是一種珍貴的文化遺產(chǎn)，也是民族的珍寶。讀書(shū)能讓人知道酸甜苦辣，也能讓人懂得前人的思想及才智。我們是幸運(yùn)的，由于有書(shū)讀，不像古代，只有世家貴族才有這個(gè)資格。而且當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境也起著重要的影響。所以我們是幸運(yùn)的，也是不幸的。由于我們比古人要接受的學(xué)問(wèn)也更多。

修身齊家治國(guó)平天下。這是古代那些士大夫的目標(biāo)。而今日我們的目標(biāo)是考上高校，不知道從什么時(shí)候開(kāi)頭教育被這個(gè)社會(huì)給扭曲了，扭曲的只知道分?jǐn)?shù)，而不知道最基本的道理。在看到電視播出的一則新聞，高校生因其母遲一日給錢(qián)就持刀桶其母七刀。這是教育的失敗，當(dāng)我們還在夸贊黃香九歲為其雙親暖床的時(shí)候，卻有這么一個(gè)悲劇誕生。當(dāng)我們還在夸贊自己的同時(shí)，請(qǐng)我們的國(guó)家想一想，為什么會(huì)發(fā)生呢?當(dāng)我們讀書(shū)被利益包裹時(shí)，讀書(shū)的性質(zhì)已經(jīng)發(fā)生轉(zhuǎn)變了。

窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下。我們坐在教室的時(shí)候，家長(zhǎng)在外面留著汗水工作，為我們的將來(lái)而做預(yù)備。我想這是大多數(shù)父母的心思。我不想評(píng)論家長(zhǎng)什么，我只想說(shuō)的是給我們一點(diǎn)自由，不要每一時(shí)刻都要我們讀書(shū)。雖然我理解父母的意思，但我反對(duì)父母的做法。讀書(shū)，是要專(zhuān)心讀的，不是逼著讀就可以。

讀書(shū)要快樂(lè)。當(dāng)我們看到一片好文章時(shí)，會(huì)叫好，但我們看到一則垃圾文章時(shí)，會(huì)本能的厭煩。讀書(shū)是用自己的心跟作者的心去溝通。才能得到理解，得到感受，得到進(jìn)步。讀書(shū)能讓一個(gè)民族進(jìn)步，能讓一個(gè)民族的總體素養(yǎng)提高，能讓一個(gè)民族的文化得到進(jìn)展。

讀書(shū)

人們常說(shuō)：書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯、書(shū)猶藥也，善讀之可言醫(yī)愚。少壯不努力老大徒傷悲、讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神等至理名言中我們不難理解讀書(shū)的重要性。

讀書(shū)的方法是至關(guān)重要。如魯迅先生的“跳讀法”：若是遇到疑問(wèn)而只看那個(gè)地方，那么無(wú)論到多久都不會(huì)懂的。所以，跳過(guò)去再向前進(jìn)，然后你會(huì)發(fā)覺(jué)連以前不明白的地方都明白了。這種方法是對(duì)陶淵明的“不求甚解”讀書(shū)方法的進(jìn)一步發(fā)揮。它的好處是可以由此節(jié)約時(shí)間，提高閱讀的速度，把精力放在原著的整體理解和最重要的內(nèi)容上。

老舍先生的“印象法”：讀書(shū)好像只要求一點(diǎn)靈感?！坝∠笊跫选北闶呛脮?shū)，沒(méi)工夫去細(xì)細(xì)分析它。。。。。印象甚佳有時(shí)不是指全書(shū)，而是書(shū)中最入味的一段;由于這一段使人對(duì)全書(shū)有了好的感覺(jué);其實(shí)這一段的美或許正是破壞了整體的美，但我不管。

再如散文學(xué)家余秋雨的“畏友”讀書(shū)法，應(yīng)當(dāng)著力查找高于自己的“畏友”，使閱讀成為一種既親切又需要花費(fèi)不少腦力的進(jìn)取性活動(dòng)。削減與自己已有水平基本相同的閱讀層面，樂(lè)于接受好書(shū)對(duì)自己的塑造。我們的書(shū)架