責(zé)任的心得體會3篇

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁責(zé)任的心得體會3篇所謂責(zé)任心，就是指每個人對自己和他人，對家庭和集體，對國家和社會擔(dān)當應(yīng)有的責(zé)任和履行義務(wù)的自覺態(tài)度。下面是為大家預(yù)備的責(zé)任的心得體會，盼望大家喜愛!

責(zé)任的心得體會范文一：學(xué)習(xí)了師德情懷，教育責(zé)任之后，覺得新時代的老師不但有良好的道德品質(zhì)，更要有扎實的專業(yè)學(xué)問，而且要兩者緊密的結(jié)合一起，才能讓教育發(fā)出更加絢爛的光線。作為一名人民老師，我堅信“老師是人類靈魂的工程師”的信念，深知自己肩負的歷史使命和社會責(zé)任。與時俱進、開拓進取，已成為這個時代的主旋律，作為新時代的老師，肯定要勤于學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、踏實肯干，用自己的辛勤努力為祖國培育出新世紀、新時期的新一代接班人。我更加清晰的知道，要成為一名優(yōu)秀的新世紀社會主義精神文明工作者，需要不斷提高自身的政治素養(yǎng)和專業(yè)文化素養(yǎng)，更重要的是不斷提高自身的師德修養(yǎng)。

我認為我只是走著自己該走的路，做了自己該做的事——盡心工作、堅守師德。而今后，我仍將以溫順的性格來鑄造師德，以高尚的師德來塑造靈魂，嚴于律己，做好同學(xué)的表率，把師德理論學(xué)習(xí)落到工作實處，讓自己的教育生涯更加長期，人生價值更加輝煌。

責(zé)任的心得體會范文二：閑暇之余開頭讀《責(zé)任心成就孩子的一生》一書，雖然只是讀了短短的幾篇文章，卻引發(fā)了我的很多思索。

作者金波是我國聞名的小小說作家，寫了很多小小說作品，《責(zé)任心成就孩子的一生》是一本關(guān)于培育孩子責(zé)任心的書，，第一篇《起誓》敘述的是一個小伴侶在軍事嬉戲中擔(dān)當衛(wèi)兵角色，保衛(wèi)彈藥庫，明顯就是一個惡作劇的嬉戲，其他小伴侶都早已不見蹤影，而那個小伴侶還在堅守崗位，實現(xiàn)著自己諾言，我深深被小家伙如此劇烈的責(zé)任感感動著。本書并沒有生硬的給孩子灌輸為什么要有責(zé)任心，怎樣培育責(zé)任心的理論，而是通過許很多多感人至深的小故事，告知孩子要從小培育自己的責(zé)任意識和責(zé)任感，讓孩子學(xué)會對自己負責(zé)、對父母負責(zé)、對伴侶負責(zé)、對社會負責(zé)、對他人負責(zé)。

所謂責(zé)任心，就是指每個人對自己和他人，對家庭和集體，對國家和社會擔(dān)當應(yīng)有的責(zé)任和履行義務(wù)的自覺態(tài)度。通過讀書，我和孩子都有著深切的感悟，體現(xiàn)在日常行為中，首先要多給孩子供應(yīng)體驗熬煉的機會，孩子的責(zé)任心只有在反復(fù)的實踐活動中才能形成。如何引導(dǎo)孩子在養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的同時，逐步形成健康的生活方式，保持對生活樂觀樂觀的態(tài)度，從中發(fā)覺生活的美妙進而更加喜愛生活，不妨先讓孩子做自己力所能及的事開頭。

作為父母應(yīng)有意識地分派給孩子一些力所能及的勞動任務(wù)，例如打掃衛(wèi)生、負責(zé)為花草澆水等等。與孩子進行公平的溝通，也是培育責(zé)任心的一種方式，不但要傾聽他的心聲、感受，也要同他談些自己的喜怒哀樂。

作為孩子要知道既應(yīng)當享受權(quán)利，也應(yīng)擔(dān)當肯定的家庭責(zé)任，這些日常生活、行為上的事也是自己的事，他有責(zé)任負責(zé)，也有力量負責(zé)。其次要教育孩子關(guān)懷他人。關(guān)懷他人是責(zé)任心的詳細體現(xiàn)，可以首先從教他們關(guān)懷父母開頭。

作為老師要讓孩子懂得對自己的過錯負責(zé)。孩子犯了錯誤，不僅要批判幾句，更應(yīng)當讓孩子懂得對自己的過錯負責(zé)。如不當心撞傷了別人住進了醫(yī)院，家長就該帶著孩子一同探望傷著的同學(xué)，并讓他抽出肯定的時間護理傷者，讓他親身體驗一下自己的過錯后果，對自己的過錯擔(dān)負一點責(zé)任。那他肯定會深刻地熟悉到自己的過錯給傷者造成了很大的苦痛，以后再也不能冒冒失失了。這樣就自然而然地培育起了責(zé)任感。

一位兒童教育家說了一句很耐人尋味的話：“孩子都是好孩子，就看你怎樣引導(dǎo)他?！弊鳛楦改福鳛槔蠋熚覀兌家煜さ?，自己所擔(dān)負的第一責(zé)任是對孩子在品質(zhì)和人格方面的教育，從小就要培育孩子的責(zé)任心，而不僅僅是只是學(xué)習(xí)成果。

盼望更多的家長，教育工作者以及更多的人能夠看看這本書，更好的培育孩子以及我們自己的責(zé)任心!

責(zé)任的心得體會范文三：當今社會的許多問題與社會責(zé)任的缺失親密相關(guān)，教育也不例外。所不同的是教育比起其他，所承載的社會責(zé)任更大，是責(zé)任之上的責(zé)任。教育本身社會責(zé)任的回歸、解析與重構(gòu)，是值得人們高度關(guān)注的話題。

在這本書中詳細的闡述了什么是真責(zé)任，就像剝核桃一樣，將責(zé)任的核剝開。只有明確什么是真責(zé)任，才能搞真教育，也才能搞好教育!這是每一個教育工作者所義不容辭的責(zé)任。

?在書中我們看到許多當今教育存在的問題。之所以消失這些弊病，是由于我們一線老師，尤其是自認為兢兢業(yè)業(yè)為同學(xué)負責(zé)的老師，剝奪了孩子學(xué)習(xí)的權(quán)利、抹殺了孩子學(xué)習(xí)的愛好，這樣的教育怎能不會是一種悲傷呢!要想扭轉(zhuǎn)這種局面，我們必需放手給孩子，不應(yīng)當包辦，不要怕孩子犯錯。書中說過?“我們不僅賜予同學(xué)機會，更應(yīng)當包括容許同學(xué)從錯誤中站起來，獲得進步。這才是這真正的教學(xué)和課堂?！币虼宋覀儽匦璺攀纸o同學(xué)，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給同學(xué)使同學(xué)自覺成為學(xué)習(xí)的仆人。

那么我們怎樣把主動權(quán)教給同學(xué)呢?

首先師生共同營造樂學(xué)的寬松環(huán)境。它要求同學(xué)不把學(xué)習(xí)當作一種負擔(dān)，它要求老師不把教書當作一種操作。而要達到這種境界，就必需從師德、師藝和教學(xué)過程的優(yōu)化等方面對老師劃定一個目標，并為實現(xiàn)這一目標提出詳細要求。比如課程的設(shè)置、課節(jié)的支配、教具的使用、活動場所的美化乃至同學(xué)在校時間和作業(yè)量的掌握等，均在詳細界定的范圍之內(nèi)。老師嚴教而不隨便，同學(xué)精學(xué)而不覺其苦，由此才可能真正形成教與學(xué)的開心溝通。

再者，老師要有正確的教育觀念。首先要做一個有胸襟的老師。我們應(yīng)當樹立自己的觀念，為了讓同學(xué)胸襟開闊，我們首先要做一

個有胸襟的老師，良師之心境，如海洋一般寬闊，如長空一般高遠。

老師心胸博大，他的同學(xué)才能面朝大海，才能仰視星空;他所教的學(xué)科，就有可能成為樂園;他的同學(xué)，才會開墾自己心靈，建筑精神家園、人生中能遇到胸襟寬闊的老師，同學(xué)自然“大氣”，自然能頂天立地。

最終，對孩子要有愛。愛因斯坦說過，只有愛才是最好的老師，它遠遠超過責(zé)任感。因此我們要樹立正確的同學(xué)觀。多讓同學(xué)說說話。孩子在家里是否有公平說話的機會，家長是否有傾聽的習(xí)慣?的確，我們面臨許多同學(xué)，各個同學(xué)都有不同的特點，假如同學(xué)不情愿和老師交談，孩子不情愿和家長溝通，那么我們的教育就無法順當綻開，所以對于我們老師來講肯定要留意給孩子說話的空間，讓孩子情愿表達自己的態(tài)度和闡明自己的立場，才能解決問題。讓同學(xué)喘口氣。五一長假，國慶長假，有幾天休息可能對同學(xué)來講是災(zāi)難。我們?yōu)榱俗屚瑢W(xué)不“玩瘋”，會給同學(xué)留不少家庭作業(yè)，我想還有些老師是心虛或者“攀比”，看看那其他老師都留那么多作業(yè)，我也不能少留，或者覺得同學(xué)多寫一遍或者多做一題總比不做少做好。

再者，換個角度，老師們也最好在假期不工作，舒舒適服的放松下，假如領(lǐng)導(dǎo)安排個什么工作，或者培訓(xùn)還怨聲載道，所以的確，我們應(yīng)當讓我們的同學(xué)喘口氣，給他們奔跑玩耍。

敬重同學(xué)的成長規(guī)律。教育是個慢過程，猶如農(nóng)業(yè)和林業(yè)，不能依靠硬件設(shè)備，不能強調(diào)資金投入，不能希望加班加點，不能靠使用生長激素。植物有自己的生長規(guī)律，有自身的生長周期。美國“兒童給成人的忠告”中有一句“我的手很小，請不要往上面放太多的東西”，在我們中國的教育中不僅“多”，還很“快”。我想長期這樣下去，同學(xué)不是會丟失學(xué)習(xí)愛好，由于越來越聽不