蘇教版一年級數(shù)學(xué)上冊全冊教案

第一單元數(shù)一數(shù)

單元內(nèi)容：

數(shù)10以內(nèi)的數(shù)，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)的方法，找一找身邊的數(shù)字，培養(yǎng)兒童對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

單元目標(biāo)：

1、數(shù)10以內(nèi)的數(shù)。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意識。

單元重難點：

1、指導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)時手口一致，熟練數(shù)數(shù)。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3、從具體的實體數(shù)數(shù)到具有一定抽象性質(zhì)的點子數(shù)之間的思維轉(zhuǎn)換。

單元課時安排：1課時

總第1課時

課題：數(shù)一數(shù)

2014年月II第周星期第節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：教材第2-3頁，數(shù)10以內(nèi)的數(shù)

教學(xué)目的：

知識與能力

1、初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)的過程，認識按順序數(shù)數(shù)的方法。

2、初步經(jīng)歷運用點子圖表示物體個數(shù)的過程，建立數(shù)感和一一對應(yīng)的思想，滲透應(yīng)用意

識。

過程與方法

老師通過正確指導(dǎo)、少講多練、個別輔導(dǎo)等教學(xué)手段啟發(fā)式地進行教學(xué)。學(xué)生采用自主

式與研究式方式學(xué)習(xí)。

情感、態(tài)度與價值觀

通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立積極的學(xué)習(xí)、

生活心態(tài)。

教學(xué)重、難點：

重點

初步接觸「10各數(shù)，認識按順序數(shù)數(shù)得方法。

難點

讓學(xué)生初步建立數(shù)感和一一對應(yīng)的思想。

教學(xué)準(zhǔn)備：小棒

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小朋友們，在我們的這一節(jié)數(shù)學(xué)課里，由智慧仙子帶你們到王國里的兒童樂園玩一玩,

好嗎？

二、整體觀察

引導(dǎo)學(xué)生觀察課本情境圖，讓學(xué)生說說兒童樂園里有些什么？分別在哪里嗎？"（讓

學(xué)生自由地發(fā)表意見。）

三、部分觀察，從表層到細微

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察小圖1、2、3。

剛才小朋友們說得非常好。不過，你們知道嗎？你們說得這些物體的個數(shù)都可以用數(shù)

量來表示！那么可以用數(shù)量幾來表示呢？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)數(shù)一數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生觀察

(1)小圖1：請大家看到課本左下角的第一幅小圖，畫的是什么？有幾個？(一個滑梯)

請你在大圖中找到它，并指給老師看一看。

對，在數(shù)學(xué)里，我們說一個滑梯的數(shù)量是1,可以用一個圓點表示它。

(2)小圖2、3：操作與步驟(1)相同。

2、小組合作學(xué)習(xí)小圖4、5、6。

讓小組內(nèi)每人互相說一說每幅圖畫的是什么？各有幾個？并用圓片分別擺出它們的數(shù)

量。再回到大圖中找到這些物體并數(shù)一數(shù)。

3、小組合作學(xué)習(xí)小圖7、8、9、10。

(1)觀察小圖7、8：讓學(xué)生根據(jù)圓點的個數(shù)分別從圖中找出相應(yīng)的物體，并小組內(nèi)互相說

說，然后教師請一個代表匯報觀察結(jié)果。

(2)觀察小圖9、10：讓學(xué)生從圖中找出9個氣球并畫出相應(yīng)圓點的個數(shù)。然后讓學(xué)生根

據(jù)10個圓點找出圖中的10個小朋友，并說一說他們分別在做什么？

4、讓學(xué)生小組內(nèi)根據(jù)情境圖(或小圖)完整地說一說數(shù)量1—10物體，然后讓一兩個代

表說一說，比一比誰說得又快又完整

5、剛才同學(xué)們通過自己的努力，找到了藏在圖中的數(shù)量1—10。那么圖中還有那些物體

的個數(shù)可以用這些數(shù)量來表示呢？

四、鞏固深化

聯(lián)系實際：讓學(xué)生觀察自己的身體和教室里的物體，并說出相應(yīng)的數(shù)量。

五、總結(jié)評價：這節(jié)課你學(xué)到了什么？(我們是通過看一看、數(shù)一數(shù)來知道物體的數(shù)量的。)

六、板書設(shè)計

12345678910

七、作業(yè)

八、教后反思

第二單元比一比

單元內(nèi)容：長短、高矮、大小、輕重的比較，以及用這些方法解決生活中簡單的實際問題。

單元目標(biāo)：

1、初步培養(yǎng)學(xué)生觀察的習(xí)慣，使學(xué)生體會生活中的數(shù)字

2、使學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗認識長短、高矮和大小、輕重的含義，初步建立比較的意識，學(xué)會

比較物體的長短、高矮和大小、輕重

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的推理和判斷的能力

單元重難點：

1、讓學(xué)生獲得高矮、長短、大小、輕重比較活動的體驗

2、讓學(xué)生用自己的語言來表達比較的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察與推理能力

2

單元課時：2課時

總第2課時

課題：比一比

2014年月日第周星期第節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：教科書第4-5頁，比一比高矮、長短

教學(xué)目的：

知識與能力

1、經(jīng)歷對場景觀察的過程，體會比較長短、高矮是生活中的數(shù)學(xué)。

2、聯(lián)系生活認識長短、高矮含義，了解長短、高矮是比較結(jié)果。初步建立比較的意識,

學(xué)會比較的方法。

過程與方法

通過教學(xué)活動，使學(xué)生在教學(xué)以已有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)，初步了解感知“比較”的含義。

在自主探究新知活動中，老師應(yīng)注重聯(lián)系實際讓學(xué)生充分發(fā)揮自主性，鼓勵學(xué)生大膽探索，

激發(fā)學(xué)生的探求新知的欲望。最后通過課堂練習(xí)，既鞏固了新知，又培養(yǎng)了學(xué)生使用數(shù)學(xué)的

能力和多項數(shù)學(xué)技能。

情感態(tài)度與價值觀

1、通過活動，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生從小愛學(xué)習(xí)的好品質(zhì)

2、通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生幫助殘疾人的優(yōu)良品質(zhì)

教學(xué)重難點：

重點

了解長短、高矮是比較的結(jié)果。

難點

建立比較的意識，學(xué)會比較長短、高矮的方法.

教具準(zhǔn)備：鉛筆、粉筆、木條

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

請一個小朋友上臺和老師比身高，學(xué)生說一說比的結(jié)果。

(說明：高和矮是比較的結(jié)果，長和短也是比較的結(jié)果。)今天老師要帶小朋友到小強

家的院子里參觀，我們一起來找一找、比一比物體的長短和高矮，好嗎？揭題。

二、聯(lián)系生活比一比

1.通過觀察、比較，初步感知長短、高矮。

(1)指導(dǎo)學(xué)生按一定順序從左往右或從上往下觀察主題圖，說說院子里有些什么東西。

(2)指導(dǎo)學(xué)生用畫。和畫J的方法自己比較兩棵樹、兩條繩子的長短，比較小剛和小

強的高矮。

(3)同桌交流比較的結(jié)果，相互說說自己是如何比較的，為全班交流做準(zhǔn)備。

(4)交流反饋，說說比較方法，通過學(xué)生間匯報交流，體會比較方法，感受長短、高

矮都是比較結(jié)果。

2、通過找找、比比，讓學(xué)生進一步體會比長短、高矮方法。

3、組織討論，加深學(xué)生對長短、高矮是比較結(jié)果的認識。

(組織學(xué)生討論：這枝鉛筆是長還是短？)

三、綜合運用，發(fā)展學(xué)生的比較意識

1、想想做做”第1題。

3

讀題，引導(dǎo)學(xué)生運用今天學(xué)到的比較方法提出正確意見。

2.想想做做”第2題。

第一幅圖：(1)“男同學(xué)和女同學(xué)好像一樣高？"你同意嗎？

(2)引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進行比較。

(3)適時進行關(guān)心和幫助殘疾人的思想教育。

第二幅圖：提問：為什么小鹿最高，小白兔最矮？(“最”加重音，學(xué)生體會最高、最

矮的含義。)

3.想想做做”第3題。

讓學(xué)生結(jié)合生活實際獨立完成，說說自己的想法。進一步體會比較的方法和策略。

四、課堂小結(jié)，課外延伸

(1)提問：今天學(xué)習(xí)中，你比較了哪些物體，結(jié)果怎樣？(學(xué)生自由交流)

(2)找?guī)讉€同學(xué)，從高到矮排排隊。

五、板書設(shè)計

粘貼圖畫

六、作業(yè)

七、教后反思

總第3課時

課題：比一比

2014年月B第一周星期第節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：書第6-7頁，比一比大小、輕重

教學(xué)目的：

知識與能力

1、通過觀察和聯(lián)系生活經(jīng)驗認識物體的大小、輕重，初步建立比較的意識，學(xué)會比較

的方法。

2、培養(yǎng)初步的觀察、推理和判斷能力，培養(yǎng)自主探索、合作交流的能力。

過程與方法

為了更好地達到教學(xué)目標(biāo)，突破難點，教學(xué)中設(shè)計了大量的讓學(xué)生動手、動眼、動口、

動腦的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在具體的情境中輕松，愉快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，體會大小、輕重的比

較。

教學(xué)重難點：

重點

知道大小、輕重是相對的，是比較的結(jié)果。

難點

建立比較的意識，學(xué)會比較大小、輕重的方法。

教具準(zhǔn)備：乒乓球、藍球、蘋果、梨子的圖片等

4

教學(xué)過程：

一、故事引入，激發(fā)興趣

有一位美麗可愛的小姑娘，非常好客。有一天，她家來了一些客人，怎么招待呢？這個

小姑娘非常著急，大家能幫她想想辦法嗎？（學(xué)生討論、發(fā)言）

二、嘗試比較，主動探索

小姑娘采用大家的好辦法，現(xiàn)在正在和媽媽在廚房里忙著呢！

1.看一看。

提問：請同學(xué)們仔細觀察場景圖，小組內(nèi)互相說說你看到了什么?？凑l觀察得最仔細，

看得多，說得好。

2.比一比。

提問：同學(xué)們觀察得真仔細，，那么我們能不能把看到的比一比？（學(xué)生討論，在小組

內(nèi)自由發(fā)言；教師巡視引導(dǎo)，學(xué)生比較、交流。此處回顧長短、高矮的比較，為大小、輕重

的比較作鋪墊。）

提問：老師也從圖中找出兩種物體進行比較，你能幫它比一比大小嗎？說說你是怎樣比

較出大小的。

教師也找出了一些物體，請學(xué)生也幫老師比一比，誰輕誰重。

再請一兩個學(xué)生上來親自操作，兩手掂一掂比較輕重。

小結(jié)：用掂一掂的辦法可比較出物體的輕重。

3、同學(xué)們自己找出可比較大小、輕重的物體進行比較，然后小組內(nèi)交流，指名匯報。

4、小結(jié)：用掂一掂或借助支架等工具可比較出物體輕重。

三、活動深化，拓展應(yīng)用

1、比較蔬菜的輕重。（課后習(xí)題4）

借助支架等工具可比較出物體的輕重。

注意：三根黃蘿卜和一根紅蘿卜一樣重的比較應(yīng)引起注意。

2、談話：狐貍想考一考小雞和小花貓。狐貍說：“我這兒有一個氣球和一個小皮球，

小花貓重，應(yīng)拿重的，小雞輕，應(yīng)拿輕的，同學(xué)們，你們說它們應(yīng)該怎樣拿呢？”

學(xué)生經(jīng)過討論得出結(jié)果：大的不一定重，小的不一定輕。

四、課堂小結(jié)：

今天你有什么收獲？有沒有不懂的地方？

五、板書設(shè)計

粘貼圖畫

六、作業(yè)

七、教后反思

5

第三單元分一分

單元內(nèi)容：分類

單元目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步學(xué)會按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分類，并能在日常生活中初步應(yīng)用。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生整理物品的習(xí)慣。

單元重難點：

1、使學(xué)生初步學(xué)會按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分類。

2、使學(xué)生能選擇不同標(biāo)準(zhǔn)對物體進行不同的分類。

單元課時安排：1課時

總第紇課時

課題：分一分

2014年月日第周星期第節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：書第8-9頁，學(xué)習(xí)分類

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力

1、通過動手操作，使學(xué)生學(xué)會按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)分類，并與同學(xué)交流分類的方法。

2、通過觀察、操作，使學(xué)生體驗分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，知道根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)分類有不同

的分類結(jié)果。

過程與方法

1、通過整理文具和學(xué)具，讓學(xué)生感到實際生活中往往要把一些物體按某種標(biāo)準(zhǔn)分類，

并初步學(xué)習(xí)整理物品的方法。

2、在“想想做做”練習(xí)中，讓學(xué)生通過自己的活動，學(xué)習(xí)按一定的標(biāo)準(zhǔn)給物體分類。

情感、態(tài)度與價值觀

1、通過學(xué)生的操作活動、口頭交流，培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊想、先想后說的習(xí)慣

2、感受分類的數(shù)學(xué)美，培養(yǎng)學(xué)生分類的意識

3、滲透：《中華人民共和國野生動物保護法》第八條、第九條

教學(xué)重難點：

重點

通過一系列的整理活動，使學(xué)生能按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)分類，并知道不同的分類標(biāo)準(zhǔn)

可以有不同的分類結(jié)果。

難點

初步培養(yǎng)學(xué)生有條理地整理事物的好習(xí)慣

教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆、粉筆、直尺、圖片等

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

6

導(dǎo)入：小朋友喜歡跟爸爸媽媽到商場的超市去買東西嗎？你能說說商店的物品是怎樣擺放的

嗎？(觀察書上的圖，說說它們是按照什么規(guī)律擺放的嗎？)

二、自主探究

1、看一看，想一想，說一說

(1)、學(xué)生思考，小組討論。

(2)、集體反饋，指名回答。

(3)、引導(dǎo)學(xué)生分析分類的標(biāo)準(zhǔn)，討論如何分類。

商場售貨架上的物品是按照：玩具、書本、食物進行分類的。

2、做一做

(1)、學(xué)生查自己的文具盒、學(xué)具盒里的文具和學(xué)具有沒有放錯，同桌學(xué)生互相檢查、匯

報。

(2)、四人一小組把桌上混合在一起的文具和學(xué)具分別裝在文具盒和學(xué)具盒里。做完后各

組匯報操作的情況。(有邊裝邊分，有分了再裝)再讓學(xué)生說說這樣分類的好處。

(3)、小結(jié)：按同標(biāo)準(zhǔn)分類結(jié)果相同。

三、鞏固深化、提高能力：“想想、做做”

第1題讓學(xué)生說出所有動物的名稱，說說在水里生活的動物的名稱，最后再按書上

要求獨立完成。在這題適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生了解《中華人民共和國野生動物保護法》第八鼐家

保護野生動物及其生存環(huán)境禁止任何單位和個人非法獵捕或者破壞第九條國家對珍貴、

瀕危的野生動物實行重點保護。國家重點保護的野生動物分為一級保護野生動物和二級保

護野生動物：國家重點保護的野生動物名錄及其調(diào)整，由國務(wù)院野生動物行政主管部門制

定，報國務(wù)院批準(zhǔn)公布。地方重點保護野生動物，是指國家重點保護野生動物以外，由省、

自治區(qū)、直轄市重點保護的野生動物。地方重點保護的野生動物名錄，由省、自治區(qū)、直

轄市政府制定并公布，報國務(wù)院備案。國家保護的有益的或者有重要經(jīng)濟、科學(xué)研究價值

的陸生野生動物名錄及其調(diào)整，由國務(wù)院野生動物行政主管部門制定并公布。

第2題以小結(jié)為單位，讓學(xué)生把自己帶來的“交通工具”玩具拿出來，大家議論“那

些是天上飛的？那些是地上行駛的，那些是水上行駛的？然后完成第3題，再指名說說。

第3題出示茄子先生的問題：把這些樹葉放在三個盤子里，怎樣放合適？各小組說

說盤子里，怎樣放合適？各小組說說，然后匯報。老師小結(jié)；按不同的標(biāo)準(zhǔn)分類，結(jié)果不一

樣。

四、游戲：“大家一起來分一分”

找8位同學(xué)上臺，讓大家來給他們分分組，并說說是按什么分的。(小結(jié):按不同的標(biāo)

準(zhǔn)分類，結(jié)果不一樣。)

五、課堂小結(jié)：

通過本課的學(xué)習(xí)，我們知道了給物品分類的方法很多，在分類的時候要按分類的標(biāo)準(zhǔn)

進行。

六、板書設(shè)計

粘貼圖片

七、作業(yè)

7

八、教后反思

第四單元認位置

單元內(nèi)容：上下、前后、左右的位置關(guān)系

單元目標(biāo)：

1、通過情景操作，在具體的活動中使學(xué)生體會上下、前后、左右的位置關(guān)系，能比較準(zhǔn)確

地確定物體上下、前后、左右的方位，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念并能用自己的語言表達。

2、使學(xué)生能按上下、前后、左右的方位要求處理日常生活里的簡單問題，能比較正確地用

上下、前后、左右等詞描述物體所以的位置。

單元重難點：

1、理解和掌握上下、前后、左右的基本含義。

2、用上下、前后、左右來描述物體的相對位置。

3、用自己的語言描述物體在行列的相對位置

單元課時安排：2課時

總第5課時

課題：認識上下、前后

2014年月_旦第周星期第節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：書第10T1頁，認識上下、前后。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力

1、聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗認識物體間上下、前后的位置關(guān)系，初步學(xué)會分辨物體的上下、

前后的位置。

2、發(fā)展初步的動手實踐能力，初步的空間觀念。

過程與方法

1、利用學(xué)生在生活中已經(jīng)初步領(lǐng)會了上下、前后的含義這一資源，組織學(xué)生仔細觀察

教材中的主題圖回答圖右邊的一些問題。

2、通過學(xué)生的觀察和交流，使他們意識到物體在空間的位置是相對的，在說方位時應(yīng)

該確定參照物，明確以什么為標(biāo)準(zhǔn)。

情感、態(tài)度與價值觀

1、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得積極的情感體驗。

8

2、培養(yǎng)學(xué)生主動探索精神和與人合作的意識。

3、滲透《中華人民共和國國旗法》第一條、第二條、第三條

教學(xué)重難點

重點：能確定物體上、下、前、后的位置與順序，會用上、下、前、后描述物體的相對位置。

難點：初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和一定順序進行觀察的習(xí)慣。

教具準(zhǔn)備：課本、文具盒、直尺、圖片等。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

同學(xué)們，我們現(xiàn)在在哪里呢？（在教室里）你能指一指哪是上？哪是下？哪是前？哪是

后？（先指名學(xué)生站在自己的位置上指，再指出學(xué)生在講臺上指，再指名學(xué)生任意站一個地

方指）

引導(dǎo)學(xué)生說出自己的上面、下面、前面、后面分別有什么東西？（可改變地點、方向說）

引導(dǎo)學(xué)生說出自己前面、后面的同學(xué)是誰？再轉(zhuǎn)過方向說說自己前面、后面的同學(xué)是誰？

二、自主探究，體會領(lǐng)悟

1、出示主題圖引導(dǎo)學(xué)生認識物體位置。

引導(dǎo)學(xué)生觀察思考：粉筆和課書，誰在誰的上面，誰在誰的下面。同桌互相說一說，再

指名說一說。再鼓勵學(xué)生觀察，還有什么在什么的左邊，什么在什么的右邊，老師鼓勵觀察

仔細的學(xué)生。并且讓學(xué)生了解一下《中華人民共和國國旗法》第一條為了維護國旗的尊嚴,

增強公民的國家觀念，發(fā)揚愛國主義精神，根據(jù)憲法，制定本法。第二條中華人民共和國

國旗是五星紅旗。中華人民共和國國旗按照中國人民政治協(xié)商會議第一屈全體會議主席團

公布的國旗制法說明制作。第三條中華人民共和國國旗是中華人民共和國的象征和標(biāo)志。

每個公民和組織，都應(yīng)當(dāng)尊重和愛護國旗。

①學(xué)生動手按老師提出的上下位置擺課本、練習(xí)本、筆盒、學(xué)具等物體。

②同座一人說，一人擺學(xué)具，或一人擺，另一個說誰在誰的上面或下面等。

③老師出示三件物品按上、中、下擺放著，引導(dǎo)學(xué)生說說誰在誰的上面，誰在誰的下面。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，掌握認識物體間的前、后位置。

引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，誰在誰的前面，誰在誰的后面，同桌互相說一說，再指名說一說。

你還能看圖再說一說嗎？老師鼓勵觀察仔細的學(xué)生。

請三位小朋友到講臺排好隊，讓學(xué)生說說誰在誰的前面，誰在誰的后面，誰在誰的前面，

又在誰的后面，再交換位置和方向，再引導(dǎo)學(xué)生說。

學(xué)生動手按老師的要求擺放物體。

小結(jié)：物體間的上下、前后、左右的位置是相對的，我們要細心辨別。

三、習(xí)題鞏固（想想做做）

四、課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)了什么內(nèi)容？再指一指自己的上下、前后是什么？

五、板書設(shè)計

認識上下、前后

粘貼圖片

六、作業(yè)

9

七、教后反思

總第6課時

課題：認識左右

2014年月II第周星期第節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：書第10頁，認識左右。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力

1、學(xué)生在認識物體間上下、前后的位置關(guān)系的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會分辨物體的左右的位

置。

2、發(fā)展初步的動手實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

過程與方法

1、學(xué)生在分辨左右時會有困難，可以通過教材中的“要發(fā)言的請舉右手”，聯(lián)系教學(xué)

實際幫助學(xué)生領(lǐng)會左、右的含義，在此基礎(chǔ)上運用左右描述物體之間的位置關(guān)系。

2、部分學(xué)生經(jīng)常把右說成左，把左說成右，老師要引導(dǎo)他們想一想自己的右手和左手

糾正錯誤。

情感、態(tài)度與價值觀

1、初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進行觀察的習(xí)慣。

2、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得積極的情感體驗。

教學(xué)重難點

重點：能確定物體左、右的位置與順序，會用左、右描述物體的相對位置。

難點：初步培養(yǎng)學(xué)生左右的空間觀念和按一定順序進行觀察的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：文具盒、學(xué)具盒、圖片。

教學(xué)過程：

一、以舊引新，激發(fā)興趣

同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)認識上下、前后的位置關(guān)系，今天我們大家一起來學(xué)習(xí)物體的

左右位置關(guān)系，看看誰學(xué)認真，誰學(xué)得好，老師就把智慧星送給他，好嗎？

二、自主探究，體會領(lǐng)悟

1、想一想

⑴同學(xué)們，下面老師要提問題了，你們誰想上來發(fā)言?。空埮e起你的右手。

⑵同桌的同學(xué)互相指出自己的左手和右手。（進一步讓同學(xué)們分清楚哪只手是右手哪只

手是左手。）

10

2、看一看

（D出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，筆記本在數(shù)學(xué)書的什么地方？（左面或左邊）數(shù)學(xué)

書又是在筆記本的什么地方？（右面或右邊）

⑵同學(xué)互相說一說，再請同學(xué)說一說，老師鼓勵觀察仔細的學(xué)生并給予表揚。

3、議一議

⑴觀察主題圖，分組討論，再指名說一說。例：男同學(xué)坐在女同學(xué)左面，女同學(xué)坐在男

同學(xué)的右邊（這是從教室后面觀察的。如果從教室的前面看又是怎樣？）

⑵利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，請同學(xué)舉例說一說。加深體會左右位置關(guān)系。

⑶小結(jié)：物體間的左右位置是比較難分辨。同學(xué)們要認真分清楚。

三、鞏固深化，提高能力“想想做做”

第4題擺時應(yīng)先確定課桌的中間，再聯(lián)系自己的左右手確定教科書左右的位置。

第5題把簡單的數(shù)字和方位結(jié)合在一起，通過范句引導(dǎo)學(xué)生照樣子說。此題的內(nèi)容比

較開放，可以先讓學(xué)生在小組內(nèi)互相說，然后在班級里討論。

第6題給學(xué)生讀題，讓學(xué)生獨立思考再回答問題。

四、總結(jié)評價，拓展應(yīng)用

同學(xué)們這節(jié)課學(xué)得愉快嗎？你能說說今天學(xué)會了什么？先跟同學(xué)說說再跟家長說說。

五、板書設(shè)計

認識左右

粘貼圖畫

六、作業(yè)

七、教后反思

第五單元認數(shù)（一）

單元內(nèi)容：認識10以內(nèi)各數(shù)，使學(xué)生建立起10以內(nèi)數(shù)的概念。

單元目標(biāo)：

I、使學(xué)生能熟練地數(shù)出數(shù)量是10以內(nèi)的物體的個數(shù)，理解10以內(nèi)每個數(shù)具體含義，會讀、

寫0-10各數(shù)。

2、使學(xué)生掌握10以內(nèi)數(shù)的順序，能夠區(qū)分幾個和第幾個，會用數(shù)表示物體的個數(shù)和事物的

順序。

3、初步學(xué)習(xí)用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少，了解“同樣多”以及“多”、“少”的含

義。認識“=、〈、〉”的含義，會用符號和詞語來描述10以內(nèi)數(shù)的大小。

4、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，在活動中學(xué)會交流，體會數(shù)存在于日常

生活里，初步培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念觀察生活中事物的習(xí)慣。

單元重難點：

1、正確讀寫10以內(nèi)的數(shù)

2、體會“=、〈、〉”的意義和如何比較事物的體驗。

3、理解“幾”和“第幾”的含義。

4、培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)表示事物個數(shù)或表示事物順序的能力。

單元課時安排：9課時

11

總第7課時

課題：認識1—5

2014年月II第周星期第節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：書第11T3頁，認識1-5。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力

1、學(xué)生熟練數(shù)出廠5各數(shù)，理解每個數(shù)的具體含義，會讀寫『5。

2、看具體圖時，能用1、2、3、4、5表示人或物。

3、通過比比評評，培養(yǎng)學(xué)生認真書寫的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

過程與方法

1、教學(xué)時要從情境入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在情境圖中數(shù)一數(shù)數(shù)量分別

是1-5的人或物，用自己的話說一說日常生活里的數(shù)。

2、教學(xué)中要讓學(xué)生多看、多說、多讀、多畫、多想，在這些活動中體會和認識數(shù)。

3、教學(xué)數(shù)1-5的認識和讀寫時，每個數(shù)可以先用算珠表示，再讓學(xué)生認數(shù)和寫數(shù)。重

點讓學(xué)生掌握這些數(shù)字的書寫方法。

情感、態(tài)度與價值觀

1、再次讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)就在我們身邊，視頻培養(yǎng)觀察事物的習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，在活動中學(xué)會交流。

教學(xué)重難點

重點：認識『5各數(shù)，并且會讀、會寫。

難點：從具體到抽象的思維轉(zhuǎn)換。

教具準(zhǔn)備：各種動物、植物圖片、小棒

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入新課

以教師節(jié)為話題展開，引出主題圖。

二、教學(xué)新課。

（-）認識數(shù)字1

1、圖上有誰在干什么？有幾個男同學(xué)？一個男同學(xué)可以用幾個珠子表示？（根據(jù)學(xué)生

的回答撥珠、板書：?）

2、再找一找。圖上還有哪些物體的個數(shù)也是一個，可以用1個?表示？

3、教師小結(jié)明確：一架手風(fēng)琴、一個男同學(xué)、一塊黑板的個數(shù)都是一，可以用1顆?

表示，還可以用數(shù)字“1”來表示，出示數(shù)字1,讓學(xué)生說說它象什么？

4、看一看，你的桌面上有些物品的個數(shù)也可以用1來表示？（找學(xué)生匯報）

（二）認識2、3、4、5

1、再次引導(dǎo)學(xué)生回到主題圖進行觀察，看圖上還有哪些物品？數(shù)一數(shù)各有幾個？

再用珠子（圓片）擺出來。

2、反饋展示：讓學(xué)生把自己觀察到的說出來，擺出來。

3、逐一用數(shù)字表數(shù)出個數(shù)，并依次出示2、3、4、5,說說這些數(shù)

字象什么？

4、引導(dǎo)學(xué)生觀察珠子圖，說說1添幾變成2?2添幾就是3?……你發(fā)現(xiàn)了什么？

5、用上數(shù)字，向同學(xué)介紹你心愛的物品？

12

6、用你喜歡的學(xué)具卡片擺數(shù)。（老師念，你們擺，同桌互相看一看，擺得對不對）

（三）書寫數(shù)字。

1、逐一示范講解書寫要領(lǐng)；

2、臨描各數(shù)字；

3、獨立書寫數(shù)字；

4、相互評議。

三、鞏固練習(xí)。

1、做課本P12-13頁：1、2、3、5、6（在教師的指導(dǎo)下完成）

2、做課本P13：書寫1-5。

四、全課小結(jié)。

引導(dǎo)學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)進行回顧，質(zhì)疑，布置口頭作業(yè)：用上今天認識的數(shù)和家長

說說話，看誰說得好，說得多。

五、板書設(shè)計

認識1—5

12345

六、作業(yè)

七、教后反思:

總第8課時.

課題：幾和第幾

2014年月_旦第周星期第節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：書14T5頁，認識幾和第幾?

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力

1、認識序數(shù)，能正確地用序數(shù)表達問題；感知序數(shù)與基數(shù)的區(qū)別，學(xué)會表述幾個和第

幾個。

2、準(zhǔn)確地區(qū)分基數(shù)與序數(shù)所表達的問題。

3、應(yīng)用所學(xué)知識準(zhǔn)確說出事物所處的位置。

過程與方法

1、教學(xué)時可以先讓學(xué)生說一說圖意，根據(jù)自己的想法，說一說再組織學(xué)生交流，使學(xué)

生通過交流活動理解“幾”和“第幾”的不同含義。

2、“想想做做”要培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)表示事物多少或事物順序的能力。

情感、態(tài)度與價值觀

讓學(xué)生體驗積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

教學(xué)重難點

重點：理解“幾”和“第幾”的不同含義。

難點：培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)表示事物順序的能力。

13

教學(xué)準(zhǔn)備：卡片。

教學(xué)過程：

一、體會情境，學(xué)習(xí)新知。

1.理解圖意：學(xué)生看圖說圖意。

2.復(fù)習(xí)基數(shù)知識：提問：“你看到了什么，可以告訴智慧仙子嗎？”學(xué)生小組討論交流,

自由發(fā)表意見，指名回答。

二、新授。

1、問題引入：“智慧仙子請問同學(xué)們，帶帽子的男同學(xué)排在第幾？并請你說說你是怎

樣數(shù)的？”

學(xué)生自由發(fā)表議論，鼓勵學(xué)生提出多種答案。并指派學(xué)生上臺結(jié)合例圖敘述數(shù)的方向。

教師對學(xué)生的敘述加以正確評價，明確數(shù)的方向。

2、提出“排在第5的是誰？”

小組互相說說，指名上臺結(jié)合主題圖進行敘述。

3、提問“誰來說說排在前3個的是哪幾個人？排在后4個的是哪幾個人？排在第3

個的是誰？排在第4個的是誰？”

小組討論，指名回答，由學(xué)生互相作出評價。

4、發(fā)散思維，應(yīng)用新知。提出問題：“根據(jù)圖意，用我們剛才所學(xué)的新知識，你還可

以怎樣說？”小組互相說說，指名上臺敘述。學(xué)生互相加以評價，教師作出正確的解釋。

7.歸納總結(jié)，有序表達：圖上有5個人，排在第一的是……

三、想想做做，鞏固理解。

1、引導(dǎo)觀察燈籠圖，學(xué)生看圖，教師明確要求“請同學(xué)們幫助小嘟嘟從左邊起涂色，

第一行涂4個，第二行涂第4個?！睂W(xué)生動手操作，教師巡視輔導(dǎo)，注意涂色方法指導(dǎo)。

2、引導(dǎo)觀察(1)樓層圖，學(xué)生看圖。教師提問“請告訴我，小紅住在第幾層樓？”學(xué)

生動手操作，結(jié)合圖畫匯報結(jié)果。同時讓學(xué)生明了數(shù)樓層一般都是從最底層開始。完成后讓

學(xué)生說說自己家住在第幾層樓。

(2)小猴子撈月亮的圖，學(xué)生說說圖意。

提問：“同學(xué)們，圖中一共有幾只猴子？戴帽子的是第幾只？”鼓勵大家發(fā)表意見，并

且說出從哪個方位開始數(shù)起？引導(dǎo)學(xué)生說出從上往下數(shù)第幾，或者從下往上數(shù)第幾。

3、小動物賽車圖，提問：“同學(xué)們，4號車的前面有幾輛車？4號車的前面是幾號車？

發(fā)散思維：“根據(jù)圖意和所學(xué)知識，你還能說出什么？”讓學(xué)生對同學(xué)的回答加以評

價，老師再加肯定。

四、課堂小結(jié)：

今天學(xué)了什么知識？把自己在組里面排第幾，有幾個人告訴父母知道。

五、板書設(shè)計

幾和第幾

粘貼圖畫

六、作業(yè)

七、教后反思:

14

總第8課時

課題：認數(shù)0

2014年月第周星期第節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：書第16-17頁，認識0。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力

1、在實際情景中認識0,在自主探索與合作交流中認、寫0,理解。的含義。

2、發(fā)展初步的語言表達能力和與人合作交流的意識，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

過程與方法

1、利用情景設(shè)置，說明一個也沒有用0表示，讓學(xué)生認識0也是一個數(shù)，可以表示“沒

有”。

2、利用教具，讓學(xué)生從0開始一段一段地數(shù)數(shù)，幫助認識數(shù)的順序。

情感、態(tài)度與價值觀

讓學(xué)生對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生興趣,積極參與教學(xué)活動。

教學(xué)重難點

重點：理解。和1、2、3、4、5一樣也是一個數(shù),一個也沒有可以用0表示，。比1、2、3

小。

難點：掌握5以內(nèi)數(shù)的順序。

教具準(zhǔn)備：小棒、直尺、圖片、小圓等

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：

(1)填空：(口答)2452

(2)看圖寫數(shù)

()()()

二、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

今天，智慧仙子要帶小朋友到野外，去看看小白兔采蘑菇，你們高不高興？

三、自主探究、小組合作

1、學(xué)生觀看

(1)小白兔采蘑菇的情景圖：說圖上的小白兔在干什么？

(2)根據(jù)這幅圖，誰來說說圖意。(要求：說時要帶上數(shù)。)小組內(nèi)先說，再指名匯

報。

引導(dǎo)學(xué)生從左往右數(shù)小白兔，第一只小白兔采了幾個蘑菇，用什么數(shù)字表示？第2只？

第3只？

15

師：第4只小白兔采了幾個呢？

生：一個蘑菇也沒有采到.用什么數(shù)表示呢。

師：像這樣一個東西也沒有，可以用零來表示，即“0”。

想一想這個數(shù)字形狀像什么？生討論、回答。（像雞蛋）

2、“試一試”

（1）讓學(xué)生看圖、填數(shù)，并說說圖意。

提問：第一幅圖地里有幾個蘿卜？（4個）

第二幅圖：地上沒有了，用什么數(shù)字表示？“0”。

（2）師示范：我手上有3（2、1、0）支粉筆，學(xué)生自由說，如：“我手上有0支粉筆。”

3、直尺教學(xué)：拿出自己的小尺。

（1）引導(dǎo)學(xué)生：0可以表示沒有，還可以表示什么？拿出你的小直尺，找一找0在什

么位置？表示什么？

（2）直尺放大圖：0在這里表示一段也沒有，它還可以表示從0開始，0是起點。齊

讀：0、1、2、3、4、5

再說一遍0在這表示什么意示？

（3）小結(jié)：。可以表示什么？（0可表示沒有，也可表示起點）

四、0的寫法

1、指導(dǎo)書寫。

2、打開課本，看寫0筆順示意圖，再按虛線字描寫數(shù)字0。

五、板書設(shè)計

認數(shù)0

圖片

六、作業(yè)

七、教后反思:

總第10課時

課題：森林運動會

2014年月日第周星期第節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：書第18T9頁，認識=、〈、〉

16

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力

1、在具體情景中比較的大小，學(xué)會比較5以內(nèi)數(shù)的大小，認識“>”、"="、

符號。

2、發(fā)展學(xué)生的操作能力語言表達能力。

3、讓學(xué)生利用數(shù)學(xué)語言來表達實際生活情況。

過程與方法

在認識=、〈、〉時，先從兔子和猴子的只數(shù)一一對應(yīng)中認識“同樣多”，理解“=”的

含義和讀法，再把松鼠和小熊對應(yīng)起來，通過觀察認識“……比……多”、"……比……少”，

聯(lián)系比較的結(jié)果，理解“”的含義和讀法，再學(xué)習(xí)它們的寫法。

情感、態(tài)度與價值觀

通過比較活動，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察，認真思考的良好

習(xí)慣。

教學(xué)重難點

重點：讓學(xué)生獲得多少比較活動的體驗。

難點：讓學(xué)生用自己的語言來表達比較的方法和結(jié)果。

教學(xué)準(zhǔn)備：若干圓片、小方塊、小棒

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)問題情景，提出問題。

精靈仙子今天帶小朋友參加森林運動會了，許許多多動物來參加比賽，看誰本領(lǐng)最厲

害，動物們分成藍，紅，黃，綠四小隊。我們來數(shù)一數(shù)每小隊來了多少只動物。大家把每數(shù)

一只，就把自己的學(xué)具里面的動物頭像擺出來一只。

二、自主探索。

1、數(shù)數(shù)。請一位小朋友上臺擺，小組擺好了互相檢查。

2、比較。

（1）指兔子和猴子，你觀察到什么？

學(xué)生：兔子有4只，猴子也有4只。

學(xué)生：兔子和猴子同樣多。

反問：你怎么看出使同樣多的？

（技巧：可以用數(shù)數(shù)，也可以用連線的方法知道使同樣多。）

教師：兔子和猴子同樣多（齊說一遍）兔子是4只，猴子也是4只，我們在數(shù)學(xué)用一個

符號表示兩個數(shù)相等，大家說用什么符號好？

等號，這就是。

4=4讀作：4等于4（齊讀）

（2）指貍貓和熊，你觀察到什么？

學(xué)生：貍貓5只，熊只3只；貍貓比熊多；熊比貍貓少。

反問：怎么知道貍貓比熊多或者說熊比貍貓少？

老師：貍貓比熊多，貍貓有5只，熊有3只，我們用數(shù)學(xué)符號來表示就是5〉3,這個是

大于號。大家觀察一下大于號的大嘴巴向著數(shù)字幾？5,說明那邊大，符號的嘴巴就向哪邊。

而熊比貍貓少，用數(shù)學(xué)符號來表示就是3<5,這個是小于號。大家再看看，大嘴巴向著

數(shù)字幾？還是5。

（3）小組討論

5>3和3<5有什么相同的地方，有什么不同的地方。

17

(4)翻開書，書寫符號。

(5)小結(jié)。

三、鞏固深化。

想想做做第1、2題。

邊做邊說△比。多，4>2比。少，4<5

四、總結(jié)評價：你學(xué)到了那些本領(lǐng)？

五、板書設(shè)計

森林運動會

圖片

六、作業(yè)

七、教后反思:

總第11課時

課題：森林運動會

2014年月日第周星期第節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：鞏固認識=、〈、〉。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力

1、鞏固認識“〉”、“="、符號。

2、學(xué)會書寫“>”、"="、。

3、能把所學(xué)的知識運用到實際中，能解決一些簡單的問題。

過程與方法

在認識=、〈、〉時，先從兔子和猴子的只數(shù)一一對應(yīng)中認識“同樣多”，理解“=”的

含義和讀法，再把松鼠和小熊對應(yīng)起來，通過觀察認識“……比……多”、"……比……少”，

聯(lián)系比較的結(jié)果，理解“”的含義和讀法，再學(xué)習(xí)它們的寫法。

情感、態(tài)度與價值觀

通過比較活動，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察，認真思考的良好

習(xí)慣。

教學(xué)重難點

重點：“>”、"="、符號的書寫。

難點：在“日”字格里正確寫“>”、"="、

教學(xué)準(zhǔn)備：若干圓片、小方塊、小棒

教學(xué)過程：

一、鞏固練習(xí)：

(1)填空：(口答)

2452

18

指名學(xué)生回答，然后讓學(xué)生觀察兩組數(shù)，說說它們是怎么排列的？

（2）看圖寫數(shù)

（）（）（）

（3）△△△△OO

△比。（），（）》（）

□□□OOOOO

□比O（）,（）〈（）

指名學(xué)生說說題意，同桌先討論，再指名回答.

二、書寫作業(yè)

1、在“田”字格中寫“=、>、V”符號

2、老師范寫，邊寫邊解說符號在格中的位置

3、學(xué)生在練習(xí)本上練寫，同時老師進行巡堂指導(dǎo)，對有困難的學(xué)生要手把手的教。

4、批改書寫的作業(yè)。

三、練習(xí)讀法

4>2讀作：（）

4<5讀作：（）

6=6讀作：（）

四、板書設(shè)計

森林運動會

4>2讀作：（）

4<5讀作：（）

6=6讀作：（）

五、作業(yè)

六、教后反思

總第12課時

課題：練習(xí)一

2014年月衛(wèi)第周星期第節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：書第20頁，1-5題。

教學(xué)目的：

1、通過練習(xí)，使學(xué)生進一步掌握0-5各數(shù)的意義，掌握5以內(nèi)數(shù)的順序，能用符號表

示出大小關(guān)系。能正確迅速的書寫0-5各數(shù).

2、通過游戲培養(yǎng)學(xué)生解決問題，合作交流的能力.

教學(xué)重難點

重點：5以內(nèi)數(shù)的順序，含義，=符號的使用，5以內(nèi)數(shù)書寫。

難點：指導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意，完成有關(guān)作業(yè)。

教具準(zhǔn)備：學(xué)生尺、小圓片

19

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，我們在之前學(xué)習(xí)了認數(shù)的相關(guān)知識，在這一節(jié)課中我們大家通過練習(xí)來鞏固所

學(xué)知識。

二、習(xí)題鞏固

第1題：

0,（1）,2,3,（4）,（5）o

第2題：

此題加深了學(xué)生對5以內(nèi)數(shù)的實際含義的認識，學(xué)會用數(shù)表示事物，感受數(shù)與生活的

聯(lián)系，能夠區(qū)分幾個和第幾個，會用數(shù)表示物體的數(shù)和事物的順序。

兔子套中了（2）個，是第（3）名。猴子套中（5）個，是第（1）名。小狗套中了（3）

個，是第（2）名。

第3題：

紅花黃花蝴蝶蜜蜂蜻蜓蜜蜂

5）41<20<1

（1）、學(xué)生要弄清每種物體的具體數(shù)量。

（2）、了解“同樣多”，“多”與“少”的關(guān)系，會用符號表示它

們間的關(guān)系。

第4題：

此題答案不唯一?？梢宰寣W(xué)生自己先填寫，再互相交流，體會答案的不確定性。此題

也不要求學(xué)生能找到所有答案，對大部分學(xué)生來說，能在（）里寫出一個正確的答案就可以

了。

4>32<35=51<2

第5題：

此題鞏固學(xué)生寫數(shù)。

三、互動式學(xué)習(xí)交流。

1、對口令練習(xí)10以內(nèi)數(shù)的順序。（允許學(xué)生以各種形式提問，向其他同學(xué)挑戰(zhàn)。）

2、用學(xué)過的數(shù)字說一句話。

3、數(shù)字派對游戲。（練習(xí)鞏固><=的使用）

（每人手拿一張數(shù)字卡片，自己找朋友進行比較，并表述2述的關(guān)系，用上><=連接。）

四、課堂小結(jié):今天你學(xué)到了那些本領(lǐng)？

五、板書設(shè)計

練習(xí)一

卡片

六、作業(yè)

七、教后反思:

20

總第13課時

課題：認數(shù)6-9

2014年月B第一—周星期一第節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：書21-22頁，認識6-9。

教學(xué)目的：

知識與能力

1、先數(shù)6~9的各數(shù)量，再---對應(yīng)抽象出6?9各數(shù)。

2、通過涂一涂、數(shù)一數(shù)、寫一寫、畫一畫、說一說的方式，加深對6?9各數(shù)的含義的

認識，練習(xí)寫數(shù)。

3、注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計意識。

過程與方法

1、老師充分利用教具、多媒體等教學(xué)手段，采用引導(dǎo)啟發(fā)式的教學(xué)方法進行教學(xué)。

2、學(xué)生采用自主探究式和合作交流式的方法進行學(xué)習(xí)。

情感、態(tài)度與價值觀

1、結(jié)合具體情境，讓學(xué)生通過觀察、交流、思考、討論等活動，初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象

思維能力和洞察事物的能力。

2、通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計意識。

教學(xué)重難點

重點：6—9各數(shù)的基數(shù)含義；6—9各數(shù)的字形及書寫。

難點：8的書寫；運用6-9的數(shù)字表示生活中的事物。

教具準(zhǔn)備：小棒。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景。

引導(dǎo)觀察課本的情境圖，觀察提問：分別有幾個小朋友？他們在做什么呢？

二、展開。

問：圖上的小朋友都在干什么？你能用學(xué)過的數(shù)來說一句話嗎？

小組交流。

分別數(shù)出場景的人或物。

（有6名學(xué)生、7個人、8個套圈、9個套樁。）

2、交流與體會。

小組討論：用自己的話說一說，體會日常生活里的數(shù)。

3、用珠子表示數(shù)，問：每添上一個珠子是幾？

4、教學(xué)讀、寫數(shù)。（重點在寫數(shù)）

三、“想想做做”課本p21?22

第1題：學(xué)生獨立完成。

第2題：這種形式的涂色練習(xí)是第一次出現(xiàn)。先要讓學(xué)生明確涂色要求，再獨立練習(xí)。

第3題：這種形式的練習(xí)也是第一次出現(xiàn)。要求是看著上面的數(shù)是兒，在下面畫出不同

的圖形。

第5題：

學(xué)生先獨立完成坐標(biāo)卡上的填數(shù)，再回答下面的問題及第5題。問題為開放式題型，要

啟發(fā)學(xué)生多想、多說并且要相互交流。

第6題：進行填括號練習(xí)，老師可適當(dāng)?shù)淖x題讓學(xué)生自己填數(shù)。

四、創(chuàng)造性練習(xí)。

21

1、填數(shù)。

2、在表示8的圖上打“J”。

五、全課小結(jié)。

引導(dǎo)學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)進行回顧，質(zhì)疑。

六、板書設(shè)計

認識6-9

6789

七、作業(yè)

八、教后反思:

總第14課時

課題：認數(shù)10

2014年月B第一周星期第節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：書第23-24頁，認識10。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力

1、學(xué)生在具體情境中自主探索與合作交流中認、寫10;

2、理解10以內(nèi)數(shù)的順序，會比較10以內(nèi)數(shù)的大小。

3、發(fā)展初步的動手操作、發(fā)散思維和語言表達能力。

過程與方法

從數(shù)物體的個數(shù)入手借助算珠抽象出數(shù)10,然后講數(shù)10的讀寫方法。

情感、態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學(xué)生的耐心和認真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

教學(xué)重難點

重點：認識數(shù)10,并掌握10以內(nèi)數(shù)的順序。

難點：2個2個或5個5個地數(shù)到10。

教具準(zhǔn)備：10根小棒、直尺、橡皮筋

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

瞧，這些小朋友正歡快地在臺前起舞。趕緊數(shù)數(shù)有幾個小朋友在跳舞吧！

二、自主探索

22

1、引導(dǎo)觀察圖，進一步激起數(shù)數(shù)的興趣，初步探索。

學(xué)生利用原有數(shù)數(shù)的經(jīng)驗數(shù)出共有10個小朋友。教師讓學(xué)生上臺作現(xiàn)場數(shù)數(shù)演示，其

他學(xué)生對此作評價。教師鼓勵采用不同的數(shù)數(shù)方法。

2、實物操作。

講述：假如圖上的每個小朋友用一小圓片來表示，那你要拿出幾個小圓片？把準(zhǔn)備好的

圓片動手擺擺看，擺好后讓學(xué)生上臺演示。同桌之間相互檢查。教師統(tǒng)計作對的人數(shù)。

3、拓展應(yīng)用。

小朋友已經(jīng)認識了這個“10”，你能用10說句話嗎？在小組內(nèi)說說。（生：我有十個

手指;學(xué)校有10個老師……）

教師巡回檢查，并獎給表現(xiàn)好的小組一顆“智慧星”。

4、寫10比賽。

5、小結(jié)

小朋友愛動腦筋又愛動手，真不錯，說說這節(jié)課你認識了誰？（學(xué)生回答）（板書課題：

10的認識。）

三、鞏固深化“想想做做”

第1題一一認數(shù)、數(shù)數(shù)。

講述：這兒有把尺子，試著把這