夜鶯的歌聲公開課

夜鶯的歌聲公開課夜鶯的歌聲公開課夜鶯的歌聲公開課13.夜鶯的歌聲書籍能培養(yǎng)我們的道德情操，給我們巨大的精神力量，鼓舞我們前進夜鶯的歌聲公開課夜鶯的歌聲公開課夜鶯的歌聲公開課13.夜鶯的113.夜鶯的歌聲13.夜鶯的歌聲2

夜鶯又名黃鳥，體長二十五厘米左右，它不但模樣漂亮，且善鳴囀，歌喉清脆甜美，是鳥類中有名的歌唱家之一。夜鶯夜鶯又名黃鳥，體長二十五厘米左右，它不但模樣漂亮3

杜鵑又名布谷，屬于夏候鳥，也就是說它們夏季在我國境內(nèi)繁殖，秋季遷往印度和我國南方溫暖地區(qū)越冬。杜鵑的體形有點像鴿子，只是更細長些。它們喜歡棲居在開闊的林地，常常隱在茂密的樹上鳴叫，聲音響亮，但很少會讓人看見?？芍^“不見其人，只聞其聲?！倍霹N杜鵑又名布谷，屬于夏候鳥，也就是說它們夏季在我國境4

1941年德國法西斯占領歐洲許多國家之后，又突然進攻前蘇聯(lián)，妄想三個月征服前蘇聯(lián)。1941年德國法西斯占領歐洲許多國家之后，51941年6月22日，德國集結前所未有的巨大兵力，包括其仆從國在內(nèi)的195個師，4300輛坦克，47000門火炮，60萬輛運輸車和4980架飛機，共計550萬人，發(fā)動對蘇聯(lián)的突然襲擊1941年6月22日，德國集結前所未有的巨大兵力，包括其仆從6對前蘇聯(lián)狂轟濫炸,蕭條的景象充斥著人們的雙眼。對前蘇聯(lián)狂轟濫炸,蕭條的景象充斥著人們的雙眼。7夜鶯的歌聲公開課8夜鶯的歌聲公開課9夜鶯的歌聲公開課10蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭11

1941年6月，德國法西斯在已經(jīng)戰(zhàn)領了歐洲許多國家之后，突然進攻蘇聯(lián)。蘇聯(lián)人民在以斯大林為首的黨和政府的領導下，開始了衛(wèi)國戰(zhàn)爭，在奮起保衛(wèi)祖國的戰(zhàn)斗中，蘇聯(lián)的敵后游擊隊非?；钴S，積極配合紅軍奮勇作戰(zhàn)，涌現(xiàn)了許多可歌可泣的動人故事，本文記敘就是這無數(shù)事例中的生動一例。時代背景蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭：1941年6月，德國法西斯在12夜鶯的歌聲公開課13夜鶯的歌聲公開課14雙方的損失都很慘重，大約有200萬人死亡，其中50萬是平民.斯大林格勒戰(zhàn)役以歷史上最血腥的戰(zhàn)役而加載史冊，。

雙方的損失都很慘重，大約有200萬人死亡，其中50萬是平民.151.默讀課文，檢測字詞；2.找一找，與我們平時學的課文有什么不同；3.想一想，課文寫了一件什么事，是按什么順序?qū)懙模攸c寫了哪部分內(nèi)容，每部分寫了什么？1.默讀課文，檢測字詞；16屑挺擰蘑鬼呻吟宛xiètǐngnǐngmóguǐshēnyínwǎn屑挺擰蘑鬼呻吟宛xiètǐngnǐngmóguǐshēnyí17生字學習削喂哨挺斯甩踢槍防鬼漢滾毀慣xiāowèishàotǐnghuǐshuǎitīqiāngguànfángguǐhàngǔnsī生字學習削喂哨挺斯甩踢槍防鬼漢滾毀慣xiāowèishàot18口哨

喂食斯文踢球盤問

燒毀習慣

滾開甩胳膊鬼子

沉寂輕蔑耷拉木屑蘑菇呻吟宛轉(zhuǎn)凝神擰下來釘釘子聚精會神兩挺機關槍以防萬一興致勃勃木塞堵塞剝削

削木頭多音字

：削空塞口哨喂食斯文踢球盤問多音字：19我會多音字削Xiāo削皮、削筆Xuē

剝削、削弱釘dīng釘錘、釘鞋dìng釘扣子我會多音字削Xiāo削皮、削筆Xuē剝削、削弱釘d20辨別字形哨（）悄（）斯（）撕（）甩（）用（）槍（）搶（）防（）仿（）踢（）惕（）辨別字形哨（）悄（）斯（）撕（）甩（）用（）槍（21詞語理解形容情緒低落、失望懊喪的神情。

垂頭喪氣：盤查，仔細地問。

盤問：耷拉：向下垂。詞語理解形容情緒低落、失望懊喪的神情。垂頭喪氣：盤查，仔細22看不起、輕視。

輕蔑：聚集、集中地看。

凝神：形容聲音優(yōu)美、動聽。

宛轉(zhuǎn)：興致極高；興趣很大。

興致勃勃：看不起、輕視。輕蔑：聚集、集中地看。凝神：形容聲音優(yōu)美、23

課文寫了在蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期，一個小男孩幫助游擊隊消滅一伙德國法西斯強盜的事。

課文寫了一件什么事，是按什么順序?qū)懙?，每部分寫了什么？課文寫了在蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期，一個小男孩幫助游擊隊消滅24最后寫戰(zhàn)斗結束后“小夜鶯”在村邊小路旁繼續(xù)吹奏著宛轉(zhuǎn)的歌聲。

文章是按照事情發(fā)展的順序?qū)懙摹Ｏ葘憽靶∫国L”以歌聲引誘敵人上勾，接著寫“小夜鶯”在為敵人帶路途中以歌聲為游擊隊員傳遞敵情，再寫游擊隊消滅德國兵，（1）誘敵（2）帶路（3）殲敵（4）再誘最后寫戰(zhàn)斗結束后“小夜鶯”在村邊小路旁繼續(xù)吹奏著宛轉(zhuǎn)的歌聲。25再讀課文，你對課文中的小主人公“夜鶯”有怎樣的印象？機智勇敢

具有很強的愛國主義精神再讀課文，你對課文中的小主人公“夜鶯”有怎樣的印象？機智勇敢26德國軍官和士兵是怎樣發(fā)現(xiàn)小孩的？

提示：無聲——夜鶯叫——小孩叫——注意聽——發(fā)現(xiàn)

相互討論，體會句子含義。

德國軍官和士兵是怎樣發(fā)現(xiàn)小孩的？

提示：無聲——夜鶯27

在那驚心動魄的衛(wèi)國戰(zhàn)爭年代，一個和我們年齡相仿的孩子卻如此沉著、機智地與敵人斗智斗勇，在課文字里行間中，你能捕捉到他的機智、勇敢嗎?邊讀邊用畫出小夜鶯言行的句子在那驚心動魄的衛(wèi)國戰(zhàn)爭年代，一個和我們年齡相仿28夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一會兒，接著又用一股新的勁頭唱起來。

但聯(lián)系上下文，便可發(fā)覺其中還有其他的意義，“停了一會兒”“新的勁頭唱起來”，機警的小夜鶯已發(fā)覺了敵人，經(jīng)過思考，他決定去接觸敵人，把敵人引入游擊隊的埋伏圈，消滅敵人。從表面上看，這兩句話在描寫夜鶯的歌聲，夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一會兒，接著又用一股新29孩子從嘴里掏出一個小玩意兒，遞給他，用快活的藍眼睛望著他。

“快活”是小孩子的性格特點，快樂、活潑?！翱旎睢痹谶@里反映了“小夜鶯”在敵人面前表現(xiàn)出超乎尋常的鎮(zhèn)靜、坦然。孩子在兇惡的敵人面前表現(xiàn)得如此鎮(zhèn)定自如、依然快活，可見孩子的膽量。孩子從嘴里掏出一個小玩意兒，遞給他，用快活的藍眼睛望著他。30

“怎么會剩下我一個？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒只有我一個！”

“人呢？戰(zhàn)爭一開始這里就沒有人了?！毙『⒉换挪幻Φ鼗卮?，“剛剛一開戰(zhàn)，村子就著火了，大家都喊：‘野獸來了!野獸來了!’——就都跑了?！?/p>

這是小夜鶯在回答敵人盤問時，說的幾句一語雙關的話。

這是小夜鶯在回答敵人盤問時，說的幾句一語雙關的話。小夜鶯正是憑借自己天真的話，加之自己一系列貌似頑皮的動作，在敵人不易覺察中戲弄、謾罵敵人這些話語體現(xiàn)了小夜鶯的機智和對敵人的憎恨?！霸趺磿Ｏ挛乙粋€？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，31

“怎么會剩下我一個？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒只有我一個！”

“人呢？戰(zhàn)爭一開始這里就沒有人了?！毙『⒉换挪幻Φ鼗卮?，“剛剛一開戰(zhàn)，村子就著火了，大家都喊：‘野獸來了!野獸來了!’——就都跑了。”

村莊里真的有很多鳥嗎？聯(lián)系文章開頭，想想“麻雀、烏鴉、貓頭鷹”指的是誰？“怎么會剩下我一個？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，32

2、在給敵人帶路時，小男孩有哪些言行？你從中體會到了什么？

小孩有時候?qū)W夜鶯唱，有時候?qū)W杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來。他好像把身邊的軍官完全忘記了。體會：

在帶路時，小夜鶯有時學夜鶯唱，有時學杜鵑叫，是為了讓德國兵知道，這是自己的習慣愛好，用來麻痹敵人，以后他用鳥聲和游擊隊聯(lián)系時就不會引起懷疑了。2、在給敵人帶路時，小男孩有哪些言行？你從中33

小夜鶯邊走邊打路旁樹枝，拾球果踢，回答問話時就打岔說別的，也都是為了讓德國兵認為他貪玩而不加警惕，從而順利地跟著自己走進游擊隊的埋伏圈。

體會：“你說的是一種蘑菇嗎？沒有，我們這里沒有這種蘑菇。這里只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇?！?/p>

2、在給敵人帶路時，小男孩有哪些言行？你從中體會到了什么？小夜鶯邊走邊打路旁樹枝，拾球果踢，回答問話時34

如果你是那位德國軍官，從你一碰到這個孩子起，你會想什么？借用課文中的語言，說一說。

我一走進沉寂的村莊，聽到宛轉(zhuǎn)的夜鶯聲，我想（）。我看到這個男孩（），聽到他（），我覺得（）。在路上，男孩（），我想盡管山林越來越密，也（）。如果你是那位德國軍官，從你一碰到這個孩子起，35

游擊隊員聽到小夜鶯的叫聲，知道他已經(jīng)把敵人帶來，通過有節(jié)奏的夜鶯歌聲知道了鬼子人數(shù)是32個，用兩聲杜鵑叫是報告有兩挺機關槍。一聲夜鶯叫代表一個敵人，一聲杜鵑叫代表一挺機槍。說明了，小夜鶯同游擊隊用這種方式聯(lián)系，已經(jīng)不止一次了，他曾多次協(xié)助游擊隊消滅敵人。游擊隊員是怎么知道敵人情況的？說明了什么？

那個最先聽到夜鶯叫的凝神地站著，好像釘在那里似的。他注意數(shù)著一聲一聲的鳥叫：“一，二，三，四……”一邊數(shù)一邊用手打著拍子。夜鶯的叫聲停止了。“32個鬼子……”那個人說。接著傳來兩聲杜鵑叫?！皟赏C關槍?！彼盅a充說。說明此時，德國軍官會想到他在傳遞信息嗎？游擊隊員聽到小夜鶯的叫聲，知道他已經(jīng)把敵人36思考：

1、游擊隊是怎樣把敵人消滅的？

2、德國兵被消滅后，小孩為什么又坐在原來的地方，他在望什么？

思考：

1、游擊隊是怎樣把敵人消滅的？

237

德國兵走到林中空地上的時候，突然從松樹林里發(fā)出一聲口哨響，像回聲一樣回答了孩子。孩子突然站住，轉(zhuǎn)了個身，鉆到樹林里不見了。

槍聲打破了林中的寂靜。軍官還沒來得及抓起手槍，就滾到了路邊的塵埃里。被沖鋒槍打傷的德國兵一個跟一個地倒下。呻吟聲、叫喊聲、斷斷續(xù)續(xù)的口令聲充滿了樹林。德國兵走到林中空地上的時候，突然從松樹林里發(fā)38

提示：小孩子完成這次任務后，又坐在原來的地方，執(zhí)行新的任務，小孩有高度的負責精神和警惕性。提示：小孩子完成這次任務后，又坐在原來的地39

默讀課文的開頭和結尾，發(fā)現(xiàn)了什么？

文章首尾呼應，渾然一體。同時還告訴我們文中敘述的故事并不是一次偶然的巧遇。小夜鶯在村口放哨這是他的職責，以夜鶯的歌聲傳遞信息則是他和敵人進行斗爭的特殊方式。這樣更加突出了“小夜鶯”的機智勇敢和愛國主義精神。默讀課文的開頭和結尾，發(fā)現(xiàn)了什么？文章首尾呼應，渾然一401、課題為什么叫“夜鶯的歌聲”？2、學了這篇課文，小夜鶯給你留下了什么印象？最令你佩服的是什么？總結課文1、課題為什么叫“夜鶯的歌聲”？總結課文41

課題包含兩個意思：

一是孩子用夜鶯的歌聲誘惑敵人，取得敵人的信任，并用歌聲向游擊隊報告情況，幫助游擊隊殲滅了德國兵；二是孩子被游擊隊員親切地稱為“小夜鶯”，夜鶯的歌聲是動聽的，美好的。

課題包含兩個意思：一是孩子用夜鶯的歌聲誘42

機智、勇敢、熱愛祖國。是個小英雄。機智、勇敢、熱愛祖國。是個小英雄。43

全文以夜鶯的歌聲為線索，用夜鶯的歌聲引誘敵人，用夜鶯的歌聲傳遞情報，戰(zhàn)斗勝利后，又用夜鶯的歌聲再次誘敵，它是本文的一條主線。作者寫這篇文章的目的是為歌頌像夜鶯一樣在蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中做出貢獻的小英雄們。夜鶯的歌聲全文以夜鶯的歌聲為線索，用夜鶯的歌聲引誘44一、劃去下面括號里不正確的讀音。削木頭（xiāo